話題英語作文

話題英語作文[集錦15篇]

　　無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的話題英語作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

話題英語作文1

　　我最喜歡的運動是籃球。在電視上看起來很酷，因為我幾乎沒有什么籃球明星，所以我對籃球明星很著迷。

　　籃球要求速度，高度和技能。我跑，跳，切換，并嘗試打！我身體的所有部分都在這項運動中鍛煉。我覺得我就像是在操場上的風，我的目標，這讓我感覺很好！

　　籃球運動需要快速反應和決定。當機會來臨時，它可能會在下一秒消失。我應該讓一只眼睛注視著老鷹，決定和迅速地把它當作一只豹，并把它當作狼來奔跑。

　　此外，籃球運動不僅僅是運動，它還需要團隊合作。沒有人能發揮自己。一個團隊應該一起工作。所以我學會在這個游戲中與他人合作。我應該了解我的隊友在做什么，他需要我為他做什么。在另一邊，我應該學會展示我的隊友，我需要什么。同時，我需要一個完整的游戲，了解如何是我們的團隊的`情況，以及如何是其他團隊。它涉及更多的合作和戰略。

　　我打籃球大約5年了。我有許多好朋友在體育。為我的團隊和我的學校贏得榮譽是我的驕傲。我還和我的朋友們一起享受所有的游戲。籃球將是我最好的朋友，在未來和我最好的記憶有關學校生活。

話題英語作文2

　　在剛放假兩天的時候，媽媽便給我報了一個一對一的輔導班，上了七節課后我的收獲很大。

　　第一，我進步最大的便是單詞這一塊，因為初中只要掌握好了詞匯量，那么其他句型就變得非常的簡單。這一本上學期的英語書單詞一共348個，其中也包括人名，一本書中三百多個單詞，那如果以后的單詞該怎么辦呢？以后自學便可以了。所以，英語的詞匯量也沒有那么的難記，根據讀音便可以順藤摸瓜的'把字母拼寫出來。

　　第二，我的句型轉換也在慢慢地變好，比如：讓改為一般疑問句的時候，前面加be動詞，改為特殊疑問句時把what或where等詞提于句首，be動詞在中間。其實句型就沒多少，我一兩天便掌握了其方法，用得如魚得水。

　　第三，這便是我的讀音了，雖然我的讀音有很多都會讀，但是我還是有一些單詞掌握的不好，被我稱為頑固單詞，然后我便一個一個的記下來，然后一個一個的去改進，直到會背了才可以讀懂和聽寫。

　　第四，那便是語法了，其實語法我學的比較簡單，但是我以為我曾經背不下來，結果我也發現它很簡單，自然而然的便成功的學會了。

　　所以，英語總體來說其實一點兒也不難，只要掌握了其方法，一定可以學會的！

話題英語作文3

　　今天是我第一次上英語課，我想這節英語課我一定要好好表現。

　　開始上課了，張老師先講了一些為好的英語單詞，接著張老師又講了一些自我介紹的`單詞和一些簡單的詞語，老師讓我們一起讀的時候，我邊讀邊想：我原來是這么喜歡英語。輪到我讀了，我一口氣全部準確的讀了下來，老師還表揚了我，我心里比吃了蜜還甜。

　　這節課的內容我全部學會了，心里暗暗高興，心想我以后也要像今天這樣，仔細聽老師讀，這樣才能全部學會。

話題英語作文4

　　我們學校要舉行為期兩周的英語節了，我們聽了這個消息后既高興又興奮。

　　英語節開始了。第一天的英語課上，高老師讓我們全班一起排練節目。她先讓我們跟她讀英語歌詞，然后讓我們跟她讀英語歌詞，然后讓我們站到教室后面，排成四隊。開始排練了，同學們精神抖擻，跟著老師大聲唱著“鈴兒叮當響”，教室外雖然很寒冷，但教室里的氣氛卻很熱烈。我也跟同學們一樣大聲的唱著，唱著唱著，我的背上開始冒汗了，脖子直發酸，兩條腿也酸溜溜的，但看到同學們唱得非常認真，非常入神，心想：別人能堅持我為什么就不能堅持呢？于是，我又繼續唱起來。

