實施方案

實施方案8篇[熱門]

　　為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的實施方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實施方案 篇1

　　XX年春運從1月8日開始，至2月16日結束，歷時40天，為確保春節運輸的安全暢通，保障人民群眾安全出行和生命財產安全，維護社會穩定，根據全縣春運工作會議精神，結合我鎮實際，制定本工作方案。

　　一、工作目標全力以赴實現“和諧有序、安全為先、科學組織、優質便捷”的春運工作目標，確保不發生旅客滯留現象，人流、車流集散有序，避免發生重大交通事故和因管理不到位引發的嚴重交通堵塞，確保我鎮道路交通安全暢通。

　　二、組織領導為加強對春運工作的組織領導，確保春運安全有序，我鎮成立了春運工作領導小組，成員構成如下：

　　組長：吳祖輝（鎮長）

　　副組長：唐瓏程（人大主席）吳澤垠（武裝部長）

　　成員：麻躍華（副鎮長）楊昌華（派出所長）吳柒斤（綜治專干）吳樹華（司法所長）唐成保（農機員）石成佳（農稅會計）吳香妹（農機員）龍記先（民政員）石加強（工勤干部）龍天明（國土專干）吳紹云（農技員）吳俊偉（組織干事）

　　領導小組負責全鎮春運工作的指導協調工作，領導小組下設辦公室，地點設在鎮政府辦公室，由副鎮長麻躍華同志任辦公室主任。辦公室電話：0743-3690279。

　　三、工作措施和要求

　　（一）鎮春運辦向各村、單位下達“春運安全責任書”，各村、單位應根據上級春運精神，擬定相應方案。對春運工作實行黨政一把手負責制，分管領導具體抓，并明確具體工作責任人。特別要把安全工作要放在重中之重，嚴抓不懈。各村委會主任對本轄區的春運工作負總責。

　　（二）加強春運交通安全宣傳工作。春運期間，充分利用廣播、標語開展交通安全宣傳。中、小學校在寒假前和節后開學要要教育學生不要乘坐無證駕駛機動車，不要在馬路上嬉戲玩耍，提高未成年人自我保護能力；各村、單位要結合自身實際，多形式廣泛開展春運交通安全宣傳活動，把春運交通安全送到千家萬戶。

　　（三）重點部位，重點把守。各村、各有關部門要針對自己的運輸狀況確定重點部位，實行領導坐鎮指揮，協調處理有關問題和突發事件，加大交通違法行為查處力度，及時消除安全隱患。

　　（四）強化安全責任制，杜絕安全事故發生。

　　1、加強對駕駛員、司乘人員的安全教育培訓，廣泛宣傳《道路交通安全法》和《道路運輸條例》，把好駕駛員資質關。嚴禁超載、酒后開車、疲勞駕駛。

　　2、嚴禁不符合春運安全條件的車輛上路運營；嚴禁農用車載客；嚴格查禁違章司機，確保道路交通安全。

　　3、對道路交通安全隱患整治、路面通行條件、交通違法行為等進行登記造冊，詳細了解鎮區范圍內各道路基本情況。

　　（五）從嚴查處公路“三亂”案件。春運期間是“三亂”案件的多發期，在春運期間要加大明查暗訪力度，發現案件堅決從快、從嚴處理，嚴厲打擊違法亂紀行為，在處理超限超載問題上，要嚴格按照有關文件執行，確保道路安全暢通。

　　（六）科學應對，做好應急防范工作。各村和各相關部門要完善相應的專項應急預案，健全春運應急指揮協調機制，加強春運監測，及時掌握各類群*性事件動態，一旦出現突發事件，及時啟動相應級別的應急預案，將突發事件控制在萌芽狀態，最大程度地預防事故和減少損失。切實加強協調配合，建立反應快速、應對正確、處置果斷的應急管理機制；正確實施交通管制，遇到冰凍惡劣天氣影響交通安全時，要首選控制車速、限制車種、間斷放行等辦法，盡量不封路、少封路，在迫不得已必須封路時，也要盡可能縮短管制時間、縮小管制區域，盡最大可能地確保道路暢通。

　　（七）提高服務質量。各運輸單位和車主要本著全心全意為人民服務的.思想，努力提高服務質量，完善配套服務設施，盡最大努力方便旅客出行。

　　（八）堅持值班制度。鎮春運辦在春運高峰期要24小時值班，隨時了解本地區本部門的春運情況，認真做好值班記錄，重大事情及時向縣春運辦和主要領導報告，并實行24小時限時報告。

