數學公開課報道稿
數學學科教學公開課報道【1】
20XX年10月11日下午第一、二節，數學組王清等6位老師分別開了6節市級公開課，省普教室張弘老師，教育學院唐羊老師，林金鐘老師，福建師大附中教學專家組成員林學齊老師，數學組副組長葉文榕老師，以及福州市其它兄弟學校的數學老師共300多人參與聽課和評課活動。
初一年級王清老師、魏正余老師，以《整式的加減》(去括號)為課題，創設情境，不斷深入，結合學生實際，抓住核心內容，娓娓道來，整個課堂貫穿了培養學生自主學習能力的教學理念，充分體現了新課改的精神，以及本次公開周活動的主題。
初二年級周芝峰、尹海英老師開課的課題是《因式分解》，因式分解是初中數學的核心內容，兩位老師能夠圍繞本節課的核心內容層層鋪開，知識環環相扣，步步深入。
親切的教態，深入的問題，充分調動了學生的思維和探究的熱情，很好地體現了以學生為主體的理念。
初三年級翁桂萍、黃文翠兩位老師對《圓的復習課》進行了精心的設計，兩位老師都有著各自的教學風格，教學思路清晰，表達流暢，詳略得當，重點突出，彰顯時代中學特有的教學的有效性。
課后評課專家對6位老師的課給予了高度的評價：教學基本功非常扎實，能結合學生實際情況，難易把握非常到位;能認真研究教材，以課本例題入手進行變式教學，讓學生的能力得到更全面的發展!教師儀表端莊，教態自然，板書工整，語言清晰簡練，學生參與面廣，回答非常到位充分展示了時代學生的素質，時代教師的風采!
老師市級公開課報道稿【2】
“尊重差異、提供選擇、開發潛能、多元發展。”
20XX年4月13日在上海市教科實驗中學展示了一節數學市級公開課，給上海數學教育帶來了一陣春風。
全市各區數學教師及區骨干教師認真聆聽了單子宇老師的數學課，參加聽課的市教研員黃華老師說“跑了那么多學校，很少發現這樣的教學模式，課堂注重積極性、參與性、互動性，非常符合本次教研的主題”。
延安高級中學特級教師張雄老師在評課時這樣說道：“師生互動對話，解決了想讓學生課堂討論的問題，日常評價表，把學生的積極性調動起來，同時關注對每個環節的反思，讓學生養成自我解決問題的能力”。
閔行區數學教研員楊家政老師總結發言說：“教科實中高考排名逐年上升，這與課堂教學改革息息相關，從這一節，我們發現單老師能從多層次、多角度關注學生的建模能力與邏輯素養的培養，這正是我們數學教學需要關注的地方。”。
全體教師一致認為上海教科實驗中學數學教學走到了數學教學的前列，找到了一條適合學生差異化發展的道路。
尊重差異：充分尊重學生在學習水平、學習速度、學習潛能、個性傾向和發展方向等方面的差異，充分認識未來社會對人才資源的多元需求，提供適合的差異化教育，為培養個性化發展與社會化發展相統一的優秀人才奠定基礎。
提供選擇：了解和研究學生的多元發展需要，建立相適應的課程服務體系，建設優質的基礎型課程、豐富的拓展型課程、常態化的研究型課程和激勵進取的學校隱性課程，并體現課程的高選擇性。
開發潛能：營造充滿人文關懷的物質設施環境、精神輿論環境、人際關系環境，激發學生的成功欲望，鍛煉學生的意志品質、優化學生的智能結構、培養學生的創新精神和能力，力求使每一位學生都能最大限度地實現自身潛能及價值。
多元發展：學校不僅將致力于促進學生多元智能的發展，而且努力創造條件，通過辦學形式的多樣化來為學生的未來發展創造多樣的出口，以為學生的終身學習、職業生涯和幸福生活奠定基礎。
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