設(shè)計(jì)方案
為確保事情或工作順利開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼脑O(shè)計(jì)方案6篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字;理解中的成語，并學(xué)會(huì)用成語說話。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。能夠根據(jù)提示練習(xí)給課文分段。通過學(xué)習(xí)課文感受人類純樸的愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)小伙伴們性格的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
請(qǐng)同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中所遇到的困境，以及當(dāng)時(shí)是怎樣走出困境的。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
設(shè)計(jì)方案一
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1，請(qǐng)同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中有哪些難忘的往事。
2，有一個(gè)人在像你們這么大的時(shí)候在荷塘也發(fā)生了一件難忘的事，今天我們來學(xué)習(xí)《荷塘舊事》
二、初步了解課文。
請(qǐng)同學(xué)們把書打開自己出聲朗讀課文把不認(rèn)識(shí)的字音畫出來。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字，生詞的情況。
學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況互相交流學(xué)習(xí)生字。
四、再讀課文，理清層次。
熟讀課文，結(jié)合課后問題進(jìn)一步預(yù)習(xí)課文。
第二課時(shí)
一、回憶課文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話概括的主要內(nèi)容。
二、深入理解課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話概括的主要內(nèi)容。
2、讀完了這篇，哪句話點(diǎn)明了的主題。
3、同學(xué)們?cè)趤砟x課文，邊讀邊想，大自然和諧的美是什么樣的
4、我們上學(xué)期也學(xué)到了一篇有關(guān)荷塘的還記得那個(gè)作者是怎樣描寫荷塘的嗎
5、作者都用了哪些修辭方法來描寫荷塘的
6、這個(gè)地方美如仙境，但這是作者難忘的主要原因嗎 那是個(gè)什么原因。
7、用你自己的話說一說當(dāng)是作者遇到了什么危險(xiǎn)
8、結(jié)合你同學(xué)們自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)被水淹的了解。
9、小朋友們是怎樣做的呢
三、情感升華。
我們?cè)賮砜催@個(gè)中心句，學(xué)完了你對(duì)它又有了哪些新認(rèn)識(shí)。
四、布置作業(yè)。
請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查，看看你爺爺，奶奶，爸爸，媽媽童年的樂趣是什么，并寫出自己的感受。
設(shè)計(jì)方案二
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
教師以"童年往事"為話題導(dǎo)入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。
（一）生字注音
點(diǎn)綴（zhuì）顫動(dòng)（chàn）清澈（chè）恬靜（tián）駭（haì）
炫耀（xuàn）攫住（ué）嘔（ǒu）憨直（hān）
（二）生詞解釋
浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。
不可名狀：不能夠用語言形容。
攫住：抓住。
憨直：憨實(shí)直爽。
三、初讀感知
1，指名學(xué)生朗讀，初步體會(huì)作者的思想感情。
2，概述的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、自讀課文，解決難點(diǎn)。
①自讀課文。畫出不理解的詞語。
②全班交流，重點(diǎn)理解"一圍黑綠"，"嵌"，"點(diǎn)綴"，"恬靜"。（為理解課文做準(zhǔn)備）
③理清脈絡(luò)：給課文分層次。（學(xué)生分的層次只要說得有道理就可以，此舉主要是為了幫助學(xué)生理清一下課文的層次。）
二、品讀課文，理解情感。
（1）找中心句
師：是圍繞一句話來寫的，這句話就是本文的.中心句，同學(xué)們找一找 （ 板書：大自然和諧的美 人類純樸的愛）
（2）研讀"荷塘"的部分，仔細(xì)體會(huì)的美。（荷塘美和語言美）
①自讀課文，初步感受荷塘的美景。
②探究：作者是怎樣把他眼中的美麗的荷塘告訴我們 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙處和一些詞語的精用）
③配樂朗讀。（使學(xué)生快速進(jìn)入角色）
（3）研讀"狗刨比賽"和"戲水游戲"。
問題一：在這美麗的地方，作者過了一個(gè)怎樣的暑假 你從哪些地方看出來
①自讀思考。
②小組討論。
③交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
問題二：作者是如何寫出戲水時(shí)的激烈 哪些詞語用得特別好
①自讀思考
②小組討論。
③交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（4）體會(huì)小伙伴淳樸的愛。
①朗讀想像我遇到危險(xiǎn)的情景。
②想像一下當(dāng)我在拼命掙扎時(shí)，小伙伴們的反應(yīng)，表情，語言，動(dòng)作。
③體會(huì)比喻句"鐵鏈般"。（作者對(duì)小伙伴的信賴依靠）
④絕處逢生的我嚇得哇哇大哭。可是小伙伴們卻哈哈大笑，你們理解嗎 他們?yōu)槭裁葱?/p>
（5）了解景物描寫對(duì)于烘托人物品質(zhì)的作用。
①質(zhì)疑：從本文的題目來看，本文是記事的。但作者卻用了三個(gè)自然段來寫景。這是否矛盾 去掉這一部分好不好 為什么
②思考后交流。
三、布置作業(yè)：
回憶發(fā)生在自己身上的童年往事，選擇一件事寫一寫。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
《蒲公英》共3課時(shí)
第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3.初步感受課文內(nèi)容呈現(xiàn)出的做事要實(shí)事求是的道理。
4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字寫字。能正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解詞語的意思。
教學(xué)資源
1.文中插圖形象生動(dòng)，反映了文本內(nèi)容，教學(xué)時(shí)教師要充分利用。
2.蒲公英別名黃花地丁。它只有十幾厘米高，體內(nèi)有雪白的乳汁，就像牛奶一樣。春天，蒲公英開花了，看上去好像是一朵花，其實(shí)是許多小花聚在一起。秋天，花變成了種子，頭上長著蓬松的白茸毛。種子成熟以后，隨風(fēng)飄揚(yáng)，有著頑強(qiáng)的生命力。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。
2.認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書寫，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)寫一個(gè)。
3.劃詞語、標(biāo)小節(jié)號(hào)，并正確、流利地朗讀和理解。
4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
5.查找有關(guān)蒲公英的知識(shí)點(diǎn)。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文(4分鐘)
1.看圖，交流蒲公英知識(shí)。
2.齊讀課題。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.展示書本上的描紅。
2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
4.同桌互評(píng)。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空，出差錯(cuò)的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊：整體感知(6分鐘)
1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點(diǎn)再次歸納。
2.銘記歸納主要內(nèi)容的方法。
第四板塊：學(xué)習(xí)第1自然段(10分鐘)
1.讀課文。
2.學(xué)習(xí)單：(1)思考問題：“小降落傘”指什么?它們“在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩”要去干什么?
