設計方案

時間：2026-03-09 10:07:53 方案

【優秀】設計方案10篇

　　為了確定工作或事情順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。

【優秀】設計方案10篇

設計方案篇1

　　摘要：企業環境成本的戰略控制可以推動企業構建生態經濟發展方式，并實現經濟效益和環境效益雙贏。本文從戰略層面出發，從產品生產周期、生產成本、資源浪費情況和環境成本控制體制的評價標準四個方面制定適合企業執行的環境成本控制實施方案，以實現環境成本的戰略控制。

　　關鍵詞：生態經濟發展模式;環境成本;戰略控制圖

　　隨著經濟的發展，環境污染問題日益嚴重，為此我國政府制定并出臺了一系列關于環境污染方面的法律法規，加大了對環境污染的處罰力度。企業是環境污染的重要來源之一，因此企業要想獲得可持續發展，必須承擔環境保護的責任，投入資金來改善環境問題。然而追求經濟利益是企業存在的根本，那就需要一種既可實現企業利益最大化，還能對環境污染進行處理的方法，基于生態經濟發展模式的企業環境成本戰略控制體系可以實現環境保護和企業經濟效益的雙贏。

　　一、生態經濟發展模式下企業環境成本控制原理

　　企業環境成本由損害成本和控制成本兩部分組成，企業環境控制成本是企業為達到國家要求的環境指標或者避免因排放超標繳納罰款而采取的措施所耗費的環保投資成本和恢復成本之和，控制成本是企業在生產之前所耗費的成本；損害成本是企業在生產過程中所耗費的一些環境資源等產生的成本費用。如圖1所示，如果污染治理水平逐漸提高，污染排放量逐漸減少，當控制成本線與環境損害線相交于點W，環境總成本則處于第一個低點L，此時L并非環境成本控制最佳點。隨著企業污染排放量繼續減少，控制成本逐漸增加，損害成本逐漸減少，但控制成本增加的幅度大于損害成本的減少幅度，因此企業環境總成本增加。當控制成本增長速率與損害成本降低速率相等時，環境總成本到達拐點M。此后，損害成本降低的速率大于控制成本的增長速率，環境總成本逐漸下降。當控制成本增長為P時，損害成本也變為零，此時即企業達到零排放，環境總成本最低，在實際生產過程中，企業很難達到P點，只能不斷向P點靠攏。一般而言，企業的控制成本與損害成本是一種此消彼長的關系，即控制成本提高會使企業的損害成本降低。企業在生態經濟發展模式下實施控制成本的情況下，可使企業環境控制成本和損害成本隨之下降，最終實現企業損害成本為零，控制成本等于企業環境總成本，此時環境總成本最低。當前的環境治理觀念認為企業的環境治理要以預防為主，同時通過一些措施或辦法使企業環境總成本最低，將對企業生產前的控制作為企業環境總成本控制的重點。在生產之前通過購買高新環境保護設備來降低損害成本，這樣企業的環境總成本也就相應降低。

　　二、生態經濟發展模式下企業環境成本控制方案

　　在生態經濟發展模式下，企業可以從產品生產周期、生產成本、資源浪費情況和環境成本控制體制的評價體系四個方面來控制環境成本。產品生命周期是指企業在不同的周期下采取不同的控制體系，實現企業環境損失成本最低的效果；生產成本管理是指企業通過在生產過程中將企業的環境成本施加到產品上，同時對產品進行評估，通過改善流程或優化生產工藝來減少非增值產品，從而提高生產效率，減少環境資源損耗而降低環境成本；資源浪費情況分析是指企業從產品數量以及價值兩個環節來確定生產過程中環境資源的重點損失環節，并采用產品設計、優化生產等手段來減少環境資源的浪費，從而減少環境成本；環境成本控制體系的評價標準是采用環境成本評估的方式來激發生產者的積極性和責任感，對企業不同時期的環境成本進行分析，從根源上控制環境成本。

