如何培養寫作能力的方法
如何寫作對，那些為寫作而煩惱的人應該怎么提升自己的寫作能力，下面小編提供了寫作能力的方法給大家去學習!
01、先說為什么要寫作。
最初決定開始寫文章的理由很簡單——我發現自己不會說話了，表達顛三倒四，語言單調匱乏，人云亦云的情況非常嚴重。
我不知道身處體制多年的朋友是否也會有這種感覺，如果身邊人都用體制內那套打官腔說虛話的方式來交流溝通，不出一兩年，自己也會被同化。
如果運氣再差一點，跟我一樣，遇到年齡層面都在40歲以上的本地人聚集的工作環境，他們每日交流的話題就只會把文化圈拉到非常狹小的局面，這種局面下不要指望跟眼界格局學習提升扯上關系。
寫作是我能找到的最快速認清自己文化層次的方式，打開一個空蕩蕩的WORD文檔，隨便記錄一點近期發生的事情，很快就會發現已經寫不出來一句像樣的人話，這就是最直接的提醒。
02、怎么開始寫。
憑良心說，絕大多數人寫文章是無法成為“大家”的，寫作本身是一種幫助自己梳理生活狀態的工具，把日常的喜怒哀樂記錄下來，寫得差些的，就是日志，寫得好些的，就是隨筆。
而小說或者劇作家，他們首先是通過不停地寫去培養寫作基本功，然后再通過一定的科班培訓去提升劇情創作的能力。
我自從意識到自己的問題后，就定了一個硬性的規定，每天都要在電腦上寫至少500字，隨便什么內容，只要是句子就行。
剛開始的三個月很痛苦，一是每次寫完幾百字回頭讀都慘不忍睹，內容碎片化，表述糊里糊涂。
二是寫作情緒低落，常常晚上回家出現抗拒性不寫的局面。
之后就換了一種方式，日常工作遇到奇葩事件或者心情不爽的時候，我會很想吐槽，翻出手機，直接把吐槽的點記錄下來，一邊記錄一邊發泄情緒。
于是神奇的事情出現了，我發現當自己處在吐槽情緒下的時候，寫作的狀態是最好的，語言表達流暢，不需要憋文字，編句子，情緒會讓我把最真實的情感描述出來。
從那以后，我每天都會觀察工作生活中的事情，只要有什么槽點，就會立刻記下來，不方便的時候用手機打，方便的時候用電腦打存在U盤。
晚上回家之后再把這些內容整理到家用電腦中。
如此一來，每天的寫作吐槽任務很輕松完成。
03、如何系統寫。
堅持每天記錄日常工作生活中遇到的吐槽事，幫助我把“寫作”這個習慣培養起來了。
漸漸地我會不滿意這種零碎的寫作方式，也會覺得500字的內容不足以把整個吐槽點表達清楚，這時候我就本能地進入到系統寫作的狀態。
周一到周五，我依然會記錄每日的吐槽故事，做到簡單明了就好。
周末就回頭看這一周的吐槽點，選擇出最感興趣的那個話題，然后當作命題作文開始寫。
命題作文的框架很容易搭，先把吐槽事件的來龍去脈說清楚，然后對此進行個人認知上的分析，比如這事情背后說明了什么問題，事件中每個人的表現說明了他們持什么樣的心理狀態。
最后就是反思，我可以從這件事情當中收獲什么啟發，未來遇到相類似的事情又該如何應對。
最開始寫命題作文，沒要求自己寫得多么深刻，因為我很清楚一點，好的表達是建立在海量的閱讀和深刻的思辨能力上的，我那時候能把故事說清晰，。
至于深刻這個部分，靠的是我之后大量的閱讀。
04、如何提升寫作能力。
自己窩在家里寫文章到了一定程度后，會發現水平只能停留在固定的思維層次，比如語言表達上會習慣用那么幾種方式，思考問題的角度也就那幾個維度。
那時候就需要找渠道提升了：
第一，我讀大量的書，因為日常寫作的話題本身就代表著一種學科，比如，我日常寫作的點跟職場和社會心理學有關系，我肯定會在網上買這類主題的書籍來看，把書中的好的觀點都整合在一個專門的文檔中，如果自己寫到相關的題材，會把這個文檔翻出來讀。
第二，我有意識在天涯、知乎、微博、豆瓣跟蹤一些大V的文章。
跟蹤久了，每期必看的幾個大V就能固定下來，整理他們的觀點和邏輯架構，知識就是這么循跡摸索出來的。
第三，主動在網絡上曬文章。
在萌芽寫作階段，我是不敢把文章曬到網上的，那時候語言和思維表達混亂，整個文章放出來會被嘲笑死，稍微來一點嘲弄的話，我很可能徹底斷了寫作的心思。
當寫作到了相對及格的階段呢時候，就可以找一個網絡平臺，每周更新1-2篇。
進步這東西，很多時候是被人拿刀在身后刺出來的，雖然見血，但受益更大。
網絡上的確有人喜歡無腦噴人，但也有很多人愿意指出文章的錯誤和漏洞。
對于我而言，終究是希望別人能夠提意見，把我自己看不到的盲區部分點出來，這樣才能有改進。
(一)培養興趣是起點。
按理說，寫作實在是一種嘔心瀝血的腦力勞動，為什么我還能夠堅持從事這項勞動呢?我感受最深的理由就是:因為愛好，因為興趣，因為能夠在不斷的寫作中獲得樂趣和滿足。
孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
”1科學家的實驗表明，對事情不感興趣的人，在實踐中只能發揮自己能力的20%---30%，對事情感興趣的人，他的能力卻可以發揮到80%---90%。
《禮記·樂學》上說:“不興其藝，不能樂學”。