(2)用“可愛”說一句話。
3、交流
4.有感情朗讀第一自然段。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊(cè)》剩余字。
2.完成《補(bǔ)充》一，《一課一練》一。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成《習(xí)字冊(cè)》詞語部分
完成《補(bǔ)充》1、《一課一練》1-4。
第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.會(huì)用“囑咐”造句。
3.懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。
難點(diǎn)：感悟出故事所蘊(yùn)含的道理：懂得做任何事情都必須實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。
教學(xué)資源
1.文中插圖形象生動(dòng)，反映了文本內(nèi)容，教學(xué)時(shí)教師要充分利用，讓學(xué)生展開豐富的想象。
2.錄音磁帶。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1. 在感受深或有疑問的地方做上記號(hào)。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入(5分鐘)
1. 讀好第一自然段。
第二板塊：理解課文(25分鐘)
(一)
1.自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
①太陽公公的話里邊，你有什么不明白的地方嗎?請(qǐng)畫上橫線，打上問號(hào)。
②自學(xué)時(shí)間：5分鐘。
2.展示。(6分鐘)
(1)展示畫出的句子。
(2)掌握“囑咐”的'意思，并會(huì)造句。
結(jié)合插圖理解“金光閃閃”、“銀花朵朵”、“黑黝黝”。
(二)
1.自主學(xué)習(xí)。(6分鐘)
【學(xué)習(xí)單二】
①第1顆種子為什么會(huì)選擇沙漠?第2顆種子為什么會(huì)選擇湖泊?
②自學(xué)時(shí)間：6分鐘。
2.展示。(8分鐘)
(1)分角色朗讀兩顆小種子的話。
(2)學(xué)生展開充分的想象，完成句式訓(xùn)練：一顆種子來到了金光閃閃的沙漠，();另一顆種子來到了銀花朵朵的湖泊，()。
第三板塊：學(xué)習(xí)第4自然段。(6分鐘)
1.自由讀課文。
2. 沙漠的金光閃閃、湖泊的銀花朵朵是太陽光的緣故。你們被自己的眼睛騙了，你們不聽太陽公公的話，才落得這樣的下場(chǎng)，應(yīng)該聽長輩的話。不聽老人言，吃苦在眼前。
我們現(xiàn)在才知道那黑黝黝的泥土適合我們生長，是我們生根長葉的地方。我真不該只看漂亮的外表，現(xiàn)在后悔也來不及了。
第四板塊：分角色朗讀課文。(4分鐘)
第五板塊：布置作業(yè)
1.完成《補(bǔ)充》，《一課一練》。
2.將課文讀給父母聽。
作業(yè)設(shè)計(jì)
見《補(bǔ)充》2、3、5、《一課一練》5-8。
你想對(duì)落到沙漠和湖泊里的種子說些什么呢?寫下來。
第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.在情境中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
3.完成部分習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：復(fù)述課文
難點(diǎn)：完成部分習(xí)題
教學(xué)資源
1.學(xué)生利用形象生動(dòng)的插圖進(jìn)行復(fù)述。
2.《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
練習(xí)復(fù)述課文。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)述課文(25分鐘)
1.學(xué)生入神傾聽教師的復(fù)述。
2.學(xué)生介紹復(fù)述的方法。
3.學(xué)生自由復(fù)述。
4.指名復(fù)述，集體評(píng)議。
第二板塊：完成作業(yè)(15分鐘)
1.《一課一練》第8題。
2.《補(bǔ)充習(xí)題》第5題。
作業(yè)設(shè)計(jì)
搜集種子旅行的方法。
以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容排演課本劇。
設(shè)計(jì)方案 篇3
摘要：教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；課堂教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)
教育改革已經(jīng)緊鑼密鼓，素質(zhì)教育已是大勢(shì)所趨，隨著其教育的思想及研究的不斷深入，教育界應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生的物理素質(zhì)為綱，作為素質(zhì)培養(yǎng)的有效手段的物理教育，應(yīng)作為學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道之
一。在物理教學(xué)之前做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。
隨著21世紀(jì)的到來，人類進(jìn)入信息化時(shí)代，要求人們具有更高的素養(yǎng)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，物理也將更廣泛更普遍地滲透到社會(huì)的各個(gè)方面，越來越表現(xiàn)得與人類的生存質(zhì)量，社會(huì)的發(fā)展水平休戚相關(guān)，因此，人們不能不對(duì)教育有新的思考。其中最為重要的環(huán)節(jié)就是教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)椤霸O(shè)計(jì)”是回應(yīng)理念、凝聚智慧、縱橫信息的創(chuàng)造性活動(dòng)，教學(xué)在前進(jìn)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也就必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷的去攀升新的高度。
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。