　　（一）基于產品生產周期的環境成本控制

　　（1）產品設計階段。產品設計階段是企業生產之前的環節，此環節基本不產生環境成本，但產品設計很大程度上會影響后期企業運行所耗費的原料及生產成本，實踐證明，產品生產周期中，環境成本費用80%都由產品設計階段所確定。因此在產品的設計階段，企業要將生態設計融入設計的每一個環節，最大限度地節約能源及材料，同時通過研發環保材料，大力推動企業創新，實現產品的可循環利用。另外在設計環節還要充分考慮到產品在使用過程中的`回收及重復利用等，將綠色生態理念貫穿于整個設計中。（2）購買階段。一是采購標準，企業采購的貨物分材料和設備兩大類，對于材料，企業要盡量購買兼容好、可循環利用、可降解的材料；對于設備，企業要盡可能的采購零件圖2基于資源損耗情況分析的環境成本控制流程模塊化、標準化同時可拆裝的設備。二是采購方式。為使企業降低采購成本，企業可采用招標采購、網上訂購以及同其他企業聯合采購等方式。三是與上游合作商構建戰略協作關系。在企業的經營管理中，上游合作商對于企業的生產銷售具有重要影響，因此企業要與上游合作商緊密銜接，構建戰略協作關系。（3）生產階段。生產階段是在產品生產周期中耗費環境成本最多的一個環節，在生產階段可以從兩個方面實現環境成本的戰略控制。一是實現清潔生產。清潔生產可以通過引進新技術、更新新設備、優化產業結構等方法來提高企業對資源的利用率，從而盡可能降低企業在生產中的損害成本。同時應建立清潔發展機制。清潔發展機制是指企業通過一系列措施來吸引發達國家為企業發展提供資金和技術支持，通過先進的方法對企業運行中的各種風險進行評估，掌握企業在環境控制方面的最佳減排方案，建立節能減排的長效機制。二是加強對“三廢”的處理。在企業的生產運營中，企業排放的三廢是主要環境污染物，企業可以采取變廢為寶等措施對三廢進行有效處理，達到清潔生產的目標。（4）銷售階段。此階段對環境污染的影響不大，但可以在銷售階段采取一定的策略來降低環境損害成本，如采用綠色環保材料對產品進行包裝，在對產品進行運輸時合理采用運輸工具及運輸路線來實現貨物運輸環境污染的最小化，還可以在對產品進行宣傳銷售中采用電子銷售即網上建立銷售系統的方法來減少銷售過程中對環境的損耗。（5）廢物回收階段。企業在生產過程中會產生廢棄物，要減少企業對環境的污染，需對企業的廢棄物進行處理，可以采用對廢棄物進行回收、再加工等策略來充分利用企業的廢棄物，實現變廢為寶，在提高企業經營效益的同時減少對環境的污染。

　　（二）基于作業成本費用管理的環境成本控制

　　作業成本費用是依據產品消耗作業、作業消耗資源的關系，將生產資源分配到生產作業中，然后采用成本動因將成本分配到產品上。作業成本有兩個特點：一是采用環境成本動因將環境成本有效的施加到生產作業，然后通過作業把環境成本與企業產品相關聯，以此來實現環境成本歸屬性的提高；二是針對環境成本的隱蔽性和負責性，利用科學的核算方法來分配產品的環境成本，為產品定價提供有效的數據來源。通過作業成本核算環境成本有四個步驟：一是確認環境成本；二是分情況確定環境作業，并建立環境作業數據庫；三是確定企業環境成本動因；四是對企業環境成本動因進行分配，將環境成本費用逆向分配到產品。

　　（三）基于資源損耗情況分析的環境成本控制

　　企業在對材料進行加工處理的過程中會生產大量的廢棄物，廢棄物對環境的污染極大，因此需要對廢棄物的環境成本進行重點控制。對于資源損耗情況的分析可以詳細了解產品生產成本的流向，還可以了解生產過程中存在資源浪費的環節，從而通過優化生產方案或改變生產工業的方法來減少企業生產中的資源浪費，降低企業生產成本。圖2中，企業在開始生產環節投入大量系統、能源和環境資源，經過物量中心1生產出半成品和負制品，然后半成品作為下一個物量中心的材料生產出第二個半成品和第二個負制品，如此循環下去，直到最后生產出產成品。企業在每一個物量中心環節產生的負制品構成了生產過程中的資源損耗，因此，企業要制定相應的改良措施來降低生產過程中的資源損耗，減少廢棄物的排放來實現企業環境成本的控制。

　　（四）環境成本控制體制的評價體系

　　建立合理有效的環境成本評價指標是實施環境成本控制激勵評價體系的關鍵，企業環境成本評價指標主要有設置和制定環境成本戰略控制評價指標兩大部分。設置環境成本戰略控制評價指標，可以通過產品不同的生命周期成本費用評估和生態效率評價兩種方法來制定。（1）產品生命周期成本評估法。針對企業產品生產周期的五個環節采用不同的戰略控制方法。在產品設計環節采用對能源和材料的利用率來考核，在購買階段可采用對環保物質的購買量來評價，在生產階段采用廢氣、廢水、廢渣的排放和利用情況進行評價，在銷售階段采用對可循環利用材料的使用情況進行評價，在廢物回收階段采用對三廢的重新利用率來考核。（2）生態效率評價指標評估。生態效率指標是指環境業績指標與財務業績指標之比，因此采用生態效率評價指標可通過提高環境業績指標或降低財務業績指標來實現。制定環境成本控制評價指標的標準有三種：一是以企業在生產過程中的最好時間作為評價標準，該標準適用于具有較長發展史的企業；二是以同行業中優秀企業為參照物進行評價，所選擇的參照物需與本企業在生產規模、生產水平等方面類似，并且根據企業自身的情況進行適當調整；三是對企業近期的運行情況進行評價。