　　（九）建立嚴格的獎罰制度。鎮政府將在春運結束后召開總結表彰大會，對在春運工作中成績突出的單位和個人予以表彰，對玩忽職守，造成重大事故的單位及其領導要依法追究責任并予以通報。

實施方案 篇2

　　一、指導思想與原則

　　以自愿為原則，以家庭為單位，做到不漏戶、不漏人，不重復參保，應參盡參原則，確保全區參合率達到97%以上。

　　二、籌資標準和補償范圍

　　20xx年新農合籌資標準人380元。各級財政補助320元其中：中央補貼-元、省財政補貼-元、財政補貼88元、個人繳納60元。繼續使用住院和門診統籌補償。

　　三、征收時間、征收人員和步驟

　　征收時間為9月15日至11月30日，以辦事處和各居委會為主體，社保局（合管辦）、辦事處專人督導，居委會進行征收。

　　（一）辦事處合管站將20xx年參合人員信息分組打印成冊。

　　（二）辦事處合管站將民政特困戶、五保戶、特困殘疾人、搬遷戶等享受待遇的人員在參合信息表上注明。

　　（三）已經參加了省城鎮從業人員醫療保險的人員不能重復參合（已領取準生證的待產婦除外），即必須為戶籍的待產婦可持準生證和社保繳費證明到相應居委會以母親名義進行母嬰捆綁參合。

　　（四）辦處事負責統一領取征收票據并分發至各居委會。

　　（五）為完善信息系統中的基礎信息，參合人員須攜帶戶口簿、往年新農合醫療證到各居委會辦理參合繳費手續，由征收人員做好基礎信息的'登記（出生年月、身份證號等）。

　　（六）居委會征收人員開具收據，應在收據上寫明全部參合人員的姓名和合作醫療證號。

　　（七）征收人員將所收參合金及時存入“開發區合作醫療基金財政專戶”（農行），確保基金安全。征收結束后將參合憑證統一交辦事處合管站存檔，合管站每月將征收進度情況及時上報合管辦。

　　四、信息的錄入

　　錄入時間為12月1日至30日，具體工作由辦事處合管站負責。

　　五、工作措施及要求

　　（一）提高認識，加強領導。社保局（合管辦）、辦事處、各居委會要精心組織，周密安排，認真實施，切實做好新農合政策宣傳、發動和籌資工作，確保我區在20xx年度新農合參合率穩定在97%以上。

　　（二）加大政策宣傳力度。一是通過靈活多樣的方式進行新農合政策宣傳；二是動員各類人群，重點通過身邊參合人員患者受益的典型實例現身說法，讓群眾了解、掌握新農合政策，以此帶動區內群眾參加新農合的積極性。

　　（三）加大政府指導和監督。一是社保局（合管辦）、辦事處要指定專人負責對征收工作的督導；二是樹立征收“示范點”，以點帶面，推動新農合基金征收工作的全面開展。三是要適當引入獎懲機制，征收工作結束后，要對具體經辦人員進行考核，獎優罰劣。

實施方案 篇3

　　教務處：

　　我院根據《五邑大學全日制本科生轉專業暫行管理辦法》，制定了本專業的具體實施方案如下：

　　一、轉出方案

　　1、轉出條：

　　申請轉出的全日制本科生，除滿足國家和學校的相關規定外，還需要滿足以下條：

　　（1）必須是大二及以上年級的學生才能提出申請；

　　（2）轉出前一學年沒有不及格科目。

　　2、轉出程序：

　　（1）學院收到教務處轉專業初審意見后，對通過教務處初審的學生進行審查，對不滿足以上轉出條者不予考慮、對滿足條者進入下一環節；

　　（2）學院黨政聯席會議討論，通過投票形式表決，對票數不足一半的學生不予轉出、票數超過一半的學生才予以轉出。

　　二、轉入方案

　　1、轉入條：

　　申請轉入全日制本科生需要滿足以下條：

　　（1）必須是大二及以上年級的理工科學生；

　　（2）轉入前一學年沒有不及格科目。

　　2、轉入程序：

　　（1）學院收到轉出院系意見后，對通過轉出院系審核的學生進行審查，對不滿足以上轉入條者不予考慮、對滿足條者進入下一環節；

　　（2）若20xx年擬轉入學生名額不超過20人，則直接進入下一環節；若超過20人，我院將組織學生進行統一考試，考試科目為《紡織材料學》，只有考試成績合格的學生才能進入下一環節；

