關于推進方案范文匯總九篇
為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的推進方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
推進方案 篇1
一、建設高產高效農業區
（一）、高標準農田建設
該項目涉及我鎮5個村77個組，核心區為桂蘭村和年畫村，周邊輻射到村、村、村，項目區北靠江蘇工業園，西鄰成青公路，公路位于高速復線出口處，交通區位優勢明顯，該項目建設后受益農戶6208戶，總人口1.53萬人。
目前該項目正在進行基礎資料準備，由市財政局牽頭進行項目可研報告的形成和申報爭取工作。
（二）、繼續在我鎮村（與鎮相鄰）實施水稻超高產強化栽培；力爭規模達到3400畝，與鎮連成一個整體，該項工作已召開了專門的水稻超高產強化栽培動員會和技術培訓會。村兩委及組長正在做農戶的協調配合工作。
二、立體林業工程。
以打造溫泉大道綠色長廊為目標，在市交通局、林業局的指導下推進配套綠化工程。
三、新村產業基地推進方案：
（一）、項目名稱：毫照村春華無公害優質食用菌（姬菇）生產示范基地建設
該村種植食用菌近20年，現在種植戶50余戶，主要以姬菇為主，年生產姬菇達1500萬袋，年總產值達3900萬元，解決農民務工1000余人，起到了很好的社會效益和經濟效益。
（二）、項目建設地點：孝德鎮毫照村18組，面積80畝，遠離工廠，場地向陽通風，水源充足。
（三）、項目建設內容：
1、計劃改建高壓鍋爐、種植場、生產區、工作區、鹽漬池。
2、擴建種植場、生產區、工作區8處。
3、計劃硬化貫穿場區道路20xx米。
（四）、建設主要措施
1、場區建設：采用毛竹、斑竹、水泥樁、混凝土結構做上下圈梁加構造柱及地坪，采用鋼筋商砼，密封設備等材料。
2、安裝消防、殺菌系統。
3、安裝通風、保溫及機械噴灌等設施。
4、種植樹木起到遮陽、防風、綠化效果。
（五）、項目責任人：
（六）、項目進度安排
1、年4月20日—6月10日完成擴建種植場生產區、工作區。
2、年6月10日—7月30日完成改建生產區、鍋爐等。
3、年8月1日—8月30日完成殺菌、噴灌等設施安裝。
4、年9月底完成道路硬化。
5、年11月中旬完成場區綠化樹木的栽植。
（七）、資金來源
項目計劃總投資400萬元，合作社自籌資金200萬元，外借資金80萬元，請求上級政府解決項目補助金120萬元。
（八）、項目建設成后可實現每年向市場提供3120噸綠色食用菌，創利潤780萬元左右，可帶動周邊農戶擴大規模種植，同時解決農村剩余勞動力上千人。
四、年畫村年畫產業及鄉村旅游基地示范區工作推進方案
（一）國家4A級旅游景區——中國年畫村位于市孝德鎮，占地面積8.5平方公里，核心面積4.5平方公里，境內有高速復線、德阿公路、成青公路等交通要道，利于加強區城經濟聯系，將強力拉動中國年畫村年畫產業的迅猛發展，帶來前所未有的契機，我們圍繞“繼承和發揚年畫文化，展示三國文化、傳承忠孝文化、打造旅游文化”的工作思路。預計投資15億元，項目建成后將形成一心、兩翼、四區的.功能布局：即中國年畫產業示范中心，兩翼指鄉村旅游發展翼和年畫體驗游覽翼，四區包括入口接待服務中心，年畫民俗體驗區、年畫產品展示區，鄉村田園風光區。此外，忠孝文化產業園，大乘寺等項目也正在籌備之中。
（二）項目推進方案
1、蓮藕產業及經濟果園擴建項目：
在年畫村7組現有蓮藕和果園30畝基礎上，再擴建種植蓮藕100畝，水蜜桃和梨園30畝，預計投入資金231.5萬元。帶動農戶80戶。實施及時間年1月—8月，現正在進行塘內藕種種植及果園土地流轉和規劃。
責任人：
2、無公害蔬菜及草莓種植基地擴建建設：
該項目現有規模25畝，規劃在年畫村7組擴大規模達到120畝，計劃投入資金100萬元，帶動農戶75戶，主要措施以草莓和蔬菜種植為主，爭取打造綠色無公害食品品牌。
責任人：
3、年畫產業培訓項目
為傳承年畫文化，發展年畫產業，在年畫展示中心開設年畫制作培訓班和游客年畫制作體驗室，通過該項目不僅可以培育年畫產業傳承人，壯大年畫制作藝人隊伍，還能讓游客親身體驗年畫文化的韻味，該項目常年開設，以一個月為一期。
責任人：
4、桂花園種植基地建設項目：
該項目位于年畫村9組，占地面積70余畝，項目計劃投資161.01萬元。主要實施銀杏和桂花樹種植3000余株，配套建設溝渠、道路等設施。該項目于年11月啟動實施，目前項目以進入收尾階段，預計在年4月底基本建成，該項目有利于促進農業產業特色化，不僅能改善生態環境，更能促進生態觀光農業和鄉村旅游的發展。
推進方案 篇2
為了貫徹落實創建國家安全社區的工作精神，按照區安監局的工作指導，根據《大魏家街道建設安全社區實施方案》的要求，現制定10年工作場所安全推進小組工作方案。
一、指導思想
貫徹落實《國家安全社區標準與建設方法》的要求，區安監局關于工作場所作業安全的`有關管理規定，切實加強企業工作場所安全監督管理工作，倡導企業在注重效益的同時，兼顧安全。
二、 工作目標
消滅工作場所礦山安全和企業機械安全隱患，減少傷害事故，杜絕發生重特大生產事故。
三、 工作場所安全推進小組領導機構設置
根據大魏家街道安全社區創建工作需要，成立工作場所安全推進小組，具體負責落實工作場所安全的各項工作。人員構成如下：
組長：邢成仕（金州區大魏家街道副主任）
成員：賽新奇（金州區大魏家街道安監站副站長）
楊林楠（金州區大魏家街道安監站安全專干）
各村安全專干
四、具體工作安排
對轄區重點企業、涉及危險化學品企業進行走訪，重點排查企業機械安全隱患和礦山事故隱患，發現問題立即整改，計劃在10年底，完成所有隱患排查治理工作。工作主要分三個階段：
