設計方案

時間：2026-01-28 12:54:54 方案

【熱門】設計方案匯總五篇

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【熱門】設計方案匯總五篇

設計方案篇1

　　教學目標：

　　1．背誦課文。

　　2．學習生字。

　　3．談感受，總結全文。

　　教學過程：

　　一、練習背誦課文

　　1．自背。

　　2．交流背誦方法。

　　二、談收獲

　　l．結合全文，用自己的話說一說桂林山水的特點。

　　2．學生以導游身份為大家深情地介紹桂林山水的美。

　　3．體會作者的寫作方法及課文的寫作結構。

　　4．識記生字，指導書寫。

　　（1）注意字形

　　“漓”：右邊是“離”最后兩筆是“ ”和“丶”。

　　“瀾”：右邊“門”里是“柬”。

　　（2）組詞練習，區分形近字

　　瑕（）巒（）槳（）瀾（）

　　暇（）戀（）漿（）斕（）

　　漓（）綿（）筏（）

　　璃（）棉（）伐（）

　　離（）錦（）閥（）

　　（3）大家互相交流學習生字的體會和注意的問題。

　　三、總結、擴展

　　1．總結

　　我們一同領略了桂林山水的美好風光，體會到了“桂林山水甲天下”的美譽名不虛傳。

　　2．讀了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句話，表達自己的感受。

　　3．欣賞桂林山水的圖片和視頻。

　　四、布置作業

　　1．抄寫生字新詞。

　　2．寫一段話介紹當地的'一處風景，使讀的人能了解這處景物的特點。（可以選用本課的句式或詞語）

　　3．閱讀《桂林山水感懷》（習題精選中提供）。

設計方案篇2

　　活動準備

　　圖片、操作材料、筆

　　活動目標

　　對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。

　　觀察發現圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。

　　活動過程

　　一、引起興趣

　　師：這是誰的家？從哪里看出來的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。

　　二、數客人

　　師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數數一共有幾個？一圈數下來，有好幾種答案，平時我們數東西都是排成一列小火車，一個一個數，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么辦法把一圈的東西數清楚呢？

　　師：你是怎么數的告訴大家，從哪開始數的？

　　師：數一圈的東西是從從容易記的圖形開始數。

　　師：我們從像正方形的那個東西開始數（幼兒數）。數到哪里應該停下呢？

　　師：數過的'東西不能再數了。我們再數一遍到底是多少，先找一個東西把它記牢了，如這個正方形的東西，記住數過的不能再數了。（幼兒數數1-10），現在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

　　三、觀察圖片

　　師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊？（第幾個是誰？）

　　邊提問邊出示圖片。

　　師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。

　　四、找鄰居

　　了解鄰居的概念

　　師：是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家？（找鄰居）提問：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是誰？

　　師：南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？（蔬菜）

　　五、什么是蔬菜

　　師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？請你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈（教師只是觀察，并不提出意見）。

　　師：（操作結束后）好，現在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找對了，有些小朋友還差一點點，到底什么是蔬菜呢？

