學好高中文言文的方法
不少學生害怕學文言文，覺得自己雖然花了不少精力學習，有了一定量的知識積累，但在沒有老師的幫助下，獨立閱讀淺易文言文的能力卻不強，應對考試常會感覺比較困難。下文是學好高中文言文的方法，歡迎閱讀，希望能夠幫助到你。
一、如何攻克文言文
不少學生害怕學文言文，覺得自己雖然花了不少精力學習，有了一定量的知識積累，但在沒有老師的幫助下，獨立閱讀淺易文言文的能力卻不強，應對考試常會感覺比較困難。
其實，攻克文言文并不難，只要找對了方法。
怎樣學習文言文才能更有效呢?具體來說，可以按讀、譯、誦、析、結、練六個主要步驟進行學習。
讀。
學文言文一定要讀，應該在理解句意和正確斷句的基礎上多朗讀。
因為文言文的語感培養很重要。
譯。
根據課下注釋或課外資料準確、流暢地翻譯課文。
這樣可以利用意義記憶的方式，加深對課文的理解，這樣便于記憶誦。
誦。
背誦是培養文言文語感的最佳方式。
背誦最好的方式就是把內容分為幾個組塊，比方《過秦論》最后一段，共有六句話，可以分為三個組塊，只要理解了意思，背下來是很容易的。
析。
析就是對課文的大意、思想、人物進行挖掘。
分析過程中，首先結合當時的歷史背景，比方《信陵君竊符救趙》中侯贏為什么要自殺，聯系當時士人的追求和立身之本，這個問題才得到合理的解釋。
其次，要注意古為今用。
文言文教學強調加強人文教育，古為今用，同學們要對其中的故事、人物有創新的理解和評價。
結。
即積累文言文基礎知識。
把零散的知識分為八項：通假字、活用詞、特殊句式、一詞多義、虛詞用法、雙音詞古今異義、成語名句、生字生詞。
做一個表格，對每一課的基礎知識進行總結。
練。
指學完本課后為強化學生的學習效果，往往出一些題進行測試，練的環節也是必不可少的。
二、如何做課外文言文
1、速讀全文，整體感知
許多同學們在閱讀中急急忙忙，囫圇吞棗，抓到題目，再回頭看文本，找答案。
事實上這樣做只能是事倍功半，既浪費時間，又抓不到要點。
所以，拿到一篇課外文言文，可以先進行整體的速讀，感知全文內容。
一般而言，課外文言文都是一些短小、精悍的小故事，可采用默讀或散讀的方式，快速了解短文的幾個要素，如：時間、地點、人物、人物之間的關系、故事的基本情節和結局等，從而達到初步整體感知故事內容的目的。
2、 精讀語句，正確停頓
面對一篇陌生的文言課文，許多同學們缺乏耐心來疏通文本內容。
尤其是一些語句內的停頓往往被忽略了，從而造成閱讀的障礙或歧義。
如何正確處理停頓?當然首推朗讀。
采用一定的朗讀方法反復朗讀，感受恰當而必要的句讀，理清句子內部的層次和關系，從而深入了解文意。
3、 品讀細節，把握人物
課外文言文以故事取勝，了解了文章的主要情節內容后，要想進一步體會文章主旨，自然離不了人物，而把握人物形象則要關注人物描寫，尤其是一些細節的描寫往往能傳達出人物的本質和用心。
同學們要注意品讀這些細節，如：揣摩人物語言的語氣，關注神態的變化，注意動作的指向等，從而明白人物的真正意圖。
例如語段1：
有白日入人家偷畫者，方卷出門，主人自外歸。
賊窘，持畫而跪曰：“此小人家祖宗像也，窮極無賴，愿以易米數斗。”主人大笑，嗤其愚妄，揮叱之去，竟不取視。
登堂，則所懸趙子昂畫失矣。
這則短文中主人的“大笑”“嗤”“揮叱”“竟不取視”等神態、語氣，仔細品讀，就可發現主人是一個自以為是、易被假象蒙蔽的人。
如此，再結合結局，短文的啟示意義就凸顯而出了。
因此，品讀人物言行，人物的性格、為人也就了然于心，對文章主旨的把握也必然順理成章了。
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