實(shí)用的人才培養(yǎng)方案精選（4篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的人才培養(yǎng)方案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
人才培養(yǎng)方案 篇1
一、背景
根據(jù)新一年的工作需要，公司共招收了12名08級(jí)新員工，組成了一個(gè)充滿活力的新團(tuán)體。但是，由于剛進(jìn)入公司不久，及員工的性格和能力等方面的差異，大家的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有達(dá)到最大化發(fā)揮，工作能力沒(méi)有充分展現(xiàn)出來(lái)，積極性也有所欠缺。
因此，計(jì)劃開(kāi)展公司人才培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)一系列的機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性和展現(xiàn)員工的才能，實(shí)現(xiàn)公司人力資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和有效利用，進(jìn)一步增強(qiáng)公司的凝聚力，提高整個(gè)公司的工作效率和質(zhì)量。
二、目的
1.通過(guò)鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)員工的積極性，使其全身心投入公司的工作;
2.通過(guò)合理的工作安排，充分發(fā)揮員工的才能，達(dá)到人力資源利用的最優(yōu)化;
3.通過(guò)合作機(jī)制，讓員工在與本部門(mén)員工或其他部門(mén)員工相互交流的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提升自我;
三、實(shí)施方案
1.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。每月評(píng)出“公司標(biāo)兵“及”優(yōu)秀小組長(zhǎng)“一名，并頒發(fā)紀(jì)念品。
2.在全面發(fā)展員工各方面能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)員工本身的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)培養(yǎng)某一方面的才能，如物資管理方面，組織能力方面，及創(chuàng)新方面的`人才。
3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。不定期的部門(mén)餐會(huì)，戶外活動(dòng)(體育運(yùn)動(dòng))，部門(mén)小聯(lián)誼及與其他部門(mén)的聯(lián)誼等，進(jìn)一步增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)精神。
4.員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項(xiàng)的商討過(guò)程中，充分考慮員工的意見(jiàn)，讓其更好地關(guān)心本部門(mén)及整個(gè)協(xié)會(huì)的發(fā)展。
人才培養(yǎng)方案 篇2
研究認(rèn)為社會(huì)對(duì)人才需求的類(lèi)型及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要依靠學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四種人才。學(xué)術(shù)型人才的主要任務(wù)是探索和發(fā)現(xiàn)新原理，研究客觀規(guī)律，將客觀規(guī)律轉(zhuǎn)化為科學(xué)原理和學(xué)科體系。工程型人才則主要將科學(xué)原理及學(xué)科體系知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)圖紙。技術(shù)型人才主要將設(shè)計(jì)方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。技能型人才則主要依靠熟練的操作技能來(lái)具體完成產(chǎn)品的制作。當(dāng)然，實(shí)際工作中，對(duì)這幾類(lèi)人才的培養(yǎng)和使用有所交叉。根據(jù)西安郵電學(xué)院通信工程系辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，通信工程專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)定位于工程型人才，具體又可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是工程研究型人才，是在研發(fā)部門(mén)從事研究和設(shè)計(jì)工作的研發(fā)型工程師；另一類(lèi)是工程應(yīng)用型人才，是從事生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備集成與安裝、運(yùn)行維護(hù)和管理工作的應(yīng)用型工程師。本文主要探討如何制定通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案。
1.工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案的制定思路
工程技術(shù)型本科教育既非寬泛的工程科學(xué)教育，亦非狹窄的職業(yè)技術(shù)教育，而是培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)、工程、運(yùn)營(yíng)等生產(chǎn)第一線需要的工程應(yīng)用型、復(fù)合型人才，是保證人才基本理論素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代工程技術(shù)教育。它的培養(yǎng)目標(biāo)是工程應(yīng)用型工程師，與從事理論應(yīng)用研究、系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作的研究開(kāi)發(fā)型工程師不同，人才培養(yǎng)的總體特征是：應(yīng)具有較好的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，掌握工程技術(shù)的應(yīng)用方法和實(shí)驗(yàn)技能，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，同時(shí)在新產(chǎn)品、新工藝的研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)方面有較大的潛力與后勁。這類(lèi)高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)比學(xué)術(shù)型、工程研究型人才培養(yǎng)更需要工程實(shí)踐訓(xùn)練，更要有良好工程環(huán)境和氛圍的熏陶。通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案的制定要緊緊圍繞既定的自身培養(yǎng)目標(biāo)，即為培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備集成與安裝、運(yùn)行維護(hù)和管理工作的高層次應(yīng)用型人才而設(shè)置，才能體現(xiàn)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才的基本要素與特征，滿足社會(huì)需求。制定工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案，還要注意繼承、比較，適度引進(jìn)，尋求創(chuàng)新；要發(fā)揮原有國(guó)內(nèi)教學(xué)模式的長(zhǎng)處，也要比較和學(xué)習(xí)歐美的教學(xué)模式中的優(yōu)點(diǎn)，引進(jìn)其教育理念；同時(shí)要注意培養(yǎng)計(jì)劃的改革和實(shí)施不是一步就能到位的，在實(shí)際培養(yǎng)計(jì)劃的制定和實(shí)施中必須結(jié)合實(shí)際逐步完成。