　　（3）學院黨政聯席會議討論，討論內容包括申請轉入學生的專業類別、學習基礎和學生能力等，然后通過投票形式表決，對票數不足一半的'學生不予轉入、票數超過一半的學生才予以轉入。

　　3、每年轉入人數的上限為20人。

　　三、方案時限

　　在“十三五”期間，學生轉專業均按照上述方案執行。

實施方案 篇4

　　為全面貫徹省、市《關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》和市局“教育教學質量年”的精神，扎實做好我校“減負增效”工作，確保減負不減質，減負更增效，促進我校教育教學質量的提高，結合我校“辦幸福教育”相關精神，特制定本實施細則。

　　一、科學指導、規范自主學習時間，培養學生自主學習能力。

　　依據自主學習內容（自主閱讀、獨立思考、自主探究、自主實驗、自主操作、自主練習等），規范學生自主學習時間和行為。

　　1.早晚讀課：學生在語文、英語、歷史、政治、地理/生物等學科教師引導下，自主閱讀、朗讀相關學習任務。教師可以在黑板上展示閱讀任務和要求，通過領讀、齊讀、自由朗讀等方式，完成學習任務。教師利用早晚讀課最后5分鐘，通過背誦、默寫等方式檢查閱讀效果。

　　2.午休：（12：20——13：30）學生自主休息和自主學習時間，學生休息的基礎上進行30-40分鐘的自主學習或限時訓練。

　　3.課外活動：學生自主閱讀、自主練習、自主實驗、自主操作、自主活動時間。學生在年級組的安排下，開展豐富多彩的學習實踐活動。通過班級的學習小組形式，開展課外合作、個別輔導式學習活動。各年級可組織教師對邊緣生進行輔導。

　　4.晚自習：自主思考、自主練習時間。學生應充分利用2小時的自習時間，進行自主閱讀，操作練習，各年級、各班級結合實際情況，做好班級分層個別輔導、個別施教工作。要特別關注晚自習的科學管理，指導和引導學生自主學習、自我管理。年級組提供形式多樣的個別輔導解疑工作（進入班級，走近學生），及時解決學生學習中的問題。

　　5.周末：自主學習、快樂周末，學生充分利用周末的自主學習時間，努力完成年級組統一匯總的各學科提交的每周必清、每周必背、每周必想、每周必讀、每周必寫、每周必練的自主學習任務，實現快樂周末。

　　二、科學安排、規范教學環節，實施“智慧課堂”教學模式

　　1.集體備課

　　學科教師要嚴格執行“主備人備課——集體備課——個人復備課的三級備課制。

　　每周集體備課時間，備課組長必須認真組織，確保備課效果。

　　集體備課流程為：主備人展示和介紹主備案——學科組教師集體討論——生成統一教學案。

　　教學案內容一般包括：目標展示、自主學習、預習檢測、創設情境、互動對話、總結鞏固、嘗試創新。

　　2.自主學習

　　學生課前自主完成導學案，是保證“智慧課堂”實施的關鍵。教師必須做到及時編制、及時印發（提前1-3天），及時檢查，檢查方式采取“全批全改”、“精批精改”、“分組批改”、“面批面改”、“學生互改”、“自我批改”等形式。每個月學科教師要對任教班級每一個學生面批面改2次以上。

　　3.課堂教學

　　所有上課教師必須按“智慧課堂”教學模式要求去做。

　　一般流程為：編制學案提前發放（預設問題）---自主檢測暴露弱點（發現問題）---交流互動精講點撥（分析問題）——總結鞏固當堂訓練（解決問題）——拓展完善嘗試創新（發展問題）

　　新授課要增強達標意識，以學生為主體，積極倡導自主、合作、探究的小組化個別輔導學習方式。

　　復習課要理清思路、突出重點、講練結合、分類指導，建立教師引導、學生合作探究的“引導-合作-優化-拓展”小組化個別輔導的.復習模式。

　　練習課要成系列、重規范、短平快，實施低起點-小坡度-勤反饋-及時補的策略，積極建立“自主練習-自我矯正-主動拓展”小組化個別輔導的教學模式，建立符合校情和學情的學科試題庫。

　　試卷評講課要有“輻射性”、“指導性”和“診斷性”，積極探索“教師點評、學生主講主練”“師生共評共講、學生自我拓展”“學生互評互講，互改互糾”“學生自評自糾”等小組化個別輔導教學模式。

　　4.課外鞏固

　　學生經過課堂的初步訓練，它能夠檢測課堂教學的效果，即反饋準確的信息，教師應針對學生掌握知識情況，布置課外適量、適度的鞏固性的和少量的延伸、拓寬性的作業，讓學生進一步靈活運用，舉一反三。

