設計方案

時間：2026-03-09 10:39:53 方案

設計方案【優秀8篇】

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案【優秀8篇】

設計方案篇1

　　摘要：隨著我國現階段建筑工程的建設與發展各種類型的建筑也逐漸的出現在人們的面前并發揮著巨大的作用，如今我國的人口在不斷的上升同時現代化建設的進程也在不斷的加快而為了能夠有效的緩解人口壓力同時加快我國的經濟發展水平高層建筑和超高層建筑迅速的發展，如今高層建筑已經建筑工程中重要的組成部分而其地基施工關系著整個建筑的質量水平和使用壽命，另外降水的設計也在其中占有很大的比重而良好的降水方案對工程質量有積極的意義。

　　關鍵詞：高層建筑；地基；降水方案

　　1前言

　　現階段我國的高層建筑工程正處于快速發展的階段同時其施工的質量和使用壽命也備受相關部門和人們的關注，相比于傳統的建筑工程高層建筑的施工工藝要復雜許多其中也會包含很多的問題影響工程質量，其中地基的設計與施工就是對高層建筑影響最大的一個方面而為了能夠有效的提高建筑工程的質量地基的降水施工是關鍵的環節，在施工的過程中只有對降水方案進行優化設計才能夠更好的控制建筑的質量。

　　2高層建筑地基降水施工的重要性

　　高層建筑工程是我國現階段建筑工程重要組成部分同時也是不可分割的一部分，在其施工的過程中地基施工對建筑的穩定性和安全性都有很大的影響，如果在工程中保證地基施工的完善那么整個工程的質量將會進一步的提高，而降水施工是高層地基施工的關鍵環節。因為想要保證高層建筑的穩定性而且工程設計的過程中需要建造地下室，所以在高層建筑的地基設計一般要很深而只有這樣才能夠有效的保證地基和建筑的穩定性同時也滿足地下室建造的需要，但是如果地基建造過深地下水的出現概率就比較大而其對建筑地基的穩定性有很大的影響，所以這個時候就需要降水施工就成為了施工過程中的主要內容同時也成為了工程中的重點和難點，由此可以看出地基中的降水施工對整個工程的影響進而意義。

　　3高層建筑地基降水方案策略

　　如今在高層建筑的施工過程中對地基中降水施工進行有效的控制和管理同樣需要可靠的設計方案和策略才能夠進一步的完善地基的穩定性。

　　3.1高層建筑地基降水井的設計

　　這是建筑工程之中降水施工設計的一個重要的環節而進行降水井的設計能夠有效的對建筑的深基坑中的地下水進行排除進而防止其進入到地基之中影響地基的穩定性，這樣就能夠在很大的程度上保證高層建筑的穩定性和使用壽命。通常在進行降水井的設計之前就需要相關的勘察人員到施工現場對地基的巖土類型、滲透形式和水分條件進行仔細的調查并根據調查的結果分析地基中應該采用的降水井形式；如果其中的土層的滲透系數比較大就應該在基坑中采用管井井點降水施工方式，這種施工的方法能夠對其中的地下水進行排除而同時也要注意有地下水滲透到地基之中，所以為了能夠進一步保證地基的穩定性同時也是為了減少工程中的安全隱患需要進行二次排水；此外還有一種方式就是在基坑的周圍設置明溝從而排除周圍的地下水沒這種方式相比來說施工簡單而且成本較低但是需要注意設置的過程中需要根據建筑的長度分距離設置。