　　在以后的幾天里，我們每天都提前到教室里排練節目，我們排得很辛苦，但老師輔導得更辛苦，功夫不負有心人，我們的進步越來越大，我心里甜滋滋的，對演出充滿信心。

　　家長會的日子終于到了，我們四年級每個班都表演了精彩的'節目，我們班表演的節目也很精彩，得到了家長們熱烈的掌聲，老師很高興，我們更是快樂我們享受到了成功的喜悅。

　　通過這次英語節，我終于嘗到了“先苦后甜”的滋味。

話題英語作文5

　　“下一個，C707，進。”“呼——”我深吸一口氣——到我了。

　　一路“殺”到陜西省復賽可不容易啊！我一定要好好表現，爭取奪回陜西省一等獎！

　　“So，are you ready now？”(你準備好了嗎？）“Yes。”(準備好了。）“那我們開始吧。”“OK……Hi，there……”如同預期的那樣，我成功的把握好時間，在三分鐘內完成了我的第一個預備演講，顯然，六位裁判老師臉上露出了贊許。但立刻，我平復下的心再次被他們掉了起來——

　　“很不錯，那么接下來你的即興演講題目是：XX，你準備好了嗎？”什么？剛下題目就開始演講？沒有幾分鐘的`準備時間嗎？我詫異了，心里沒底了：“Emm，yeah……Im……readynow……”(嗯……我準備好了……）“OK，thanletsstart！”（好的，那我們開始吧！）“Hey，……”雖然開始有點緊張，但是不一會兒我還是進入了狀態。突然——等等，“不同的”用英語怎么說來著？誒？那個單詞很簡單呀？我明明背過呀？為什么現在突然忘了呢？我愕然了。“Eh……Emmm……”快想啊！那個隱藏在記憶深處的，異常簡單的單詞！我的手心攥出了汗，尷尬的抬起頭，卻看見剛剛還在微笑的老師神情突然嚴肅了起來，竟然還搖起了頭！我仿佛眼前一黑，差點沒暈倒在地上。快想，快想！——對了，是“different”！我趕忙再次組織語言，草草結束了這個演講……

　　雖然這次比賽我并沒有得到自己夢寐的一等獎，但是我確實從中得到了必將被更沉重的東西：千萬不要以別人的看法去定義自己，我就是我，那顏色最不一樣的煙火，那個最好的自己！

話題英語作文6

　　按系統論的觀點，外語教學是一個系統，寫作教學是其中的一個子系統，與聽、說、讀等教學共同構成一個科學的大系統，它是由英語詞匯、語法、主題及其寫作手法等互相依賴、互相作用的諸要素組成的有機整體。在小學階段，大部分老師都非常注重學生的聽、說和閱讀能力的培養和訓練，往往忽視了寫作能力的訓練，認為這是中學的要求，或者是因為覺得寫作教學難，教師批改學生作文也難，因此一般對閱讀理解較重視，而對寫的重要性認識不足，忽視學生寫的能力培養。我認為英語寫作能喚起學生對所學或所掌握的語言的感覺；其次，每一次單元測試和期末考試，寫作(寫話)也占了一定的比例。因此，在小學高年級，英語的寫作訓練與聽、說、讀的訓練同等重要。

　　一、小學英語話題寫作的概念

　　小學高年級的英語寫作是指學生能在教師指導下，圍繞一個主題自覺運用所學的'單詞、句型起草一篇短小的習作或一兩段話，初步能注意英漢的差異，能使用正確的英語表達法。

　　二、英語寫作教學的目的

　　1、提高學生綜合運用語言的能力；

　　2、發展學生從口頭表達轉向書面表達的能力；

　　3、讓學生主動地整合所學的語法、句型等知識點，把它們變成一個有機的整體。

　　三、英語寫作的常用模式

　　1、填空式寫法

　　英語語音教學強調模仿，但英語寫作教學卻忽視模仿的作用。寫作起步階段可多進行摹仿寫。填空式寫作是保留文章或對話的主干，適當地調換內容讓學生換上其它人、事和物進行填空。其優點是既降低寫作難度，激發學生寫作興趣，又可加深對課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運用；缺點是學生有可能忽視語法、時態問題，在培養學生創造力方面有欠缺。通常可以在每學完一篇課文或對話后，讓學生進行填空寫作。