教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃，要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題；教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)，以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題；教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)，把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最
優(yōu)化；教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程，是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的`程序。
中學(xué)物理教學(xué)的目的是使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所需要的物理基礎(chǔ)知識(shí)，了解這些知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)技能、思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義和愛國主義觀點(diǎn)。簡單地說，就是掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣，樹立觀點(diǎn)。
新課程的基本理念提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”，當(dāng)前學(xué)生能力的發(fā)展缺少應(yīng)有的知識(shí)儲(chǔ)備，而國家課程的一統(tǒng)性在這方面明顯存在著不足。為解決國家課程不足，在教學(xué)中通過完善的課程設(shè)計(jì)為學(xué)生能力發(fā)展提供良好的知識(shí)建構(gòu)就顯得非常重要。
對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的概念可以有不同的理解，本文指的是：教師在鉆研教材、了解學(xué)生、明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)先決策和超前把握。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的形成過程
教學(xué)設(shè)計(jì)從它的形成過程講，可分為兩個(gè)階段。
1.1思路設(shè)計(jì)。所謂思路設(shè)計(jì)是指教師根椐教學(xué)的一般認(rèn)知規(guī)律和課程
基本特點(diǎn)，在明確教學(xué)目標(biāo)、把握教材思路的前提下，編制出具有一定層次的教學(xué)程序。例如，物理概念教學(xué)的一般思路是“引入課題、激發(fā)動(dòng)機(jī)→感知現(xiàn)象、形成表象→思維加工、得出概念→剖析概念、加深理解→鞏固運(yùn)用、強(qiáng)化記憶”。教學(xué)思路的設(shè)計(jì)只是教學(xué)方案的初步定向，此時(shí)教師對(duì)教學(xué)過程的把握還只是原則的、籠統(tǒng)的、概括的，其包含的素材還相當(dāng)貧乏，缺乏具體，需要進(jìn)一步的設(shè)計(jì)，才能明確、豐富和充實(shí)。
1.2活動(dòng)設(shè)計(jì)。活動(dòng)設(shè)計(jì)是指教學(xué)各階段師生雙方的地位和作業(yè)方式的確定，即師生雙方在各教學(xué)時(shí)間內(nèi)做什么，怎樣做，任何教學(xué)思路的展開都必須通過活動(dòng)來實(shí)踐。如果說教學(xué)思路的設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是教學(xué)設(shè)計(jì)的共性，那么，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以說是教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性的體現(xiàn)，同時(shí)也是教師的教學(xué)觀念的體現(xiàn)，同一種教學(xué)思路可以由不同的活動(dòng)方式展開，典型的例子就是許多課題的教學(xué)可以用“教師講”的活動(dòng)方式展開，也可以用“教師指導(dǎo)”的活動(dòng)方式展開。就前者來說，其活動(dòng)過程簡單易控，只要教師講解條理清晰、層次分明、重點(diǎn)特出、難點(diǎn)突破，學(xué)生接受講解的結(jié)論也不困難，可要讓學(xué)生信服這些結(jié)論就不那么容易，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程中形成的許多觀念與物理學(xué)的結(jié)論往往是相勃的。
2.物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注點(diǎn)
2.1 轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，讓學(xué)生樂學(xué) 。教學(xué)中最重要的任務(wù)是物理概念的理解和物理問題的解決。在多年的物理教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)就大多數(shù)學(xué)生而言，從自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)歸納出概念和規(guī)律，學(xué)生掌握較好，而運(yùn)用概念和規(guī)律去解決問題則困難較大。這是由于演繹推理較歸納推理可以通過更多種形式來表現(xiàn)，掌握起來也較復(fù)雜些，因此需要有意識(shí)的尋找按照提高抽象思維能力的要求編寫的習(xí)題，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。出試題法就是讓學(xué)生編寫物理試題，來掌握物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。老師事先定好格式和內(nèi)容，并提出試題質(zhì)量要求，要求有答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生出的試卷先交老師審閱，然后互相交換做試卷，誰出的試卷誰批改，由于在自考互評(píng)的過程中，學(xué)生始終掌握考與評(píng)的主動(dòng)權(quán)，因此思維十分活躍，學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍自然形成了。