　　提倡目標達成“天天清”和“周周清”。“天天清”和“周周清”是在教師認真批改作業、認真測評的前提下，面向全體學生查漏補缺。適用對象是當天和當周學習內容不能過關的學生，幫助他們解難釋疑，進行知識的再學習、再強化、再鞏固，從而掌握所學內容。維護學生的自尊和繼續學習的熱情。其特點是分散輔導為主，集中講授為輔；學生自我糾錯為主，教師指導為輔。

實施方案 篇5

　　語文教學離不開情境創設，巧妙的情境創設不僅能激發學生的學習興趣，激活學生已有的生活體驗，而且能創造濃厚的課堂教學氛圍，實現教學內容、學生生活體驗與教學活動的有機結合，便于學生在輕松、愉快、和諧的環境中積極主動地學習，有利于學生循著知識產生的脈絡去準確把握學習內容，實現知識的遷移和應用。然而在實際的教學中，單一的情境創設所能起到的效果是有限的。為此，教師要根據課文內容的需要、情節的發展，設計多種情境，使情境成為一個個連續的、動態的客體，從而實現課堂教學全程情境化。

　　一、設計問題情境，整體感知

　　問題情境，是指在文本內容和學生求知心理之間制造一種“介質”，能快速把學生引入文本情境中。通過問題情境的創設，使學生明確探究的目標，給思維以方向。因此，在教學起始階段，教師應精心設計一組內容緊密相連的問題，形成問題情境。但設計的問題必須做到面向全體，科學適度，還須在學生的“最近發展區”內，使學生可以“跳一跳，摘桃子”。這樣，既能引導學生思考,誘發思維，又能激發學生求知欲望，讓其樂學。

　　例如，教學《鄉下人家》，教師在激情導入后，設計了這樣一組問題情境：①課文描寫了鄉下人家的哪些生活場景？②為什么說“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景”？③作者是怎樣通過司空見慣的鄉村事物來體現鄉村生活的美好的？三個問題環環相扣，逐層深入，涉及課文的線索、內容和主題，對學生從整體上把握全文起到提挈綱領的作用。學生在問題情境的引領下，非常專注地進入文本閱讀，很快理清了文章的結構脈絡。

　　問題情境的設置不僅在教學的引入階段，而且可隨著教學過程的展開成為一個連續的過程。通過精心設計問題情境，不斷激發學習動機，使學生經常處于“憤悱”的狀態。

　　二、巧用語言情境，以讀感悟

　　語感訓練是語文新課標賦予語文教學的一項重要任務。只有準確地把握語言的形象、意蘊、情趣，才能達成“正確地理解和運用祖國語言文字”這一總體目標。培養和發展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實踐。教學中，教師要巧用語言情境，給學生一個朗讀支點，引領學生“以讀為主，讀出個性，讀中悟情。”讓學生在大量有效的.閱讀實踐中，接觸、感受語言材料，捕捉語言信息，準確地理解和體味語言，形成良好的語感，并引起情感的共鳴。

　　例如，朱自清的《春》，文章詞語豐富，語言生動形象，為了讓學生從優美的文字中讀出美感，教學時，教師讓學生選擇自己最喜歡的朗讀方法，把心目中的春天有感情地讀出來。選擇同一種朗讀方法的同學可以組成一個小組。

　　這樣，學生根據自己的喜好或四人一組，或三五成群地湊在一起。想象組一邊讀一邊閉著眼睛，隨著腦海里展現的一幅幅春景圖，臉部表情不時變化；配樂組隨著錄音機播放優美舒緩的鋼琴曲抑揚頓挫、聲情并茂地讀著；表演組則隨著課文內容一會兒學小鳥婉轉地唱著，一會兒扮演孩子和老人，在田野上舒活舒活筋骨，繪聲繪色地表演課文內容……學生們徜徉在春天里，從那優美的動作、沉醉的表情可以看出，他們心中感受的已不是黑白文字，而是春的多姿多彩，別樣韻味。

　　在這一教學活動中，教師尊重學生個性化朗讀方式的選擇，巧妙地利用文本語言所描繪的情境，讓學生全身心地投入，讀出文章的意境，讀出對春天的獨特感受，使學生的主體體驗得到充分的體現。

