中等生，后等生的學習方法介紹
自我診斷：我是差生，為什么?
宣言：其實最可怕的事，不是被別人打倒，而是你先放棄了自己，被自己干掉了!
案例一:切忌“題海”戰術
“我的成績太差了，現在對我來說，最渴望的就是能考上一個好點的專科學校。”周正是個外表看起來大大咧咧的孩子，雖然成績不好，但他其實很在乎高考，也在乎高三復習，想給爸爸媽媽一個意外的驚喜。高三沖刺復習直接決定后進生能否“脫后而優”，可以說是“最后的一根救命稻草”，誰不想牢牢抓住呢?周正為了提高成績，買了很多的參考書、習題集，可就是不見起色。
對策：
精選精練，選擇一套以中低難度的題目為主的輔導書反復練習，對做過的題目，一定要及時整理，進行總結、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三 ，當然，教科書是最主要的，只要把教科書上的練習真正做會了，做熟練了，基礎題型的分就差不多拿到手了。
案例二：放棄高難題目
余婷婷不喜歡她的班主任老師，總覺得老師歧視她，“老師經常說我們這些成績差的學生，參加高考也是拉低學校的升學率，還不如不考。哼，我就是不讓她稱心如意，我偏要考。再說，我還想繼續讀書呢。”不喜歡老師的她，聽課積極性比起其他同學來大打折扣，課堂效率自然也不高。
對策：
余婷婷最近在研究近幾年的考試大綱，確定各科的考試范圍、題型、難度和重點。根據考綱，她準備在復習中有所舍棄，那些比較難的部分，她要暫時擱在一邊，還是先從基礎做起，她的口號是，把能拿到的分全部拿到，不能拿到的，不去奢望。“反正我的水平有限，我想考取的，也不過是很普通的學校，那些難題，就留給尖子生去解答吧!”
案例三:克服偏科，提升自信
小A：我的學習總分還行，但卻有些科目處在劣勢，這些“瘸腿”的科目大大影響了我的的復習進度。而且只要一見到那門科目，我就頭腦發脹，感到緊張與害怕，開始逃避，腦中容易浮現自己失敗的場景，取勝高考的目標似乎也變得遙不可及。
小B：高三了，然而我卻面臨著一個最大的問題——偏科。我的數學和英語很差，每次考試數學都是班級的倒數第四、第五名，英語也總是在中下等徘徊。雖然我的其他科目都可以達到班級的前幾名，但是兩大主科的薄弱注定使我無緣重點大學，我開始默默地放棄，我的理想就是考上一所差不多的二本學校。
對策：
1.對于由于先天個性而形成的個別差異，比如有些學生形象思維能力發展較好，抽象思維能力處在弱勢，可能在理科方面學得不是太好;建議你可以有所側重地選擇未來報考的，做到揚長避短，以己之長補己之短。
2.對于因為外界的原因而造成的對學科不感興趣，從而導致偏科的情況。比如，有的同學由于某個學科的老師不喜歡他，總是給他負面刺激，導致了他對這門學科的學習漸漸失去了興趣。試想，如果你能把這門功課學好了，或者只要能超過了這個任課老師對你的期望值，就足以令他大跌眼鏡，覺得自己的判斷力出現問題了，豈不是一舉兩得!
3.對于自己不努力而導致的偏科，補缺自然也變得容易得多了。把時間花在平時不怎么花時間的差的學科上要比花在那些優秀學科上能取得更大的收獲。
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