　　師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）

　　師：我們一起來數數一共有幾個蔬菜，你找對了嗎？

　　師：7樣蔬菜用數字幾表示啊（出示數字7）

　　六、給鄰居分配房子

　　師：南瓜爺爺家附近有幾間房子啊？那要找幾個鄰居啊？用數字幾表示

　　師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么住？

　　幼：擠一擠

　　師：那誰和誰擠在一起比較好呢？

　　幼兒自由講述。

　　蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

設計方案篇3

　　1 前言

　　隨著城市建設的發展，橋梁作為城鎮景觀的特殊載體，越來越多地成為人們了解區域歷史、文化的窗口，其景觀設計也受到地方建設單位的重視。

　　在方案設計初期階段，多數橋梁設計師偏重于追求橋梁本身的美學效果，或從橋位周邊自然景觀入手，力求與周邊景致協調。但設計成果有時也不能滿足建設方的要求。

　　本文結合在績溪的景觀橋梁設計全過程，提出從城市總體規劃著手，結合地方自然文化特色，結合橋位周邊自然景觀以及橋梁本身的美學構成，進行方案設計的思路。

　　2 項目背景

　　本文涉及的兩座橋梁均位于安徽省績溪縣縣城境內，跨越績溪母親河――揚之水。

　　其中，何川橋為縣城規劃景觀大道（龍川大道）東側終點，西岸為規劃新城區，東鄰天然山脈靈山。

　　古林橋位于縣城老城區北面，是聯系揚之水兩岸居民生活的人行橋，西南為老城區，東北鄰梓潼山。

　　橋梁技術標準：

　　規劃駁岸寬度：100m；

　　設計洪水水位：161.4m（何川橋）

　　168.2m（古林橋）

　　橋面寬度：26m（何川橋）

　　7.5m（古林橋）

　　荷載等級：城－B級（何川橋）

　　人群荷載3.5kn/m2（古林橋）

　　3 橋梁方案設計

　　在兩座橋梁的方案設計中，提出“項目前期準備――項目設計過程――項目評價”的系統方案設計思路，并取得了較好的成果。

　　3.1前期準備

　　3.1.1了解地方自然、文化、民俗特色

　　績溪縣位于安徽境內，屬古徽州地區，現屬宣城市，緊鄰黃山風景區。縣城南鄰旅游城市歙縣、黃山市；東鄰天目山進入浙江境內。

　　績溪是一座充滿魅力的山城，它的美深沉而具體，體現在它的巖邑、人文、村落、鄉土魅力中。

　　1）巖邑魅力

　　績溪東依天目山，西枕黃山；山多陡峻，植被濃密，郁郁蔥蔥；山上常有濃霧，而粉墻黛瓦的'徽居點綴其間，宛如一幅渾然天成的水墨畫。

　　績溪境內的登源河、揚之水，是績溪人的母親河，它們聚集了村落，堆砌了輝煌的歷史。

　　2）人文魅力

　　績溪是徽文化發源地之一，留下了許多寶貴的文化遺產和建筑遺產：徽戲、徽菜、徽墨、徽雕、徽紙、徽俗；粉墻黛瓦、馬頭墻以及層層錯落的門罩。

　　績溪“邑小士多”，涌現出大量的文人墨客、名流富賈，留下了許多令人追慕、瞻仰和憑吊的牌坊、宗祠及其承載的悠悠歷史

　　3.1.2了解城鎮總體規劃及相應詳規

　　績溪在最新一輪城市總體規劃提出：

　　1）堅持“特色原則”，充分發掘績溪自然生態特色及歷史文化特色，塑造具有地方特色的城市。

　　2）績溪縣城作為重點旅游景區，建設中堅持以“徽文化”為主體，突出地方特色，塑造徽州旅游品牌。

　　3.1.3了解城鎮現有建筑風格及橋梁風格

　　建筑風格：適之街是較具代表性的現代建筑與古徽州建筑的結合范例。

　　駁岸景觀：揚之水駁岸景觀已頗具規模，主要以體現績溪山水文化為主題。

　　橋梁風格：績溪縣境內多水，橋梁型式多樣，其中以拱橋、簡支石板橋、斜支木橋、廊橋、亭橋居多。

　　古代拱橋多為單跨石拱橋；近代大跨拱橋則以三孔實腹式或空腹式拱橋為主。

　　后幾種橋型多用于人行橋，其中以斜支木橋最具地方特色，且民間相關傳說也較豐富。

　　3.1.4了解橋梁所處河道橋梁文化及風格

　　兩座橋梁均為績溪縣城內揚之水上的橋梁，因此需了解橋位附近上下游橋梁型式，對河道橋梁文化進行梳理協調。

　　縣城內現狀跨揚之水橋梁共4座，其中古林橋往北兩座，分別為簡支鐵路橋及簡支梁橋；古林橋與何川橋之間兩座，分別為空腹式及實腹式拱橋：

　　3.1.5了解橋位所處自然環境及周邊人文建筑環境

　　1）何川橋：橋位西岸為新城區住宅區，建筑較為緊湊，建筑高度在25m左右；東岸緊鄰靈山山脈，橋頭距離山腳僅120m。揚之水兩岸為河濱景觀帶。同時橋梁上游為楊柳村實腹式拱橋，相距約1000m。