　　2、仿例寫法

　　學完一個完整的單元，為了幫助學生系統歸納、整理語言知識點，教師根據本

　　單元的教學要點，圍繞一個人、一件事或一個動物寫一篇短文，要求學生注意模仿例文的時態和語態仿寫。通過仿寫訓練，能引起學生對英語時態和語態的重視。例如一般現在時主語是第三人稱單數，動詞加“s”或“es”,這是學習的難點。我讓學生先寫一寫自己一天的生活，然后調查一個朋友或親人一天的生活，模仿例文仿寫。通過對比，使學生對同一時態不同人稱動詞的運用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師重重復復的講解和提醒。

　　3、啟示式寫法

　　前兩種寫法的缺點是局限較大，不能發揮學生創造力，習作不能體現學生個性。啟示式寫法是在學生有了一定習作基礎和語感上，稍高層次的寫作訓練。師生共同圍繞一個話題討論寫作內容，列出寫作提綱，然后學生根據提綱自由發揮起草一段話。例如，師生圍繞“zoo animals”這個話題進行討論，得出可從“外形、能力、生活習性，來源國”等幾方面進行描述。學生自由發揮，寫出頗具個人特色小文章。此法的優點是既可體現學生個性，也避免學生跑題等現象的發生。

　　4、命題式寫法

　　此寫法給予學生更大創意空間，難度也更大。教師只給予題目或主題，學生通過啟動自身知識體系的搜索引擎，自主地搜集相關資料進行寫作。例如寫“Seasons in Guangzhou”,學生仔細瀏覽我設計的相關網頁，選取某一個季節中一兩個感興趣的主題來表述，如“氣候、衣著、食物和活動”等等。選題要與學生生活密切相關，并能激起他們寫作的欲望；切忌主題過大，會讓學生無所適從或無從下手。

　　四、注重寫作策略的指導

　　1、“聯系”和“遷移”

　　在寫作課“zoo animals”上，我讓學生討論這個主題可以涵括的內容，要求學生在已有的詞匯、句型中進行分析，提取相關信息，再綜合運用。實際上就是要求學生聯系所學知識，是對學生分析綜合能力的訓練。這時候，學生認為這足以能指導完成寫作了，他們的思維通常到這個階段就停滯不前了。但教師還應該培養學生遷移的能力，即把這種思考方式遷移到其他內容的寫作上去，做到舉一反三。

　　2、注意英漢差異，正確使用英語表達法

　　許多學生寫英文短文，都習慣用漢語去思考。結果寫出來的句子，讀起來很拗口，句意生硬，令人費解。其原因就在于學生不明白英漢兩種語言表達上的差異。例如，漢語中沒有時態和語態的復雜變化，只借助于助詞“著，了，過”；而英語則有復雜的時態和語態變化。再如，英語中名詞分（1）可數名詞———單數名詞———復數名詞--規則名詞復數的變化；不規則名詞復數的變化（2）不可數名詞：water furniture , advice （3）名詞單復數相同：sheep , deer , fish （4）既能可數又不可數的名詞：hair , wood , pa?鄄per , rain , sand 。動詞短語，介詞短語等一些固定搭配，動詞與其主語的一致，稱謂的一致，等等。這些差異只要通過不斷的積累和運用，才能逐步達到恰到好處。英語寫作才能更規范，更標準，更符合英美人的表達習慣。

　　3、充分利用小組合作學習的力量。

　　通過小組成員相互鑒賞閱讀，學會欣賞和借鑒別人的好詞好句。

　　五、培養自改作文的能力，發揮學生主動性

　　我們總碰到這種現象：學生寫完作文不經修改就交給老師，對老師形成依賴心理。在寫作的初級階段，可采取師生共同改一篇習作，指出學生普遍性錯誤，提醒學生注意；鼓勵學生同一個意思用不同的表達方式。我認為修改階段是反饋機制下的一個開放性過程，是通過師生信息互動，使學生的作文逐步完善的過程。采取反饋和同伴間互相閱讀作文的方法，也可以形成一種語言意識。學生既是作者又是讀者，他們通過批評性地閱讀別人的作文，可以學到更多的寫作知識和技巧；他們時刻留心語法及用詞錯誤，寫作時開始想到的是讀者（而非教師）。學生作文經教師批改后，修訂工作是通過個人作業和小組活動相結合進行的。這種做法能使學生學得更深、更廣、更活，還能培養學生總結歸納的能力。

