精選學習方法小貼士
學生狀況：學生上課時一桌、一凳、一書而已，瞪著眼，干巴巴的聽
方 法 一：“學習+思考+記錄”
學和思之間的關系，孔子已經論述得非常清晰，我們大家也都清楚，而且在教學中一直努力貫徹，教師上課時努力的引導學生學習，提出一些問題引發學生思考，學生也盡力去聽、理解、記憶，上完課后教師還要問：“大家聽明白了嗎？會了不會？”學生會齊聲回答：“明白了”“會了”，其實會了不，其實也會了。但是，練習時試題出現變化，時間長了多數人把學過的東西忘了，（而且出現遺忘現象也是非常正常的事情，）這種情況下，我們咋辦？兩種情況，一種是上課時讓所學的東西在學生頭腦中留的印象深刻，另一種就是適時的復習，要做好這兩種情況，記錄就顯得非常重要。上課時讓學生記錄，尤其是作總結性的記錄（即使用自己的話記錄）是對所學知識的再加工和整理，這樣的記錄可以使學生找到所學任務中的思想大意及重點核心，是一種非常有效果的學習。同時學生在課下復習時，看到自己的筆記，最能回想起上課時所學的東西。
學生狀況：學習不注重方法，教師教給的不積累，自己不注重總結。
方法二：善于總結學科方法、學會課上學的方法、積累作題方法
1、 教師要結合本學科特色教給學生學習本學科的方法，及時地練習、鞏固、掌握，并要求學生把這些方法記錄下來，經常的復習、運用，達到熟練，學生在以后學習的學習過程中自覺的運用這些方法。實現由“學會”轉變到“會學”。
2、 做題方法對成績也很重要，答什么類型的題都有一定的規律，比如，文科中的“意義”類問答題，用“有利于本身、社會、國家”的格式由小到大的方面回答，而對于“建議”類題可用“國家、社會、本身”怎么做由大到小的方面回答。其它的計算、活動、寫作、選擇等題型都有一定的技巧，我們大家要注重總結，教給學生 學生狀況：學習隨意性大、不注重總結、反思。 方法四：早晨提示、晚上反思激勵法
增強學生的主觀能動性，引導學生對自己的學習狀況進行分析，采用提醒、暗示、下決心、激勵等方法進行自我約束、自我調整。下面介紹一種“早晨提示、晚上反思激勵法”：即學生早晨醒來后起床前，利用一分鐘的時間，閉上眼，心里提醒自己“今天我一定努力！”最好重復幾遍，白天能時刻提醒或暗示自己做得最好，到了晚上學生躺到床上入睡前，想一想一天來的學習狀況自己是否滿意，收獲多不多，如果覺得滿意，就表揚自己幾句“你真棒，明天繼續努力”，如果對自己的一天的表現不滿意，那就責備自己“今天做得不好，明天一定要有新的起色”，然后非常坦然地進入夢鄉。
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