　　參考文獻：

　　［1］謝東明：《基于生態效益理念的我國企業環境績效管理研究》，《財政研究》20xx年第11期。

　　［2］金友良、肖序、王偉達：《對企業環境成本控制的探討》，《環境科學動態》20xx年第3期。

設計方案篇2

　　《木蘭從軍》課后5題：展開想象，說說木蘭是怎樣說服家人的，然后再用幾句話寫下來。

　　析題：家人都有誰？家人阻止木蘭做什么？

　　聯系上下文和生活實際及插圖可得出，家人包括：父親、母親、弟弟。他們都不同意木蘭女扮男裝，替父從軍。

　　要想說明木蘭是怎么說服家人的，那就得先設置一個場景，家人們是怎樣阻止的，要根據人物的'身份，想象出適合特點的語言，這樣，一場勸阻的口語交際就可以開始了。

　　師：小朋友們，一聽說我女兒要女扮男裝，替父從軍。我就著急，誰來當我的女兒木蘭啊？我還想請一個人來演我家木蘭的父親和弟弟。

　　生：（紛紛舉手）我指了三名同學。把他們叫到前面來，讓其他同學繼續讀課文。我們四人耳語了一翻。

　　生（木蘭）：朝廷已經下達了緊急征兵的文書。上面有父親的名字，可是現在您（看父親）年老多病，難以出征。現在你（弟弟）又小，還不夠當兵的年齡。我理應為國家分憂啊！

　　師（媽媽）：女兒啊，你可不能去，戰場上都是男子，你一個女兒家，怎么能抵擋了他們呢？

　　生：（木蘭）：媽媽，我從小練功習武，身體強壯，在不怕他們。您就放心吧！

　　生：“（父親）孩子，還是讓我這把老骨頭去吧，大不了戰死疆場，你還年輕，不能白送命。

　　生：（木蘭）父親，您可是咱們家的主心骨，您一定會健康常壽，我去替您從軍，說不定還能立下戰功呢！

　　生：（弟弟）姐姐，不要去，我舍不得你。

　　生：（木蘭）弟弟，你在家要好好照顧父親、母親，我走了，家里的一切都交給你了，你要做個懂事的孩子。

設計方案篇3

　　教學目標：

　　⒈通過學習增強文化積累，感受勞動人民精湛的手工藝術的美，提高人文素養。

　　⒉在學習中了解景泰藍的制作過程，了解作者如何用準確、嚴密的語言有詳有略的介紹景泰藍的制作過程。

　　⒊閱讀中了解說明性文字的準確、嚴密性往往表現在語序的合理安排和語言特色上。

　　⒋學習課文多種樣式綜合運用的說明方法，特別是詮釋說明和比較說明。

　　教學重點：

　　以景泰藍制作工序為順序，有詳有略逐一說明。

　　教學難點：本文的多種說明方法。

　　教學時數：二課時

　　第一課時

　　教學要點：簡介作者；熟悉課文，糾正學生可能讀錯的字音，解釋詞語；理清文章層次和說明順序；區分說明的詳略。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，我們祖國有許多值得我們自豪的'手工藝品，如蘇州的刺繡，蕪湖的鐵畫，景德鎮的瓷器等等。它們令外國人對我們刮目相看，今天我們再了解另外一種馳名中外的我國特色手工業品——景泰藍。

　　問：什么是景泰藍？學生從課文中找答案。

　　明確：中國特種手工藝品之一，最早產于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當時以藍色為最出色，因此習慣稱為“景泰藍”。

　　二、作者及背景：

　　⒈作者簡介。

　　葉圣陶的名字大家并不陌生，初中時學過他的文章，請同學說出篇名，并就你所知道的，對作者作簡要介紹。

　　要求答出：⑴.篇名：童話《古代英雄的石像》、小說《多收了三五斗》。

　　⑵簡介：現代著名作家、教育家。

　　教師補充：葉圣陶，現代著名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創作涉及童話、散文、小說等領域，而且發表了多篇指導語文教學的文章，對語文教學和教材的規范化有獨特的貢獻。他寫作態度嚴肅認真、風格樸素自然、語言洗練優美，有“優秀的語言藝術家”之稱。其代表作有：童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；長篇小說：《倪煥之》。