通過出試卷，學(xué)生可以更好的掌握物理知識(shí)；通過評(píng)選優(yōu)秀試卷，給出題人以極大的榮譽(yù)和鼓勵(lì)，也給其他同學(xué)很大的啟發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生們?nèi)ふ野凑仗岣叱橄笏季S能力的要求編寫的習(xí)題，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)了自學(xué)能力，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由厭學(xué)到樂學(xué)的自然轉(zhuǎn)變。
2.2注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。 3.物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的目的和要求。
物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想是注重學(xué)生的經(jīng)歷與操作，引導(dǎo)學(xué)校積極參與試驗(yàn)過程，關(guān)注學(xué)生試驗(yàn)分析，討論，交流，質(zhì)疑等等應(yīng)該是新的課堂教學(xué)中教師要認(rèn)真摸索的。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在上課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃是老師上課的思路和過程，所以一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的規(guī)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)最總還是靠老師在課堂的導(dǎo)演下完成的，是通過各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。一堂好課就像一個(gè)情節(jié)曲折動(dòng)人的故事，讓人有峰回路轉(zhuǎn)的感覺，讓人有豁然開朗的心境，讓人有雨后晴天的清爽。
教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教材的再度開發(fā)，是老師的創(chuàng)造性活動(dòng)的設(shè)計(jì)，即依賴于教材又突破教材的束縛。我們可根據(jù)教參，既備教材，又備學(xué)生，讓老師有發(fā)揮的空間，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要用多種形式和豐富的內(nèi)容抓住學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂，深入淺出的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂。
物理教學(xué)設(shè)計(jì)是指：為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)物理課程內(nèi)容主題、學(xué)生特征和環(huán)境條件，運(yùn)用教與學(xué)的原理，為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)與備課是有明顯區(qū)別的，備課主要是基于教師的經(jīng)驗(yàn)，側(cè)重于計(jì)劃自己在課堂上“教什么”和“怎么教”，而教學(xué)設(shè)計(jì)是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展而設(shè)計(jì)的解決教與學(xué)問題的一套系統(tǒng)化程序，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和建構(gòu)性，設(shè)計(jì)的核心為“教學(xué)目標(biāo)分析”（問題提出的依據(jù)）設(shè)計(jì)、“問題情景”設(shè)計(jì)、“教學(xué)活動(dòng)過程”設(shè)計(jì)、“支持教學(xué)活動(dòng)展開的教學(xué)資源”設(shè)計(jì)和“工具”設(shè)計(jì)。
根據(jù)新教材對(duì)物理概念敘述通俗、簡潔、淺顯的特點(diǎn)，在教學(xué)上可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。為了使學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)明確，教師要精心設(shè)計(jì)問題。設(shè)計(jì)問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對(duì)性、趣味性，在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的自學(xué)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題和解決問題的思維能力。
物理概念、規(guī)律比較抽象，要求物理教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣，即教學(xué)中努力創(chuàng)造條件，增強(qiáng)趣味性，把學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)物理學(xué)科持久的濃厚興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學(xué)習(xí)。