　　3.2地基降水井的成孔要點注意

　　高層建筑工程之中的地基施工一般要挖的比較深而且施工的環境復雜，在進行降水井的設計過程中應該對其中成孔的環節特別注意，高層建筑降水井的成孔方式和工程中進行的灌注樁成孔技術幾乎相同，但是降水井關系著工程的質量水平所以其成孔的要求和標準更高，而且其施工過程更加的復雜同時對其中各項標準的控制和管理也會更加的.嚴格。首先必須要保證孔位的正確而孔洞的尺寸需要在施工之前就確定進而避免地基坍塌的事故出現；其次在成孔之后同樣要對其他的施工項目進行嚴格的控制進而能夠對地基施工質量進行保證；最后需要確保在成孔過程中孔洞的位置和角度都符合要求和標準，這就要求在施工的過程中對施工設備進行良好的控制，需要確保成孔鉆機的底座牢固而且不易移動而在進行鉆孔的過程中需要確保鉆桿的垂直度，這樣才保證成孔的角度和位置不會出現問題進而確保降水井設計的完善。

　　3.3降水施工的材料和管道要求

　　高層深基坑的降水施工過程中需要對施工過程中的材料和管道進行必要的管理和控制，其中預制混凝土井管是主要的施工材料而這種材料在應用的過程中往往會出現問題，所以在進行降水施工的過程中需要對這種材料的規格和連接方式進行控制并確保其符合工程施工的要求，同時需要對現場的接管接頭確保其可靠度另外需要對井管接頭進行處理以確保其質量；除此之外單口井管的整體強度需要保證而且對地下水位線以下的井管需要采取不同的標準以確保降水施工的質量并保證地基的穩定性。

　　3.4高層地基降水施工的環境問題及措施

　　現在的高層建筑工程進行施工的過程中都會對周圍的環境造成一定的影響，而在地基的降水工程之中這種問題也依然存在因為降水施工會造成地下水的流失而這種流失會在很大的程度上使水資源出現匱乏的狀況，所以在施工的過程中需要采用回灌技術降低這種影響帶來的損失，進行這項技術主要是通過降水井點與建筑物之間的井點進行設置進而是構筑物之間形成一排井點，而降水井點在進行抽水的過程中可以利用回灌井點對周圍的土壤灌水從而確保水分最小限度的流失。

　　4高層建筑地基降水檢測

　　進行這項施工降水的檢測也是必不可少的環節和步驟，因為施工的周期比較長對環境和水位的影響比較大，所以需要進行降水監測而在這個過程中要注意對降水井和觀測孔的水位進行同步的觀測，另外就是需要在進行降水施工之前需要根據抽水的影響情況對監測點進行布置進而保證能夠準確的檢測的降水施工過程中的水位狀況，此外降水觀測的次數和出水量的繪制也是其中監測的要點。5結束語建筑工程如今正處于快速發展的階段，而高層建筑工程作為現代化建筑的重點項目需要在更多的方面加強注意而提高其質量和穩定性是主要的內容，而這項工程中的地基施工中的降水施工是主要的影響因素；文中對于高層建筑深基坑的降水施工的意義以及施工方案設計中的要點進行了闡述希望能夠對降水施工方案的完善有所幫助。

　　參考文獻：

　　[1]任博.淺談高層建筑深基坑坑內降水方案設計[J].山西建筑，20xx(2):176～177.

　　[2]胡賽龍.高層建筑工程深基坑降水施工技術探討[J].建筑節能,20xx(9):170～171.

　　[3]張俊東.高層建筑深基坑支護與降水方案設計施工實例[J].工程技術,20xx(6):98～99.

設計方案篇2

　　游戲目標：1、結合器材進行跳躍的練習，提高兒童用腳控制物品的能力。

　　2、增強兒童下肢力量及協調能力。

　　游戲準備：

　　用紙裹成的球若干。

　　游戲過程：

　　第一步游戲：小朋友們分成若干組，成縱隊站立，每個小朋友發放一個紙球。游戲開始，排頭雙腳夾一紙球，向前連續跳躍，到達終點后，用雙腳把紙球向前拋入指定的區域內，跑回起點，如此反復，最快一組為勝。

　　第二步游戲：每組一個紙球。排頭雙腳夾一紙球站于起點，游戲開始，排頭盡力用雙腳把紙球拋出，跑到紙球停滯處，用雙腳把紙球夾住再次向前拋出，如此反復，到達終點后，再從終點把紙球拋回起點；第二名小朋友接到紙球后才能出發，依次輪換，最先完成組為勝。

