傾聽大自然作文

時間：2026-02-10 22:00:42 自然作文

傾聽大自然作文9篇【熱】

　　在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的傾聽大自然作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

傾聽大自然作文9篇【熱】

傾聽大自然作文篇1

　　大自然不僅是一個五彩繽紛的世界，而且有許多蘊含的秘密。只有勇敢探索，認真聆聽大自然的韻律，才可以與大自然成為最好的朋友。小時候，我的性格內向，不愿意與人多交流。但是我喜歡去離家不遠的小樹林。有時，沒人跟我玩，我就去了小樹林。沙沙的`足音，聽起來像一曲悠悠的小令。悠悠的白云飄在空中，使天空充滿寧靜。對我而言，白云象征著純潔與美好。白云可以使天空更加湛藍。花兒在微風中爭奇斗艷，迎接美好春天的到來樹木送來無邊的青翠，使小樹林變成翠綠的河流。鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這一切仿佛是幅美麗的畫卷，我置身于這美麗的仙境中。

　　我坐在清澈的小河邊，河水很清涼，小魚，蝌蚪，青蛙都把小河當成自己幸福的家，快樂的在水中游著。這林中的美景，為大自然襯托了前所未有的美感。我把手伸進河水中，感覺好清涼。我躺在草地上，好舒服。我不禁唱起了童謠，我的聲音渺渺回蕩在樹林中。

　　不知不覺中，我該回家了，我依依不舍得跟這里的一切道別，因為這次分別，不知何時可以再來。

　　在我最無聊，最無助時，我只有在這里交朋友，大自然的一草一木都可以安慰我孤獨的心，使我的生活變得絢麗多彩。我愿做一朵白云，飄浮在空中，望著大自然的一切，每天與大自然作伴，就心滿意足。在與大自然接觸時，我感受到了在我最無助的時候，只有大自然可以安慰我受傷的心，傾聽大自然，與大自然做朋友，是我最快樂的事。

傾聽大自然作文篇2

　　走進郊外的樹林里，我告別了城市的喧嘩和吵鬧。在這無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。

　　在綠茵茵的草地中，我突然聽到各種小蟲兒的叫聲。蟋蟀正在唱著它的新專輯，知了在一旁演奏，蟈蟈也敲起了鼓。綠茵茵的草在風姐姐的推動下，正跳著婀娜多姿的舞蹈呢!

　　在樹枝上鳥兒正在高歌，唱出了一曲曲動人的歌。樹是鳥兒的好朋友，同時也是它最忠實的聽眾。鳥兒每天都會給樹歌唱，樹兒也很喜歡聽。在這只鳥的帶領下，別的樹上的鳥兒也飛來一同歌唱。別的樹上也有不知名的鳥兒在歌唱。

　　在小溪里水叮咚丁咚的響，同時水也在嘩啦嘩啦的.流向遠方。溪水發出異常清脆的響聲。

　　聽到這，我不禁贊嘆，大自然竟有如此美妙的聲音。我完全著迷了!小蟲子們的歌友會，小鳥的歌唱，泉水的聲音，還有等等大自然美妙的聲音，以我看來它們就像一首大自然的交響樂。令人著迷讓人贊嘆。

　　太陽染紅了西邊的天，大雁飛回了家。幾聲鳥叫才把我的心換回來，大自然的聲音太美妙了!

傾聽大自然作文篇3

　　大自然，是一個再熟悉不過的字眼。我們生活在大自然中，享受著大自然給予我們的一切。其實，大自然中有許多動聽的聲音和優美的旋律，只要我們留心去聽，就一定能感受到它獨特的色彩。

　　雨，是大自然的一員，他滋潤著這世間萬物。

　　“嘀嗒，嘀嗒……”雨，悄悄的來了，它哼唱著一首首歡快的小曲，踩著動聽的節拍，伴隨著一絲清涼的微風。聽！它像泉水叮咚一般，是多么的輕快，多么的柔和，又好似天上的仙女，拿著灰色的花灑在澆灌著人間，澆灌著我的心田。

　　“嘩啦，嘩啦……”雨越下越大了，怒吼的狂風夾著漂泊的大雨，像千萬個沖鋒憲政的兵士一起沖了出來，又好似無數條鞭子，狠狠地抽在地面上。滂沱的大雨，沖刷著我的耳朵，也沖刷著我的心靈。