1、進一步加強安全生產檢查工作，保證全年安全生產無事故，無死亡、無重傷、無職業病。
2、推進中小企業安全誠信制度建設。
3、加強安全生產執法工作。
4、完成安全生產標準化工作、“三同時”工作。
5、加強安全生產宣傳培訓工作。
6、小作坊整治。
7、完善街道應急預案。
8、進一步加強“九小場所”安全隱患整治工作。
推進方案 篇3
一、目標任務
整鄉鎮推進”示范工程的目標是：以科學發展觀為指導，深入貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，創新工作方法，改進農村黨的建設“三級聯創”活動推進方式，按照示范帶動、重點突破、梯次推進的工作思路，由過去“分布式”的面上抓村，轉變為“席卷式”的整鄉鎮推進。要通過一年時間的整體推進，使我村級黨組織達到“五個好”目標，實現“組織體系健全、班子功能增強、黨員素質提高、工作機制完善、服務保障有力”。
二、推進方法
1、成立組織機構。為確保“整鄉鎮推進”示范工程順利實施，村即時成立“整鄉鎮推進”示范工程領導小組。組長：蔡以軍;副組長：鮑文元;成員:鮑文鋒 魏章美。并安排鮑文鋒同志具體負責此項工作。
2、制定推進方案。村黨支部按照鄉黨委“整鄉鎮推進”目標要求，制定實施方案，確定推進目標，明確工作任務，落實推進措施。按照“五個好”的要求，積極尋找差距，查擺問題，制定整改方案，落實整改措施。
3、加強陣地建設。根據鄉黨委的統一要求，新建活動場所一般不少于200平方米，黨員活動室面積不低于總面積的60%，規劃方案《鄉鎮 工作推進方案》。完善配套設施，做到標識清楚，功能齊全按照“五個中心”的要求，發揮活動場所作用。今年我們將完成村級活動場所遷址新建工作，計劃在20xx年元旦前竣工并交付使用。
4、健全工作制度。對照規范化建設的相關要求，結合保持共產黨員先進性常效機制文件精神，加強民主集中制建設，制定一套議事決策、民主管理、黨員干部學習教育制度以及其他各項配套制度，從而形成比較完備規范科學的制度體系，促進鄉、村黨組織各項工作的規范化。在已規范的制度基礎上，充實完善有關制度，對各項制度做到統一標準、統一要求、統一樣式、裝裱上墻。
5、發揮黨員作用。切實抓好黨員經常性教育活動，加強流動黨員教育、管理和服務、建立健全城鄉一體黨員動態管理機制。全面落實農村基層組織建設“七大載體”，健全促進黨員發揮作用的實踐機制，積極搭建致富群眾、服務群眾的'實踐平臺、調動廣大黨員的積極性、主動性，扎實有效地開展各種活動，充分發揮黨員干部和各類人才在“整鄉鎮推進”中的骨干帶動作用。
三、保護措施
1、加強領導。村黨組織把“整鄉鎮推進”示范工程建設擺上重要位置，支部書記是主要負責人，親自抓，并把黨建工作的主要精力放在示范工程建設上，分管同志是具體責任人，要按照工作目標要求，認真完成村級黨組織的各項創建任務。
2、結隊幫扶。區委建立了“整鄉鎮推進”示范工作結隊幫扶制度，我村安排區扶貧辦結隊幫扶，在人力、物力、財力和智力等方面給予幫助和支持，按照“缺什么補什么”的要求，制定幫扶計劃，落實幫扶措施。村級組織建設工作不“達標”，幫扶單位不“脫鉤”。在區直單位結隊幫扶的基礎上，鄉黨委又安排鄉農經站結隊幫扶我村。在明確一名班子成員聯系村的基礎上，另外給每村確定一名機關干部作為聯絡員，負責區直和鄉直單位的聯絡協調工作。在明確村黨組織書記為具體負責人的基礎上，從每個村黨組織委員會成員中確定一名成員為村級黨組織“整鄉鎮推進”工作助理員，保證每個村黨組織至少有一名村干部全面從事推進工作，以此構成區、鄉、村“整鄉鎮推進”工作聯絡網。
3、加強宣傳。村將加大宣傳力度，充分利用會議、專欄、墻報、簡報、網絡等形式，宣傳實施“整鄉鎮推進”示范工程的重要意義，目標要求和方法措施等，為“整鄉鎮推進”示范工程建設工作營造濃厚的氛圍，同時，各村要與新農村建設結合起來，與建立健全保持共產黨先進性教育長效機制集合起來，與農村其它各項工作結合起來，做到相互促進。
推進方案 篇4
實驗小學是一所農村小學，盡管辦學條件、師資力量相對薄弱，卻絲毫阻擋不住老師追求卓越的決心和信心。20xx年2月，被評為濱城區首批“人民最滿意學校”；9月，被評為濱州市教學工作先進單位；12月，順利通過“山東省規范化學校”驗收，成為全區第一所獲此殊榮的農村小學。為“落實課程方案，推進素質教育”，我校在推進課程建設、課堂教學和教學管理創新三個方面進行了積極思考和探索。
一、整體優化課程設計，積極推進課程建設
我校通過對各門課程標準（或指導綱要或指導意見）的研究，把課程分為三類，語數英科品德是基礎課程，音體美是特長課程，綜合實踐、地方和校本是拓展課程。為此，我校樹立了“夯實基礎，發展特長，適度拓展”的培養目標，要求每一名學生打牢語數英科品德基礎，在音體美考核達標的前提下發展一項特長，并在綜合實踐活動和校本課程中適當拓展。同時我們發現，各門課程并非孤立的，如語文和傳統文化是基礎與拓展的關系；學科課程與學生管理也有密切聯系，如安全教育與主題班會多有重復。因此，我們綜合各門課程的優勢，打通學科教學與學生管理的關系，合理調配師資，改革教師任課體制，做到教學、管理兩不誤。
明確了課程性質與任務后，我校積極推進課程建設，重點做好國家、地方課程的校本化建設和校本課程的特色化建設。
