利用零碎時間合理安排學習的方法
學習時間很多可是不知道怎么處理?把零碎的時間利用起來才能高效率進行學習，你又知道多少利用零碎時間的方法?下面的內容將會告訴你怎么把零碎的時間利用起來合理安排學習。
1、嵌入式技巧
人們由一種活動轉為另一種活動時，中間會留下一段空白地帶，如飯前飯后、等車時間、找人談話等候的時間等。
對這些時間可以采用嵌入式技巧，根據時間的長短來安排學習內容，如聽外語廣播講座、看書、背單詞、想問題、打腹稿等。
南宋詩人陸游有兩句詩：“呼僮不應自升火，待飯未來還讀書。
”待飯未來的時候是頗難熬的，用以讀書豈不甚妙?
可現實生活中，我們的時間往往于不知不覺間被荒廢掉了，例如，現在距和朋友見面的時間還有半個小時，于是什么事都不做了，磨磨蹭蹭，半個小時便打發掉了。
如果用這段時間愛你讀幾頁書，豈不更好?
此外，同學們在利用這些零碎時間的時候，要有一種積極的心態，不要想“只有5分鐘了，什么也干不成”，而是要想“還有5分鐘，我得充分利用它”。
2、并列式技巧
并列式即在某項松散活動進行期間，同時開展另一項活動。
例如：等人的時間，可用來背誦公式、記單詞;散步時可用來觀察事物，提高作文水平;在與同學逛公園時可與之討論、交流學習心得;在乘車回家時可以回憶當天的學習內容，等等。
我接觸過的一位優等生就是用這種方法來學習的：
“我家住在城市的東邊，但學校在城市的西邊，每天上學、回家各需要一個多小時，中間還有一段路要坐地鐵，大概需要30分鐘。
因為時間緊，我就覺得更應該抓緊時間。
每天早上，我都在地鐵上背單詞，地鐵上沒人說話，既安靜有平穩，記憶效率很高。
下午回家時，我和同桌一起走。
坐在地鐵上，我們各自默念一遍今天學習了什么內容，互相說一說，查漏補缺，把老師講的重點復習一遍，等于是歸納總結。
中學幾年我們基本都是這樣做的，我們都覺得這種方法很好。”
3、壓縮式技巧
壓縮式即把零星時間壓縮到最低限度，使其盡快結束從而將時間轉入到學習中去，免去很長的過渡時間。
例如：將起床后的洗簌時間進行合理的壓縮，從而能盡快進入晨讀;放學后不直接去食堂，而是先在教室學習一會兒，就不用浪費很多時間排隊買飯了。
一位同學在這方面就做的很好：
“我的獨家學習秘訣是，放學留校學習半個小時(可適當延長時間，尤其適用于騎車上學的同學)。
學校人多，遇到人流擁擠時大概20分鐘才能脫離人群，這20分鐘磨磨蹭蹭的多令人焦心啊!不如在教室里再學會兒。
好處嘛，其一，臨放學時不會著急收拾書包導致聽課效率降低;其二，可以高效率地解決老師布置的一些容易完成的作業，給晚上的學習留出更為充裕的時間。”
這種利用零碎時間的技巧就有很強的可操作性。
我們每個人在一天當中都可能會經歷這些事情：比如，在擁擠的人流中浪費時間，在排隊乘車的時候消耗時間。
盡量將這些可節約出來的時間擠出來，你就能有比別人更多的時間用來學習。
日積月累，學習效果自然也是顯而易見的。
利用零碎時間合理安排學習的方法【2】
正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣。
對學習時間的掌控也必須要有一套切實可行的計劃。
俄國作家列夫•托爾斯泰年輕的時候，有很大的雄心壯志。
他十九歲離開大學后，決心通過自學，精通各門外語和文、史、哲知識。
怎樣才能實現自己的理想呢?他為此制定了一個學習計劃：早晚計劃。
早計劃是：每天早上起來必須做一定時間的“記憶力體操”，嚴格要求自己強記一些單詞或其他方面有價值的東西。
經過長期的鍛煉，托爾斯泰增強了記憶能力，并掌握了大量的知識，學會了法、英、德、拉丁、希臘等各種語言文字。
晚計劃是：每晚睡前，以記日記的形式來作為一天的結束。
他所記的日記，不是流水賬，而是對生活的觀察，為記日記他給自己規定了幾個任務：
