專業的語文學習方法

時間：2022-10-10 05:33:47 學習方法

專業的語文學習方法

　　專業的語文學習方法（一）

專業的語文學習方法

　　每次考試成績公布后，都會接到不少家長的電話，詢問孩子語文成績不盡如意的原因，更多是咨詢怎樣快速提高語文成績，語氣里滿是焦慮。家長的焦慮，我能理解，面對自己孩子，我也時常會有某種莫名的焦慮感。

　　打電話的多是比較關心孩子學習的家長，也是班級家長委員會中的積極分子。這些家長有N個標簽，焦慮癥應該算其中一個。從孩子牙牙學語到蹣跚學步，從幼兒園到小升初，家長手里一直拿著一根緊緊提起的繩子，唯恐一步落下。這種提繩教育（日本教育家鳥居召美），是當今社會很多家長的教育方式。

　　家長電話提議我，閱讀要一步到位，要多講多練，這樣才能快速提高孩子的閱讀題得數率。我不清楚其他學科是不是能一步到位，語文是個特殊學科，提高成績急不得，還是慢慢來得好！語文就像一鍋慢慢熬制的老湯，需要文火慢燉，時間長了香味自然彌散出來。語文就像孩子的身體，健康飲食、適宜運動，天長日久孩子自然就長高長壯了。所以說，家長單純地想要孩子短時間內提高語文水平，非但不現實，也不長久！

　　就拿家長關心的閱讀題得分問題，我感覺更應該關注的是孩子閱讀能力的問題。現在語文閱讀題越來越靈活，越來越指向學生獨立而完整的閱讀能力。今年期末測試七年級兩篇閱讀，很多學生都失分在文本理解的偏頗和差錯。如第一篇《尋找薄荷的小孩兒》，小女孩兒面對我的追問，她溜著大眼睛盯著百褶裙，這種躲避、心虛與不好意思的神態，很多孩子竟然解讀為喜歡自己的百褶裙。再如第二篇《煮大蝦與提款機》，很多孩子把父母是提款機解讀為父母無私奉獻。這些問題的根源，不在于閱讀題答題的技巧，而在于閱讀文本的能力不夠。只有以扎實的閱讀能力作基礎，才能應對靈活多變的閱讀題型。

　　我很抵觸所謂的答題模式，尤其在七年級。中招閱讀題的答題模式不過是一種游戲規則，七年級學生重在把閱讀和寫作的底子打好，游戲規則到九年級練習也不晚。相反，在七年級過多演練閱讀題的做題方法，尤其是在學生還沒有閱讀體驗就去歸納做題思路，無疑是舍本逐末。遺憾的是，很多學生所謂優秀學生，在小學高年級就已經掌握了很多閱讀套路。看見比喻句，條件反射似的出現生動形象，答案空洞得只剩下一個干癟的軀殼。學生深諳各種答題技巧會讓語文課堂索然無味，所以，有時候我會很固執地回避做題套數。我曾經調查式詢問孩子們對一個比喻句的看法，他們竟不假思索、不約而同地采用生動形象地表現了的話語格式。我無語地笑了，當學生意識到這樣回答很無聊，他們也笑了。不把句子置于具體語境進行探究，只滿足于字面義的膚淺理解，這種應答式思維定勢，對于切實提高閱讀能力來說，既無效也無益。我喜歡語文課堂上對語言文字有質感的觸摸，對語言表達有個性的靈動詮釋。

　　任何語文試卷不可能完整而準確地衡量出一個學生的語文素養。我們不能把眼睛一直盯著試卷、盯著考試，應該用發展的、開放的眼光看待語文的內涵和外延，讓學生在試卷以外，愛閱讀、愛寫作、愛生活，這才是語文教學的特殊任務。

　　千萬不要形成一種很急躁的學語文的氛圍，要讓孩子有一種感覺，語文的學習是優雅從容的，是奇思妙想的，是詩情畫意的，是花前月下的。我們要讓孩子帶著深情、帶著眷戀、帶著耐心，徜徉在語言的花前月下，感受語言的美妙神奇，不斷與語言磨合，不斷培養跟語言的親密感情。所以說，我們要讓語文學習慢下來，讓孩子經歷語文世界完整的春夏秋冬，經歷完整的童年、少年、青年，讓孩子過一種健康的教育慢生活，讓孩子像野花一樣按照大自然的節律長大。

　　親愛的家長朋友，語文學習是門慢功夫，與其焦慮地死盯分數，不如慢下來提高素養。讓孩子每天有時間讀書，有時間練筆，有時間發呆，有時間癡想，有時間看云，有時間聽雨慢慢的，不知不覺的，孩子喜歡上語文，喜歡上生活，語文成績自然就隨之提高了！

　　課前進行了預習，不懂的問題記下后，上課時就有了針對性：已經明白的問題，聽了等于復習一次;不明白的問題，就聽得格外仔細、認真。聽課時力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。

　　耳到即耳聽。注意聽老師的講授，聽同學的提問，聽大家的討論，聽同學的不同見解，聽老師答疑。

　　眼到即眼看。認真看教材，看必要的參考資料，看老師的表情、手勢，看老師的板書，也可以看優秀同學的反應。

　　口到即口說。復述老師講的重點，背誦一下重要的概念、定理，大聲朗誦老師指定的段落，大膽提問，大膽回答老師的提問。

　　手到即手寫。寫老師講授的重點，抄有價值的板書。聽課時邊聽邊在教材上圈上重點，批注感想，劃一劃難點，有需識記的地方動手寫一寫，加深記憶。

　　心到即動腦筋，對接觸的知識積極思考。

　　上課的關鍵是用好課堂的時間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長學習時間上。課堂上能解決的絕不放在課外。

　　語文課有一點很重要，那就是積極發言，積極發言可以培養自己的邏輯思維能力，提高語言表達能力，而這兩點對于寫作和閱讀分析能力的養成起至關重要的作用。具體說來，課堂發言有十大益處：

　　一利激發興趣二利開動腦筋三利鍛煉勇氣

　　四利檢驗見解五利訓練口才六利培養自信

　　七利促進參與八利激勵老師九利增進友誼