　　⒉課文說明：《景泰藍的制作》寫于1955年3月22日。作者對手工業制品很感興趣，曾經想寫一組文章，把每種手工業品的制作過程記錄下來，結果只寫了兩篇，即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫》。本文開頭提到的“北京市手工業公司實驗工廠”，當時位于崇文門外一條胡同的一所破舊的大四合院內。該廠設備非常簡陋，幾乎全部靠手工操作。

　　三、研習新課：

　　⒈熟悉課文。

　　學生對照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內容。

　　制作過程制胎掐絲點藍燒藍打磨鍍金

　　銜接詞開頭第二步輪到該說就是還得

　　主要環節盡打

　　接合

　　焊剪、曲、

　　夾、蘸、

　　粘、焊、

　　煮、洗搗、研、

　　篩、和、

　　舀、填放、送、

　　燒、提金剛砂石水磨、

　　磨刀石水磨、

　　椴木碳水磨電鍍

　　主要動作打粘填燒磨鍍

　　詳略安排一般詳詳略略略

　　制作特點制作精細、操作繁瑣、手工制作

　　通過表格，我們已經了解到景泰藍制作的特點是制作精細、操作繁瑣、手工制作，并根據表達需要，詳寫了掐絲和點藍。

　　⒉同是景泰藍制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點藍兩道，而略寫其他？

設計方案篇4

　　1、課程名稱：建筑物理與構造

　　2、適用專業：建筑技術科學

　　3、命題原則

　　主要考察考生對建筑物理與構造基本知識的掌握情況；運用建筑物理與構造相關理論知識進行建筑技術設計的能力。

　　4、命題形式：簡答題、論述題、計算題、繪圖題

　　5、命題單位：建筑城規學院

　　6、考試內容

　　⑴、了解建筑熱工的基本原理和建筑圍護結構的節能設計原則；掌握建筑圍護結構的'保溫、隔熱、防潮的設計，以及日照、遮陽、自然通風方面的設計。

　　⑵、了解建筑采光和照明的基本原理，掌握采光設計標準與計算；了解建筑照明的基本知識；

　　⑶、了解建筑聲學的基本概念；熟悉噪聲控制、隔聲設計與材料和吸聲的基本知識；掌握室內音質評價的主要指標及音質設計的基本原則。

　　⑷、熟悉一般中小型民用建筑的房屋構造，掌握建筑構造設計的基本原理和一般方法。

　　⑸、熟悉常見建筑構配件的基本知識，掌握建筑重點部位的節點內容、構造措施及材料做法。了解建筑新技術、新材料的構造節點設計方法。

　　7、參考書目

　　⑴、李必瑜等.《建筑構造》(上、下)第四版［M］.北京：中國建筑工業出版社，20xx.

　　⑵、柳孝圖.《建筑物理》（第三版）［M］.北京：中國建筑工業出版社，20xx.

　　⑶、崔艷秋等.《房屋建筑學》（第二版）［M］.北京：中國電力出版社,20xx.

設計方案篇5

　　教學內容：教科書第10—12頁圓柱的認識，練習二的第1—4題．

　　教學目標：

　　1、借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側面的展開圖。

　　2、培養學生細致的觀察能力和一定的空間想像能力。

　　3、激發學生學習的興趣。

　　教學重點：認識圓柱的特征。

　　教學難點：看懂圓柱的平面圖。

　　學具：學生每人準備一個圓柱體物品，并將其側面用白紙包好。剪刀、直尺。教師準備圓柱體、圓柱體側面展開圖、可旋轉長圓柱體的長方形。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長？（指名學生回答，使學生熟悉圓的周長公式：C＝2πr或C＝πd）

　　2．求下面各圓的周長（教師依次出示題目，然后指名學生回答，其他學生評判答案是否正確）

　　（1）半徑是1米（2）直徑是3厘米

　　（3）半徑是2分米（4）直徑是5分米

　　二、認識圓柱特征

　　1．整體感知圓柱

　　（1）（出示教材第10頁中的圓柱形物體）問：這些物體的形狀有什么共同特點？

　　如果把這些圓柱形物體的形狀畫下來會是什么樣子？（出示圓柱的立體圖形）像這樣的圖形叫圓柱。

　　（2）找找圓柱，請同學找出生活中圓柱形的物體。

　　2．圓柱的表面

　　（1）摸摸圓柱。請同學摸摸自己手中圓柱的.表面，說說圓柱由哪幾部分組成？

　　（2）指導看書：摸到的上下兩個面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周圍的曲面叫什么？（上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的曲面叫側面。）