1．國家課程校本化。為了把課程標準（或指導綱要）中的課程目標具體化，我們嘗試學科課程的校本化，以語文為例：①課標要求背誦優秀詩文160篇，我們整理了192首古詩詞，安排在12個學期，每學期16首，基本上每周一首；②課標要求閱讀145萬字，我們篩選了36本必讀書和72本選讀書，寫出推薦理由，利用好書推薦會推薦給學生閱讀；③每天上午上課前15分鐘為晨讀時間，下午上課前15分鐘為“寫字一刻鐘”，各年級每天的誦讀內容和練習的字都是固定的；④通過“四案六環節”課堂教學模式積累課程資源，通過落實課程評價實施綜合考查；⑤創辦校刊《啟航》、校報《芳草地》，建立青青校園紅領巾廣播站，每周征集學生稿件；⑥一年一度的讀書節鼓勵學生在讀書筆記評選、讀書演講會、語文素養大賽等活動中創優爭先……這樣，通過定時間、定內容，把語文課程標準中各項目標具體化了。
2．校本課程特色化。為了培養學生良好的興趣愛好，發展學生的特長潛能，我校實行1+1任課模式，所有教師都參與一個活動隊的輔導，蠟筆畫、葫蘆絲、豎笛、竹竿舞、呼啦圈、書法、剪紙、五子棋、象棋、籃球等二十多個活動社團在每天的課外活動成為校園里一道靚麗的風景。
二、精心設計教學模式，扎實推進課堂改革
課堂是教學的主陣地，我校堅持面向全體學生，落實自主合作探究的學習理念，構建適應不同教學內容的課堂模式，推動高效課堂建設。通過組織骨干教師研究論證、學習借鑒，探索出了“四案六環節”課堂教學模式，“四案”是預習案、教案、學案、鞏固案，“六環節”即“目標導航→自學質疑→交流展示→合作探究→精講點撥→鞏固應用”。
按照共性和個性相統一的原則，我校對“四案六環節”教學模式的落實提出統一要求，在語數英科四學科中構建基于學校特色和學情特點的課堂教學模式。同時，我們要求老師們在遵循“四案六環節”教學模式的基礎上創造性地優化課堂教學，形成個性化的教學風格。
具體到各學科教學中，不同學科對“四案六環節”中的各環節會有不同側重。如：語文重視從“教課文”到“教語文”的轉變，需要老師們梳理每一篇課文的“語文因素”，解決“教什么”的問題，因此，語文重視預習案的設計，使老師們在課堂教學中有據可依；根據《數學課程標準（20xx年版）》的要求，數學課程重視數學思想的滲透和數感的培養，因此，數學側重于“教案”和“鞏固案”的編寫；英語、科學則重視“學案”的編制，也就是關注課堂上學生在做什么，其中，英語側重于培養學生的動口能力，科學側重于培養學生的動手能力。
“四案六環節”課堂教學模式的構建，不僅推動了我校的教學改革，而且減輕了老師們的工作負擔。以語文為例：從課程內容到教材內容再到教學內容的模糊不清使老師們在備課過程中不得不花費大量時間用于教學內容的.整理與設計，平行班人人“百度”，同一篇課文年年“百度”。通過“四案六環節”課堂教學模式的構建，建成了一份相對完善的備課資源，人人可用，年年可用，必然節約時間。同時，一所學校的語文教師在教學能力上總有差異，通過“四案六環節”課堂教學模式的構建，讓對教學內容分析深刻的骨干教師的教學設計為平行班中的其他教師所用，為下一年任教該年級的語文教師所用，既節約了老師們的備課時間，也優化了全體語文教師的教學層次。
三、堅持面向全體學生，全面落實課程評價
在農村小學，一位老師兼任兩門課程是必然的，為了避免任教語文、數學課程的老師擠占兼任學科課時，曾經規定任教語文、數學課程的老師不得兼任本班其它課程。跨年級兼課有利于“開全課程，開足課時”，但是，像品德、安全教育等課程，沒有老師對學生的充分了解，難以落實課程目標，避免“大吃小”最有效的做法是構建完善的課程評價體系。我校的課程評價分為學校評價教師的教師教學質量評價和教師評價學生的學生學習質量評價。教師教學質量評價成績納入教師綜合考核，學生學習質量評價成績納入學生期末考核等級的評定。
學校對教師的教學質量評價分四個階段來落實。
1．科學實驗操作技能抽查。學期初，科學教師通過集體備課制定各年級科學實驗考核內容與標準，交學校教學管理領導小組審核。期末科學實驗操作技能考核，從學期初制定的實驗內容中隨機抽取。考核時，從任課老師任教的班級中抽測兩個班，每班抽測5名學生，每個學生獨立完成一個實驗，考核人員現場打分。取被考核學生的平均分為任課教師的科學實驗教學成績，占期末科學教學質量考評成績的50%。
2．音體美技能抽查。學期初，音體美老師通過集體備課制定各年級音體美學科的抽測內容與標準，交學校教學管理領導小組審核。抽測內容與標準制定依據是學科課程標準，分基礎知識與技能考核兩項，重在技能考核。美術考核結合學生平時的作品展示，體育學科考核重在測評學校體育教研組統一制定的體育教學進度表的貫徹落實，音樂考核結合學校特長隊的訓練。考核時，從任課老師任教的班級中抽測兩個班，取兩個班級的平均分為任課老師的抽測成績，占期末教學質量考評成績的60%。
3．語數英書面考試。書面考試成績按等級統計，并按優秀率、及格率進行成績分析。這三科的班級成績總評=優秀率標準分（10分）+及格率標準分（50分）+教學質量考查成績（40分）。
4．學校對教師的教學質量考查。學校組建由教學管理人員、教研組長、骨干教師組成的教學質量考查小組，依據學期初各學科制定的教學質量評價方案和學生學習質量評價方案，通過查閱材料、學生座談、學生抽測等方式，對所有任課教師的教學進行質量評估。考查成績因學科不同分值也不同，如語文書面測評成績占60%，學校考查成績占40%；科學考查成績占50%，實驗技能抽測成績占50%等。
課程評價改革，跳出了僅以一次期末考試來評價老師、學生教和學的傳統方式，評價主體多元、方式多樣，評出了師生的自信，也評出了師生的教學積極性。
漫漫求索路，追求永不停。下一步，我們一定要刻苦鉆研、銳意進取，為實現推進素質教育、提高教育質量的共同教育夢想努力拼搏、再創佳績。
推進方案 篇5