　　規則：

　　1、第二步游戲，在整個拋運紙球的過程中，不允許用手拿球。

　　2、回到起點，允許下一個小朋友用手把球夾好，再開始。

　　建議：

　　雙腳夾拋紙球，用手接住的'游戲方法，可用于幼兒平時獨自進行的各種自由活動之中，此方法在基本動作之上，可不斷增大難度，例如：拋起的高度；紙球由后向身前拋起；轉體次數等。

設計方案篇3

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實科學發展觀，堅持安全發展的指導原則和“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，堅持“安全是基礎、安全是保障”的核心理念。以落實各級責任為基本手段，以安全標準化達標為重點，以提高安全管理水平，構建校園安全長效機制為目的，促進學校安全形勢根本穩定。

　　二、工作目標

　　用一個月時間，按照《xx市校園安全建設標準》達標要求，扎實開展安全標準化校園創建工作，使全校管理制度、設施、各環節都符合校園安全標準化規范的要求，建立自我約束、自我完善、持續改進的安全生產長效機制，在XX年6月底前全校安全標準化工作全面達標。

　　三、達標工作安排：

　　1.學校成立達標工作領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2.領導小組職責：

　　按照標準化達標的相關標準和要求，結合學校實際，制定詳細的安全標準化達標工作計劃。認真做好標準化達標的宣傳、布署、推進工作，促進學校安全管理標準化、全面達標。

　　3.達標工作參與部門：

　　各處室各級部各班級

　　四、實施步驟

　　根據我校實際，標準化達標工作分：宣傳布署、推進實施、檢查整改、全面達標四個階段。

　　1.宣傳布署階段（XX年4月26— 4月30日）

　　認真做好標準化達標的宣傳、布署工作，制定詳細的安全標準化達標工作計劃。按照學校分工對標準化學校達標宣傳，各科室及級部學習達標標準及要求，并安排準備工作。

　　2.推進實施階段（XX年5月1日至6月10日）

　　根據有關標準化達標的標準和要求，相應的科室、級部全面開展安全標準化學校達標活動，著手整理、匯總、籌備相關文字材料和音像資料。

　　3.檢查整改（XX年6月10至15日）

　　各科室、級部按照標準化達標的相關標準和要求，組織進行自評打分，對不符合要求的進行整改、完善，以確保達到標準。

　　4.全面達標階段（XX年6月16日—6月20日）

　　各科室、級部根據自評表進一步補充資料，匯總至學校安全科，向上級申報并通過安全標準化校園達標驗收。

　　四、工作措施和要求

　　1．提高思想認識，加強組織領導。開展安全標準化達標工作是落實學校安全工作主體責任的重要途徑，是改善安全條件、提升安全管理水平的有效手段，是推動學校建立安全生產長效機制的重要措施。各科室、級部要充分認識開展標準化達標工作的重要性、緊迫性和必要性，把安全標準化校園達標工作列為學校發展的重要內容，作為今年的重點工作來抓，要深入宣傳、廣泛發動，將標準化達標工作做精、做細、做實、做出成效。

　　2. 定期組織考評、加強考核。將各部門能否達到標準化水平，作為安全工作優劣的'重要考評指標，通報存在的問題和薄弱環節，有針對性的提出對策進行完善。

　　3.加強檢查督導，實行分類推進。加強對標準化工作的檢查指導，摸清標準化創建工作現狀，明確工作重點和任務，區分輕重緩急，實施分類推進。

　　4.加強標準化達標培訓，及時總結經驗。學校要組織安全標準化達標相關培訓，提高相關工作人員安全標準化達標工作的能力。要及時總結成功的經驗和做法，鞏固和提升已完成的成果。全面推進標準化創建工作的深入開展。