　　問：粉筆是圓柱體嗎？

　　3．圓柱的高

　　（1）教師出示高、矮不事的兩個圓柱，提問：哪個圓柱高，哪個圓柱矮？

　　（2）結合課本回答什么叫圓柱的高。（板書：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。）

　　（3）師畫一條側面上的斜線，問：這是圓柱的高嗎？為什么？兩個底面圓心的連線是高嗎？

　　（4）討論交流：圓柱的高的特點。

　　問：圓柱的高有多少條？

　　歸納小結并板書：圓柱的高有無數條，高的長度都相等。

　　③深化感知：面對這數不清的高，測量哪一條最為簡便？

　　老師引導學生操作分析，得出測量圓柱邊上的這條高最為簡便，同時課件上的圓柱體閃爍邊上的一條高．

　　教師出示準備好的貼在木棒上的長方形紙片，將它快速轉動，看一看轉出來的是什么形狀？完成教材第11頁的“做一做”

　　4．圓柱的側面展開（例2）

　　（1）動手操作：請同學分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標紙的圓柱形實物，分別把商標紙剪開，再打開，觀察商標紙的形狀．

　　反饋后討論：展開后得到長方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？

　　┌長方形

　　板書：沿高剪┤ 斜著剪：平行四邊形

　　└正方形

　　強調：我們先研究具有代表性的長方形與圓柱的關系．

　　（2）尋求發現．展開的長方形的長和寬與圓柱的關系．

　　①師生一起把展開的長方形還原成圓柱的側面，再展開，在重復操作中觀察。

　　②學生再觀察電腦演示上述過程．（用彩色線條突出圓柱底面周長和高轉化成長方形長和寬的過程。）

　　③同學交流后說出自己的發現：這個長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。

　　（3）延伸發現．展開的平行四邊形的底和高及正方形的邊長與圓柱的關系。

　　①討論：平行四邊形能否通過什么方法轉化成長方形？

　　課件顯示：平行四邊形通過割補轉變成長方形，再還原成圓柱側面的動畫過程。

　　②想一想：什么情況下圓柱側面展開是正方形？

　　③引導小結：不管側面怎樣剪，得到各種圖形，都能通過割補的方法轉化成長方形．其中正方形是特殊的長方形．你能推導出圓柱體側面積的計算方法嗎？

　　5．圓柱的側面積。

　　（1）圓柱的側面積，顧名思義，也就是圓柱側面的面積。

　　（2）出示圓柱的展開圖：這個展開后的長方形的面積和圓柱的側面積有什么關系呢？

　　（學生觀察很容易看到這個長方形的面積等于圓柱的側面積）

　　（3）那么，圓柱的側面積應該怎樣計算呢？（引導學生根據展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關系，可以知道：圓柱的側面積＝底面周長×高）

　　2．側面積練習：練習二第5題

　　（1）學生審題，回答下面的問題：

　　① 這兩道題分別已知什么，求什么？

　　② 計算結果要注意什么？

　　（2）指定一名學生板演，其他學生在練習本上做．教師行間巡視，注意發現學生計算中的錯誤，并及時糾正。

　　（3）小結：要計算圓柱的側面積，必須知道圓柱底面周長和高這兩個條件，有時題里只給出直徑或半徑，底面周長這個條件可以通過過計算得到，在解題前要注意看清題意再列式。

　　三、鞏固練習

　　1.做第11頁“做一做”。

　　2.做第15頁練習二的第3題。

　　教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。

　　3.做第15頁練習二的第4題。

　　4．求圓柱的側面積

　　（1）C=12厘米，h=12厘米（展開圖是什么形狀）

　　（2）d=5分米，h=6分米

　　（3）r=2米，h是半徑的2倍。

　　四、布置作業

　　課堂作業：練習二第14題求側面積部分三道小題。

　　第一課時教學反思

　　1、一個調整

　　根據學情，我靈活調整了教學內容，將圓柱側面積的計算提早到第一課時完成。其實，由探索圓柱側面的特征，到推導圓柱側面積的計算公式可謂順水推舟，輕而易舉，學生理解掌握起來也比較容易，這樣的改動可以降低第二課時“圓柱表面積”的難度，給學生在“表面積的計算”一課中更多的練習時間。

　　2、一次討論

　　學生根據生活經驗及以往知識，在課前閱讀時對于圓柱的特征就已能基本掌握，通過課堂教學來看，僅在圓柱有多少條高時發生爭議。有的學生認為圓柱只有1條高，也有的學生認為圓柱的高只能在其側面表示。針對這一現狀，我在課堂上引導學生結合圓柱高的概念展開討論，從而明確了什么是“兩個底面之間距離”的含義。