因此，要快樂地學，學有所成。
“興趣是前提，好者方能精”2。
培養興趣是寫作的前提。
學習寫作和學習所有技藝一樣，必須培養起濃厚的興趣。
如前所述，我對寫作產生強烈的興趣，一是源于我讀中學時大量閱讀了魯迅、茅盾、冰心、沈從文等一系列作家的作品;二是老師常把我的作文當作范文在班上宣讀，從而調動和培養起我的寫作興趣。
參加工作之后，我主要干的是文字工作。
為此經常需要加班加點。
領導不滿意還挨批評。
每當這個時候，我轉念想想，一個單位的活動主要通過文字材料來加以體現，加以宣傳。
如果自己撰寫的材料能夠推動工作，得到上級肯定或媒體轉載，就會產生強烈的滿足感、成就感。
因此，我在從事文字工作中，即使遇到困難、挫折，受到不少批評，也始終對這項工作懷有強烈的興趣和滿腔熱情。
(二)博覽群書長見識。
寫作和閱讀不可分割。
廣泛閱讀是繼承前人精神遺產，增長學識，幫助我們認識社會生活、提高寫作能力必不可少的重要途徑。
古人云:“讀書破萬卷，下筆如有神” 3，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”4，“勞于讀書，逸于作文” 5。
這些經驗之談，我的體會特別深刻。
小時候，我隨父親居住在一座政府機關大院里。
院子里有一個閱覽室。
機關許多干部都喜歡在休息時間到那里閱讀報刊。
作為一名中學走讀生，我天天在這里出入，也就加入了這個讀報隊伍。
我常常在那里，一呆就是大半天。
我最喜歡就是讀報紙的副刊，如《人民日報》的《大地》，《湖南日報》的《湘江》，等等。
報紙副刊登載的許多最新作品，都深深地吸引著我。
就這樣，我不僅養成了看書讀報、博覽群書的習慣，還吸收了大量的營養，學會了思考社會問題，學會了怎樣寫新聞報道和散文。
在閱讀中，我很講究泛讀與精讀相結合。
泛讀是指廣泛涉獵，不但要讀本專業的書，還要廣為瀏覽各種各樣的書籍，特別是要多讀有關新興科學的書刊資料，以擴大知識視野，更新知識結構。
精讀是指精心的研讀，它是一種主動的、自覺的、創造性的閱讀。
培根在《論學問》中作過形象的比喻:“有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化。
”6對一些經典作品，我在泛讀的基礎上，進行重點研究，學習它的開頭和結尾，學習它的承上啟下，學習它的深刻內涵，學習它是如何結合社會實踐的。
通過這樣的學習，提高了我的思考能力和分析能力，也提高了我思考問題和解決問題的能力。
以前我寫作時，往往不知道如何開頭，開了頭之后又不知道如何轉折過度，文章寫完之后又不知道如何結尾。
通過這樣大量細心的閱讀和研究，提高了我的思辨能力。
后來時間久了，老師隨便出一個題，我就能信手寫出文章來，不受文字、體裁等框架的制約。
后來自己總結時，把這種信手拈來的文章，叫做“嬉笑怒罵，皆成文章”。
這是我長期閱讀得出的一點體會。
泛讀求量，精讀求質;泛讀開闊思路，精讀得出妙悟。
只有正確處理好泛讀與精讀的關系，才有益于加強自身的素養和寫作能力的提高。
(三)勤寫多練入佳境。
寫作能力的提高，最重要的是要通過寫作實踐來實現。
契訶夫認為:“對作家來說，寫得少是這樣有害，就跟醫生缺乏診病的機會一樣。
”7劉勰認為:“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。
”8……這些妙論，都給我很大啟發。
清人唐彪說:“諺云‘讀十篇不如做一篇’。
蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……”9
大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。
常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易;不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。
初學寫作時，我摸索著，先寫一段表達思想感情的話，即人們所說的標題或“中心”，練習時，搜集有關的資料，述寫的文字都圍繞著這個中心，為突出和實現這個中心服務。
接下來，反復研究，看看表現中心的材料和語言安排得是否合理。
然后，再看這幾部分哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫，學習寫人、記事、描寫景物方面的知識。
最后，再考慮遣詞造句和咬文嚼字，反復進行相應的練習。
這樣帶著明確的思想感情目的來練習，比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等，收效要大得多，有利于我們較快地掌握作文的“思路”和“機關”。
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