　　三、引入想象情境，擴展創新

　　情境教學講究“情緒”和“意像”。情境，總是作為一個整體，展現在學生的眼前，造成“直接的印象”，激起學生的情趣，又成為一種“需要的推動”，成為學生想像的契機。學生的情緒往往在想象情境中得到高漲，想象力也隨之而發展。教師可憑借學生的想像活動，借助實體情境、語表情境或模擬情境，把教學內容與所展示的、所想象的生活情境聯系起來，從而為學生拓寬意境，把學生帶到教學內容的情境中。學生在遐想中發展了創新思維，同時又豐富了教學內容。

　　例如：教學《月球之謎》第二自然段。教師讓學生先默讀課文，然后觀察月球圖片，然后引導學生結合文本，展開聯想，通過比較地球與月球的不同，來進一步感悟月球的荒涼。學生在聯系舊知識的基礎上進入想象的空間。

　　生1：月球的天空是黑黑的，地球白天的天空是藍藍的。

　　生2：月球上死氣沉沉，地球上生機勃勃。

　　生3：月球上盡是環形山，地球上有各種各樣的山。

　　生4：我喜歡神秘的月球，更喜歡美麗的地球。地球的天空是那么高遠湛藍，森林郁郁蔥蔥，空氣清新甜潤，萬物生機勃勃。

　　學生通過比較，發現月球與地球的不同，這個過程其實就是學生讀懂課文的過程。通過品讀、感悟，學生源于生活實際又超脫于生活現實的創造性思維能力得到了訓練，同時學生的語言能力也得到了發展。

　　四、創設活動情境，鞏固內化促進學生信息、情感的交流，有利于知識的吸收、內化，最終達到教學目標。教學時，教師要以“靜”求“動”，創設豐富多彩的活動情境，將抽象內容具體化、形象化，將枯燥內容生動化、有趣化；還應不斷改進、活化教學方法，讓學生動腦、動手、動口，為學生提供自我表現的機會和互相交流的環境。這樣，充分發揮學生學習的主動性、獨立性和創造性，使其在生動活潑、靈活多樣的活動中主動學習，將知識轉化為能力行為。

　　例如，教學《黃山奇石》,教師先讓學生按自己的興趣自由分成“仙桃石”隊、“猴子觀海”隊、“仙人指路”隊、“金雞叫天都”隊來學習。然后以圖為媒，當回導游。

　　師：“同學們，你們能做一回小導游，帶領大家游黃山嗎？請同學們先在小組里演練。等會兒請各隊推薦代表分級開展導游比賽。”然后師生共同確定分級目標（一級導游要求情感豐富，表達流暢，并能發揮一定的想象力；二級導游要求正確連貫地表達，并能加上適當的動作、表情）。分級目標照顧了不同學生的差異，因而學生熱情高漲，參賽十分踴躍，把課堂氣氛推向高潮。

　　以活動的形式進行拓展探究，不僅可以使學生將知識內化成自己的能力，而且還對學生進行了創新思維訓練，激發了探究欲望，學生所探求的內容遠遠比教師牽著他們學得深，學得透。

　　五、注重遷移情境，實踐運用

　　新課標指出：“實踐性”是語文學科的重要屬性之一，在實踐中體驗是內化語文能力，提升語文素養的重要途徑。教學時，教師要重視新舊知識的綜合運用和縱向遷移，重視對生活題材的選擇，根據教學目標，精心設計各種練習，創設實踐運用語文的情境。使學生結合自身的生活實際，個體經驗和語文能力，主動、積極、創造性地思考、發現、積累，進行語言的綜合實踐與運用。讓學生的語文能力在“獲取——內化——提升——再獲取”的過程中不斷拓展、升華、飛躍！

　　如，教學《鄉下人家》，在學習新課之后，教師沒有簡單地布置作業或機械地“一課一練”，而是把學生引入到舉一反三的遷移情境中。

　　鏡頭一：同學們，我們生活在農村，書中所描繪的情景我們都見過，可還有哪些我們見過而書中沒有的場景，能否用你手中的筆把它畫下來，看看我們班哪個小畫家畫得最好。由于人人參與，你構思一點，我畫一點。很快一幅幅原汁原味的家鄉風景圖展現在我們面前。既有對文本的理解運用，又有自己的獨創見解，課堂上學生思維活躍，智慧閃爍，亮點紛呈。

　　鏡頭二：同學們，剛才你們用畫把家鄉的美景畫出來，現在，老師想讓大家仿照課文中每幅圖所描寫的結構，用筆把家鄉的美景寫下來。然后，你們把它制成課件，發布到網上，讓城市里的學生能了解更多的鄉下風景。這樣的教學設計從學生學習基礎、生活經驗的實際出發，使學生有效地進行讀、畫、說、寫等實踐活動，適應學生的需求，再次點燃學生思維的火花。

　　語文全程式情境化教學以“情”為“經”，充分調動了學生的學習主動性；以“境”為“緯”，拉近了學生語言學習與現實生活的距離，巧妙地把學生的認知與情境結合起來，建立起一種重視情感培養與發展智能為目的的新課型，讓學生在全程情境中保持興趣，陶冶情操，體會美感，提高語文素養。

　　參考文獻：

　　[1]李吉林.小學語文情境教學[M].人民教育出版社.20xx.5

　　[2]朱作仁主編.小學語文教學法原理[M].華東師范大學出版社.1998.