設計方案篇4

　　為了使每位教師能盡快轉變教育教學理念，適應求新課改要求，結合政史教研組實際，特制定本次教研組活動方案。

　　一、活動主題：探討“五自”教學模式

　　二、活動內容：一）理解“五自”教學模式的教學理念；二）結合任課年級特點討論“五自”教學模式的應用；

　　三）準備周五的'學校賽課活動，由楊靜老師擔任主講教師，其他人員配合。

　　三、活動安排：小辦公室，主講：姬建偉

　　四、活動時間：20xx年10月16日

　　五、參會人員：全體歷史教師

　　六、活動要求：1、進入會場，請自覺關閉通訊工具，保持會場安靜。2、按時到會，自覺遵守會場紀律。

　　一．活動具體分工：

　　主持人：姬建偉

　　記錄：楊靜

　　考勤：王開花

　　服務：葉紅

　　八.收集完善資料：做好會議記錄，寫個人心得體會，將五自教學理念積極動用到日常教學工作。

設計方案篇5

　　活動目的：

　　1、表達告別老師和同伴的情感。

　　2、享受集體表演的樂趣，感受聯歡會的歡樂氣氛。

　　3、欣賞同伴的表演，增進與好朋友的互動關系。

　　活動時間：20xx年6月活動地點：大（5）班教室活動人員：老師、全體幼兒、家長。

　　活動準備：

　　1、發給家長邀請函。

　　2、教師布置教室。

　　活動過程：

　　開場白：

　　童年是一段"快樂來得很多，憂愁去得很快"的純真年代，今天，20xx年6月，對于在坐的各位，這是一個難忘的日子，因為一群小鳥滿載人們的祝福，即將從實驗幼兒園展翅飛翔。

　　你們，經過三年在幼兒園的學習和生活，即將告別老師和同伴，進入下一個階段的小學生。

　　此時此刻，我們的心情非常激動，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中，讓我們一起朗誦畢業詩！

　　全體幼兒一起念畢業詩小朋友，你們還記得三年前剛入園的情景嗎？玩具扔滿地、還愛發脾氣、不會吃飯、不會穿衣服。

　　現在如同展翅的小鳥，就要飛離我們，離開你們的幼兒園，你們天真爛漫，你們活潑可愛，幼兒園里處處留下你們的歡聲笑語，現在你們長大了，變成了聰明懂事的小天使，就要飛翔去更加廣闊的天空，老師心中有許多的不舍，其實我們也想開心的一笑，可總是不知不覺的傷感。你們的每一個笑容都留在老師的心中，你們的美妙歌聲，開心的話語都在老師的.耳邊回響。然而，親愛的孩子，是雄鷹便要翱翔藍天。是駿馬便要奔弛草原，再見了，親愛的孩子，請帶著老師真心的祝福，深情的凝視，滿懷信心的出發吧，希望你們早日成材，愿你們的明天更美好。

　　文藝演出

　　一、歌曲聯唱

　　二、表演唱《郊游》

　　三、兒歌《鉛筆盒里的朋友》

　　四、音樂游戲《我們要請一個人》

　　五、詩朗誦《雷公公和啄木鳥》

　　頒發離園畢業冊伴隨著一遍遍的歌聲，我們20xx屆幼兒畢業典禮也將拉下帷幕。在這里，我們送上畢業冊，愿這最后的相聚給您留下美好的回憶。

設計方案篇6

　　【教學目標】

　　1、掌握文章內容，分析人物性格。

　　2、培養學生獨立讀、述、評、析的能力。

　　3、培養學生讀名著的興趣。

　　【教學重點】

　　目標1、2、3

　　【教學難點】

　　目標2。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　(首先放《三國演義》的主題曲)師由音樂導入：一曲《滾滾長江東逝水》以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷，作為欣賞者的我們，仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰場。經受了一番刀光劍影的洗禮。是呀，在三國的歷史舞臺上，曾經有過許多鮮活的面容，涌現出許多的人物。我們曾經接觸過其中的兩位，一位是足智多謀的?(生：諸葛亮)一位是知人善任的?(生：劉備)，今天，讓我們共同學習羅貫中的《楊修之死》，看看作者筆下另兩位人物是什么形象的。(師板書課題)