2.國(guó)內(nèi)外高校工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
目前國(guó)內(nèi)的高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)型人才方面普遍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，存在的主要問(wèn)題是：教育觀念和教學(xué)內(nèi)容陳舊，教育模式落后，教育方法呆板，理論脫離實(shí)際，缺乏社會(huì)實(shí)踐。由此而造成的后果是，雖然近幾年培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有較大幅度的増長(zhǎng)，而社會(huì)急需的能勝任研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、策劃等工作并具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人員仍然是目前非常緊缺的專(zhuān)門(mén)人才。這與我們己有的培養(yǎng)計(jì)劃中存在的不足有直接關(guān)系，目前的培養(yǎng)計(jì)劃使學(xué)生在校期間得到的工程實(shí)踐訓(xùn)練明顯不足，學(xué)生的實(shí)際工作技能達(dá)不到工程一線對(duì)高級(jí)工程技術(shù)型人才的`要求。國(guó)內(nèi)許多高校也正在探索適合自己的工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案，取得了一些初步的成果。如上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院與國(guó)外合作辦學(xué)，提出了有自身特色的工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案；南京工學(xué)院近年來(lái)開(kāi)展了工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的專(zhuān)項(xiàng)研究，提出了一些適合國(guó)情的培養(yǎng)思路和具體措施；中南大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才方面進(jìn)行了有益的探索。
國(guó)外工程技術(shù)型本科教育開(kāi)展較早，具有許多成功經(jīng)驗(yàn)。以美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）、中央密西根大學(xué)為例，他們通常在第一、二年安排大學(xué)必修課，第三、四年為專(zhuān)業(yè)方向課程學(xué)習(xí)。在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)，他們非常重視工程能力的培養(yǎng)。必修課中包含著在企業(yè)的定時(shí)定量工業(yè)實(shí)習(xí)，而且方式靈活多樣，包括學(xué)期內(nèi)安排的以及在課外假期中要求進(jìn)行的實(shí)習(xí)，或者課外實(shí)踐。MIT從20xx年起，實(shí)施了一項(xiàng)全新的“本科實(shí)踐機(jī)會(huì)計(jì)劃（UPOP）”，針對(duì)工學(xué)院二年級(jí)學(xué)生設(shè)置三個(gè)階段的培訓(xùn)和實(shí)踐，増強(qiáng)學(xué)生的工程和社會(huì)實(shí)踐能力。加拿大許多高校都設(shè)立了大學(xué)與企事業(yè)的合作項(xiàng)目，學(xué)校為部分修完二年級(jí)課程的優(yōu)秀學(xué)生提供到企事業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)習(xí)四個(gè)月后回到學(xué)校繼續(xù)選修課程。加拿大大學(xué)的工學(xué)院，如紐芬蘭大學(xué)工學(xué)院，要求學(xué)生在完成四年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，必需完成累計(jì)二年的工程實(shí)習(xí)，學(xué)生修完大學(xué)二年級(jí)的課程后，就可聯(lián)系到公司帶薪實(shí)習(xí)，然后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，直到累計(jì)完成四年學(xué)習(xí)和二年的工程實(shí)習(xí)才能畢業(yè)歐美國(guó)家非常重視學(xué)生實(shí)際工程能力的培養(yǎng)，尤其重視通過(guò)教學(xué)雙方與企業(yè)界的相互滲透來(lái)提高學(xué)生的工程能力。
3.通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案探索
通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)生基本要求是：掌握電路與信號(hào)分析、通信系統(tǒng)、信號(hào)傳輸與交換、信號(hào)處理的基本理論；掌握本專(zhuān)業(yè)方向系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)或系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力；掌握通信網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、設(shè)備的組成和基本原理，以及相關(guān)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、調(diào)測(cè)、安裝、維護(hù)運(yùn)行和管理的初步能力；扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與熟練的操作技能，以及計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的初步能力；掌握一定的項(xiàng)目研發(fā)、生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)和營(yíng)銷(xiāo)的組織管理知識(shí)，具有獨(dú)立工作能力和自我知識(shí)更新能力；具有熟練閱讀本專(zhuān)業(yè)外文資料和進(jìn)行科技情報(bào)檢索的能力；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，較強(qiáng)的溝通、交流、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