　　“嘀嗒，嘀嗒……”雨，不知道在什么時候，漸漸地停了，一切都恢復到剛開始的時候，只不過，好像還添了點什么東西。空氣中到處彌漫著清爽的味道，下雨后的世界，變得干凈了很多。清新的'空氣像活潑好動的小精靈，四處玩耍，嬉鬧，把雨后的氣息傳播，讓人們時時刻刻變得放松。

　　夜晚，雨后殘留的余韻還在耳邊回響。窗邊一棵不知名的小樹正在四處張望，宛若一個淘氣的野孩子。樹上的葉子發出“沙沙”的聲響。配合蟾蜍“呱呱”的叫聲，就像是媽媽在哼唱著一首無字的歌謠，我聽著這曲歌謠，甜甜地進入夢鄉了。

　　大自然的聲音，向我們闡述了一個無聲的道理：并不是每個人都能聆聽到大自然的聲音的，這需要我們留心觀察，細心傾聽，一定要靜下心來，這會讓我們在從中發現許多不一樣的東西。

傾聽大自然作文篇4

　　傾聽是一種享受。當你靜下心來，仔細傾聽大自然，你就會發現它有多美妙。

　　傾聽秋雨的聲音，你會發現，萬物都在無聲無息地聽它彈奏古箏。

　　傾聽風吹過樹葉的聲音，那沙沙的聲音像是在和我們打招呼呢!

　　傾聽溪水碰撞巖石的聲音，那是充滿活力的'一撞。那一撞，撞出了溪水的激情，讓你充滿力量，有一種躍躍欲試的感覺。

　　傾聽鋼筆劃過紙面的聲音，這是智慧的音符。這預示著一個端莊的方塊字即將誕生在這張紙上，雖然這聲音已在我們耳邊回響起過千萬次，但是當你再次細心品味這一刻，你會覺得這是神圣的一刻。

　　傾聽是一種美，它能夠陶冶你的情操，放松你疲憊的身體。深吸一口氣，仿佛芳香在空氣中彌漫。傾聽大自然吧!從中，你能夠感覺到從未有過的幸福。

傾聽大自然作文篇5

　　遠離了城市的喧鬧，我回歸了自然，傾聽他美妙的聲音。

　　春

　　她來了，雖然顯得有些姍姍來遲，但她用她那雙溫暖的手撫摸著你的臉，吹化了殘雪，吹綠了樹枝，吹藍了天空，吹面不寒楊柳風，增幾分輕柔令人發癢。

　　春雨總是伴著春風到來，在人們不經意間叩問大地，春雨淅淅瀝瀝，如牛毛，如花針，如姑娘那柔柔的發絲，雨霧彌漫，雨珠兒串成了大珠簾，如煙如云地地籠罩著這一切，春雨綿綿灑在樹葉上沙沙沙就像蠶寶寶吞食桑葉，落在屋檐上咚咚咚，就像樂隊中的鼓聲，春雨如甘露，無聲無息飄向大地，滋潤著含苞欲放的花蕾上演著，竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

　　夏

　　太陽高懸在天空，活像一個大火球，灼熱，耀眼，大地就像烤焦似的的，一切生物就像是在蒸籠里，悶熱又難耐，熱浪襲來，蟬躲在樹上知------了知----了聲音低沉而又緩慢，像是在述說一個古老的.故事，呱----呱青蛙藏在池塘邊的草叢里歌唱著。蟋蟀的聲音時高。

　　竹深樹密蟲鳴處，時有微涼只是風。傍晚時，走出家門吧，去聞聞荷花的清香，去聽聽孩子們的歡聲笑語。

　　秋

　　秋高氣爽，大雁南飛。它們一會排成一字，一會排成人字，在天空中發出咯咯咯的聲音好像在對地上的人說；再見了，我們明年再來。樹媽媽的葉兒們變黃了，葉兒沒惹你戀戀不舍地離開樹媽媽的懷抱，發出沙沙沙的聲音，它們從不悲觀，化作春泥更護花是它們的理想。