總之，要在新的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)求知和創(chuàng)新，從而為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)造的能力和長遠(yuǎn)發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，努力實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)，讓科學(xué)探究貫穿于物理教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)探究，就能讓學(xué)生通過科學(xué)探究活動(dòng)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力，使他們更好地掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
設(shè)計(jì)方案 篇4
為做好離退休人員社會(huì)化管理服務(wù)工作，豐富離退休人員的晚年生活。經(jīng)研究，決定在全縣范圍內(nèi)開展“九九”重陽節(jié)活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
一、活動(dòng)目的
通過形式多樣、富有實(shí)效的'敬老主題活動(dòng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化習(xí)俗，進(jìn)一步營造尊老、敬老、愛老、助老的社會(huì)氛圍，激發(fā)人們認(rèn)識(shí)參加社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的重要性和必要性，推動(dòng)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)事業(yè)不斷向前發(fā)展。
二、活動(dòng)方式
1.自行組織。x月x日前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、管理區(qū)人社服務(wù)中心自行組織本轄區(qū)內(nèi)活動(dòng)，縣社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)管理局參與督辦指導(dǎo)。
2.集中觀摩。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人社服務(wù)中心主要負(fù)責(zé)人到xx農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，具體時(shí)間另行通知。
三、活動(dòng)安排
1.營造氛圍。各人社服務(wù)中心要通過宣傳橫幅、電子顯示屏、手機(jī)短信、微信等方式宣傳重陽節(jié)活動(dòng)，在全縣范圍內(nèi)營造“尊老、愛老、敬老、助老”的社會(huì)氛圍。
2.走訪慰問。通過召開座談會(huì)、走訪等形式廣泛征求離退休人員對(duì)退管服務(wù)工作的意見和建議；走訪慰問x名生活特別困難的高齡和空巢退休人員，幫助解決生活上的實(shí)際困難。
3.政策宣傳。在街道人員較為集中的地點(diǎn)設(shè)置政策宣傳點(diǎn)，開展養(yǎng)老保險(xiǎn)政策宣傳和咨詢活動(dòng)，為群眾和退休老人解決養(yǎng)老保險(xiǎn)政策疑問。
4.開展文體活動(dòng)。“九九”重陽節(jié)期間，各人社服務(wù)中心要充分利用現(xiàn)有的退管服務(wù)中心或社區(qū)平臺(tái)，組織開展有影響、有示范帶動(dòng)作用、形式多樣化文體活動(dòng)，豐富離退休人員精神文化生活。
四、相關(guān)要求
1.高度重視，擬定方案。各人社服務(wù)中心要充分認(rèn)識(shí)敬老愛老活動(dòng)對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化習(xí)俗，推動(dòng)社會(huì)保障事業(yè)的重要意義，高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，要擬定詳實(shí)的工作方案，并于x月xx日前報(bào)縣社保局征收稽核科審核。
2.精心組織，總結(jié)上報(bào)。各人社服務(wù)中心要結(jié)合實(shí)際，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織開展，注重活動(dòng)實(shí)效。活動(dòng)結(jié)束后，將相關(guān)資料（座談?dòng)涗洝⑽繂柸藛T名單、活動(dòng)圖片、總結(jié)材料）于x月xx日前報(bào)縣社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)管理局征收稽核科。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)主題：
同窗數(shù)載，溫馨如昨，依然常駐心頭！
青春歲月，依稀如夢(mèng)，但愿常憶你我！
二、活動(dòng)背景：
十年后，再聚首，你是否還記得我們敬愛的老師？你是否還記得你的同桌？是否還記得起20xx級(jí)11班那39位與你同窗過的同學(xué)們？還有我們可愛的母校！
三、同學(xué)聚會(huì)原則：
1、堅(jiān)持自愿的原則（不勾引，不威脅，不逼迫）。
2、聚會(huì)費(fèi)用AA制原則，
3、堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開原則（清晰記錄每筆費(fèi)用）。
四、活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、十年聚會(huì)，帶你走進(jìn)母校，一起細(xì)數(shù)大學(xué)時(shí)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；
2、20xx屆同學(xué)會(huì)成立，作為曾經(jīng)的鳳師人有了終生的組織；
3、十年前你遺憾過、后悔過、愧疚過、感激過、不滿過的事，各種歡樂各種郁悶各種苦悶盡在十年聚會(huì)中暢談
4、向我們敬愛的老師致意，再一次聆聽他的教誨。
五、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年8月19-20日
活動(dòng)地點(diǎn)：寶雞市、鳳翔
為搞好此次聚會(huì)，特設(shè)立組委會(huì)，負(fù)責(zé)聚會(huì)的具體組織工作，具體分工如下：
（一）綜合組
由李艷云負(fù)責(zé)，其它同學(xué)協(xié)助。主要負(fù)責(zé)聚會(huì)活動(dòng)方案制定、方案組織實(shí)施、人員聯(lián)系、意見征求及信息溝通、協(xié)調(diào)等。
（二）后勤組