　　2）古林橋：古林橋兩岸均為小區住宅，橋位東北向群山環繞，綠水潺潺，岸邊古樹林立，景致生態美觀。

　　橋位北面約400m為皖贛鐵路橋及省道橋，下游約500為東門空腹式拱橋；揚之水兩岸為河濱景觀帶。

　　3.1.6了解橋梁所處道路交通性質及功能定位

　　橋梁不僅需要滿足結構的功能要求，其隱含的形式功能對周邊自然及社會環境的影響也日益明顯。

　　1）何川橋：該橋位于縣城景觀帶――龍川大道上，是績溪面向外界的主要窗口。

　　2）古林橋：為人行及非機動車橋梁，主要溝通揚之水兩岸居民生活。

　　3.1.7了解橋梁設計邊界條件、施工條件

　　對該項內容的了解主要是為了保證橋梁方案在后期具備可實施性。另外，設計邊界條件如：兩側接坡坡度、河道凈空要求，橋梁縱坡要求等對于結構比例是否協調、線形是否美觀都具有較大的影響，需要在方案階段認真考慮。

　　3.2 設計過程

　　3.2.1結合前期準備，確立設計理念

　　橋梁的設計應與道路系統、景觀系統結合，與城鎮用地相滲透，成為文化交流、聚匯、創新的空間。

　　橋梁方案則與青山、綠水、粉墻、黛瓦自然交融，堅持徽文化底蘊，展示山水特色。結合城市總體規劃，提出“魅力績溪輝煌延續”的設計主題。

　　3.2.2確定適用的橋梁型式，進行結構體系優化

　　該階段主要是根據前期大量的準備工作，并緊緊圍繞設計主題，提出橋梁設計的適用型式。

　　在橋梁型式基本確定后，尚應根據橋梁設計邊界條件及橋梁幾何美學等對橋跨比例、結構高度、結構線形等進行多次比較論證，最終確定方案結構尺寸。

　　3.2.3結構細部設計

　　景觀橋梁中細部的設計尤為重要。許多橋梁在細部設計上沒有考慮周到，最后的成果給人一種粗制濫造的感覺，相反精細的細節刻畫很大程度能彌補整體設計的一些不足，并起到畫龍點睛的作用。