　　遠處，稻谷熟了，沉甸甸的稻穗把稻桿都壓彎了，火紅的高粱揚起了張張可愛的笑臉，農民伯伯那爽朗的笑聲，回蕩田間。

　　冬

　　冬天悄悄的降臨了，夏季的綠，秋季的黃豆相繼褪出時間的舞臺，取而代之的是一片片灰色，冬爺爺呼----的一聲，刮來了凜冽的寒風，雪小姐也來到這個世界，灑下漫天的雪花，飄在屋檐上，落在樹枝上，掉進湖中，在一個不起眼的角落，幾株臘梅冒著寒冷伸展著身姿，小朋友穿著五顏六色的衣服，迫不及待地奔出家門，在雪地上留下腳印，在屬于他們的小世界里留下一片片的歡聲笑語，冬天來了，春天還會遠嗎？

　　快呀，走出家門吧，不要再當宅男宅女了；聽呀，這自然的聲音多動聽，多美妙啊。

傾聽大自然作文篇6

　　萬物有聲，聲音無處不在。

　　——題記

　　我愛在大自然里傾聽自然和諧的聲音。傾聽，產生無限的美好。萬物本都有聲，在神秘而又奇妙的自然世界中，蘊含著無限令我們驚嘆的美妙音韻。

　　雨聲里

　　是誰，用纖細的手指彈奏出一曲“叮咚，叮咚”地樂曲？聽，是雨，將這支交響曲帶入人間。多么美妙，多么動聽！大大小小的雨珠落下，我閉上雙眼，靜聽著絲絲雨聲。陶醉著，我陶醉著，雨突然下大了，像是進入了樂章的高潮，節奏慢慢加快，曲子越來越激進。忽然，我仿佛坐到了一架鋼琴前，和著樂聲，迎著曲調，慢慢彈奏起這首偉大的樂曲，啊，雨停了，我慢慢地松開琴鍵上的最后一根手指，余音還縈繞在我的耳畔。

　　雷響時

　　天悄悄的黑了。突然，一束光出現在窗前。這束光，像落下的一根指揮棒，喚醒了沉默已久的磅礴的雷聲。啊，像有無數豪情的俠客，在天空之上盡情地嘶吼。霎時間，一切都為之伴奏和鼓舞——樹兒搖著身姿，像那沙沙的手搖鈴，發出悅耳的聲音；風兒匆匆地趕來，像一位音樂家，盡情在屬于它的舞臺上放聲高歌；小草們在這首由風雨雷電和所有的一切所組成的歌中左搖右擺，不時地發出整齊地聲浪，就好像是一群狂熱的粉絲，迫不及待的`前來捧場、歡呼。在這首規模龐大的萬人協奏曲中，那激情洋溢的一位位音樂演奏者們，向我們呈現了一曲最豪情的搖滾音樂。

　　樹叢中

　　走進樹林，你會發現聲音還是那樣地吸引著我們，它用它獨特的方式，譜寫了一曲最淳樸的田園歌謠——在樹叢中，大自然里，不論是花開花落，還是草木生息，都有它們的聲音。我聽見蜜蜂哼著它的小調兒，訴說著采蜜歸來的愉悅；我聽見知了和蟋蟀你一句，我一句，唱著只有夏日里才會有的歌；我聽見小花和小草時不時低下了頭，說著它們的悄悄話。借著風雨，合奏出它們的小曲。一切都是那樣和諧，一切都是那樣自然。它們，唱出它們獨特的美麗音韻。

　　……

　　在美好的大自然中，雖然我們微不足道，但是我們卻可以用我們與生俱來的雙耳，去聆聽大自然中的天籟之音。從現在開始，讓我們一起用心去傾聽吧！

傾聽大自然作文篇7

　　教學目標：

　　1.通過本次習作，讓學生感受到大自然的美，從而開闊心胸，培養熱愛大自然的感情。

　　2.通過本次習作，讓同學們學會傾聽、觀察、和積累，明白生活中有許許多多的作文素材。

　　3.通過本次習作，學會運用擬聲詞，運用比喻、擬人手法描摹聲音。還要做到景與聲相融合，創造出美的意境。

　　教學難點：

　　要學生學會運用擬聲詞，運用比喻、擬人手法描摹聲音，還要做到景與聲相融合，創造出美的意境。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　同學們，在第一單元的學習中，我們欣賞過索溪峪的“野”，聆聽過獨具風韻的山雨，親歷過山中訪友，而且還探尋過奇異的草蟲村落，大自然總有著無窮的魅力。其實呀，大自然還是一位出色的音樂家，她美妙的音樂無處不在。你聽，微風中的葉兒在為你拉著輕柔的小提琴，細露晶瑩的早晨，鳥兒唱響了第一支嘹亮的晨曲。山谷中無人知曉的小野花也在哼著孤芳自賞的絕唱，而當你面對秋天豐收的田野，你會欣賞到氣勢非凡的豐收之歌。（出示相關圖片）今天，就讓我們一起用心去傾聽大自然的樂章。