　　[3]楊春銀.創設情境，培養審美情趣[J].小學語文教學.20xx.（6）

　　[4]裴娣娜.情境教學與現代教學論研究[J].課程教材教法.1999.（1）

實施方案 篇6

　　為貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》(中發[20xx]7號)精神，切實加強學校體育工作，有效促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，不斷增強青少年身體素質和健康水平，依照國家、省有關要求和保定市實際，制定本實施方案。

　　一、目的意義

　　實施初中畢業生升學體育考試(以下簡稱“體育考試”)是貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神、加強學校體育工作、開展陽光體育運動，增強學生體質、推進素質教育全面實施的重要舉措。體育考試旨在調動學生自覺參加體育鍛煉的積極性，培養學生良好的健身習慣，促進學生德、智、體全面發展。

　　二、實施對象

　　保定市范圍內，所有參加初中畢業升學考試的`學生。

　　三、組織管理

　　體育考試工作在省教育廳統一領導下進行。保定市教育局負責制定全市組織管理辦法，確定考試辦法、考試項目、評分標準、考試規則，進行督查以及組織實施市區考生體育考試工作。各縣(市)教育行政部門負責組織實施本地體育考試工作，不得由學校自行組織。

　　四、考試內容及分數

　　為深化體育課程改革，廣泛開展陽光體育運動，大力推進《國家學生體質健康標準》和體育考試的有機結合，有效落實每天一小時校園體育活動，體育考試以滿分30分直接計入考生中考總成績。

　　體育課、平時參加體育鍛煉情況和身體形態、機能情況10分納入初中畢業生綜合素質評價。

　　(一)身體素質考試(30分)

　　主要依據《體育(與健康)課程標準》和《國家學生體質健康標準》所規定的教學內容和鍛煉項目，結合我市教學條件等實際情況選擇可量化、易操作、鍛煉價值較高的項目：耐力跑(男1000米、女800米)、立定跳遠、實心球作為考試項目。

　　學生身體素質考試成績(30分)=耐力跑(男1000米、女800米)(10分)+立定跳遠(10分)+實心球(10分)。

　　(二)體育課成績3分(每學年1分)

　　學校要按照《九年義務教育全日制初中體育(與健康)教學大綱》有關規定要求，組織課堂教學，確定考試科目，評定體育課成績。每學年體育課考試項目不少于四項，即上下學期各二項。體育課成績與體育考試成績轉化標準如下：

　　體育課成績與體育考試成績轉化標準

　　因正當理由未參加體育課考試或考試成績不及格時，學生可對缺考和不及格的項目申請補考一次，由學校統一組織。凡有正當理由缺考者按補考成績計分。不及格者補考成績如果超過及格線以上者，只按及格計分;若補考不及格，記錄不及格成績，不再補考。

　　(三)平時參加體育鍛煉情況3分(每學年1分)

　　學生應該積極參加學校有計劃、有組織的課外活動，如：早操、課間操、體育活動及學校、班級組織的各種體育競賽活動。平時參加體育鍛煉情況的考核由班主任、體育教師及學生干部負責。每學年累計缺勤5次至8次者扣0.5分，缺勤超過8次者扣1分(缺勤不含病假，病假必須有醫院證明和請假手續)。學年末對學生平時參加體育鍛煉表現進行統評，若評定學生表現較差，一次性扣0.5至1分。

　　(四)身體形態機能測試(4分)

　　身體形態機能測試成績(4分)=身高體重對應值(2分)+肺活量/體重(2分)。

　　體育課成績和平時參加體育鍛煉情況采取學分制的辦法評定，每學年由學校評價一次。身體素質指標在初三畢業升學時進行一次性考試。身體形態、機能指標和身體素質由各縣(市)和滿城區、清苑區、徐水區統一組織考試，物探學校隨所在涿州市進行考試。競秀區、蓮池區、高新區和市直學校中考學生的身體素質考試由保定市教育局思政體衛處統一組織。身體形態、機能指標由畢業生所在學校組織，可使用該學年度《國家學生體質健康標準》測試數據。

