怎樣提高孩子的記憶力
記憶力是任何生物都有的本能，能力是先天具有的，如何訓練提高兒童記憶力?請參考下面
如何訓練提高兒童記憶力?【1】
下面介紹增強記憶的10種方法：
1.注意集中記憶時只要聚精會神,專心致志,排除雜念和外界干擾,大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘.如果精神渙散,一心二用,就會大大降低記憶效率.
2.興趣濃厚如果對學習材料,知識對象索然無味,即使花再多時間,也難以記住.
3.理解記憶理解是記憶的基礎.只有理解的東西才能記得牢記得久.僅靠死記硬背,則不容易記得住.對于重要的學習內容,如能做到理解和背誦相結合,記憶效果會更好.
4.過度學習即對學習材料在記住的基礎上,多記幾遍,達到熟記,牢記的程度.
5.及時復習遺忘的速度是先快后慢.對剛學過的知識,趁熱打鐵,及時溫習鞏固,是強化記憶痕跡,防止遺忘的有效手段.
6.經常回憶學習時,不斷進行嘗試回憶,可使記憶有錯誤得到糾正,遺漏得到彌補,使學習內容難點記得更牢.閑暇時經常回憶過去識記的對象,也能避免遺忘.
7.視聽結合可以同時利用語言功能和視,聽覺器官的功能,來強化記憶,提高記憶效率.比單一默讀效果好得多.
8.多種手段根據情況,靈活運用分類記憶,圖表記憶,縮短記憶及編提綱,作筆記,卡片等記憶方法,均能增強記憶力.
9.最佳時間一般來說,上午9~11時,下午3~4時,晚上7~10時,為最佳記憶時間.利用上述時間記憶難記的學習材料,效果較好.
10.科學用腦在保證營養,積極休息,進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上,科學用腦,防止過度疲勞,保持積極樂觀的情緒,能大大提高大腦的工作效率.這是提高記憶力的關鍵
記憶力是任何生物都有的本能，能力是先天具有的，后天的培養和訓練只不過是挖掘出來而已，你的問題應該修改成如何挖掘孩子的記憶力，如果孩子是正常的，那么孩子的記憶力的潛力都是先天的，而且任何孩子都幾乎一樣，孩子不笨，他們不需要去刻意提高。
其實要充分的發掘孩子的記憶力，太簡單了，根本不需要家長空費勁，而且凡是家長空費勁，那孩子的記憶肯定發掘不出來，而且有可能壓抑掉 。
只要家長訓練孩子對記憶產生興趣，培養興趣，并且在孩子產生興趣后能給孩子指點一些記憶的方法和竅門，同時保持興趣，就足夠了!!! 如果能做這樣，孩子的記憶力就已經 “超人”了。
別企圖去 “提高”孩子的思維，父母不是神，別那么自信!孩子的思維有他的發展規律，發展起來一定不弱于人，拔苗助長是絕對失敗的!!
別企圖說教孩子，如果你說教孩子，孩子則產生反感，產生恐懼和逆反，只要你說教孩子，你說教到哪一塊，你就毀掉哪一塊，而且會在這塊給孩子永遠的陰影，這個很靈的。
按照規律去培養孩子的興趣，孩子有興趣的并且愿意持續發展下去的區域，以后一定會很強! 父母只需要引導，千萬別學黨中央教育黨員那套!!!
兒童記憶力的提高 怎樣提高孩子記憶力【3】
記憶是一種比較復雜的心理過程，是過去經驗在人腦中的反映，它包括識記、保持和再現幾個環節。
那么兒童記憶力怎么提高，下面來看看相關介紹吧。
1、運用教具，形象記憶具體形象、生動鮮明的物體，能引起幼兒的興趣。
激發幼兒情感的事物，容易被幼兒識記。
幼兒在學習知識中，教師能恰當的運用實物、標本、模型、圖畫等直觀教具進行教學，幼兒就能產生形象記憶，提高記憶能力。
如：學習數的組成、加減法，知識比較抽象，教師利用教具演示、講解，幼兒就能理解知識，加之幼兒動手操作，很快掌握了知識。
又如：音樂課學習歌曲， 運用圖片或實物等教具向幼兒解釋歌詞，就會幫助幼兒記住歌曲內容，并達到教學目的。
其它各科知識也是如此，恰當地運用不同的教具，就會使幼兒輕松的記憶知識。
2、開展游戲，潛能開發游戲是幼兒最喜愛的一種活動。
高爾基說過：游戲是幼兒認識世界的途徑。
的確，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，可以發展幼兒的語言和智力。
教師把知識融于游戲之中，可使幼兒在游戲中學習，在游戲中記憶。
如“潛能專家特訓營游戲”等。
認識水，再水中放入各色插塑玩具，先讓幼兒進行玩水游戲，通過在水中玩插塑，讓幼兒知道水是無色的，再讓幼兒用小竹簍盛水，用手抓水，從而知道水會流動，幼兒在玩水的過程中，掌握了水的性質。
3、多種感官，嘗試記憶調動幼兒的多種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動，能獲得最好的嘗試記憶效果。
如：認識紙，讓幼兒用手把紙放水里看紙吸水，把紙放在火上燒一燒，用手撕一撕紙。
通過實驗，幼兒記住了紙的四個秘密。
又如：小班認識蘋果，通過看、摸、聞、嘗，了解了蘋果的顏色、形狀、味道，最后讓幼兒畫蘋果，加深了嘗試后對知識的記憶。
“潛能專家特訓營游戲”中的記憶拼版色彩十分豐富，是鍛煉幼兒各種感官的最好的游戲。
4、找準異同，比較記憶在引導幼兒認識類似的事物時，可通過比較，找出異同點，幫助幼兒比較記憶。
如：認識鴨子，可在認識嘴、腳時，出示雞，讓幼兒比較雞嘴和鴨嘴的形狀，雞腳和鴨腳的樣子，根據不同，明確記住雞、鴨各自的特征。
5、發散思維，創造記憶發散思維是思維者根據問題提供的信息，不依常規，尋求變化，獲得多種答案的一種思維形式，其特點具有極大的主動性和創造性。
因此可讓幼兒多進行發散思維，創造性的掌握和記憶知識。
在教幼兒學習知識時，要引導幼兒從多個角度考慮同一個問題，尋求多種答案，通過創造記憶知識。
如：引導幼兒用“天”字組成“天氣”、“白天”、“星期天”等不同含義的詞。
又如：認識沉浮，教師可出示大小、顏色都相同的皮球、鐵球各一個，讓幼兒想出多種區別不同材料的球的辦法，讓幼兒在發散思維中達到識記的最佳效果。
6、布置作業，任務記憶積極發展有意記憶，對幼兒順利進入小學學習有重要意義。
開始可把記 憶任務與幼兒感興趣的活動聯系起來，以后漸漸給他們提出一定的任務，讓幼兒有目的的記住一些東西，培養幼兒的有意記憶能力。
如：認識長方體，除在幼兒尋找長方體的東西以外，還要讓幼兒回家找一找什么是長方體的，以此加深對長方體的認識。
再如：在幼兒園學習了兒歌或歌曲等，可讓幼兒回家說給爸爸媽媽聽，帶著 任務去記憶知識
7、加強復習，強化記憶學過的知識。
如果不復習，時間長了也會忘掉，為此要不斷幫助幼兒進行復習，但復習的方式方法要多種多樣，既適合幼兒年齡特點，又能達到強化記憶知識的目的。
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