為了推進新課程改革，建設出一支能適應新課程改革發展要求的教師隊伍，以推行新課程，新理念，新方法，新技能為重點，加強教師人文素質的培養，全面提高教師的教育教學水平。造就一批在省內有較高影響的教育名師、特色教師，形成一支數量足夠、結構合理的與新課程改革下一中發展相適應的教師隊伍。確保我校新課程改革的順利實施，特制定本方案。
一、成立“xx教師隊伍建設領導小組”。
1、組長：xx（校長）。
2、副組長：xx（副校長）。
3、成員：xx（教學處主任）、xx（教學處副主任）、xx（辦公室主任）、xx（辦公室副主任）、xx（教育處主任）、xx（教育處副主任、宿管中心主任）、xx（教務處主任）、xx（教務處副主任）、xx（信科處主任）、xx（年級組長）、xx（年級組長）、xx（年級組長）、xx（語文教研組組長）、xx（數學教研組組長）、xx（英語教研組組長）、xx（物理教研組組長）、xx（化學教研組組長）、xx（生物教研組組長）、xx（政治教研組組長）、xx（歷史教研組組長）、xx（地理教研組組長）、xx（藝術教研組組長）、xx（體育教研組組長）、xx（通用技術教研組組長）。
二、目標和要求。
根據新課程的新理念，繼續以教研組為主陣地，堅持把我校教師隊伍建設成一支業務精湛，熟悉新課程標準和現代教育技術，能夠將新課程、新思想、新理念融入課堂教學中，并敢于大膽創新，能熟練應用現代教育手段進行教學教師隊伍。
三、措施
教師隊伍建設圍繞教師的專業培訓和教學研討來進行，通過理論學習，實踐研究，集體研討，校級公開課、自主學習相結合方式進行培訓，加強骨干教師培養，發揮骨干教師的示范帶頭作用。
1、通過發放和組織教師學習有關文件、《課程標準》及各學科各版本教材，開教師沙龍、上示范課研討課等活動，幫助教師了解新課程的理念和新課改的思想，使教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義，增進參加課改的主動性，自覺性。為進入新課改做好準備。引導教師廣泛閱讀教育教學論著，即時了解教育發展動態和最新教育教學成果，探索教育教學工作的規律和方法，大膽進行教改實驗，提高教育教學實踐能力。
2、在教學常規管理、教師培訓等環節中積極推行教學信息化建設。本學期除要求教師備課有電子教案、教學設計要體現多媒體的使用設計，上課要盡量使用班班通之外，還要求教師加強對課件制作的研究，學校網站鏈接的“”、“英才苑”、“金太陽新課標資源網”等站將作為教師備課的信息資料來源。通過教學信息化建設幫助教師提升自己的專業水平，提高自己的教學技能，從而提高教學質量。
3、以教研組為基地，進一步加強學習型研究型教研組建設，強化學校的教研氛圍，形成以教研組為核心的學習、研究團隊，使教研組成為學校人才培養基地，教師專業化發展基地。完善教師評價標準等師資隊伍建設的制度，形成教師發展性流動機制，努力為教師創造一種獲得成功和體驗快樂的環境和氛圍。
4、開展以“師能、師藝”為重點的校本培訓，加緊校本培訓的.課程建設，強化教師的校本備研、教研、科研意識和行動，強化教師現代教育技術運用能力。
5、有計劃有組織地開展對教育教學理論專著學習、研討活動，提升教師的教育教學理論素養。舉行各種形式的讀書交流會。繼續抓好“教育教學反思”等基本功訓練，增強教師的業務能力。
6、構建組內的學科特色，建設好特色教研組。積極探索新課程理念及學習理論背景下的課堂教學模式。加強教材的學習研討，并以教材學習、研究為載體，抓好校本課程的開發。
7、做好本年度“同課異構 生命課堂”校級公開課的組織工作，要求教師認真聽課評課，邀請名師對同學科教師進行有效的指導；開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經驗成果。
8、辦好“教師論壇”，為教師提供交流和共享的平臺。
9、抓好教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干教師不斷反思、總結，提高工作實效性。
10、引導教師做到堅持理論和實踐相結合，深入研究“生情”，持續改進教學方法，積極開展學法指導，全面提升教育教學水平。
推進方案 篇6
我校全面推行教改一年多以來，課堂教學有了一定程度地改善，滿堂灌的單邊教學現象得到了有效遏制，學生在教學過程中的參與程度大大提高，學生自主學習意識和能力不斷增強，師生關系日益融洽，學風校風顯著改良。
11月23日，我校舉行了全市公開教學活動，組織了教改促學校發展研討會，市教育局陳興初局長、陳華副局長，基教科陶冶科長，教研室陸為農主任、王金海副主任，以及市內外學校名師來校參加了活動。與會領導和專家觀摩了我校教育教學活動，給我校教改工作進行了分析指導，提出了寶貴的意見和建議。
總結前一階段的工作，我們的收獲主要在學的一頭，而在教的一頭卻遠不如我們的設想，一個突出問題是，教改未能真正促使我們的老師在教學思想、教學行為等方面發生真正的改變，不僅如此，在一些教學常規方面我們反而削弱了，教學鉆研不到位、教學環節不嚴謹、教學基本規范不執行的現象還是較為普遍的。不解決教的問題，我們的課改無法持續也難見成效，對學生的發展來說也是一種傷害。在這次研討會上，市教育局陳華副局長有一句話是我們要警醒的：“某種程度上教師的基本素養已經成了當前課改的一種嚴重制約。”如何改變目前這種局面，是我們下階段課改工作的著眼點。
從我們目前存在的問題出發，切實把握下階段我校課改工作追求的目標、貫徹的'思想、遵循的思路和采取的舉措，是我校下階段教改工作的中心。
一、目標。
教改目標：實現兩個轉變發展學生三種“學力”。
實現兩個轉變，一是實現教師由“敬業”向“精業”的轉變，二是實現學生由“敬學”向“樂學”的轉變；