一、檢查學習計劃的執行情況。
二、整理一天從生活中得來的感想。
三、記錄所接觸的人的每一個舉動、思想、感情，以及找出他們是服從于什么樣的規律。
托爾斯泰的日記，是他鞭策自己思考人生問題和積累創作素材的工具。
托爾斯泰早年的短篇小說《昨天的事》，就是從日記中脫胎出來的。
正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣。
對學習時間的掌控也必須要有一套切實可行的計劃，需要把學習任務具體分配到每一月、每一周、每一天去。
有許多學生在制訂學習計劃時總喜歡說這樣的話：“一眨眼，新的學期又到了。
在這個學期里，我決心：一、上課認真聽講;二、課后堅持復習;……”簡直就是決心書。
這些話雖然正確，但是空洞。
如果希望能真正有效地組織自己的學習，那么給自己擬定的計劃書就要切實可行。
利用零碎時間合理安排學習的方法【3】
人類對時間的意識和控制，隨著社會的進步而逐漸加強。
現代人計量時間的單位由時、刻、分、秒逐步精確到毫秒、微秒、毫微秒、微微秒。
著名的海軍上將納爾遜，曾發表過一項令全世界懶漢瞠目結舌的聲明：“我的成就歸功于一點：我一生中從未浪費過一分鐘。”
軍事家蘇沃格夫也曾說：“一分鐘決定戰局。
我不是用小時來行動，而是用分鐘來行動的。”
雷巴柯夫曾說：“用分來計算時間的人，比用時計算時間的人，時間多59倍。”
富蘭克林有一句名言：“時間是構成生命的材料。”誰了解生命的重要，誰就能真正懂得時間的價值。
我們最寶貴的不過是幾十年的生命，而生命是由一分一秒的時間所累積起來的。
沒有善加利用每一分鐘，時間是永遠無法返回的。
“事情就怕加起來。”這一古老的諺語也是說的這個道理。
一切在事業上有成就的人，在他們的傳記里，常常可以讀到這樣一些句子：“利用每一分鐘來讀書。”
運動場上，以十分之一秒或百分之一的時間差，決定誰是紀錄的創造者。
在航海中，使用6分儀的海員，1秒鐘的差錯，將使他的觀測相差1/4英里。
人造衛星每秒鐘飛行11.2公里，電子計算機每秒鐘可以運行百萬次、千萬次、上億次、幾十億次。
高能物理實驗，要求高能探測器在千分之一毫秒內精確地記錄下高能帶電粒子的徑跡。
總之，對現代科學來說，“爭分奪秒”已經不夠了。
對時間計算的越精細，事情就做得越完美，如果在學習上你能以分為單位，對哪些看起來微不足道的零碎時間也能充分加以利用，你才能在學習中會有所收獲。
古往今來，一切有成就的學問家都是善于利用零碎時間的。
東漢學者董遇，幼時雙親去世，但他好學不倦，利用一切可以利用的時間。
他曾經說：“我是利用‘三余’來學習的。”“三余”，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。”也就是說在冬閑、晚上、陰雨天不能外出勞作的時候，他都用來學習，這樣日積月累，終有所成。
許多同學往往認為那些零散的時間沒什么用處，其實這些時間看似很少，但集腋能成裘，幾分將幾秒的時間，看起來微不足道，但匯合在一起就大有可為。
我們來看2005年以高分考入北京大學新聞與傳播學院的張文靜同學的經驗：
“用零散的時間記憶零散的知識”，這句話不是我說的，是學來的，拿來與大家共享。
零散的知識主要是英語單詞和語法，語文的語音、詞語、標點、熟語等基礎知識。
大塊的讀書時間可以用來讀文章，記憶政史地等系統性很強的知識，而把那些零碎的知識寫在小紙片上，隨身攜帶，在零散的時間記憶是最好不過的了。
其實，在你的日常生活中，有許多零星、片斷的時間，如：車站候車的三五分鐘，醫院候診的半個小時等等。
如果珍惜這些零碎的時間，把它們合理的安排到自己的學習中，積少成多，就會成為一個驚人的數字。
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