由王小虎負(fù)責(zé)，其它同學(xué)協(xié)助。負(fù)責(zé)午餐聯(lián)系、與酒店方協(xié)調(diào)事宜等，負(fù)責(zé)會(huì)費(fèi)管理使用、東西采購等，xx負(fù)責(zé)午餐后深度聯(lián)誼活動(dòng)地點(diǎn)確定等。
（三）活動(dòng)組
由李艷云負(fù)責(zé)，其它同學(xué)協(xié)助。主要負(fù)責(zé)晚餐及晚會(huì)活動(dòng)的策劃組織、氛圍營造，目標(biāo)是使每位同學(xué)“高興而來，滿意而歸”，聚會(huì)高潮不少于2次。
（四）現(xiàn)場(chǎng)組
由黃婧妮負(fù)責(zé)，其它同學(xué)協(xié)助。主要負(fù)責(zé)活動(dòng)的攝影攝像、后期光盤聲像資料、紀(jì)念冊(cè)制作等。
六、活動(dòng)項(xiàng)目：
第一天：8月19日
1、報(bào)到（需要隆重正式，簽到、開場(chǎng)、書寫十年感言、一對(duì)一認(rèn)識(shí)）
2、聚餐+敘舊+互動(dòng)
有驚喜：（1）給班主任的，（2）有特殊原因不能參加的同學(xué)
3、昔日重現(xiàn)（重點(diǎn)跟大家分享一下自己印象最深刻的大學(xué)記憶）
4、KTV+簡餐
5、睡衣party（分男女兩組活動(dòng)，各自開展各自的，堅(jiān)決杜絕故意入錯(cuò)隊(duì)伍）
第二天：8月20日
1、回母校，返回我們的昔日校園，參觀校園，拍照合影，在校園到處走走，找找那些年記憶深刻的地方，重溫多年前的美好時(shí)刻。最好來幾張對(duì)比照。
2、午餐結(jié)束（不著急返程的同學(xué)可以小聚一下）
七、注意事項(xiàng)：
1、必須按時(shí)報(bào)到，一同啟動(dòng)同學(xué)會(huì)。
2、寫十年感言留紀(jì)念（需備筆記本及筆若干）
3、主持人發(fā)表開場(chǎng)，并需要提案準(zhǔn)備正式文稿
4、由老師發(fā)表感言，由班長、書記代表發(fā)表一段十年感言
5、聯(lián)歡互動(dòng){征集游戲}
6、確立同學(xué)會(huì)的成立，為以后的`每一個(gè)十年之約。
7、拍照留念
八、倡議事項(xiàng)
1、由黃婧妮提前聯(lián)系安排住宿酒店、活動(dòng)場(chǎng)地；
2、由李艷云負(fù)責(zé)組織策劃，尤其是細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；
3、寶雞有車的同學(xué)盡量提供，以節(jié)省我們的開支；
4、有相機(jī)的同學(xué)要積極提供；
5、有才藝在身的同學(xué)積極準(zhǔn)備；
6、有任何能為我們此次活動(dòng)共享的資源，請(qǐng)積極貢獻(xiàn)力量。
7、有認(rèn)識(shí)攝影攝像朋友的同學(xué)請(qǐng)積極幫忙介紹，我們是支付費(fèi)用的。
8、愿意為此次活動(dòng)出力的同學(xué)請(qǐng)積極報(bào)名，后期會(huì)在活動(dòng)安排中分配具體的負(fù)責(zé)事項(xiàng)。
九、備注：
1、初步定位收取活動(dòng)經(jīng)費(fèi)300元/人（愿意為此次活動(dòng)多做貢獻(xiàn)的雙手歡迎）
2、不論收取到的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)多少最后剩余多少，一律以最終的結(jié)算為準(zhǔn)，多退少補(bǔ)；
3、活動(dòng)費(fèi)用暫由黃婧妮同學(xué)代為收取、保管；
4、20xx年7月14日起接受微信轉(zhuǎn)賬，請(qǐng)注明姓名方便登記。
5、詳細(xì)的活動(dòng)流程等待群通知。
設(shè)計(jì)方案 篇6
摘要：本方案主要針對(duì)住宅小區(qū)智能化系統(tǒng)，如電視監(jiān)控系統(tǒng)、可視對(duì)講系統(tǒng)及物業(yè)管理處計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的防雪措施設(shè)計(jì)及施工方案。
主題詞：雷電 住宅小區(qū) 智能化系統(tǒng) 防雷設(shè)計(jì) 施工
雷電是指一部分帶電的云層與另一部分帶異種電荷的云層，或者是帶電的云層與大地之間迅猛的放電，這種迅猛的放電過程產(chǎn)生強(qiáng)烈的閃電并伴隨巨大的聲音。只要我們積極主動(dòng)的防御，采取正確良好的防雷手段，雷電災(zāi)害是可以避免的。
1、現(xiàn)代防雷技術(shù)
國際電工委員會(huì)編制的標(biāo)準(zhǔn)(IECl024-1)、《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50057-94(20xx年版)將建筑物綜合防雷裝置分為兩大部分：外部防雷裝置和內(nèi)部防雷裝置，建筑物的防雷設(shè)計(jì)必須將外部防雷裝置和內(nèi)部防雷裝置作為整體統(tǒng)一考慮。
外部防雷裝置：外部防雷裝置主要是防直擊雷裝置，即在直擊雷非防護(hù)區(qū)(LPZOA)或直擊雷防護(hù)區(qū)(LPZOB)界面采取的防雷措施，由接閃器、引下線、接地裝置三部分組成。接閃器一般由避雷針、避雷帶、避雷線、避雷網(wǎng)等構(gòu)成，可根據(jù)建筑物實(shí)際情況選擇，既要考慮外觀、經(jīng)濟(jì)，關(guān)鍵還要考慮防雷效果。
內(nèi)部防雷裝置：主要用于減小和防止雷電流在需防空間內(nèi)所產(chǎn)生的電磁效應(yīng)以及防止反擊、接觸電壓、跨步電壓等二次雷害，即在直擊雷防護(hù)區(qū)(LPZOB)屆面內(nèi)采取的防雷措施，內(nèi)部防雷裝置由等電位連接系統(tǒng)、共用接地系統(tǒng)、屏蔽系統(tǒng)、合理布線系統(tǒng)、浪涌保護(hù)器等組成。
共用接地系統(tǒng)：連接至接地裝置的建筑物的所有互連的金屬裝置(包括外部防雷裝置)，《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50057-94(20xx年版)和《建筑物電子信息系統(tǒng)防雷技術(shù)規(guī)范》GB50343-20xx均規(guī)定應(yīng)采用共用接地系統(tǒng)。
屏蔽措施：指“在需要保護(hù)的空間內(nèi)，當(dāng)采用屏蔽電纜時(shí)其屏蔽層至少在兩端并宜在防雷區(qū)交界處做等電位連接，當(dāng)系統(tǒng)要求只在一端做等電位連接時(shí)，應(yīng)采用兩層屏蔽，外層屏蔽按前述要求處理。”屏蔽是減小電磁干擾的基本措施。