　　二、了解故事發生的背景

　　《楊修之死》選自《三國演義》第72回，故事發生在曹操、劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時候。當時諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時機。但終因蜀兵積極防守，難以進取。楊修之死的故事就是在這樣的背景下發生的。

　　三、學生初讀課文，掌握字詞

　　庖官主簿譖綽刀恃才放曠

　　(給加粗的字注音，用恃才放曠造句。)

　　四、學生熟讀課文，整體感知

　　1、將文章分為三大部分，并歸納段意。

　　學生討論后明確：

　　第一部分(第1～3自然段)寫楊修被曹操所殺。

　　第二部分(第4～9自然段)記敘楊修和曹操之間矛盾的發展過程。

　　第三部分(第10～12自然段)寫曹操兵敗班師。

　　2、初步思考：楊修和曹操給人留下什么印象?

　　明確：楊修：恃才放曠。曹操：陰險虛偽、狡詐奸猾。

　　(關于這個問題的回答，學生只要能說出倆人性格的主要特點即可。)

　　第二課時

　　一、深入閱讀

　　1、學生讀第一部分：

　　師提問：

　�、� 楊修為什么會命赴黃泉?

　�、� 曹操殺楊修是否有理?

　　明確：

　　⑴ 因為從曹操所發布的口令雞肋中洞悉了曹操的心事。被曹操以惑亂軍心的罪名殺掉。

　　⑵ 有有理之處，也有無理之處。

　　有理之處：楊修身為曹操的高級幕僚，不思幫助軍隊度過難關，反而影響軍心，確實該殺。

　　無理之處：一是曹操確定了具有暗示性的口令，自己有不可推卸的.責任;二是處罰不公，斬殺了楊修，對自己的親戚卻沒有絲毫處罰。

　　(學生在回答這個問題時，可以暢所欲言。各抒己見，只要答案合理，不強求一致。)

　　2、生自讀課文第二部分，提出疑難問題，小組討論解決。然后把其中的重難點問題提出來在全班解決。

　　師將問題總結如下：

　�、� 本部分記敘了曹操跟楊修之間三方面六個小故事，從中可看出曹操對楊修的態度發生了怎樣的變化?(下列內容板書)

　　楊修賣弄聰明 1、破字忌

　　2、分酥惡

　　楊修揭穿曹的心思 3、破夢愈惡

　　楊修參與曹的家事 4、吳質事件愈惡

　　5、教植出門怒

　　6、教植作答殺修之心

　�、� 第二部分從記敘的順序看屬于哪一種?本部分與題目有什么關系?

　　明確：補敘目的在于說明楊修之死的深層原因，揭示楊修之死是曹、楊矛盾發展的必然結果。

　　3、學生齊讀第三部分，自己提出重點問題在班上交流，老師總結如下：

　�、� 本部分內容與題目有什么關系?

　　明確：意在證明楊修死前的分析和預見是非常正確的，活曹操輸給了死楊修，目的在于揭露曹操殺楊修是忌才，惑亂軍心只是借口而已。

　�、� 曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么?表現了曹操什么性格?

　　明確：曹操兵敗，證明了楊修預測的正確性，眾人對他殺楊修之舉自然有疑意。曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現出知錯就改的舉動，以籠絡人心。這一舉動，表現了楊修陰險虛偽的性格。

　　(本部分任務的完成以學生自讀、討論、質疑為主，老師只起引導、點撥的作用，充分調動學生的積極性)

　　二、拓展遷移

　　你如何評價楊修和曹操?從他們二人身上在為人處世方面你有什么感想和收獲?

