教師小學語文六年級備考指導方法
六年級的語文備考，教師需要做到的教學不僅僅是把知識點給全部過一次，更需要的是有良好有教學指導方法幫助小學生更好的備考，下面就為大家提供一個教師小學語文六年級備考指導方法，希望幫助廣大教師進行備考。
教師小學語文六年級備考指導方法
一、抓“基礎”。
1、漢語拼音
2、漢字
3、詞語
4、句子
5、標點符號
二、抓“閱讀”。
在新《課程標準》中，共提出了11點要求。
其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
小學六年級語文備考，這些要點都必須認真掌握。
關于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。
復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
(5)體會思想感情。
實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。
有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。
只要求體會感情的基調。
(6)回答問題。
要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。
問題從性質來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。
如：你讀了以后，受到什么啟發?這類問題應該是多元的。
背誦。
主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習上的成語和讀讀背背，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。
默寫，只指課本中規定的內容。
三、抓“寫作”。
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。
從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。
從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。
教師小學語文六年級備考指導方法
小學語文要求學生初步掌握科學的思想方法，并掌握最基本的語文學習方法。而掌握好的學習方法有一個過程，也就是要達到三種境界，由苦學到好學，由好學到會學。
苦學，就是古人所說的"頭懸梁、錐刺股"，但必須自覺吃"苦"，如果認為學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣，覺得學習枯燥無味，長期下去，對學習必然產生一種恐懼感，從而滋生厭學的情緒。
好學，就是古人說的"知之者不如好之者"，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常達到廢寢忘食的地步。進入這種境界，學習不需要別人逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環。
會學，學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學得輕松，思維也變得靈活流暢，能夠很好地駕馭知識，真正成為知識的主人。
學習的方法很多，但重要的有三點：一是多讀書，注意基礎;二是多思考，注重理解;三是多復習，溫故而知新。
要想學習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識。課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但應該先讀書再做題。
思考是學習的靈魂，正如孔子說的"學而不思則罔"。知識固然重要，但更重要的是駕馭知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學到好知識。知識的學習重在理解，而理解只能通過思考才能實現，思考的源泉是問題，在學習中應注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應力求獨力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
復習必不可少，溫故而知新。孔子還說："學而時習之。"因為不斷的重復是學習中很重要的一個方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡單的重復記憶。每次重復都應有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華。
不是只有一種學習方法才能夠取得好的成績，不同的人適合不同的學習方法，只有最適合自己的學習方法才是最有效的。對于中小學生來說，掌握適合自己的好的學習方法是最重要的，它是一生的財富。
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