目前采用國(guó)外的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)交替進(jìn)行的培養(yǎng)模式條件還不成熟。借鑒國(guó)內(nèi)外工程技術(shù)型本科教育課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合通信工程系的實(shí)際情況，在通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中采用了“平臺(tái)+模塊”的教學(xué)模式。對(duì)公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程，高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、概率論與隨機(jī)過(guò)程、復(fù)變函數(shù)等課程，在“必需、夠用、管用”的原則下，適當(dāng)減少課程門(mén)數(shù)和學(xué)時(shí)數(shù)。在專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)平臺(tái)課程中，對(duì)電路分析基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、電磁場(chǎng)與電磁波、高頻電子電路等專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組，合理配置。加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)內(nèi)容，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言、操作系統(tǒng)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)等課程，并減少理論教學(xué)時(shí)數(shù)，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。
在通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案專(zhuān)業(yè)模塊課中，實(shí)行分專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)，設(shè)置了專(zhuān)業(yè)方向關(guān)鍵技術(shù)類(lèi)課程，突出課程的應(yīng)用性、技術(shù)性，加強(qiáng)工程的實(shí)踐訓(xùn)練和工程應(yīng)用能力培養(yǎng)。在工程技術(shù)型培養(yǎng)計(jì)劃中，分專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)是合理的，也是必需的。通信工程技術(shù)近年來(lái)發(fā)展很快，對(duì)工程技術(shù)型人才分工越來(lái)越細(xì)，在信息產(chǎn)業(yè)部人事司的通信工程師資格認(rèn)證管理辦法中，將通信工程師分為九類(lèi)，即有線傳輸工程、無(wú)線通信工程、電信交換工程、數(shù)據(jù)通信工程、移動(dòng)通信工程、電信網(wǎng)絡(luò)工程、通信電源工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工程。我們?cè)诠こ碳夹g(shù)型培養(yǎng)計(jì)劃中分了四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，具體是通信網(wǎng)與交換、移動(dòng)通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向，覆蓋了九類(lèi)通信工程師中除通信電源工程、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工程外的七個(gè)類(lèi)型。為加強(qiáng)實(shí)踐技能和工程能力培養(yǎng)，按培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的要求，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，増?jiān)O(shè)企業(yè)實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練、綜合設(shè)計(jì)與科技制作等集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，將集中實(shí)踐從原32周増加到41周，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)増加到約300課時(shí)，累計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)50周以上。配合培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的要求，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，完善實(shí)驗(yàn)中心機(jī)制和功能，實(shí)驗(yàn)室逐步采用開(kāi)放式管理模式，要求學(xué)生必須完成一定的綜合性、設(shè)計(jì)性開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，或參加教師科研項(xiàng)目大學(xué)生科技制作計(jì)劃、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等各類(lèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目以達(dá)到通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的目的。
4.通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案特色