　　讓生暢所欲言，各抒己見，只要答案合理，不強求一致。

　　【板書設計】

　　楊修之死

　　羅貫中

　　楊修賣弄聰明 1、破字忌楊修：恃才放曠

　　2、分酥惡曹操：陰險虛偽

　　楊修揭穿曹的心思 3、破夢愈惡狡詐奸猾

　　楊修參與曹的家事 4、吳質事件愈惡

　　5、教植出門怒

　　6、教植作答殺修之心

　　【評點】

　　整個教學過程中，采用師生互動、生生互動、小組互動，并由淺及深設置疑點，引導學生主動參與，變被動學習為主動學習，讓學生在循循誘導、輕松愉快的氣氛中，接受知識，培養能力。

設計方案篇7

　　一、導學案設計應注意的幾個問題

　　1.導學案設計首先要處理好教與學的關系

　　素質教育以完善和提高學生的學習興趣、習慣、方法、運用能力與技能、思維模式、自主能力為根本目的。其中最主要的是自主意識和自主能力。導學案在設計教的同時，要突出學生學的內容，教師在教法中要融合學法指導，達到“教是為了不教”的目的，真正體現學生的主體性，培養學生的自主意識和能力。

　　2.注重知識的系統性和連貫性

　　在培養學生創造能力的同時，知識傳授應具有系統性、完整性和連貫性的特點。教師在處理教材時，要弄清知識的新舊聯系，做到由舊知帶動新知，由熟入生，如此，學生在各種各樣的彼此相互聯系中，既加強了對舊知的鞏固，又增強了對新知的渴求。

　　3.遵循學生的認知規律

　　我們常常不自覺地以教者的認識規律來取代學生的認識規律，這違背了主體教學原則。因此，導學案的設計，必須了解學生的學業狀況，設計符合學情的問題、方法，還要了解學生的心理結構，確定課堂教學過程。要讓學生掌握所學內容，必須了解學生的身心發展規律、認知發展規律，以學生易懂易會的形式表現出來，這樣才具有科學性、現實性，才能收到事半功倍的效果，也才能體現學生是課堂的主體的觀念。

　　4.遵循教學過程中的多邊互動原則

　　交往教學論認為，教學活動是一個師生之間、學生之間的多邊合作互動過程。如果沒有師生之間、學生之間的相互合作，教學過程就會流于形式，教學任務就難以真正落實。現代教育思想倡導的教學方法不再局限于傳統的單向活動論，而是強調教學是一種多邊活動。導學案的設計應體現這一教學思想，做到師生之間、生生之間甚至教師之間的'多邊互動。利用導學案使學生之間展開討論，師生之間展開交流，教師之間探討經驗，形成一個多邊的信息交流網絡，體現課堂教學“以教師為主導，學生為主體”的教學思想。

　　二、導學案設計的基本環節

　　一份完備的“學教練”導學案少不了目標設計、自學提綱、自主練習、合作探究、變式拓展、回扣目標、課堂反饋等，這些構成了導學案的基本環節。

　　1.目標設計

　　一課時的教學設計要完成特定的學習任務，每堂課的組織教學也應有特定的教學目標。如果沒有了目標，一堂課將是一盤散沙，不知所云。

　　2.自學提綱

　　“導學案”本身就是一份引導探索型的學生學習提綱，設計問題是引導學生探索求知的重要手段，也是導學案設計的關鍵所在。因此，教師要依據教學目標、教學內容，依據學情，精心構建問題鏈，讓學生在問題中學會自主預習。

　　3.自主練習

　　設計一些學生通過自己的預習能夠完成的一些小練習，不宜過難，應以基本概念和簡單應用為主。在課堂上可以讓學生小組交流，并提出質疑，老師不需要全部講解，適當點撥即可。

　　4.合作探究

　　導學案不僅要設計教師如何講，還要設計學生如何學，只有把教師講的最優化和學生學的最優化融合在一起，才能實現師生合作。因此，例題的選擇和設計很重要。設計時應從教學內容和學情出發，在教法與學法的最優化方面動腦筋，下功夫，精心設計。采用啟發式、討論式教學方法，留給學生“動”的時間，讓學生在課堂上主動說、主動議、主動練，指導學法，使學生會說、會議、會練，授之以法，通過靈活點撥、啟發指導，使教師的教和學生的學緊密結合起來。