發展學生三種“學力”，一是發揮學生的學習潛力，二是發展學生的自主學習能力，三是激發學生的學習動力。
二、思想。
牢固確立正確的教學思想，在教改實踐中不折不扣地貫徹這樣的思想。
1．堅持正確的教改方向，一切教學設計、組織和行為必須緊緊圍繞學生的學來展開實施，在教學中牢固確立學生的主體地位。
2．堅持教學相長的原則，遵循學科教學規律，苦練教學基本功，深于研究教材，精于掌握教法，充分發揮教師在教學中的主導作用。
3．堅持讓學生在學習中獲得成功體驗的理念，助長學生的學習自信，消除學生的學習挫敗感，引導學生學會、會學、樂學。
4．堅持國家課程的校本化實施策略，從我校學生學情出發，增強教學的針對性，大力提高課堂教學效率。
5．堅持進步就是成功的質量觀，不斷分層，不斷分類，幫助每一個學生找到適合自己的成功之路。
三、思路。
（一）教師工作思路。
1．克服三大問題：業務功底薄弱教學準備不足，教學思想保守教學方法單一，人格魅力欠缺師生距離較遠。
2．落實以下幾條：
第一，圍繞“進度以學定教、目標鎖定基礎”這個核心對教學內容和要求進行國家課程的校本化處理，確保學生學得了、學得透、學得牢。
第二，下大力氣鉆研教材鉆研考綱，迅速提升業務素養，每次走進課堂必須做到吃透學生、研透教材、悟透教法；
第三，在深耕教材的基礎上，堅持學案導學、問題引領的課堂思路，精心設計學習過程，做一個出色的課堂教學組織者；
第四，變布置機械的作業為靈活的學習任務，還學生更多的課后學習自主權，保障學生“先學”這個環節有足夠的時間和空間，學生的“先學”這個環節教師要深度參與。
第五，及時完成常規業務，深入把控學情，圍在學生身邊，第一時間給予學生檢查督促輔導答疑。
（二）學生學習思路
1．克服三大問題：信心缺失，無序盲目，學習被動。
2．做到以下幾點：
第一，人人要有階段性的具體進步目標，目標不是達到怎樣的分數，而是掌握沒有掌握的知識點、解決學習上存在的問題。
第二，每天每課學習任務明確具體，有完成任務的時間和空間，學習任務完成必須及時并講究效率；
第三，小組合作學習形成機制，分工、互查、互助、互評每天每課要進行，定時定點定要求。
（三）課堂教學思路
1．克服三大問題：針對性不強，參與度不高，收獲不明。
2．貫徹一條：全面實施我校課堂教學師生行為規程。
貫徹規程把握三點：
第一，先學要真學，完成學習任務學生要有責任有壓力；
第二，任務問題化，問題要抓準抓牢，問題拋給學生，圍繞問題大膽放開教學過程，展開自主合作探究，用學生學的思路而不是教師教的思路來主導課堂教學過程。
第三，建立大課堂理念，把學生課前、課中、課后的學習環節構建成一個課堂教學的有機整體，全面把控學生學習的整個過程。
四、舉措
1．健全集體備課制度，提高集體備課的準備程度和研究問題的深度，確保集體備課聚焦問題、聚焦教法、聚焦課堂。
教務處推出集體備課細則要求。
2．成立學校文科教學研究室和理科教學研究室，加大聽課力度，全面推進課堂教學行為規程。
文科教研室：主任，季正榮；副主任，王友標。理科教研室：主任，趙雪英；副主任，殷建平。
成員由行政、骨干教師、外聘名師組成。行政成員每天至少聽一節課，并做好認真的課堂教學貫徹分析。
3．全校推行學生問題講堂。通過問題講堂帶動學生的學習積極性。
理順年級學生學科研究會的組織機制，讓學生進行自主管理，利用雙休日晚走或提前到校的時間讓學生和學生進行學科問題研究成果分享。
問題講堂教師做到指導、到位但堅決不講。
4．推進班級圖書館建設。做到專人負責、半月交換、定時保障、方便閱讀、競賽促進。
每個年級每周至少保證兩個時段的閱讀。
5．實施高三年級學科調研制度。學科調研每周匯總一次，全面檢查每周計劃的落實情況，部署下周工作安排。
語文：z。數學：z。外語：z。物化生：z。政史地：z。
6．規范班會課工作制度。由政教處黃建新主任帶領三個年級部制定班會課要求，形成班會課評比工作機制。
五、下階段著力推進的幾項工作
1．繼續邀請市局有關專家和校外名師深入探討教改思路分析研究解決問題策略。
2．廣泛開展以學科為主體的校際交流研討活動。
3．狠抓教師業務培訓，加大中青年教師業務基本功考試力度。
4．精心部署年度學生學情調研和學生評教活動。
5．高質量策劃組織師生藝術節。
6．改進學生管理，促進學生自主管理，在管理上變硬的管理為軟的管理。
推進方案 篇7
為了進一步推進課堂教學改革，鞏固并擴大我校高效課堂建設取得的成果，再一次掀起全校教師思考課堂、研究課堂、改革課堂的新高潮，進一步深化和完善我校的“六環”教學模式，著力提高課堂教學行為的有效性，促進教學方式、學習方式、管理方式、評價方式的根本改變，提高課堂教學效益，實現減負增效的總目標，特制訂本活動方案。
一、指導思想
以新課程理論為指導，以全面提高課堂教學效益為目標，以促進教師和學生共同發展為根本，以創新教學模式為重點，以強化校本研修為主要抓手，著力解決教師課堂教學實踐中存在的問題，以深入研究導學案、小組建設、評價制度為抓手，本著繼承與創新相結合、借鑒與融合相結合，切實優化教學過程，不斷深化教學改革，努力構建科學高效的課堂教學管理機制、運行機制和評價機制，提升我校教育管理水平和教育教學質量。
二、基本目標
1、樹立正確教學理念，提升教師專業水平。引導全體教師系統學習先進的教學理論、教學經驗，進一步提高教育理論水平。加強教學技能和教學基本功訓練，全面提高備課上課、聽課評課、總結反思、現代教育技術應用等各項教學技能，進一步提升教師專業素養。