在通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中還特別注意了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)因材施教，努力培養(yǎng)復(fù)合型人才，鼓勵(lì)學(xué)生自我設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。通過(guò)選修課、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、課外科研活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、工程意識(shí)和工程技能的培養(yǎng)。特別要強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)了選修課的建設(shè)和管理，從思想認(rèn)識(shí)上改變了選修課是次要課程，可有可無(wú)的觀點(diǎn)，而將選修課作為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)多樣化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)施因材施教，培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要手段。在新培養(yǎng)計(jì)劃中，將選修課分為二類(lèi)：一類(lèi)是各專(zhuān)業(yè)方向的新技術(shù)、新動(dòng)向介紹，目的是使學(xué)生接觸最新知識(shí)，開(kāi)闊眼界；另一類(lèi)是工程技術(shù)、技能和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)課程。從第五學(xué)期開(kāi)始設(shè)置了一系列的選修課程，具體包括三個(gè)系列，即通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)仿真、集成、操作和維護(hù)系列，通信軟件設(shè)計(jì)系列，通信硬件設(shè)計(jì)系列。學(xué)生可根據(jù)自己的性趣和特點(diǎn)選修不同系列的選修課程，同時(shí)在課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、課外科研活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)安排相應(yīng)培養(yǎng)內(nèi)容，從而使學(xué)生在全面了解的基礎(chǔ)上重點(diǎn)掌握一種工程技術(shù)。由此通信工程專(zhuān)業(yè)按新培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上將分為：通信網(wǎng)與交換、移動(dòng)通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向；在重點(diǎn)掌握的工程技術(shù)上將分為：通信系統(tǒng)技術(shù)系列，通信軟件設(shè)計(jì)系列，通信硬件設(shè)計(jì)系列三種。最終將培養(yǎng)出十二種有不同專(zhuān)業(yè)方向和工程技術(shù)技能的學(xué)生，以適應(yīng)社會(huì)的不同需要。
在強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用能力的同時(shí)，在工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案實(shí)施中也要重視可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著通信與信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校，還是步入社會(huì)，都必須堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝。學(xué)生在校期間不僅要學(xué)好技術(shù)掌握知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，培養(yǎng)自學(xué)、創(chuàng)新能力。因此，在構(gòu)建的教學(xué)體系中，調(diào)整了通信工程專(zhuān)業(yè)必需的基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)重點(diǎn)，包括高等數(shù)學(xué)、模擬、數(shù)字電路、信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理等，使學(xué)生掌握足夠的理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的后勁，即具有可持續(xù)發(fā)展能力。増大了專(zhuān)業(yè)選修課比例，使學(xué)生能根據(jù)個(gè)人興趣、愛(ài)好，選擇專(zhuān)業(yè)方向，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)開(kāi)設(shè)人文社科課程，發(fā)揮綜合性工程學(xué)院多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，増?jiān)O(shè)部分人文社科類(lèi)選修課程，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
總之，工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案的制定是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，人才培養(yǎng)的規(guī)律和學(xué)校人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，不斷地探索和改進(jìn)。
人才培養(yǎng)方案 篇3
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本項(xiàng)目培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的，具備寬廣的國(guó)際視野、良好的國(guó)際溝通能力，德、智、體全面發(fā)展，人文素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)深厚，基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)復(fù)合型應(yīng)用人才。畢業(yè)生可勝任國(guó)內(nèi)外機(jī)械工程領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究和運(yùn)行管理等工作。
二、培養(yǎng)規(guī)格
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)：
1.具有一定的.人文社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、自然科學(xué)基本理論知識(shí)和正確運(yùn)用本國(guó)語(yǔ)言、文字的表達(dá)能力；
2.比較系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)必需的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電工與電子技術(shù)、機(jī)械工程材料及成型技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)工程學(xué)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、自動(dòng)化基礎(chǔ)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識(shí)；
3.具有本專(zhuān)業(yè)必需的制圖、計(jì)算、測(cè)試、調(diào)研、查閱文獻(xiàn)和基本工藝操作等基本技能和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；