　　3、一處拓展

　　在引導學生觀察得出長方形紙片旋轉后是一個圓柱后，我通過設問對教材進行了拓展。“這個長方形的長和寬與旋轉后所形成的圓柱體之間有什么聯系？”當學生回答長是圓柱底面直徑時，我通過直觀演示引導學生觀察得出正確結論。然后，我又舉一反三，請學生思考“如果將這個長方形換一個方向粘貼在木棒上，那么它和圓柱體又有怎樣的聯系？”通過拓展，提升學生的空間想象能力。

設計方案篇6

　　一、指導思想

　　為了全面推進素質教育，促進學生個性發展，培養學生個性愛好，增強藝術教育體驗，引導學生注重藝術培養，陶冶學生的情操;結合《印江縣20xx年中小學特色教育工程實施方案》文件精神的`要求，全面推進我校特色教育工程“藝術之冬”活動的有效開展。根據我校實際情況開展“運動之夏”系列活動，有效的提高學生身體素質。

　　二、活動目的

　　落實 “每天鍛煉一小時、健康幸福一輩子”的陽光體育運動精神;增強學生體質，培養學生體育運動技能和習慣，鍛煉學生意志，弘揚體育精神。

　　三、活動主題

　　每天鍛煉一小時，健康幸福一輩子

　　四、時間安排：4月1日——7月30日

　　五、活動內容

　　1、“陽光晨練活動”。各班利用每天早讀課前的時間，組織學生，到運動場開展各種鍛煉活動。如晨跑、打球、跳繩、做操、跳舞等活動，讓運動成為一種習慣。

　　2、“開展體育興趣小組和體育大課間活動”。每周利用星期一、二、四時間，組織開展籃球、乒乓球、田徑、羽毛球等興趣小組。并在課外活動時間開展體育大課間活動，讓全體同學都運動起來，參加跳繩、踢鍵子、跳健身操、跳擺手舞、拔河或其它趣味性體育等活動，營造良好的氛圍，培養良好的體育興趣。

　　3、進一步規范兩操，確保課間操和眼保健操起到實效。

　　4、開展首屆中學生運動會。(運動會具體方案另行下發)運動會中，舉行第三套廣播體操比賽活動，同時，為展現我校綜合素質，運動會結束時，舉行小學部文藝匯演。

　　5、認真做好學生體質健康測試和上報工作。

　　6、開展夏令營活動。

　　在開展“運動之夏”活動中，要加強學“三生”教育，教會學生學會生存，珍惜生命，懂得生活。各班利用班會、隊會時間，對學生進行生存技能教育，確保學生健康快樂成長。

設計方案篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索繩子倒跳的多種玩法。

　　2、通過玩繩，進一步發展幼兒的平衡協調的能力。

　　3、發展幼兒的創造性和發散思維能力。

　　活動準備：長繩短繩若干。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒跑步進入活動場地，做熱身操。

　　2、導入：小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。

　　3、自由玩繩：教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，剛開始可以探索一個人玩繩的方法，每當有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示范，然后帶領大家跟這個孩子一起玩。最后教師點出繩子還可以倒著跳，

　　4、玩法：站好后，雙手向后掄繩，掄過去后跳起就可以了。

　　5、自由練習：及時表揚跳得好的`小朋友，鼓勵不會跳的小朋友，可以進行適當的比賽，來激勵幼兒練好倒跳繩。

　　6、放松活動：大家一定有點累了吧，那么現在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。幼兒隨音樂做放松活動，也可以跟著音樂慢速德進行倒跳繩。

　　7、小結結束：教師對幼兒剛才玩繩的情況做一簡單小結，然后帶領幼兒回活動室。

　　活動延伸：把跳繩放在活動室外，方便幼兒戶外活動時玩，讓幼兒回家將倒跳繩跳給爸爸媽媽看。

設計方案篇8

　　客觀全面理解員工的需求

　　現階段我國保險公司員工的需求分析及相應的激勵機制經濟需要。總體來說，現階段保險公司員工的經濟需要主要體現在兩個方面：一方面為工資性收入，包括月（年）薪、獎金、股息加紅利及其他如各種補貼等工資性收入；另一方面為各種福利保障，主要是住房、養老和醫療。兩者雖然同屬員工的經濟需要，但是當企業的投入一定時，兩者之間便存在著此消彼漲的關系。因此，正確地認識和處理好兩者之間的關系，是運用好激勵機制的一個非常重要的問題。個人發展需要。為一名保險公司員工，之所以投入到如此激烈的競爭和充滿發展空間的領域，其滿足自我發展的愿望是非常強烈的。這種個人發展的需要表現在許多方面，比如：個人業績的突破、不同層次的繼續教育和培訓所獲得的業務技能、職務晉升、各種榮譽、對公司貢獻度的肯定等等。對保險公司員工，尤其是對大批的年輕員工來說，要求有發展的機會和空間可能比經濟需要還要強烈，他們渴望接受企業提供的更高層次的繼續教育和培訓，以不斷增長自己的知識和技能，渴望自己的工作業績能夠得到更大范圍的認可，渴望職務的晉升以便能夠在更高的層次、更廣闊的領域內施展自己的才華，這些都是可供激勵的因素。