　　兩座橋梁方案在細節刻畫上都積極融入了地方文化特色，取得了較好的效果。

　　1）何川橋推薦方案

　　方案立意于橋梁與山水結合，構筑水墨績溪，因此在細節刻畫上主要采用以下幾種手法：

　　A.在外立面處理上，引入徽居的線條處理手法，翼緣變截面采用階梯過渡；

　　B.橋墩立面的修飾引入馬頭墻的建筑形態；

　　C.在橋梁顏色的處理上，以白色為基調，采用青灰色強調了結構的外輪闊，并采用了貼花工藝。

　　D.欄桿為石板欄桿，突出地方徽雕特色。

　　整個方案猶如粉墻黛瓦融入青山綠水之間，讓人深刻體會水墨績溪的魅力，在滿足交通功能的同時，更顯示了文化的沉淀！

　　2）古林橋推薦方案

　　績溪水曲橋橫，處處可見“小橋、流水、人家”，斜支的木橋更是處處可見。本方案以績溪斜支木橋為范本，與山水組成一幅生態自然的風景畫：

　　A.橋墩采用向內傾斜的兩柱式設計手法，連續板梁支承于橋墩蓋梁上。

　　B.現代混凝土材料取代木材，加強結構穩定性，賦予古橋以新的生命力。

　　C.將混凝土外立面修飾成木頭質感。

　　D.欄桿采用木柵欄式，燈光則設在橋墩突出橋面的樹樁內側。

　　E.橋梁平面設計采用弧形，更顯自然，輕盈。

　　引用績溪詩人汪靜之的一首詩來概括橋梁方案：

　　三面環山展畫景，一條綠水奏琴音。

　　山明水秀清幽境，陶我天真童稚心。

　　3.3項目評價

　　目前，這兩座橋梁均已建成并投入使用，基本實現了最初的構想，獲得了良好的社會反響，成為了當地的標志性建筑。

　　4 結語

　　隨著橋梁景觀設計日益受到重視，橋梁設計師在方案設計初期往往處于較為盲目的狀態，橋梁設計往往限于結構本身的美學效果及與周邊環境的協調上，忽略了系統的方案設計思路及城市總規的指導作用。

設計方案篇4

　第一章總論

　 1.1 申請項目概述

　　 1.1.1 項目名稱及承辦單位

　　項目名稱:生態畜牧養殖示范園項目

　　項目承擔單位:嵐皋縣金松畜牧發展有限公司

　　建設地點:嵐皋縣城關鎮方埡村六組(唐家梁)

　　建設內容及規模:本項目將依托項目區適宜發展生態畜牧養殖的自然條件和喂養牲畜的飼料資源優勢,按照高起點、高水平、高效益的原則,采取現代化、規模化、標準化的`管理手段,逐步形成畜牧養殖、良種繁殖為一體的經營模式,建立穩定的生豬良種繁育和商品豬供給的養殖基地,建設豬舍 12 棟,飼料庫 400平方米。項目建成后形成年出欄12000 頭三元商品豬,飼養純種母豬1000 頭,純種公豬50頭,年產二元種豬8000 頭,建畜牧草基地1000畝。

　　 1.1.2 項目背景

　　生態畜牧養殖業是省、市“十一五”規劃中重點發展的產業：畜牧業是陜西省委、省政府確定的“十一五”期間重點發展的六大特色產業之一。“十一五”期間,我省將大力提高畜牧綜合生產能力,促進畜牧業全面、協調、可持續發展,把陜西建成西部畜牧強省,根據我省的實地情況,確定了“南豬、北羊、關中牛”的產業化發展格局。未來 5 年,陜西畜牧業將在增加總量,擴大規模、提高質量上狠下功夫。確保畜產品安全,積極實施名牌戰略、提高畜總量。

設計方案篇5

　　一、談話導入：

　　1．有一位大家非常喜歡的作家，他現在是北大的一位知名的教授。他創作的許多長篇小說曾獲多項大獎。我們班曾經共同讀過他的《草房子》，他就是大家非常喜歡的作家——曹文軒。

　　2．關于他的作品你們還讀過哪些？有《山羊不吃天堂草》、《紅瓦》、《根鳥》、《細米》等。

　　3．今年暑假開始我們就開始讀曹文軒的《青銅葵花》。這是一個男孩與女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長大。12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……這部書，把我們帶進雖苦澀卻甘甜、雖清冷卻溫馨的一個沁人心脾的純美境界。

　　二、走進人物

　　1．青銅是一個很勇敢的男孩，他愛妹妹勝過愛自己，他可以為了妹妹付出任何代價。他可以為了妹妹，放棄多年的學習夢；他可以為了妹妹，在一個大雪紛飛的日子里，堅持背著蘆花鞋去大街上賣。他不停地用手比劃著，雖然沒人知道他到底在說些什么，但是大家清楚，他是那么渴望妹妹能幸福快樂。在你的心目中，青銅是個怎樣的孩子？（板書：善良勇敢聰慧執著勇敢忠厚）