實施方案 篇7

　　為更好地貫徹執行國家科技經費管理政策，進一步加強和規范科技經費管理、提高資金使用效益，促進學校科技工作協調、健康、可持續發展，根據《教育部關于進一步貫徹執行國家科研經費管理政策加強高校科研經費管理的通知》（教財〔20xx〕12號）及《教育部關于加強高校科研經費管理工作安排的通知》（教財司函〔20xx〕54號）等文件精神，結合我校實際，制定本工作方案。

　　一、組織機構

　　學校成立科技經費管理自查整改領導小組，組成人員如下：組長：趙忠

　　副組長：楊景昆李華吳普特

　　成員：劉增潮冷暢儉韓明玉孫升輝楊玉科

　　廖允成馮紀年鄒志榮張智英周恩民

　　陳輝呂家瓏馬孝義岳田利韋革宏

　　霍學喜

　　領導小組辦公室設在計劃財務處，辦公室主任劉增潮（兼）

　　二、思想發動及前期有關工作安排

　　1.召開學校科技經費管理自查工作部署動員會議（7月初）傳達教育部加強高校科技經費管理文件精神，安排部署學校開展科技經費管理情況自查工作。

　　2.開展科技經費管理政策、法規、制度學習活動（7月）各相關職能部門、各學院分別組織開展國家科技經費管理政策、法規等文件學習活動，促進廣大科技工作者轉變觀念，適應新形勢，進一步規范科技經費管理，提高資金使用效益與科技產出率。

　　3.對學校《科技經費管理辦法》新規定進行答疑解惑（7月-9月）

　　計劃財務處通過學校辦公平臺對學校新印發的《科技經費管理辦法》等連續在網上進行答疑，分析、收集和整理科技經費管理中存在的新問題，總結經驗，進一步優化和完善科技經費管理財務工作流程，以提高工作質量、效率和管理水平。

　　4.開展科研誠信和學術道德教育系列活動（7月-12月）科技項目管理部門采取多種形式，組織開展科研誠信和學術道德教育系列活動，并將科研誠信教育、學術道德建設作為營造學校良好學術氛圍的一項重要工作常抓不懈。通過活動的開展，加強師德教育和學風建設，努力營造學校積極健康、和諧創新的學術文化氛圍，構筑科研誠信、學術道德建設的長效機制。

　　三、自查整改主要工作及日程安排

　　根據教育部要求，7月中旬到9月底在全校范圍內開展科技項目（課題）經費管理情況自查活動，以學院為單位形成自查報告。具體安排如下：

　　1.課題負責人自查（7月30日前）各課題負責人對照教財〔20xx〕12號文件對近三年承擔的國家科技項目及50萬元以上省部級科技項目經費使用情況進行自查，填寫自查報告表（見附件），交所在學院（部門）進行匯總。

　　2.各學院（所）自查（9月30日前）

　　各學院（所）對各課題負責人自查情況進行總結，向計財處提交總結報告，對自查出的問題提出處理意見，并對學校科技經費管理工作中存在的`不足和改進措施提出意見和建議。

　　3.學校抽查和調研（10月）

　　由計財處牽頭，科研處、社科處，推廣處，國際交流處，審計處、監察處等配合，對學校科技經費管理自查情況進行總結，提出進一步加強科技經費管理的建議，提交校長辦公會議研究。

　　4.完善制度、整改規范（11月―12月）

　　根據自查和調研情況，修訂和完善有關管理制度，加強對科技經費全過程管理中的盲點和簿弱環節的管理。

　　四、整改落實有關要求

　　1.建立和落實各部門協同管理監督機制，進一步明確科研、社科、推廣、國際交流、計財、審計、監察和紀檢等部門在科技經費使用、管理與監督中的職責和權限，各負其責、相互協作、密切配合，共同做好科技經費管理工作。

　　2.建立項目負責人經濟責任制度。項目負責人對科技經費使用和管理負主要責任，對經費支出的相關性、真實性、有效性和合理性承擔經濟責任，自覺接受有關部門的監督和檢查。

　　3.建立和完善科技經費預算審核和科技經費會計核算制度。科技項目管理部門和計財處進一步明確經費管理專設崗位人員，逐步培養和鍛煉一批科技項目預算編制度與審核人員，指導和幫助項目負責人科學、合理、真實地編制項目預算并提供全過程的會計服務。