合理布線：現(xiàn)代化的建筑物都離不開照明、動(dòng)力、電話、電視和計(jì)算機(jī)等設(shè)備的管線，在防雷設(shè)計(jì)中，必須考慮防雷裝置與這些管線的.關(guān)系。在管線較長或橋架等設(shè)施較長的路線上，還需要兩端接地；第三，應(yīng)該注意電源線、天線和屋頂高處的彩燈及航空障礙燈等線路的引入做法，防止雷電波侵入。
電涌保護(hù)器(SPD)防護(hù)：電涌保護(hù)器的防護(hù)分為電源電涌防護(hù)和信號(hào)電涌防護(hù)。電源電涌防護(hù)按規(guī)范分為三部分：在總電房低壓配電柜電源總開關(guān)處安裝對(duì)地電源電涌保護(hù)器，作為一級(jí)防護(hù)：在分配電柜安裝對(duì)地電源電涌保護(hù)器，作為二級(jí)防護(hù)；在UPS電源、精密設(shè)備和電腦終端等設(shè)備處安裝對(duì)地電源電涌保護(hù)器，作為三級(jí)防護(hù)。
2、住宅小區(qū)智能項(xiàng)目概述
住宅小區(qū)智能主要有電視監(jiān)控系統(tǒng)、可視對(duì)講系統(tǒng)及物業(yè)管理處計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，所以本項(xiàng)目針對(duì)這些系統(tǒng)提出相應(yīng)的防雷設(shè)計(jì)及施工方案。
電視監(jiān)控系統(tǒng)一般由以下三部分組成：
①、前端部分：主要由黑白(彩色)攝像機(jī)、鏡頭、云臺(tái)、解碼器、防護(hù)罩、支架等組成。
②、傳輸部分：使用同軸電纜、電線、多芯線、雙絞線、光纖等采取架空、地埋或沿墻敷設(shè)等方式傳輸視頻、音頻或控制信號(hào)等。
③、終端部分：主要由畫面分割器、監(jiān)視器、控制設(shè)備、電視幕墻和控制臺(tái)等組成。
為了對(duì)電視監(jiān)控系統(tǒng)采取有效的防雷保護(hù)措施，保障監(jiān)控系統(tǒng)正常可靠的運(yùn)行，正確選擇和使用監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)備的防雷保護(hù)裝置，研究和探討信號(hào)、電源線路的布放、屏蔽及接地方式等，對(duì)提高監(jiān)控系統(tǒng)的抗雷電能力，優(yōu)化系統(tǒng)的防雷水平能起到很好的作用。
可視對(duì)講系統(tǒng)一套屬于現(xiàn)代化的小康住宅服務(wù)措施，提供訪客與住戶之間雙向可視通話，達(dá)到圖像、語音雙重識(shí)別從而增加安全可靠性，同時(shí)節(jié)省大量的時(shí)間，提高了工作效率，是提高住宅的整體管理和服務(wù)水平，創(chuàng)造安全社區(qū)居住環(huán)境不可缺少的配套設(shè)備。主要由室內(nèi)用戶機(jī)、門口機(jī)、管理機(jī)及網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備如網(wǎng)絡(luò)連接器等組成。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是辦公及與外界信息溝通重要的不可或缺的系統(tǒng)，主要由路由器、交換機(jī)、終端電腦以及連接線纜等組成。一旦遭受雷擊損壞，將嚴(yán)重影響日常工作的進(jìn)行。
3、防雷設(shè)計(jì)及施工方案
3.1 低壓電源系統(tǒng)防護(hù)
3.1.1 電源一級(jí)防護(hù)
通常將配電系統(tǒng)第一級(jí)防雷保護(hù)設(shè)計(jì)為：使用10/350μs波形、通流容量15-25kA每線，8/20μs波形、通流容量60-100kA每線的B級(jí)電源電涌保護(hù)器將感應(yīng)雷擊過電壓限制到4000V以下。所有接線用16mm2股銅線連接，地線用25mm2多股銅線連接。可選用開關(guān)型電源防雷模塊或者電源防雷箱。
3.1.2 電源二級(jí)防護(hù)
按照第二類防雷建筑物雷電防護(hù)等級(jí)二次雷擊參數(shù)要求，依據(jù)雷電分流理論，可分配到電源線路系統(tǒng)的雷電電流為8/20μs波形75kA，則對(duì)于TN系統(tǒng)，每線可分配8/20μs波形雷電流18.75kA，考慮到保護(hù)的裕度，作為配電系統(tǒng)電源第二級(jí)防雷，需使用8/20μs波形、通流容量40kA每線的電源電涌保護(hù)器將4kV的線路殘余感應(yīng)雷擊過電壓限制到2500kV以下。為防止浪涌保護(hù)器遭受雷擊后損壞后，電源對(duì)地短路，需要在浪涌保護(hù)器前安裝空氣開關(guān)作為短路保護(hù)裝置。
3.1.3 電源三級(jí)防護(hù)
依據(jù)智能建筑配電線路設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，考慮到各種電子機(jī)房內(nèi)設(shè)備的重要性，將配電系統(tǒng)按第三級(jí)防雷保護(hù)設(shè)計(jì)為：使用8/20μs波形、通流容量10kA每線的電源電涌保護(hù)器將感應(yīng)雷擊過電壓限制到1500V以下。可選用限壓型電源防雷模塊或者電源防雷箱。
3.1.5 施工方案
在監(jiān)控中心電源總開關(guān)和物業(yè)管理處電源總開關(guān)處各安裝1套限壓型電源防雷模塊或者電源防雷箱，作為電源第一、二級(jí)防雷保護(hù)。
在監(jiān)控中心內(nèi)的監(jiān)控主機(jī)、硬盤錄像機(jī)、可視對(duì)講主機(jī)等設(shè)備的用電處安裝防雷插座，串聯(lián)安裝。帶LC濾波，超低殘壓輸出。作為電源線路第三級(jí)精細(xì)保護(hù)。
在總線分支器的電源箱處各安裝單相電源防雷模塊，作為線路第三級(jí)防雷保護(hù)。
在物業(yè)管理處電腦、路由器、打印機(jī)等設(shè)備的用電插座處安裝防雷插座，串聯(lián)安裝，帶LC濾波，超低殘壓輸出，作為電源線路第三級(jí)精細(xì)保護(hù)。
3.2 監(jiān)控系統(tǒng)防護(hù)
系統(tǒng)的各種線路，在建筑物直擊雷非防護(hù)區(qū)(LPZOA)或直擊雷防護(hù)區(qū)(LPZOB)與第一防護(hù)區(qū)(LPZl)交界處應(yīng)裝設(shè)線路適配的浪涌保護(hù)器，宜使用8/20μs波形、通流容量3kA以上的信號(hào)電涌保護(hù)器將數(shù)千伏的線路感應(yīng)雷擊過電壓限制到設(shè)備允許值。監(jiān)控系統(tǒng)中央控制室內(nèi)，應(yīng)設(shè)等電位連接網(wǎng)絡(luò)。