4.熟悉本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專(zhuān)業(yè)方向或有關(guān)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解其學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)；
5.具有初步的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)及組織管理能力；
6.具有較強(qiáng)的面向工程實(shí)際的工程設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力；
7.具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)；
8.掌握中外文資料查詢、文獻(xiàn)檢索以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力；
9.掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能夠熟練閱讀和翻譯本專(zhuān)業(yè)外文文獻(xiàn)資料，以及具有流利的口語(yǔ)。
人才培養(yǎng)方案 篇4
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)，對(duì)電子信息專(zhuān)業(yè)人才的需求質(zhì)量有了更高的要求，高校在電子信息人才培養(yǎng)方面，首先要了解社會(huì)對(duì)人才的需求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)電子信息專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性化潛能。分析當(dāng)前我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并且針對(duì)如何培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的電子信息專(zhuān)業(yè)人才給出合理化建議。
關(guān)鍵詞：
電子信息；人才培養(yǎng)；方案研究
電子信息專(zhuān)業(yè)是研究信息的獲取、存儲(chǔ)、傳輸、檢測(cè)、控制以及加工處理的技術(shù)學(xué)科，由于我國(guó)電子信息行業(yè)的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致電子信息技術(shù)人才需求旺盛，信息處理和運(yùn)輸方面的人才已經(jīng)出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，這樣就給高校電子信息專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)巨大壓力。高校要充分了解社會(huì)需求，結(jié)合自身的辦學(xué)狀況，構(gòu)建科學(xué)的技術(shù)課程體系和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。針對(duì)電子信息專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，各大院校進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，也取得了一定的成果，但是由于電子信息科學(xué)的高速發(fā)展與社會(huì)需求的不斷變化，進(jìn)一步深化課程體系與不斷地改革人才培養(yǎng)模式具有一定的必要性。本文針對(duì)電子信息專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案的優(yōu)化改革做出了探討。
一、我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
近年來(lái)，我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，收入規(guī)模也接近萬(wàn)億元，信息技術(shù)的服務(wù)增長(zhǎng)趨勢(shì)突出，產(chǎn)業(yè)的集聚態(tài)勢(shì)比較明顯，產(chǎn)業(yè)的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，軟件的出口也在平穩(wěn)地增長(zhǎng)，電子信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局在不斷地改革和調(diào)整，電子信息產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律決定了電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。目前來(lái)看，電子信息制造業(yè)增速將維持在8%左右，之后的增長(zhǎng)速度雖然有望實(shí)現(xiàn)正增長(zhǎng)，但是仍然存在較大的不確定性，市場(chǎng)的飽和與顛覆性創(chuàng)新缺乏，使得通信設(shè)備的領(lǐng)域增速不斷下降，導(dǎo)致了電子信息制造業(yè)整體增長(zhǎng)速度明顯下滑。
在全球市場(chǎng)萎縮的前提下，雖然國(guó)產(chǎn)品牌在家用視聽(tīng)、計(jì)算機(jī)、通信設(shè)備等市場(chǎng)的比例不斷上升，但是增長(zhǎng)的壓力也在不斷加大，通信設(shè)備產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)將從技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒎⻊?wù)和應(yīng)用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，寬帶化、移動(dòng)化、泛在化以及融合化將是未來(lái)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)。新一代的移動(dòng)技術(shù)、睿智光傳輸網(wǎng)絡(luò)將成為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的主要發(fā)力點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)和智能終端領(lǐng)域，在智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備的沖擊下，全球的PC市場(chǎng)持續(xù)低迷，商用市場(chǎng)的`需求相對(duì)比較穩(wěn)定，但是很難有大幅度的增長(zhǎng)，電子信息制造業(yè)要明確未來(lái)發(fā)展的新動(dòng)能、新空間，以克服當(dāng)前市場(chǎng)變化帶來(lái)的不利影響。