　　2．葵花三歲喪母、七歲喪父，青銅一家雖然十分貧苦，但還是收養了葵花，青銅和葵花也成了兄妹相稱的好朋友。青銅的奶奶生病，葵花為了給出奶奶攢錢看病，小小年紀的她就外出打工——去江南采摘銀杏，雖然只掙到非常微薄的收入，根本不夠給奶奶治病，但他的孝心非常讓人感動。———她還不懂得金錢的價值，她只懂得愛的責任和分量。在你的心目中，葵花是個怎樣的女孩？（板書：美麗純樸善良懂事乖巧孤獨可憐）

　　三、情節再現

　　（一）訴說艱難

　　青銅一家是大麥地最窮的人家，收養了葵花后，使原本貧窮的青銅家，生活是更加的艱難。就因為窮，青銅就失去了上聾啞學校的機會，讓葵花一人上學，當葵花做作業時，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字，他的眼睛里充滿羨慕與渴望；就因為窮——預設：

　　1、青銅家沒有燈，葵花只好到同學家去做作業，那天晚上她去了糧戶人家都遭到拒絕，葵花就沿著長長的青石路，一個勁的奔跑，淚水禁不住奔涌起來，一路的淚珠。

　　2、奶奶把自己的`兩件寶貝當了，換了糧食，要造了了房子……）

　　3、因為窮，其他小朋友都能拍照，可葵花沒有，生怕別人看到，就沿著教室的墻根，溜出孩子們的視野，走到辦公室后的樹林里，等校園徹底安靜下來才出來。

　　（二）感受幸福

　　1、雖然青銅家生活艱難，但是一家人其樂融融，葵花快樂、幸福地活著，大家一定還記得“看馬戲的一幕：青銅為了讓葵花看到馬戲，還與稻香渡的幾個大孩子打架，那個最大的孩子拿木棒打他的腿，可青銅為了不影響葵花看戲，硬是忍了下來，最后他因為葵花摔倒了才打架。打的鼻血都流下了。葵花看見哥哥流血了，哭著要回家，青銅硬要葵花騎在他的肩上……”這樣的事情，這樣的細節在書中還有許多，回憶回憶，然后四人小組交流一下讓你感動的地方，體會到葵花幸福的地方。

　　2．交流感悟（師相機板書“看馬戲南瓜燈紙燈籠大草垛……）

　　四、情感升華

　　1．一個個故事，一個個細節，打動了每位讀者的心，我們深深感到雖然葵花是不幸的，從小失去了父母，但是她又是幸運，有這樣一位精心呵護她的哥哥，有這樣一個疼她如命的奶奶，有這樣一個溫暖的家。葵花的這種不幸與痛苦，也是幸運與美麗的。正如曹文軒在代后記中寫到的：“這是一種美麗的痛苦。”——板書：美麗的痛苦。

　　2．讓我們再重新瀏覽一下代后記吧！（生閱讀）

　　3．教師引讀：“由于我們忽視了苦難的必然性，忽視了苦難對于我們生命的價值，忽視了我們面對苦難時的風度，忽視了我們對苦難的哲理性的理解，因此，當苦難來臨時，我們只能毫無風度的叫苦連天，我們只能手足無措、不堪一擊。有些苦難，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些苦難結伴而行，就像美麗的寶石必須經過熔巖的冶煉與物質的爆炸一樣。”

　　4．你們也能用幾句話來表達此時你的感受嗎？——你可以選擇代后記中的話來表達，也可以用自己的話。請把最想說的一句話寫在葵花卡上讀給大家聽。

　　5．同樣曹文軒叔叔也在封底寫下了自己的心聲

　　每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。

　　板書：

　　青銅葵花美麗的痛苦

　　善良勇敢聰慧執著勇敢忠厚

　　美麗純樸善良懂事乖巧孤獨可憐少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。

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