　　總之，學生英語寫作能力在教師有計劃的組織、有序的訓練和耐心幫助、正確引導下，通過學生自主、積極密切的配合是能夠得以逐步提高的。

話題英語作文7

　　前幾天，也就是星期一的時候，我們學校開了一個活動英語節。那真是好看極了!

　　我們在教室聽到廣播通知后就陸陸續續地走到操場上。

　　不一會兒，我們到了操場，等到其它班級到齊了，我們就開始聽、看這有趣的英語節了。

　　先開始，我們五年級的英語老師聶老師合我們班級上的袁云龍開始拿著話筒講話，講著講著就宣布：下面有請各位領導上臺講話，大家掌聲有請！說完，6個年級的所有師生都拍起了手掌，場子漸漸熱起來了。

　　時間過得真慢，終于到最后一位人說話了：我宣布，英語節正式舉行。說完，我們全都認認真真地看學校的學生一起表演的節目了。

　　過了一會兒，兩位主持人說：下面有請同學，觀看白雪公主的故事。

　　先開始，臺上鋪著紅毯子。后來，臺上又多了一些用泡沫做的花花草草。然后，學生們就開始表演白雪公主了！白雪公主主要講了一位惡毒的王后問了魔鏡誰最漂亮，魔鏡卻說白雪公主最漂亮。王后聽了非常不開心，就叫一位獵人把白雪公主殺了，獵人在森林外見到白雪公主，準備殺了她，但他下不了手就叫她躲到森林里，最后，白雪公主遇到七個小矮人，快樂地在一起以及小動物們；直到有一天，王后知道白雪公主沒有死，就喝了藥水變成巫婆，趁七個愛人不在時，扮成一個賣蘋果的老婆婆，結果不幸的`是白雪公主中計吃了蘋果，就暈倒在地，七個小矮人回來時準備埋了公主；最后，王子捧著花吻了公主，公主就醒了。然后學生演完節目以后，就一起在臺上跳起舞來。

　　學生們還演了三頭小豬的故事等等有趣的節目，相信我不用講，你們也知道了吧！

　　當所有節目都演完了，學校就來發獎，發完后我們就高高興興地回到教室里去了。

　　啊，這真是一個有趣的英語節呀！我真高興！

話題英語作文8

　　說起讓我緊張的事，就讓我想到了幼兒園的希望杯英語大賽。

　　初賽的比賽現場，我看到了和我同場比賽的有一位選手。比賽開始了，我是3號選手，只見1號選手非常緊張連手汗都出來，嘴也張著大口大口的呼吸，終于到我上場。我心想，我會不會被淘汰啊？我的汗毛豎了起來身體微微發抖。這時，一位漂亮的女老師問我，你能用英語介紹一下自己嗎？我自信地說：“可以！”女老師說：“開始吧！”我點點頭，用大姨婆教我的英語自我介紹的.內容流利的介紹的一遍。我緊張地用目光瞟了瞟老師，只見老師用嚴厲的目光看了下我。我的心怦怦直跳，過了一會兒，終于看到老師微笑，我的心便放了下來。

　　過了幾天，我接到了決賽的通知。我連忙跑去決賽現場看到了7位選手，到了賽場上一號選手是我。一位外教老師問我：“one和thre的中間的數字是多少？"我想了一一會兒回答：“two”外教說：“Yes！"我下場了，想這位考官在考前還笑瞇瞇的，而一到了考場他就這么嚴肅。我的心提到了嗓子眼兒，過了一會兒才好，我長長地舒了口氣。到了2號選手是一位男生他被點到了一張小河的圖片那個男孩過了久都沒說出來一個字，他開始緊張，外教說：“下去吧。”