2、推行和完善高效教學模式，提高課堂教學效益。工作中，我們將按照初步形成的“六環”教學模式，不斷探索和完善有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養學生良好的學習習慣、自主合作探究學習能力和創新精神，使學生掌握基礎知識和技能，完成學習目標任務，從而實現三維目標達成和學生發展最優化，實現課堂教學效益最大化。
3、探索優良學習方式，提高學生綜合素質。積極探索提高學生自主學習能力的方法，引導學生主動探索、積極思考，增強學生自主、合作、探究的學習能力，培養學生樂于動腦動手、勤于實踐的習慣；加強學習方法指導，培養學生的實踐能力和創新精神，促進學生綜合素質的全面提高。切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生身心健康發展。
三、高效課堂推進工作領導小組
組長：黎學亨
副組長：邢孔樂邢福東
成員：周忠義、杜剛毅、教研室、教導處及各教研組長
四、工作內容和策略
1、加強理論培訓和指導，轉變教學觀念。組織教師深入學習高效課堂的相關理論，有選擇地學習外校的先進經驗。每周星期五下午第三節定為“業務學習課”，教研室組織全校教師通過“理論學習、經驗交流、專題研討、觀摩優秀課堂教學錄像”等形式，提高自身業務素質，更新教學觀念，做到學習時間固定，學習內容豐富，學習形式多樣。同時，加強對教師高效課堂教學的技能培訓，開展好“高效課堂”校本研修活動。
2、完善高效課堂實踐活動。根據我校探索的“六環”教學模式，優化教學過程，合理安排教學環節，特別要科學安排講與練的時間，嚴格控制教師講授時間，原則上教師的講授時間不能超過20分鐘。優化課堂作業與練習，針對課堂學習的內容設計相應的達標檢測題，力求做到實效。教研室會同教研組組織一次“高效課堂”一人一節研究課的教學活動，做好觀課議課活動，觀課后必須由教研員、教研組長或骨干教師議課點評，對每一位授課教師的點評以“不足點評為主”。
3、完善班級自主管理模式。教師要根據不同的教學對象、教學內容和課型，靈活采用不同的教學方法，有意識地培養學生自主、合作、探究的學習方式。促進學生學習小組的構建和完善、自主合作和自我管理，形成一個“比、學、趕、幫、超”的競爭機制，同時也要把學習小組與學生德育管理、思想教育等班級日常管理有機結合，從而建立起我校班級高效管理的新體制、新思路。
4、完善好高效課堂“同課異構”交流制度。與兄弟學校（佛羅鎮中心學校）開展教研交流，通過“同課異構”活動，打開教師課堂授課思路，促使教師深刻理解新課程高效課堂理念，熟練掌握高效課堂備課、授課專業技能。
5、積極參與各級各類培訓活動。一是落實縣級以上學科基地培訓任務，有計劃的開展培訓活動。二是安排、支持教師參加各級各類課改培訓，夯實課改引領隊伍。三是組織教師參加校本研修培訓任務。四、做好信息技術教育培訓活動，探索信息技術與課改深度融合的新模式、新方法。配合縣研修學校完成學科骨干教師多媒體、電子白板應用技術培訓任務，學科骨干教師信息技術與高效課堂整合培訓任務。
6、發揮學校專家團隊的引領作用。每學期，繼續組織省、縣級教學能手、骨干教師在我校開展“高效課堂”名師示教活動，通過課堂示范等形式，讓全體教師切身感受高效課堂教學技能，更新教育理念，引領教師專業成長。
7、擇期舉行全鎮教育教學論文、教學設計、導學案的評比活動。
8、擇期舉行全鎮高效課堂教學評比活動。以活動促進高效課堂改革的推進，以活動引領教師的課堂教學能力的.提升。
五、保障措施
1、加強領導，大力推動。學校及時成立領導小組，校長作為教改第一責任人，身先士卒，加大宣傳，營造濃厚的教改氛圍。學校組織并開好教研會、家長會。致家長信等形式加以宣傳。并通過黑板報、班級墻報等形式營造濃厚的教改氛圍。
2、確保經費，完善條件。學校公用經費應優先保證教學改革各項工作的經費開支，配備好相關的教學用品（如小黑板等），鼓勵教師學會使用電腦、學會制作課件，發揮現代教育技術在課堂中的作用。
3、做好培訓，注重引領。認真組織各級各類的培訓工作，采取“走出去”與“請進來”相結合，充分發揮好學科骨干教師的示范引領作用。極力爭取上級業務部門和課改名家對我校教學改革的指導和引領，充分發揮教研組的作用，精心組織每一次的校本教研活動，對于教改過程遇到的典型性、普遍性問題要上升為課題研究。
4、構建促進高效課堂建設與發展的培訓制度、研究制度、評價制度，以及激勵與保障機制，形成一套完整的評價指標體系。形成長效機制，實現高效課堂常態化。
5、定期考評，總結提升。學校建立與改革相適應的對教師、對學生的評價機制。重視教改工作的總結反思，善于提升，及時總結改革成果。
推進方案 篇8
一、建設目標
以立德樹人為根本，以培養高素質應用型人才為目標，以專業建設為著力點，突出強化學校特色，促進人才培養與產業優化升級、經濟轉型發展緊密對接，推動一批特色專業和若干所大學向高水平應用大學發展。到20xx年，建成60個左右高水平應用型重點專業，進入全國同類專業前10%，推動10所左右高校綜合實力排名進入全國應用型本科高校前10%;培育建設40個左右專業，逐步達到高水平應用型重點專業建設標準;適應現代農業、先進制造業、戰略性新興產業、現代服務業等經濟社會發展需求，形成一批特色鮮明、優勢突出的專業群，為我省經濟社會發展提供更加有力的人才和技術支撐。
培養大批高素質應用型人才。完善協同育人機制，積極推進校企、校地、校所、校校深度合作，建立產教融合、協同育人的人才培養模式，實現專業鏈與產業鏈、課程內容與職業標準、教學與生產過程對接。提高實踐課比重，理工農醫類本科專業實踐教學學分比例占總學分比例不低于30%，人文社會科學類專業不低于25%。加大課程改革力度，著力開發專業特色課程和在線開放課程，滿足學生多樣化學習需求。實行彈性學制，允許學生休學創業，加強創新創業教育，提高就業能力和就業質量，畢業生總體就業率達到95%以上。