　　綜合上面分析，立足于保險行業員工需求，應當采取以下激勵措施：建立提高工資性收入與增強福利保障相結合的激勵機制。根據對員工經濟需求的分析，可以看到，就我國保險公司員工而言，其經濟需求并非單純地表現為工資性收入，由良好的公司保障形成的依賴和期望心理所產生的激勵作用并不亞于工資性收入所產生的激勵作用。這種情況下，作為我國保險公司，在力所能及地適當提高員工工資性收入，探索經營者年薪制的同時，應下大力氣做好員工的企業保障工作。第二，建立公司與員工個人發展相結合的理想激勵機制。我國以公有經濟為主體的經濟制度、傳統文化所形成的'集體主義精神以及實現公司的長遠發展，都需要員工的個人發展同公司的發展緊密結合在一起。

　　提供保健因素，并同時創造激勵因素美國心理學家赫茨伯格在雙因素理論中認為，一個單位的政策、工作條件、人際關系、職業安定等是保健因素，這一因素處理的不好會引發員工對工作的不滿，處理得好可預防和消除這種不滿，但它不具有激勵作用；成就、賞識、認同、艱巨的工作、工作中的成長、責任感等是激勵因素，這類因素處理得好，會使員工產生滿足，具有極大的激勵作用。這一理論比較適合于受過較高教育的員工，這正適合于保險行業從業人員。所以，保險行業管理者應當一方面注意提供保健因素，防止不滿情緒的產生。主要內容有：制定公平的政策，不能因人設“制”，切忌某一制度的制定就是限制某一些人，或是將一些人排除在某項利益之外；改善和提供良好的工作條件，盡可能的配置有利于工作的現代化設備；解除員工后顧之憂，建立合理的醫療、養老制度和福利保障制度。

　　另一方面，要創造激勵因素。保險行業管理者應及時表示出對員工的賞識，安排一些有難度的工作，加大某一崗位的責任，或讓某一人負擔起檢查或監督的責任，允許員工參與一些問題的決策，也具有很好的極力作用。

　　努力實現人力資源管理的制度化、規范化

　　從實踐的角度來說，科學、規范以及公正的人力資源管理制度和政策是影響和塑造員工行為的最重要因素。這一方面是因為制度化的人力資源管理體系（尤其是晉升制度、績效管理制度、薪酬制度等）有利于摒棄管理過程中的個人主觀偏見，確保管理過程以及結果的公平性，從而滿足員工對于公平性的要求；另一方面是因為相對穩定的、導向明確的、系統的人力資源管理制度能夠保證員工在企業中形成準確的預期，從而有利于員工形成穩定的和一致性的行為，提高員工的士氣。所以對于我國保險行業來說，如何根據目標管理的思想和績效管理實踐的最新發展，同時結合本企業的實際，建立起全面績效管理與反饋系統是一個當務之急。

　　建立多樣化、差別化、個性化的獎勵制度

　　首先，通過問卷調查的方式，來動態地把握員工的總體需求情況，使獎勵和福利制度能有針對性地照顧到絕大多數員工的需求。其次，通過調查和訪談的方式，促使每位上司與員工進行積極的溝通建立員工的個人需求狀況的檔案，并隨著企業的發展進行更新，作為差別化獎勵的客觀依據。最后，建立有效的自下而上的溝通渠道，如員工滿意度調查、意見箱等，以此來及時了解員工的心理狀態，并做出及時修正。

設計方案篇9

　　一、活動背景

　　為慶祝中國共產黨建黨九十四周年華誕，結合全市開展的“三嚴三實”活動，局黨支部、工會決定于近期帶領局全體職工前往著名的紅色旅游基地——黟縣柯村紅色教育基地參觀，通過互動開展，激發全體職工的愛國愛村熱情，增強黨性修養，促進和諧機關建設。

　　二、活動意義

　　通過此次紅色之旅的實地考察，采取重溫入黨誓詞、踏尋先輩足跡等方式，切實增強全體黨員干部的'歷史使命感和責任感，在今后的工作中，充分發揮黨員的先鋒模范作用，解放思想，凝心聚力。