3.2.1 施工方案
系統(tǒng)的接地宜采用共用接地，其接地干線應(yīng)采用截面不小于16mm2的銅芯絕緣導(dǎo)線，并應(yīng)穿管敷設(shè)接至就近的等電位接地端子板。
在室外一體化快球的電源線路前安裝1個(gè)電源電涌保護(hù)器，用于攝像槍電源線路的防雷保護(hù)。
在室外一體化快球的視頻線路前安裝1個(gè)視頻信號(hào)電涌保護(hù)器，用于攝像槍視頻線路的防雷保護(hù)。
在室外一體化快球的云臺(tái)控制線路前安裝1個(gè)控制信號(hào)電涌保護(hù)器，用于攝像槍控制信號(hào)線路的防雷保護(hù)。
在每條攝像槍視頻信號(hào)線路進(jìn)入機(jī)房設(shè)備前各安裝1個(gè)視頻信號(hào)電涌保護(hù)器，用于機(jī)房視頻信號(hào)線路的防雷保護(hù)。
在快球云臺(tái)控制信號(hào)線路進(jìn)入機(jī)房轉(zhuǎn)換器前安裝1個(gè)控制信號(hào)電涌保護(hù)器。用于機(jī)房控制信號(hào)線路的防護(hù)。
室內(nèi)所有設(shè)備金屬機(jī)架(殼)、金屬線槽、保護(hù)接地和浪涌保護(hù)器的接地端子等均應(yīng)做等電位連接并有可靠的接地。 3.3 可視對(duì)講系統(tǒng)防護(hù)
可視對(duì)講系統(tǒng)的信號(hào)傳輸線纜宜在進(jìn)出建筑物直擊雷非防護(hù)區(qū)(LPZOA)或直擊雷防護(hù)區(qū)(LPZOB)與第一防護(hù)區(qū)(LPZl)交界處裝設(shè)適配的信號(hào)浪涌保護(hù)器，需對(duì)設(shè)備進(jìn)線纜線使用8/20μs波形、通流容量3kA以上的信號(hào)電涌保護(hù)器將數(shù)千伏的線路感應(yīng)雷擊過電壓限制到設(shè)備允許值。
3.3.1 施工方案
在可視對(duì)講總線分支器的聯(lián)網(wǎng)總線及門口機(jī)的視頻線路上安裝視頻信號(hào)電涌保護(hù)器，作為聯(lián)網(wǎng)總線視頻線路的防雷保護(hù)。線方式為接線端子。
在可視對(duì)講總線分支器的聯(lián)網(wǎng)總線及門口機(jī)的通信線路上安裝通信線路信號(hào)電涌保護(hù)器，作為聯(lián)網(wǎng)總線通信線路的防雷保護(hù)。
3.4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)防護(hù)
3.4.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的傳輸線路上浪涌保護(hù)器的設(shè)置
1)A級(jí)防護(hù)系統(tǒng)宜采用2級(jí)或3級(jí)信號(hào)浪涌保護(hù)器；
2)B級(jí)防護(hù)系統(tǒng)宜采用2級(jí)信號(hào)浪涌保護(hù)器；
3)c、D級(jí)防護(hù)系統(tǒng)宜采用1級(jí)或2級(jí)信號(hào)浪涌保護(hù)器。
各級(jí)浪涌保護(hù)器宜分別安裝在直擊雷非防護(hù)區(qū)(LPZOA)或直擊雷防護(hù)區(qū)(LPZOB)與第一防護(hù)區(qū)(LPZl)及第一防護(hù)區(qū)(LPZl)與第二防護(hù)區(qū)(LPZ2)的交界處。
3.4.2 施工方案
在ADSL通信線路進(jìn)入設(shè)備前端安裝信號(hào)電涌保護(hù)器，作為ADS通信線路的信號(hào)防雷保護(hù)。
在終端電腦、路由器的每個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信端口各安裝計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信線電涌保護(hù)器，用于路由器、終端電腦通信線路的防雷保護(hù)。
在機(jī)房內(nèi)所有浪涌保護(hù)器的接地端，宜采用截面積不小于1.5mm2
的多股絕緣銅導(dǎo)線，單點(diǎn)連接至機(jī)房局部等電位接地端子板上。
計(jì)算機(jī)機(jī)房的安全保護(hù)地、信號(hào)工作地、屏蔽接地、防靜電接地和浪涌保護(hù)器接地等均應(yīng)連接局部等電位連接端子板上。
多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)共用一組接地裝置時(shí)，宜分別采用M型或Mm組合型等電位連接網(wǎng)絡(luò)。
3.5 接地以及等電位連接
接地采用共用接地系統(tǒng)，即直擊雷接地、感應(yīng)雷接地、交流工作地、安全保護(hù)地等共用建筑物基礎(chǔ)地網(wǎng)的形式，接地電阻要求小于4歐姆，若達(dá)不到要求，則需另外設(shè)置地網(wǎng)。
3.5.1 施工方案
分別在監(jiān)控中心及物業(yè)管理處適當(dāng)?shù)胤介_鑿柱筋，用圓鋼或者扁鋼引出并設(shè)置等電位接地箱，等電位連接網(wǎng)絡(luò)采用s型連接的結(jié)構(gòu)形式，將消防控制中心內(nèi)的電氣和電子設(shè)備的金屬外殼、機(jī)柜、機(jī)架、金屬管道、屏蔽線纜外層、信息設(shè)備防靜電接地、安全保護(hù)接地、電涌保護(hù)器接地端等均以最短的距離與等電位箱連接。
在室外一體化快球接地采用就近接柱筋的方式。
4、運(yùn)行維護(hù)
(1)避雷器安裝之后，應(yīng)檢查所有接線是否正確安裝，然后運(yùn)行測(cè)試，看系統(tǒng)和設(shè)備是否正常工作，有無異常情況，如有，應(yīng)及時(shí)檢查，直至整個(gè)系統(tǒng)均正常運(yùn)作。
(2)每年雷雨季節(jié)前應(yīng)對(duì)接地系統(tǒng)進(jìn)行檢查和維護(hù)。主要檢查連接處是否緊固、接觸是否良好、接地引下線有無銹蝕、接地體附近地面有無異常，必要時(shí)應(yīng)挖開地面抽查地下隱蔽部分銹蝕情況。如果發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)處理。
(3)接地網(wǎng)的接地電阻宜每年進(jìn)行一次測(cè)量。
(4)每年雷雨季節(jié)前應(yīng)對(duì)運(yùn)行中的避雷器進(jìn)行一次檢測(cè)，雷雨季節(jié)中要加強(qiáng)外觀巡視，如檢測(cè)發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)及時(shí)處理。
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