產出一批高水平應用技術成果。積極融入以企業為主體的區域、行業技術創新體系，以解決戰略性新興產業關鍵技術、社會發展重大(重點)問題為導向，廣泛開展應用技術研究和科技服務。不斷完善政策，支持并鼓勵教師和企業聯合開發新產品、新技術，產出一批高水平原創性應用技術成果，推動一批關鍵生產技術突破。設立專門機構和專職崗位，建立高校科技成果轉化和知識產權運營機制，加快高校知識產權成果的轉移、轉化，及時將科技研發成果轉化為經濟社會效益和課程教學資源。立項建設專業須與行業企業聯合，并至少獲一項省部級及以上科研獎勵等標志性成果。
建成一批高水平應用型人才培養平臺。十三五期間，建成20個左右省級及以上應用型人才培養平臺。推進學校與行業企業合作發展，以強化實踐教學環節和提升應用技術研創能力為重點，建設一批開放式綜合實驗教學中心和創新創業教育示范中心、大學生實踐教學基地、重點實驗室、工程(技術)研究中心等人才培養平臺，為應用型人才培養提供有力支撐。
建設具有高水平實踐教學能力的師資隊伍。建設期內，每個建設專業擁有職業資格證書或2年以上行業企業工作經歷或主持2項以上應用型研究項目的教師(以下簡稱雙師型教師)比例達到40%以上，聘用企業或行業專家擔任兼職教師的比例達到25%以上。調整教師結構，積極引進行業公認的專才，聘請企業優秀專業技術人才、管理人才和高技能人才作為專業建設帶頭人、擔任專兼職教師;有計劃地選送教師到企業接受培訓、掛職工作和實踐鍛煉;提升專業教師整體實踐教學水平和應用技術研發能力。
二、立項條件
(一)專業立項條件
省屬公辦高校本科專業，同時符合學科基礎和專業基礎條件者可申請認定高水平應用型重點專業，符合專業基礎條件者可申請認定高水平應用型培育專業。
1.學科基礎
(1)學校擁有支撐申報專業建設的省級及以上重點實驗室、工程(技術)研究中心、協同創新中心、人文社科研究基地等科研平臺;
(2)所申報專業相關學科近5年至少獲得1項省級及以上科技獎勵或獲得至少5項授權國家發明專利;
(3)所申報專業相關學科近5年解決戰略性新興產業關鍵技術、社會發展重大(重點)問題等應用性課題占承擔課題總數的比例不低于50%，科研成果轉化效果顯著。
2.專業基礎
(1)以申報立項建設專業為核心，與行業基礎、技術領域相同或學科基礎相近的3個以上相關專業形成專業群。
(2)核心專業須緊密對接行業產業，與《山東省國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》重點支持發展的現代農業、先進制造業、戰略性新興產業、現代服務業，以及傳統產業轉型升級等相對應。
(3)核心專業雙師型教師占比達到25%以上;
(4)核心專業應為實施校企聯合培養、畢業生總體就業率在90%以上，或列入國家、省卓越計劃試點的優勢特色專業;或為經濟社會發展急需的新興專業。
(5)專業群內的所有專業，實踐教學學分占比不低于25%(人文社會科學類專業不低于15%)。
(二)學校立項條件
建設期內，具有符合該建設方案建設目標要求的專業達到10個以上(含學校自建專業)，專業課雙師型教師比例達到40%以上，畢業生總體就業率達到95%以上，應用型專業比例達到50%以上，建成開放共享的綜合實驗教學中心、創新創業教育示范中心、大學生實踐教學基地、重點實驗室、工程(技術)研究中心等人才培養平臺的學校，通過期中評估考核，經學校申請，認定立項建設10所左右高水平應用型大學。
三、推進措施
(一)強化財政經費支持。十三五期間，省財政將加大投入力度，加強資金統籌，多渠道籌集20億元，積極支持高水平應用型大學建設。對立項建設的應用型專業，根據規劃分年度撥付支持經費，對立項建設的應用型大學，根據規劃安排支持經費。20xx年，對每個立項建設專業撥付經費400萬元，每個培育建設專業撥付經費150萬元。所屬高校應調整支出結構，加大對立項建設和培育建設專業的`投入力度，同時積極爭取國家有關部委、地方政府和相關企事業單位的投入和政策支持，多渠道籌集建設資金，確保順利實施。
(二)創新管理機制。立項建設高校應按照責權利相統一的原則，進一步擴大專業所在學院在人、財、物等方面的自主管理權，支持立項建設專業探索建立體制機制、教學團隊、課程體系、教學平臺、應用技術研發和成果轉化一體化協同發展的應用型人才培養新機制。探索實行合約管理，確定專業建設目標，細化建設任務指標，明確責任分工，做到校、院、專業各級負責人和專業建設團隊成員，人人有任務，個個有責任，工作有考核，結果有獎懲，形成科學規范的專業建設管理機制。
(三)實行績效考評。根據建設目標和建設任務建立考核指標體系，實行年度報告、3年中期評估和5年期滿考核驗收制度。中期評估和期滿考核，綜合考慮建設目標和任務完成情況、省專業評估排名和第三方評價結果，對專業建設績效進行全面考核。根據考核結果、資金使用與管理等情況，動態調整支持力度。立項建設專業未完成中期建設目標的，減撥或停止其支持經費;超額完成中期建設目標的，適當增加支持經費。
四、組織實施
(一)組織領導。推進高水平應用型大學建設方案的組織實施，由統籌，省教育廳組織實施。各建設高校要建立相應的領導機制和工作機制，統籌協調相關工作;要明確目標，細化措施，落實責任;要加大宣傳力度，營造良好氛圍，扎實推進各項建設工作。