　　回到學校后，老師告訴我，我得了鎮江市幼兒組第一名，我開心地一蹦三尺高，這真是讓我心兒怦怦跳一件事啊！

話題英語作文9

　　今天下午舉行了一個英語表演，我最后一個到，我連忙閉著眼摸號次，結果摸到了31號，我還蠻高興的，我進場地坐了下來，安靜的聽每一個同學講的英語，我心里想，這些人都是培養出來的'，我想呀想，突然輪到我了，我非常緊張，但我一上臺就不緊張了，因為，我在鼓勵我自己，我說呀說很快就說完了，接著評委問我問題我全答出來了，我下了臺坐回原來的位置，不一會兒，全都講完了。

　　現在報分數了，報啊報終于報到我了，我是二等獎，雖然很失望但我盡力了，現在還是很高興！

話題英語作文10

　　上課的內容是話題作文Health，執教的是潘老師，感謝潘老師給我們帶來非常精彩的這堂課，整個教學過程如行云流水，課堂氣氛非常活躍，學生語言知識得到有效訓練，綜合能力得到有效培養，教學效果非常好。我受益匪淺，體現在下面幾個方面：

　　1、學習內容有趣，符合學生胃口，大量的輸入，保障了學生語言的'輸出。她利用多媒體課件，容納更多地信息，使學生有話可說。

　　2、課堂環節層層深入，銜接自然。潘老師有很強的親和力，面帶微笑，教態自然。

　　3、課堂氣氛活躍，學生對于老師的問題能及時做出反應。學生在本堂課中真正起到主體地位，老師起到主導地位。

　　我想每堂課最美的其實就是教學的過程。教師在精心備課之后，只有在師生互動過程中，輕松愉快的合作，課堂才能達到預期的效果，這才是我們教師所能得到的歷練，教學才能相長。

話題英語作文11

　　如果今年6月份再出一個新的題型，我們也就只能依靠同學們自己在考場上的發揮來獲得高分了，接下來我們講第二個專題，那就是進行話題的分類，不管它以何種形式考察那么它都會攜帶一個話題，這些話題包括了社會的各個現象各個層面，那么我們對這些現象和層面有一個了解之后，在考試的時候可能會更加胸有成竹或者說是更有準備，寫起來也更加富有信心。

　　首先我們把這個話題分成了十個角度，分成了十個方向。

　　角度十：永恒話題

　　最后一個叫做永恒話題，永恒話題講的就是人生哲理個人價值觀這樣的話題，那么如果是給你這么一幅您看一下，這兩個我們就直接給出答案了。

　　這幅圖講的是行動的重要性，如果你只會去看這一個自己喜歡的東西，而在那幻想不去行動是永遠都得不到夢想的，所以這個可能就是要你去論述，人一定要積極地采取行動去獲得成功。這種話題關于行動的`重要性、樂趣、毅力、堅持、創新等等，就是我們說得永恒話題。

　　再來探討一個健康和財富的話題，到底哪個更重要，或者說幸福的定義到底是什么等等，這種話題都是我們說得永恒話題，在寫的時候我們只要論述話題的意義和積極性和重要性就可以了。不用去解釋它的原因，也不用去分析它的根源，你只要說它對我們達成成功，或者說幸福美滿人生的好處就行了。

話題英語作文12

　　太棒了，明天又可以去英語補習班了。因為，那里有我最喜歡的人一英語老師。

　　她高高的個頭，彎彎的眉毛，大大的`眼睛。她的幽默，常常把我們逗得哈哈大笑。那天，有位同學在課堂上睡著了。老師悄悄地走過去把他叫醒，說：“哎喲！我唱催眠曲了嗎？”那位同學說：“沒有。”老師說：“那你怎么睡著了？難道我會催眠術？”那位同學紅著臉說不出話來，而我們都快笑掉大牙了。夠有趣吧！

