高考作文命題技巧
高考作文命題有哪些技巧?下面是小編整理的一些方法技巧，希望可以幫助到大家。
1.開頭點。
開頭是作文的重頭戲，考生要開門見山，開篇便點明題義。
例如中考滿分作文《愛就在我身邊》的開頭：生活中不是缺少美，而是缺少發現。
同樣，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗。
透過我的視線，我發現，愛就在我的身邊。
開篇點題目，簡潔明了，可使讀者從整體上迅速把握內容。
又如中考滿分作文《家，真好》的開頭：痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發泄;心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云;家融進去的是悲傷，化解出來的是快樂;家接納的是難過，釋放的是開心。
家，真好。
小作者開篇就點題目，運用整齊的句式將自己對家的感受毫無遮掩地表達出來，為全文定下基調。
2.結尾點。
結尾也是閱卷老師重點關注的，也來不得半點馬虎，要卒章顯題，文末點題目，可檢驗全文內容是否緊扣題旨。
例如中考滿分作文《生活，使我懂得了放棄》的結尾：野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔。
水落而石出，十五年來，生活，使我懂得了放棄，為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄。
小作者在引用佳句后點題目，干凈、明快，如豹尾勁掃，響亮有力，更似一束光芒回照全文，使題旨凸現出來。
又如中考滿分作文《讓紀念閃耀理性光芒》的結尾：紀念是內心情感的涌...
必須緊緊扣住題目來寫,許多同學也深知這一點,一般都能注意在作文的開頭和結尾點題(點出文題、話題、或點明題旨),
這固然是值得肯定的,但光有開頭和結尾的點題顯然是不夠的,作為中考作文要有更鮮明的點題意識,在文章的主體部分必須有意識的點題.
事物的發展總是有一定的過程的,人們認識事物、感情變化也是有階段性的.要是我們在寫作的時候,能有意識的通過點題,反映出這個過程,反映出這個階段性,
那么通過文章層次而表現的作者的思路就會更清晰,文章與題目也就能扣得更緊密,中心也必然更鮮明突出.比如楊朔的《荔枝蜜》,作者一開始說自己“總不大喜歡”蜜蜂,喝了鮮荔枝蜜以后,“我不覺動了情,想去看一看一向不大喜歡的蜜蜂”,聽了養蜂員老梁的介紹后,
“我不禁一顫：多可愛的小生靈啊!對人無所求,給人的卻是極好的東西”,到最后,“這天夜里,我做了個奇怪的夢,夢見自己變成一只小蜜蜂”.文章就這樣緊緊扣住“我”對蜜蜂感情的變化,層層點明題旨,
結構合理而又精巧. 初中課本中類似的課文有許多,如《白楊禮贊》、《背影》、《花兒為什么這樣紅》等等.中考作文,若能像《荔枝蜜》那樣,除了在文章的開頭結尾點題外,
還能在文章的中間部分點題,那不但能減少離題偏軌的文段,而且一定會使作文增色. 中考作文點題的方式有多種多樣,按表達方式的不同,大體可分三類. 通過抒情點題 人教版七年級下冊《安塞腰鼓》中,有這樣幾句話：“黃土高原上,爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”、
“好一個安塞腰鼓!”、 “好一個安塞腰鼓!”、“好一個黃土高原!好一個安塞腰鼓!”、“好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓”,通過這五個帶有“安塞腰鼓”的抒情句,
不僅使文章層次清晰,而且逐漸把感情推向高潮.\x0d通過描寫點題 如《驛路梨花》中,“我”和老余在深山中正愁沒處住宿時,意外的發現了梨花,“白色梨花開滿枝頭,多么美麗的一片梨樹林啊!”循著美麗的梨樹林我們找到了舒適的小屋……在香甜的酣睡中,
“恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步,還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”第二天早上我們正在修葺小茅屋時,“突然梨樹叢中閃出一群哈尼小姑娘.走在前邊的約莫十四五歲,紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛.
我想：‘她一定是梨花.’”經過 一番解釋以后,“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起一了一句詩：‘驛路梨花處處開.’”文章先寫自然界的梨花的美,再寫在自然界的梨花襯托下的哈尼小姑娘的美,最后由衷的發出“驛路梨花處處開”的贊嘆,使整篇文章始終洋溢著梨花的芳香,讓人真切的感受到社會主義大家庭的溫暖.\x0d通過議論點題如《論雷峰塔的倒掉》,
文章以“聽說倒掉——希望倒掉——仍然希望倒掉——居然倒掉——終究倒掉”五個議論句,作為貫穿全文的一條思想感情的線索,揭示了一切鎮壓人民的反動勢力終究要垮臺的真理.\x0d當然,在具體的寫作過程中,我們可以靈活運用多種表達方式,在行文中間點題.古人云：“亢節之處,妙在一點.”
中考作文閱卷,由于時間緊、任務重,考生宜在文章內容流轉交匯之處,不失時機地點明題旨,回扣題意,才能大大加深閱卷者對作文“思路清晰”與“中心突出”的印象. 下面是一篇學生的習作,劃直線的四處點題,使文章扣題更緊、思路更清、主題更明.\x0d受到鼓勵之后…… 一句簡簡單單的鼓勵,
有時會給人帶來無窮的力量.(點題,總起下文) 記得我小時候,成績很差,數學經常掛紅燈.有人老師說我腦子發育不全,天生的笨小孩.看到哥哥每逢放假都拿獎狀回家,而我只有那剌眼的“不及格”……\x0d有一天,當老師的大伯來我家做客,而我很不懂事,
專心地玩著我的拼盤.大伯看得好奇,便駐足于我身邊看我拼.一幅不大的拼盤,棋子像“沙場秋點兵”一樣一一被我點到,各就各位.我拼好后,拿給大伯看,大伯滿意地點了點頭,用手撫摸著我大大的腦袋瓜子說：“侄子,你很聰明嘛!好小子,很有前途,努力發現自己吧!”
我似懂非懂地點著頭.啊,這是鼓勵嗎?我可從來都沒有嘗過這種味道呀!我心里樂開了花,頓時覺得自己好像聰明了起來. (詳寫大伯的鼓勵,我受到鼓勵時的心理)\x0d以后,每當我在學習上遇到難題,我都抱著這樣的想法：“連當老師的大伯都說我聰明,
這題憑我的聰明才智一定可以做出來.”這樣,經過一場場“搏斗”,一道道題乖乖地投降了.我狀態越來越好,隨著一道一道的題目被我攻克,我積累一套一套的經驗,遇到難題的時候,
我便使用自己總結的內容.數學成績也呈幾何級數遞增,原先三個字的“不及格”化作了雙字的“及格”,進而變為單字“優”.
全家都為我的進步而高興,連哥哥也要向我取經呢! (大伯的鼓勵,給了我力量,促使我進步)\x0d上了初中,題目越來越難,靠一些小聰明就不能對付了,需要好好地努力學習了,而且高手也越來越多,每當我遇上難題,思慮堵塞的時候,
眼前總浮現大伯夸獎鼓勵我的畫面：“你很聰明嘛!”這句話便會在我耳旁回蕩,我就會鼓足勇氣,再次向難題挑戰.我并不認為他們比我聰明,在難題中摸打滾爬一陣后,我終于發現了一條屬于我自己的解題思路,雖然現在其他幾門談不上好,但是數學我認為絕對是“頂呱呱”.就是其他幾門功課,我相信,我也一定能夠學好. (大伯的鼓勵,給了我信心)\x0d誰說笨鳥不能飛,我想,我真正開始起飛是從大伯那句鼓勵開始的
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