怎么做語文筆記
課本筆記指的是老師在課堂上講的跟課文聯系比較緊的知識，相對于來說是比較重點的，有關怎么做語文筆記，請參考下面
怎樣做語文讀書筆記【1】
積累資料的方法人各有異。
但最基本和常用的，莫過于做筆記。
筆記可不拘體例、不限長短，內容龐雜，形式多樣，然而主要是這樣四種方式:
摘錄式。
這是使用最多的一種方式，主要摘錄書籍、報刊、雜記、調查報告、文書檔案中，與自己學習鉆研內容有關的原始材料。
比如你學的是文科，便可摘錄有關的學習資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。
如果學理科，就得摘錄有關文獻、重要的結論與證明、獨特的技巧，等等。
這樣便可備你不時之需。
提要式。
即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節或某一章節、定理等進行分析、歸納，用自己的話把其內容、要點寫出來。
這不僅可備忘、備查，而且可訓練你的綜合、概括能力。
列寧的哲學筆記，有很多就是采用的這種形式。
如《黑格爾(邏輯學)一書摘要》，《亞里士多德 <形而上學>一書摘要》等著作。
而且他對摘錄內容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創的符號和評注。
比如“注意”、“說得對”、“辯證的精華”等提示性簡明字樣。
明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。
提要應力求簡明扼要、脈絡分明，最好以某一主線展開。
如:歷奧可突出主要人物及其作用.重大事件及其影響。
也可用列表法使其內容一目了然。
心得式。
記下的是對某一問題思考的心得。
如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。
心得也可以是札記、體會。
札記多為旁征博引，辯證考訂;體會多為引申闡發、借題發揮。
沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數學手稿》，就是用的這種方式。
這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創見，難度也較大。
但它卻是創造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。
寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花。
理科生則應注意抓住學習研究中所碰到的難點和問題。
有些重大發現，往往是由一個簡單的疑問開始，經過冥思苦想或從某一點上受到啟示的。
對任何一點良好的思索，哪怕是一丁點兒都不應放過，要把它及時記下來，這很可能成為你作出成就的關鍵。
索引式。
即寫下有關的論文題目或書名等。
在學習中可能經常會碰到這種情況:看到某些東西感到十分有用，但內容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用。
或者是這個內容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。
但是往往到要用這個內容時，你卻忘記了或找不到了。
諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。
自學成名的史學家陳垣曾說:“教學和研究要從目錄學入手”，“目錄學就好象一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。
所以，平時應把所有的資料，按照內容本身的性質搞出一個索引來，以備查用之便。
上述四種做筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。
至于書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。
如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行，也可在書中作些符號或標記。
總之，各種方式均有所長，但從使用價值來看，采取做資料卡片的形式更好些。
做卡片請你注意幾點:
一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。
這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。
二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。
三是隨著學習水平的提高，應注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統化和深化。
四是一定要養成定期整理的習慣，按性質或需要把卡片編上頁碼，分類插放。
既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統、條理起來。
語文如何做筆記【2】
課本筆記指的是老師在課堂上講的跟課文聯系比較緊的知識，比如相關的文學常識(作家作品)、課文中的字的讀音等只需要記在課本上即可，便于高三復習之用。
練習筆記指的是老師在講解練習的過程中所記的關于習題的思路以及改正習題答案的相關筆記。
雖然有些題目自己是做對了，但是自己在寫習題筆記的過程中又強化了一次，無疑是很有益于知識的掌握的。
筆記本筆記是指做在筆記本上的筆記。
建議分為如下幾大部分:1.字音、字形板塊，可以包括通假字的積累;2.詞語板塊，近義詞的辨析，成語積累，熟語的積累等，這部分主要是詞語的，也可以包括一些文言實詞的一詞多義，虛詞的用法;3、詩詞名句;4.經典例題，包括縮句，仿局，標點，病句修改，關聯詞的運用，近義詞辨析等;5.歸納總結，包括字詞用法，答題技巧等，這一類可以直接附在經典例題之后。
6.作文技巧，包括平時作文講解的筆記和自己從刊物上看到的適合自己的內容。
還可以根據自己的特點設置相應板塊。
怎么做筆記本筆記，大概分為三個環節。
一是預習的時候把容易錯的字音字形以及不太理解的成語積累下來。
二是在做完練習之后把相關的需要記在筆記本上的記下來。
三是自己平時的閱讀或者練習及學習當中有價值的東西積累下來，這包括“讀書筆記”上的“字詞積累”以及大家自己記下的詩詞名句或者相關內容。
只要大家堅持做筆記，從高一就開始積累，語文成績一定可以提高!