　　再幽默的人都會有嚴厲的一面。一次英語考試，有位同學交了白卷。我們猜想，一場暴風雨即將來臨。果然，老師鐵青著臉讓那位同學把整張卷子和答案抄了五遍，夠嚴厲吧！

　　由于我們總忘記交作業，英語老師想出了一個“好辦法”。在計劃實行的第一天，我就成了“受害者”。那天，我們幾個同學都忘記了交作業。休息時，老師把我們幾個請到了她的辦公室說：“聽說，你們比較‘健忘’，所以我想了一個好辦法，包治你們的怪病。”她接著說，“擺在你們面前有兩條路，一是回去把英語作業寫五遍，二是寫一篇60個單詞的英語作文。”

　　當然，我們只有自認倒霉。奇怪的是，從此我們的“健忘癥”真的不再復發。

　　這就是我們的英語老師，聽了我的介紹，你們是不是也認識了她？

　　點評：認識并了解一個人，需要從他的方方面面入手，這就看小朋友們的觀察力和概括力了。本文從“夠有趣”“夠嚴厲”“好辦法”三個方面介紹了英語老師，與此相對應的三個事例也很典型，很好地表現了人物特點。

話題英語作文13

　　小學的時候，我們便開始接觸英語了，可當時只是作為一門學科并不列入 考試的范圍內，所以當時我也就沒有太在意，每到上英語課的時候，我不是在寫作業就是在和同學竊竊私語。可是到了初中，就打不可同了。

　　剛開始的時候老師只是講一些簡單的英語對話句子和認識26個字母，這并沒有難倒我，我很快就明白了，可是隨著隨著時間的推移，我沒學習的難度在逐步增加，我開始覺得有些吃力了，仿佛跟不上同學們的學習進度，脫離了隊伍。李老師常對我們說英語學習很簡單，只要我們找到合適自己的方法，上可認真聽課就足夠了。聽起來看似很簡單，非也非也，我按照老師說的那樣去做的，上課認真聽課，認真做筆記，做到課前預習課后復習，但結果沒有多大的'進展，依舊是在原地踏步，但我仍灰心，不斷更改自己的學習方法，尋找屬于自己的，適合自己的。可是一學期兩學期仍是如此，每次考試總是在110至125分之內，我的意志力被摧殘，被逐漸腐蝕。有時我想放棄，可最后仍是在努力著，希望會出現奇跡。

　　如今我已是初三的學生了，正處于初中學習的最后沖刺階段，我要求自己的英語成績可以保持在130分左右，但事實上我連上130分都沒有幾次。我有時在想我們為什么要學習英語呢？學習英語到底有何用處呢？我經常為此事兒不解。在偶然的一天我和媽媽正在看新聞，據新聞報道英語8級以上剛畢業的大學生就業率很高，此刻我才第一次意識到英語的重要性。又恢復了以前的激情信心倍增。雖說成績只是一點點的進步，但是總比停滯不前要好吧，要樂觀的面對我們的生活。

　　我不再為英語而惆悵，唯有學好英語才有可能有所作為，才可以振興家族。現在開始為時不晚。

話題英語作文14

　　上周上英語課的時候，吳老師說：“今天我們要評選出全班的前十名，前十名的評選標準是獎章數占百分之六十，還有要看你的單詞記背的好不好。”吳老師接著說：“現在獎章5個以上的.舉手。”我一聽便高高地舉起了手，我聽其他同學說：“我的5個！”，“我的6個！”……我一數，啊！我的9個呢，最多的一個，我真是太高興了！

　　然后，老師開始提問單詞，有同學說錯了，有的不會說，輪到我了，我全部正確說出來了。連吳老師也表揚我呢！

　　最后，我順利地被評選為前十名，不過，我不會驕傲自滿的，一定要繼續努力！

話題英語作文15

　　今天下午的英語課，英語老師帶著一疊英語考卷進來，宣布道：“這節英語課要考試。”我一聽，心里頓時像揣著一只小兔一樣跳個不停。因為，上一單元測試我的`成績很不理想。

　　試卷發下來了，我迫不及待地瀏覽了一遍。哇，量不多，似乎也不是很難。我用了很短的時間順利地做完了，我開始認真地檢查。最后，我檢查到一個錯，幸好檢查到，我忙把它更正好，才松了一口氣。

　　考卷交上去以后，英語老師當場就該改完，還在班上念出了每個人的分數，當念到我“100”時，我高興得不知如何形容。

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