　　（板書課題）

　　齊讀課題。

　　同學們，當你聽音樂時，你是一種什么心情呢？（指名說）那么帶著這種心情再來讀這個課題。

　　一起來回憶，大自然還有哪些音樂？自由說。

　　（小記：開學第一次全校性的聽評課活動，還是讓自己頗為緊張。在選擇課題時，擬定了與課文相關的對大自然的描寫。對于大自然，學生身處其中，能夠感其形，悟其神。上課伊始，先通過老師的導語，帶領學生回顧所學課文，目的是讓學生明確習作主題，知道課文內容與單元習作的內在聯系，但上完課發現，這個環節目的真正達到了嗎？教師的寥寥數語能給學生傳遞什么呢？如何能撥動學生的心弦呢？

　　讓學生帶著自己的體驗，或興奮或放松或陶醉再來讀課題，出發點是想以此激發學生的情感，情動而辭發。習作是內心世界的影子，只有投入，才會溢出感動。）

　　二、傾聽自然之聲

　　學生自由暢談自己熟悉的大自然中的音樂。教師適時引導，并有意識的分類總結。

　　1.自然現象：

　　風：如：風，是有節奏的，當它們碰著樹葉時，是溫柔的“唰唰”聲；當它們掠過河水時，是一種“嘩嘩”聲。

　　當冬天來臨的時候，風呼呼作響，如虎吼龍吟，如海嘯松濤。樹木在風中戰栗，所有的動物都銷聲匿跡了，只有風唱著雄壯的戰歌，嗚嗚嗚，呼呼呼。

　　雨：如：傾聽者綿綿的雨聲，不由想起那句“隨風潛入夜，潤物細無聲”，心情一下子晴朗了。

　　雷：轟隆隆

　　2.自然景觀：

　　小溪：閉上眼，聆聽那遠近的鳥語，那淙淙的溪流，深呼吸，一陣清爽洋溢在心靈。

　　坐在軟軟的草地上，看著清澈見底的溪水，聽著水聲，隨意地流淌，仿佛一曲叮咚叮咚的交響樂，心里一下子爽朗起來，仿佛置身于世外桃源。

　　你用潺潺的聲音，向我們訴說山谷的寧幽與靜謐。

　　大海：澎湃與海岸山崖竊竊私語

　　瀑布：轟轟松濤如海浪，讓我們感受到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄。

　　3.植物：風吹樹葉的聲音雨打樹葉的聲音花開的聲音植物拔節長高的聲音樹葉沙沙飄落，就好似在風中嘆息。

　　4.動物：青蛙咕嚕咕嚕呱呱呱蟈蟈唱著小夜曲小雞嘰嘰嘰 “喔喔”的雞鳴聲鼓舞著我們滿懷熱情地投入新的一天的工作、學習、生活蜜蜂嗡嗡嗡小鳥清脆的歌聲，好像向人們訴說著一個動人的童話，讓我為之感動。羊群咩咩咩