高中語文筆記多么?如何做筆記?【3】
你好，我今年高中剛畢業，你可能不大了解高中的上課模式，高中語文課不再像小學初中那樣講的那么詳細，語文課上老師只會講文言文，其他課本內容幾乎都不講，更不會分析什么文章內容思想感情，所以課堂沒什么筆記，但是你必須準備一個稍微厚點的本子，高考語文會考字音字形成語什么的，這本本子就留著記錄字音字形成語，以及主觀題答題技巧，作文技巧，好的語段什么的，建議你買一袋便利貼，長條的那種，貼在扉頁上，可以分類，這樣查找的時候很方便。
怎樣做語文筆記【4】
俗話說，“心記不如帶墨”，“眼過千遍不如手寫一遍”。
在語文教學中，學生的課堂筆記是非常重要的。
我們可以發現，一般成績好的學生做的筆記也相對完善些，做了筆記的學生比那些不做筆記的學生在測驗中的成績要好一些。
這是因為做了筆記的學生能夠在測試前按筆記進行復習和背誦，而其他的學生就只能依靠以前的那點記憶。
因此，永久性的記錄是能幫助學生克服在頭腦中記憶和儲存語文知識的時限性;同時記筆記也能集中學生在語文課堂上的注意力，增強聽課效果。
記筆記是記憶的擴大和延伸，便于以后復習、查找。
一、課堂筆記學生要明確的方面
1、確定內容。
記課堂筆記一定要明確記什么。
一般要記好以下四個方面的內容:一是應抓住老師講的“新”知識，“新”內容，記清記全，而對那些以前記過的，可以寫上見何處就可以了。
二是要集中精力記好自己所“缺少”的內容，通過記筆記來彌補自己知識的缺漏。
三是要記好那些“實用”的內容，如自己訓練或考試中容易出錯的知識。
四是要記“法”，即記好那些帶有規律性的知識，如怎樣分析詞的語境意、如何辨析同義詞的細微差別等。
另外還有那些與自己的愛好有關的、對擴大自己的知識面有幫助的，或對自己的學習有啟迪的知識，都是應該記錄的。
2、抓住重點。
抓住重點內容記錄，一是老師板書的課文的結構圖解、關鍵性的內容等;二是老師特別強調的重點和難點;三是對你理解課文內容有幫助的一些關鍵性的知識。
課堂筆記首先必記的內容是新知識和要點。
現代文筆記:一是基礎知識，生詞的音形義、文學常識、文體知識等;二是內容提要，用簡潔文字概括的提示課文的主題、段落;三是分析重點，老師對重點段落的品讀，文章寫作特色的分析，精彩語句的修辭、用詞、表達手法的賞析等。
古文筆記:一是生字讀音、重點實詞虛詞解釋、語法句式特點、重點句翻譯;二是文意概括、重點段落賞析。
3、講究方法。
首先要注意記筆記的方式。
記筆記有用筆記本的，有記在書上的，也有二者結合的。
用筆記本結合書本的方式效果是比較好的。
對老師板書的較為完整的、文字量比較多的內容，如課文結構圖、人物及情節分析等，可記在筆記本上，使之一目了然。
對字、詞、句的分析，課文的段落層次以及有爭議的地方，學習中的疑難問題等，可直接記在書中與之相應的地方，既省時，又方便復習。
其次要講究方法。
記筆記可以用符號法。
符號有多種，最常見的是加圈點、劃線以及標問號、嘆號等。
如用“||”表示段落層次，用“.”表示重點詞語，用“ ═══”表示需要掌握的生詞，用“~~”表示精彩的句子，用“--”表示中心句，用“?”表示疑問等。
各種符號所表示的意思要始終一致。
也可以用批注法。
如對字詞的注音解釋，可以直接批注在字詞的上面，也可以集中批注在書頁上下的空白地帶;對重點詞句的分析，也可以批注在相應句段旁邊的空白處，說明其含義或用法等。
還可以用寫意法，如對文章的段落大意和中心意思可以記在段末篇尾。
4、注意速度。
記筆記的時候注意記的速度，掌握一些速記的方法，用符號法記筆記為一種快速的方法。
此外還可以用壓縮的方法來記，即抓住老師講課中的一些關鍵性的話，用簡短的詞句去概括一段話的意思。
要提高記的速度，專心致志聽講是關鍵，只有對老師所講的內容真正聽懂了，理解了，才能進行準確的壓縮、記錄。
二、做筆記也需要教師的言傳身教
做筆記既需要教師的言傳身教，又需要學生的努力，自覺地養成習慣，習慣成自然后，也不需老師再提醒他們了，這自然也提高了課堂教學的效率。
所以，對學生課堂筆記的指導，教師也要注意養成一些好的習慣。
1、精心的設計板書。
好的板書應美觀大方，有直觀性，能涵蓋一篇文章的主要內容，有利于學生掌握文章的結構脈絡和知識點，堂堂課如一，鞏固學生形成的好習慣。
2、給學生一定的言語暗示或明示。
比如講到重要的地方，用停頓、放慢速度、重復語言、音調音高的變化等來提示學生，或直接發出請你做上筆記的指令，讓他們能恰到好處地達到教師的意圖。
3、教師可以用其他記得好的語文課堂筆記給學生看、學習，并作指導。
三、及時整理
在課堂上作筆記，為了跟得上老師的講授，難免有缺漏和筆誤，以后不好用。
因此，課后要趁熱打鐵，對照書本，及時回憶有關信息，對筆記出現的缺漏、跳躍、省略、簡記等補充完整，對筆誤的地方及時糾正，對錯誤之處或不夠確切的地方進行修改。
還可以編號分類，舍棄無關緊要的。
這樣，不僅可以幫助我們加深對所學知識的印象，提高并鞏固記憶的效果，而且可以培養我們嚴謹而周密的學習習慣，提高分析概括的能力。
總之，在課堂上記筆記要耳聽、眼看、腦想、手動。
在聽懂的前提下，對獲取的知識信息通過大腦的思維，經過“選擇--加工--歸納--濃縮--反饋”的過程，然后讓手有重點地記錄下來。
記錄的方法是多種多樣的，我們可以在學習中逐步摸索出適合自己的方法。
行為可以播種習慣，習慣可以播種性格，性格可以播種人生。
課堂筆記的指導，在語文教學中是有無窮益處的。
相信，教師指導有方，學生就一定會養成好的習慣，這會讓學生的終生學習受用無窮!
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