　　5.變式拓展

　　在例題的基礎上可適當加以變式，加強學生舉一反三的應用能力，激發學生克服困難、解決問題的信心。

　　6.回扣目標

　　主要是針對本節課的學習還存在哪些疑惑，提出來大家一起討論，這個環節一定要讓學生暢所欲言。

　　7.課堂反饋

　　選擇合適的題目檢測課堂學習效果，以發現問題或遺漏。題量控制在3～5個選擇題，時間5分鐘。

　　三、導學案的編寫

　　1.導學案的性質

　　導學案應是教師提供給學生的可以以此為依托并配合教材可以比較輕松地做到自主學習的工具，是教師給學生搭建的可以自主學習的平臺。

　　2.導學案編寫的基本原則

　�。�1）主體性原則：確立學生是整個過程的主體。

　　（2）導學性原則：具有指導學生學習的作用，老師可適當地點撥。

　�。�3）問題性原則：知識以問題的形式呈現，問題要精心設計，可以是填空，也可以是思考題或其他形式。

　　（4）層次性原則：導學案所涉及的課堂內容，要分層探究，有序引導，體現知識的逐步生成過程，要由低到高，螺旋狀上升。同時關注不同層次學生的不同需求。

　�。�5）探究性原則：盡可能設計可供學生在研究中學習的內容，有可供師生豐富完善的“留白”處，以有利于培養學生的創新意識。

　　3.“導學案”的備課模式

　　“導學案”備課的基本模式：提前備課，集體研討、輪流主備、優化學案、師生共用。

　　（1）集體備課

　　備課組長安排組員提前一周主備安排好的課時，在集體備課時間先進行說課，著重圍繞如何確定教學目標、選擇選題、設計教學流程進行，然后其他老師提出一些建議，最后形成定稿。

　　（2）提前發放

　　上課前一天將“導學案”發給學生，讓學生有充裕的時間預習，對本節課的重、難點做到心中有數。

設計方案篇8

　　設計思路

　　通過前面的學習，學生已經認識了長度單位米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進率。多數學生能聯系生活實際，合理運用長度單位。但“千米”這個長度單位比較抽象，學生學習起來有些困難；并且由于學生生活在鋼筋水泥建成的“牢籠”內，生活范圍狹小，很少有機會到空曠的地方活動，加之學校校園面積和操場面積很小，學生缺少建立千米表象的現實條件。所以，教師只能充分挖掘學生生活中有限的生活經驗，通過合理的想象活動，建立千米的表象。

　　教學目的

　　初步感知1千米有多長，

　　。感受數學與現實生活的聯系，發展估測意識和空間觀念。

　　教學重點難點

　　初步建立千米長度的表象

　　教學過程

　　1、同學們，今天老師給大家帶來了一位神秘嘉賓，大家請看————出示孫悟空的'圖片。他有一個能上天入地的武器是什么？你覺得用哪個長度單位表示它的長度比較好？金箍棒無限延長，請問現在用哪個單位描述金箍棒比較好

　　2、這節課我們來認識一個新的長度單位————千米

　　【設計意圖：通過創設學生喜聞樂見的孫悟空金箍棒變化的情境，創設一種能夠調動學生先前經驗、促使學生“思維參與”的探究氛圍，引領學生喚醒對已有長度單位的感知，搭建已有知識基礎和新知之間的橋梁；為接觸新知識做預熱】

　　3、請同學們張開雙臂估一估大約有多長？（1米）站成100米長的隊伍需要幾個人？1000向你們這么大的小朋友站成一排大約有多長？（1000米）

　　4、播放學生熟悉路段1千米的視頻

　　5、老師也搜集了一些生活中的千米，我們來看一看。