(二)實施步驟。各高校按照本方案的要求，根據立項條件提出申請，省教育廳組織認定。立項建設專業所在高校應科學編制建設方案，與省教育廳簽訂目標任務書。建設目標分為基本建設目標和協議目標，兩類目標均作為績效考核依據;本方案中明確規定的建設目標為基本建設目標，每個建設單位應根據自身基礎，突出特色優勢，提出協議目標，協議目標采取一校一案方式協商制定。
(三)管理監督。各高校要制定相應的配套措施、績效評價及資金管理等制度，明確資源配置和資金籌集等安排;在建設過程中，充分發揮學校學術委員會的作用。省教育廳建立信息發布平臺，定期公布立項單位建設情況，接受社會監督。
(四)責任落實。高水平應用型大學建設的主體是高校，校長是第一責任人，專業負責人是立項建設專業的直接責任人。要明確責任，落實分工，加強監督，力求實效。
推進方案 篇9
為進一步推進全區“十個突出問題”承諾整改工作，合理劃分部門職責，杜絕工作中責任主體不清，遇事互相推諉扯皮的現象。區編認真貫徹區委、區政府主要領導的指示，在區治庸問責優化發展環境領導小組的具體指導下，全面推進此項工作，通過“清責、對責、定責、評估”四個階段層層落實、環環相扣，初步對全區所有職能部門和街道所提出的11條問題做出職責調整建議。
一、工作目標
按照“一件事由一個部門負責”、“一件事有一個部門牽頭”的原則，根據有關法律法規及部門“三定”規定，對各部門履行職能情況進行一次全面調查梳理，針對當前熱點、重點、難點工作，科學界定和劃分經濟發展部門、城建城管部門及其他社會管理部門的職能職責，著力理順部門與街道之間、部門與部門之間的工作關系，合理劃分職責權限，明確責任主體和職責分工，解決推諉扯皮、責任不清等問題。為順利完成“三件大事”和區域經濟轉型發展、跨越發展提供體制機制保障。
二、工作措施
（一）組建專班，明確任務
為扎實推進進一步理清部門職責工作，根據區治庸問責優化發展環境領導小組辦公室的要求，在區委組織部領導下成立了由區編辦、區法制辦、區人力資源局等部門組成的工作專班，并明確了專班成員單位的責任：區委組織部負總責，區編辦負責具體工作，區法制辦負責法律、法規和規范性文件的咨詢，提供法律、法規的支撐，區人力資源局協助配合完成調查、分析、論證等工作。同時對這項工作面臨的形勢、現狀和要達到的目的進行了討論。在此基礎上，工作專班認真學習領會市、區有關文件和區委、區政府主要領導指示精神，并結合我區實際，為進一步統一思想認識，增強工作的主動性和計劃性，由區編辦負責草擬了《關于進一步理清部門職責的工作方案》，經過多次討論修改，對《方案》進一步完善，將具體理清工作分為清責、對責、定責、評估等四個階段，明確了各階段的主要任務、工作措施和完成時限，為順利完成這項工作奠定基礎。
（二）深入調查，摸清情況
為了解第一手情況，掌握第一手材料，按照《方案》的工作計劃，在各部門根據現行法律法規和“三定”規定，對本部門現有職責進行清理的基礎上，4月17日——27日，區工作專班對全區所有職能部門和街道進行了走訪調查。為突出調查的針對性和實效性，專班按職能相近、工作性質和工作內容相關的原則，將全區職能部門分為經濟發展部門、城建城管部門、社會管理部門和其他服務保障部門等四個調查點，將11個街道分為四個調查點，為突出我區“三件大事”的工作重點，其中將長豐街、漢正街單列為兩個調查點。重點對職能部門職責交叉重疊、邊界不清、主體不明和街道與職能部門責任不清，權責不明等易推諉扯皮問題進行認真的調查分析，傾聽各職能部門的建議和街道的心聲。在走訪調查的同時，為營造良好的工作氛圍，及時反映工作的進展和各職能部門及各街道反映的問題和有關建議，工作專班編發了13期工作簡報。通過開展走訪調查，為各職能部門與各街道搭建了溝通協商、交流互通的平臺，各職能部門和街道均暢所欲言，提出了很好的意見和建議，有力地推動了這項工作的深入開展。
（三）分析問題，論證調整
在各職能部門自查和工作專班走訪調查的基礎上，工作專班對各職能部門和街道提出的問題進行梳理歸類，認真分析，根據有關法律、法規和文件規定，論證職責職能的歸屬，涉及市職能部門的，及時向市機構編制部門反映，尋求指導與支持，涉及區職能部門之間的及時提出初步調整方案，向有關職能部門反饋。根據各職能部門的回告，對重點、難點問題進一步深入到有關職能部門討論論證，力求做到調整的.依據充分，職能部門認同。
三、專班分工
區委組織部負總責，區編辦負責具體工作，區法制辦負責法律、法規和規范性文件的咨詢，提供法律、法規的支撐，區人力資源局協助配合完成討論、分析、論證等工作。
四、時間安排
（一）轉發市級文件（6月28日——6月29日）
轉發《市人民政府辦公廳關于進一步明確沿街違規開設門店等十個突出問題涉及部門管理責任的通知》（武政辦〔20xx〕83）的文件，進一步明確市十個突出問題涉及的部門管理責任。
（二）征求意見（7月2日——7月6日）
擬定區部門職責調整方案，并再次向區職能部門以及街道征求意見，對方案的合理性與可行性進行深入論證。
（三）上報市編辦（7月9日——7月11日）
將部門職責調整方案上報市編制部門審核。
（四）提交編委會（7月12日——7月13日）
根據市編制部門的審核意見修改部門職責調整方案，并提交區編委會討論。
（五）公布調整意見（7月16日——7月18日）
對職責調整和職責重新劃分的部門，以文件形式予以明確，并通過新聞媒體或網絡等方式向社會公布，接受社會各界和廣大群眾的監督。
（六）評估總結（7月18日——7月20日）
各部門根據新調整的職責運行后，工作專班對相關部門進行回訪，及時掌握情況，對此項工作的效果做出評估，確保部門職責劃分明晰，權責歸口到位。
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