　　蟋蟀彈琴

　　晚上，傾聽著窗外風吹著枝丫的美妙的聲音，青蛙“呱呱”的叫聲，蛐蛐的齊奏，偶爾伴著小雨“沙沙”地落下，交織在一起，成了一首大自然中最動聽的旋律，令人心醉。

　　剛才，同學們交流了自己最熟悉的大自然的聲音，可見同學們在用心傾聽。那么，同學們，你們還聽過這種聲音嗎？（出示課件）

　　喜

　　你聽到過種子發芽的聲音嗎？你聽到過太陽升起的聲音嗎？你聽到過破繭成蝶的聲音嗎？這些都是大自然欣喜的聲音，也許它在笑，甚至欣喜若狂。

　　怒

　　你聽到過土地干旱的聲音嗎？你聽到過鮮花凋零的聲音嗎？你聽到過綠樹枯萎的聲音嗎？這些都是大自然不愉快時的聲音。也許它在急，甚至勃然大怒。

　　哀

　　你聽到過枯葉掉落的聲音嗎？你聽到過溫水結冰的聲音嗎？你聽到過太陽西下的聲音嗎？這些都是大自然哀傷的聲音。也許它在哭，甚至淚流成河。

　　懼

　　你聽到過橡樹成油的聲音嗎？你聽到過石子成泥的聲音嗎？你聽到過填湖成地的聲音嗎？這些都是大自然恐懼的聲音。也許它在抖，甚至心驚膽寒。

　　只要你有一顆善感的心，那就去領悟那至高無上的自然旋律吧！

　　5.教師小結：

　　多么奇妙，大自然不僅有風做鋼琴師，有雨做鼓手，有雷伴奏，原來她還有一個以百鳥群獸為演員的合唱隊。每只動物扮演自己的角色，每種聲音在交響樂中有它的位置，使得大自然的音樂充滿魅力和生氣。

　　（小記：在這一環節中，首先讓學生說一說自己熟悉的大自然的聲音，但在課堂上，當我拋出這個問題后，全班一片寂靜，面面相覷，這實在出乎我的意料。備課時，并沒有考慮到這個地方學生會感到茫然。面對這種情形，自己突然有點慌了，如何激發？當我提到冬日的風聲，呼呼作響，十分猛烈，吹在臉上，頓感疼痛，這時學生的思維瞬間打開了，他們紛紛舉手，暢所欲言。但學生敘述的語言比較零碎，這時需要老師通過評價語或示范加以點撥。而自己卻恰恰缺少這種靈活性，根源在于底蘊不足，沒有豐富的語文素養，在課堂上面對學生種種意想不到的回答時無法及時調控。此外，感覺自己還是游離課堂之外、學生之外，沒有投入進去。要想發展學生的情思，老師必須具有真摯的感情，老師有了真情，才能做到以自己的感情去感染學生。比如以自己對大自然的'熱愛之情把學生引導到大自然的美景之中，帶領學生欣賞大自然的美，從而使學生產生熱愛自然的情感，進而能書寫贊賞大自然的美文。）

　　三.描繪自然場景中之音樂。

　　1.教師：不過，大自然演奏的音樂也和人類一樣要有一個美麗的大舞臺。

　　請同學們看屏幕（課件出示大草原和大森林的圖）這是兩個舞臺，請你想象一下，大自然的樂隊會在這兩個舞臺上演什么樣的音樂劇。

　　2.學生看圖想象，然后四人小組討論匯報。

　　（舉例：森林，：當和煦的陽光穿過第一片樹葉時，森林里的音樂盛典便開始了。知了當主唱，蟋蟀甘為樂師，各種各樣的小昆蟲也不亦樂乎地進入這個沒有限制的世界里，跟瀟灑不羈的清風，跟活潑的泉水合奏起悅耳的交響曲。

　　草原：在一望無際的草原上，仰望藍天，聆聽遠處馬兒奔跑的蹄聲。隨之，傳來羊群歡快的叫聲，還有牧羊人高亢的歌聲。讓我們真正感受到美妙無比的天籟之音，整個人仿佛和大自然融為一體。）

　　3.可見大自然她演奏樂曲要在一定的場景中進行。同學們寫作文的時候，也要把音樂放在一定的場景中進行描述，這樣大自然的音樂才會感染你，給你帶來震撼。

　　（小記：我在設計這次作文教學時始終貫穿一個目標：調動學生的表達欲望，讓表達成為學生的心理需求，產生不吐不快之感。從本環節的實際效果來看，學生的表達欲望很強，體現在內容豐富，討論熱烈。主要是以看畫面引出話題；發揮想象，定位主題；通過交流感受發散學生的思維，拓寬選材。但也存在著學生表達欠條理的問題，教師的指導跟不上）

　　四.自選喜愛的場景進行練寫。

　　1、同學們，現在請你們選定一個場景，馳騁你的想象，拿起筆來，替大自然譜寫迷人的樂曲。你會選擇什么樣的場景？學生交流。（早晨、夏夜、山中、海邊......）

　　2、同學們，如何把這部樂曲寫好呢？

　　3、小結：通過剛才的討論，相信同學們明白了一點，就是寫聲音，一定要抓住聲音的特點，注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修飾手法的使用，把文章寫得生動。另外還要注意，“言為心聲”，你的習作要滲透著你的情感。