　　三、活動主題：

　　踏尋先輩足跡，弘揚革命精神

　　四、活動地點：

　　黟縣柯村

　　五、活動對象：

　　全局職工（29人）

　　六、活動形式：

　　參觀黟縣柯村暴x紀念館、重溫入黨誓詞

　　七、活動經費預算：

　　用餐費用：每人工作餐標準50元

　　其他費用：租車費或油補費用

　　活動預估總計費用：2100元（最終根據人員實際情況核定)

　　八、活動注意事項：

　　1、嚴格貫徹“勤儉節約，合理消費”的原則。不亂扔垃圾，保護環境。

　　2、因是集體活動，請大家服從集體聽從指揮，不要私自單個活動。活動期間帶好相應物品，穿戴簡潔大方。

　　3、必須嚴格遵守時間規定，并準時到達集合點，及時清點人數。一切聽從負責人的安排。

　　4、全體人員出發前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態，方便聯系。

　　5、期間出現任何突發情況時，要及時上報負責人，負責人及時處理好應變工作。

　　6、保管好自己的行李。特別是手機、錢包及其他貴重物品。并應時刻提醒自己不要遺忘物品。

設計方案篇10

　　課題：我愛我的班

　　時間：20xx年3月10日

　　參加人數：17人

　　教學目的：

　　1、通過此次主題班會，目的是增強學生集體觀念和集體榮譽感，增強班級的凝聚力，提高學生關心集體、建設集體的積極性和熱情，同時使學生對良好的學風有了正確的認識，讓學生在良好班集體的.氛圍中健康成長，并發揮自己的光和熱，努力為集體添把“柴”——“眾人添柴火焰高”。

　　2、激勵學生繼續學習的斗志，爭取順利度過高一階段的學習生活，為高質量完成中學生活打下良好的思想基礎。

　　3、讓學生在組織活動的過程中，充分地展現和鍛煉自己的能力。

　　教學重點：提高學生關心集體、建設集體的積極性和熱情

　　教學難點：提高學生關心集體、建設集體的積極性和熱情

　　教學儀器：計算機、投影儀

　　教學方法：講授法、分析法，討論法

　　教學步驟：

　　一、組織教學

　　召開三次班干部會、兩次全班同學大會和小組討論會，對本次主題班會的內容進行動員、討論和安排。調查了解同學們關心的熱點問題，確定班會主題內容、班會形式和題目，班會具體準備工作分工。

　　二、引入新課

　　總結上周的各項工作情況

　　（1）勞動委對衛生情況進行總結；（2）學習委員對上周學習情況進行總結；（3）團支書對上周班上的一些主要問題進行總結；（4）班長進行總結

　　三、講授新課

　　1、詩詩朗誦《我們都有一個家》

　　2、互相認識的游戲

　　（1）規則很簡單，一如傳統游戲——“擊鼓傳花”：參與者伴著音樂傳一本書，當音樂停下時，書在誰手中，誰就出來游戲，游戲以座位為單位，每個座位兩名成員。

　　兩位學生背靠背，雙方將答案寫在紙上答案個數不限，答題過程中，兩位學生不能交換答案，以答案的符合數量給予獎勵。1、最喜歡的食物2、最喜歡的運動項目3、興趣愛好。4，最想對同座說的一句話。

　　（2）“名人名言”互贈。

　　3、請幾位同學講一則愛集體的實例或談談自己在班上的一段感受。

　　4、實話實說

　　對班集體的說上一句自己想說的話；或者說你認為怎么樣才能加強班集體力量。

　　5、班主任總結

　　我常常給我的學生講一個故事："我們有一天出去旅行，忽然間暴風雨來了。我們沒地方避風躲雨孩子們向前跑，一看前面有個草棚，大家嘩地沖了進去，一沖進去大雨就來。大家好高興，"哇，今天運氣不錯喲，剛剛找了房子大雨就來。太快樂了！"大家也不顧慮房子干不干凈，有沒有人住過，只要有避雨的地方就很滿足了。但這個房子在風雨中突然間要倒塌，同學們想盡辦法"扶住它，不能讓房子倒塌"。一個班就是這樣一個生命體，我們就是其中鮮活的血液，她需要我們不斷輸送營養，我們的思想、我們的一舉一動時時刻刻影響著她。我們共同生活在這個大家庭里，每個人都是班級的一員，一個人表現得好壞會直接影響到班級的形象。我提議大家應該正確處理好個人與班級的關系，從自身做起，人人保證自身的“清潔”，人人盡到對班級的責任。

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