　　4.逐步探索建立科技項目校內評價與考核制度。項目負責人應嚴格按照科技經費管理制度，在項目合同期內開展相關工作，項目結束或通過結題驗收后，應按相關規定及時辦理結題結賬手續。項目結題后，學校可按年度及時對項目執行情況進行考評，對項目執行情況和經費使用效益進行評價，根據考評結果確定科研績效。

　　5.建立科技經費經常審計制度。科技項目在接受立項單位或國家審計部門的中期或結題審計同時，學校審計處可將科技經費審計列入經常性財務收支審計的一部分，定期開展科技經費使用情況內部審計，促進科技經費規范化管理。

　　6.建立科技經費管理隊伍和經費使用人員培訓制度。通過專項培訓提高科技項目負責人、財務管理人員、項目管理人員等相關人員經費預算、使用、管理的能力和水平。

實施方案 篇8

　　為進一步加強游藝娛樂場所的管理，規范游藝娛樂市場經營秩序，推動游藝娛樂市場持續繁榮發展，根據《娛樂場所管理條例》、《無照經營查處取締辦法》和《文化部、公安部、國家工商行政管理總局關于進一步加強游藝娛樂場所管理的通知》精神，結合我縣實際情況，特制定如下工作方案。

　　一、組織領導：

　　縣局成立專項領導小組，局黨組書記、局長××為組長，副局長××為副組長，企個監、市場分局、注冊分局、消保股和各工商所負責人為成員，××為辦公室主任。各所也要成立專門的機構，落實工作職責，抓好專項整治。

　　二、重點目標

　　此次專項治理行動，以查處取締無證照非法經營的游藝娛樂場所為重點，收繳和查處游藝娛樂場所設置的違規機型、機種和變相等違法行為。通過專項治理，全面查處取締無證照經營游藝娛樂場所，有效遏制違法違規經營行為，從根本上消除安全隱患。

　　三、方法步驟

　　此次專項治理行動，主要采取宣傳疏導、查處取締，督辦整改的方法，突出重點，全面治理，穩妥推進。行動從__月__日開始到__月底結束，共分三個階段：

　　1、宣傳動員階段(__月__日至__月_日)。縣局將召開動員會議，專門部署此次游藝娛樂場所專項治理工作。各單位要搞好動員教育，切實增強執法人員的使命感和責任感。同時要利用媒體全程跟蹤、全程報道專項整治情況，營造輿論和群防群治氛圍。要向經營游藝娛樂場所的業主宣傳國家有關政策、法律法規，努力提高游藝娛樂場所經營者依法經營意識，讓經營者服從大局，積極配合，主動整改。

　　2、摸底排查階段(__月__日至__月_日)。各單位要主動協調文化、公安部門，對本轄區的無證游藝娛樂經營場所進行排查摸底，全面掌握轄區內無證游藝娛樂經營場所的數量、規模和分布情況，了解游藝娛樂經營場所遵規守法經營情況，并登記造冊，確定整治的重點對象，上報縣局企個監股，為集中整治做好充分準備。

　　3、集中整治階段(__月_日至__月__日)。各單位要始終采取高壓態勢，依據《娛樂場所管理條例》和《無照經營查處取締辦法》第十四、十五、十六條的有關規定，從重從快依法查處和取締無證照經營的游藝娛樂場所，收繳器材設備;對違法違規經營的游藝娛樂場所依法查處，絕不姑息遷就;對游藝娛樂場所擅自降低設立標準，改變機型、機種的.要責令停業整改，情況嚴重、影響惡劣的要吊銷其證照，決不手軟。

　　4、總結驗收階段(__月__日至__日)。縣局將組織對單位游藝娛樂場所專項整治行動進行檢查驗收，認真總結，鞏固治理成果，進一步清理查處遺漏問題，通報開展專項治理情況。

　　四、行動要求

　　1、提高認識，加強協作。各單位要高度重視，充分認識這次專項治理行動的緊迫性和必要性，主動向當地黨委政府匯報，制定專項治理實施方案，成立專項行動領導小組，具體貫徹落實，切實把此次行動抓出成效來。

　　2、強化責任，嚴格執法。各單位要認真履行職責，不得流于形式，堅決排除干擾，嚴格依法執法，不留后患。對查處不力和存在瀆職、失職的要追究當事人、主管負責人。

　　3、立足長效，完善機制。各單位要建立和完善日常工作中的各項制度，實行責任到崗，任務到人，努力構建游藝娛樂場所長效管理機制，切實加強對游藝娛樂場所的日常監管，積極推動全縣游藝娛樂行業不斷持續繁榮發展。

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