　　（小記：在指導學生如何寫時，強調了學生的寫作動機。寫，是自我表達的需要，是為了有效地交流。目前，很多學生不知道為什么要寫，總覺得是為了完成老師布置的一項任務，被動地寫，往往使習作失去了情與真，失去了鮮活的生命性。所以我們要有意識地引導學生明確習作的出發點。）

傾聽大自然作文篇8

　　在我們的大自然中，有許多好聽的聲音。

　　“叮咚叮咚……”清澈發亮的小溪唱著歌兒汩汩流淌，她伸出手來拍拍身邊的花草，不時撓撓身邊的小魚，擊起的浪花發出“啪啪”的聲音，像是在歡笑。

　　“沙沙沙……”溫和的風兒哼著小曲悠閑的散步，一會兒同天上的小鳥聊聊天，一會兒與地上的大樹說說話，說得興奮時，把滿樹的葉子吹的`“嘩嘩”直響，飄落的葉子像是在跳歡快的“迪斯科”。

　　“嘀嗒嘀嗒……”頑皮可愛的小雨說著自己新編的繞口令，跟云兒炫耀完又向小草顯擺，說自己是多么聰明能干。不一會兒，他說得更歡了，剛才還細如牛毛，現在就有鉛筆那么粗，“嘩啦啦”，雨水沖刷過地面，讓鮮花小草痛快地洗了個“解暑澡”。

　　“咯咯咯……”嗯？那又是誰呀？啊，是一群可愛的孩子發出的爽朗的笑聲。他們在花園里編花環，一個孩子卻變了個疙瘩，“哈哈哈……”又是一陣快樂的笑聲……

　　在大自然中，只要你認真傾聽，就會發現：原來，大自然是如此美妙動聽啊！

傾聽大自然作文篇9

　　我喜歡大自然，就像喜愛親人呵護孩子那樣愛著大自然。我羨慕大自然的衣裳，春的綠衣，夏的花褂，秋的紅裙，冬的銀杉。我也陶醉在大自然那美好的、純凈的聲音中。

　　我聽到了風拂過楊柳的聲音。在三月中，柳樹姑娘小心翼翼地梳著辮子。心靈手巧的風婆婆來了，柳樹姑娘害羞地站在滿園春色中，迎著溫暖的陽光，朝風婆婆甩著長辮子，似乎在自豪地說：“風婆婆，我已經學會梳辮子了，您瞧，我梳得多好啊！”

　　我聽到了小魚忙著吹泡泡的聲音。一個風和日麗的早晨，溫暖的陽光灑在雨后那波光粼粼的河面上。小魚們三個一群，五個一伙地在水中玩游戲。小魚泡泡自然也是那股歡快勁兒。她甩著柔柔的尾巴，好似穿著紗衣的.新娘，站在風中，迎風舞著。泡泡樂了，吹出一串又一串五彩繽紛的音符；所有的小魚也樂了，它們隨著一串串歡快的音符，來回扭動著的身姿。一串串音符飄到了河面上，發出“啪啪”的節奏聲，活像在打鞭炮似的。

　　我還聽到野花和露珠擁抱的聲音。那天早晨，野花欣欣然張開雙眼，發現有一顆晶瑩的小玻璃球正躺在自己的花瓣上。喲！原來是小露珠！野花連懶腰也不敢伸，生怕驚醒了那陌生的朋友。露珠打了個哈欠，揉了揉眼睛，看見身旁這位陌生的朋友，害羞地問：“我，我這是在哪兒啊？”野花撫摸著小露珠的腦袋，親切地說：“小家伙，你在我身上啊！”“嗯？是嗎？”小露珠打著滾兒，笑聲像回聲一樣輕輕拍打在野花身上。“嘻嘻，姐姐，我真喜歡你！”說著，撲進了野花的懷抱里，永遠的藏在了野花的心中。

　　花兒像孩子們一樣綻開了笑臉，綠草像孩子們一樣好奇地張望著腦袋。同樣，大自然那種純凈，真摯的聲音也像孩子們一樣活潑開朗，瀟灑。我愛大自然，更愛傾聽大自然的聲音！

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