電子信息產(chǎn)業(yè)的全球化與區(qū)域化比較嚴(yán)重，核心競(jìng)爭(zhēng)力也在發(fā)生變化，電子產(chǎn)品逐漸的實(shí)現(xiàn)本地化的生產(chǎn)銷(xiāo)售，技術(shù)與品牌的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)逐漸的取代了資源和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)逐漸的規(guī)模化、個(gè)性化，具有顯著的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。在當(dāng)今社會(huì)，如果沒(méi)有一定的規(guī)模很難在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存，我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)跨國(guó)公司的主導(dǎo)作用也在日益顯著，逐漸主導(dǎo)著行業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的主流技術(shù)日趨數(shù)字化、智能化，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)成為通信和消費(fèi)類(lèi)產(chǎn)品的共同發(fā)展方向。
二、電子信息專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
作為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)哪門(mén)專(zhuān)業(yè)都應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有為國(guó)家振興而奮斗的理想，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，電子信息專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)，懂得基本的法律知識(shí)，掌握電子信息的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，懂得電子技術(shù)的理論與實(shí)踐技術(shù)，具備分析和設(shè)計(jì)電子系統(tǒng)的能力，熟練掌握集成電路的結(jié)構(gòu)原理，懂得信息處理的基本應(yīng)用，了解電子信息科學(xué)與技術(shù)的理論前沿及最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，在電子信息領(lǐng)域要有創(chuàng)新意識(shí)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，可以獨(dú)立自主地獲取知識(shí)，在掌握電子信息專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)掌握一門(mén)外語(yǔ)，能夠閱讀外文資料，在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域可以順利地溝通交流，掌握計(jì)算機(jī)基本技能，有信息收集與處理的能力，熟悉資料查閱的基本方法，在電子信息領(lǐng)域有一定的科研與實(shí)際工作的能力，為我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)力量。
三、電子信息專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式
所謂的人才培養(yǎng)模式，是指在一定的教育理念指導(dǎo)下按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)，以相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容和課程體系實(shí)施人才教育。當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)也在逐漸地與國(guó)際接軌，企業(yè)單位的用人觀念也在不斷發(fā)生變化，從過(guò)去的注重基礎(chǔ)理論水平到現(xiàn)在的既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)又要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，逐漸地從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)始終是我國(guó)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，對(duì)于人才培養(yǎng)的模式具體做出以下幾點(diǎn)分析。
1.改革教育觀念。
高校培養(yǎng)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才首先要改革教育觀念，堅(jiān)持以人為本的教育觀、教學(xué)觀，把高效率的教學(xué)方法教給學(xué)生，注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)能夠體現(xiàn)人本化的教學(xué)理念，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，從過(guò)去單純的傳授式教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，改變被動(dòng)式教學(xué)，避免學(xué)生死記硬背，機(jī)械式的教學(xué)模式已經(jīng)不能跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐，高校要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)業(yè)性與實(shí)踐性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以要培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力，不斷地拓寬知識(shí)層面，獲取新的知識(shí)，加強(qiáng)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，從根本上進(jìn)行教育觀念的改革。
2.運(yùn)用多媒體教學(xué)。
高校在培養(yǎng)電子信息專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍運(yùn)用在高校教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以通過(guò)視頻、圖片信息等吸引學(xué)生課堂注意力，更有效地闡述電子信息專(zhuān)業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高課堂效率，通過(guò)多媒體教學(xué)可以突破視覺(jué)的限制，從多個(gè)角度進(jìn)行觀察，可以充分地突出重點(diǎn)，有助于電子信息概念的理解與方法的掌握。可以使學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生可以參與到教學(xué)互動(dòng)，學(xué)生也能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)造反思的環(huán)境，更有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。電子信息專(zhuān)業(yè)相對(duì)比較難理解，可以通過(guò)多媒體的真實(shí)情景再現(xiàn)與模擬，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)造的能力，擴(kuò)大學(xué)生信息量的接觸，節(jié)約了時(shí)間和空間，提高教學(xué)效率。
3.注重實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
21世紀(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，電子信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展也對(duì)電子信息人才的要求有所提高，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，分層次地培養(yǎng)各類(lèi)具有電子信息科學(xué)技術(shù)背景的高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才是高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中必須考慮的問(wèn)題，電子信息專(zhuān)業(yè)是技術(shù)性與應(yīng)用性都比較高的專(zhuān)業(yè)，高校電子信息專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后主要從事電子器件設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)、光電器件的測(cè)試、安裝以及可靠性等方面的工作。所以，在理論知識(shí)傳授的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在畢業(yè)后可以順利地成為電子行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師以及產(chǎn)品工程師，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在電子信息行業(yè)占據(jù)一定地位。
4.校企結(jié)合。
電子信息專(zhuān)業(yè)要注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，把理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，高校要開(kāi)啟生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把校企結(jié)合作為高校人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，帶動(dòng)電子信息專(zhuān)業(yè)的調(diào)整與有效建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置與教學(xué)方法的改革，電子信息人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐性，注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，高校要與企業(yè)單位簽訂實(shí)習(xí)合同，組織學(xué)生到企業(yè)單位中定崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以充分地了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)電子信息人才的需求目標(biāo)，通過(guò)實(shí)際的工作來(lái)了解自身的不足，有針對(duì)性地重點(diǎn)培養(yǎng)，企業(yè)實(shí)習(xí)可以有效地提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、溝通能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，高校要按照企業(yè)的要求進(jìn)行員工培訓(xùn)，使得企業(yè)在分享高校優(yōu)勢(shì)資源的同時(shí)，參與到學(xué)校的改革和發(fā)展中，高校在校企結(jié)合的方式下可以有效地創(chuàng)新電子信息專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，高校要培養(yǎng)高水平的電子信息專(zhuān)業(yè)教師，給人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在教師培養(yǎng)上加大經(jīng)費(fèi)的投入，鼓勵(lì)電子信息專(zhuān)業(yè)教師到國(guó)外進(jìn)修先進(jìn)的文化與技能知識(shí)，組織教師進(jìn)行學(xué)術(shù)性探討，全面培養(yǎng)教師的是綜合素質(zhì)與教學(xué)水平，強(qiáng)化教師政治、理論、法規(guī)教育，采取集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，有計(jì)劃地組織電子信息專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習(xí)黨的新時(shí)期路線與教育方針，提高教師的政治理論水平和道德思想水平，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，拓寬知識(shí)層面，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，做一名合格的電子信息專(zhuān)業(yè)教師。
五、結(jié)語(yǔ)
電子信息技術(shù)人才不斷缺乏，發(fā)達(dá)國(guó)家在電子信息產(chǎn)業(yè)處于領(lǐng)先地位，正是因?yàn)槠淇刂屏撕诵能浖募夹g(shù)品牌，我國(guó)在電子信息專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面要加強(qiáng)管理，有效創(chuàng)新，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，了解社會(huì)對(duì)電子信息人才的需求，科學(xué)地規(guī)劃人才培養(yǎng)方案。高校對(duì)電子信息專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)要進(jìn)一步采取激勵(lì)的措施，密切關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，時(shí)刻了解社會(huì)對(duì)電子信息人才的需求，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)個(gè)性化發(fā)展，給學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。對(duì)于社會(huì)未來(lái)的發(fā)展變化，高校對(duì)人才模式的不斷改革依舊是需要面臨的主要問(wèn)題。
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