設計方案

設計方案

　　為了確保工作或事情有序地進行，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的設計方案5篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　1. 項目背景：

　　江西樂安河

　　1.1 江西景德鎮樂平市樂安河上游有德興銅礦。德興銅礦位于江西省德興市泗州鎮，是中國乃至亞洲最大的露天銅礦之一，現為江西銅業股份有限公司主干礦山。該銅礦為特大型斑巖銅礦，由銅廠、富家塢和朱砂紅三個礦區組成。截至 20xx 年，已建有銅廠、富家塢兩個露天采場和泗洲、大山兩個選礦廠。

　　1.2 河邊有戴村，具體位于江西省樂平市洺口鎮。全村有24個村民小組，共1000多戶，4000多人口。戴村坐落在樂安河邊，三面環水，一面靠山，一度被人贊譽為“魚米之鄉”和“油料村”。

　　1.3 污染。根據公開報道，在1993至20xx年的20年間，江西樂平市名口鎮戴村總計有71人登上了癌癥“死亡名單”。20xx年6月，環保組織現場調研發現：該村田地遭受污染，田地已有約2800畝田地荒蕪;河段漁業消失;已死亡的癌癥患者達200多人。

　　2. 水質監測方案的目標：

　　檢測點：選取江西景德鎮樂平市樂安河作為水質監測設計點，

　　監測類型：屬于污染源下游的環境水體地表水監測，主要考慮污染源對下游水體環境狀況的影響。

　　檢測目的：通過設計監測行動科學掌握江西戴村上游樂安河環境水體水質狀況及為未來水質發展趨勢提供可靠依據。

　　重點：河流監測斷面的設置和確定。

　　3. 監測斷面布置原則

　　4.監測斷面布置考慮因素：

　　污染源1：銅礦

　　樂安河主要污染源為上游德興銅礦采礦活動,下游斷面測量表明銅、錳、鎘等均超過國家地面水二級標準,銅、鋅元素含量還超過漁業水標準，銅作為樂安江水質的主要污染元素，在沽口至中洲河段,大部分超過地面水標準，高達 1.9mg/L，漁業水質標準為 0.01mg/L，銅對水生物來說是毒性很高的元素。對于鋅、鉛而言,在枯水期的監測數據表明,大部分斷面超過漁業水質標準鋅和鉛的濃度0.1mg/L。河中魚蝦基本絕跡，重金屬污染嚴重。

　　污染源2：其他工業污染

　　樂安江還受上游造紙廠、硫化銅礦、鉛鋅礦以及鉛冶煉廠等的生產活動，江水中的水生生物和沿岸的農作物產量下降，一部分河段已魚蝦絕跡。

　　5.監測斷面的設置

　　教員點評：

　　1. 水質監測方案符合對該河段的監測需求。

　　通過對照斷面-控制斷面-削減斷面的水質數據比較：

　　1.1可以得知德興銅礦排污以及各條支流對樂安河的.哪些水質指標有影響，

　　1.2 可以知道河流主要污染物是源自銅礦還是上游其他工業。

　　根據各斷面主要污染物濃度的對比，

　　1.3 可以了解銅、鉛、鋅、以及COD的遷移、消解、與沉積情況;

　　1.4 有助于了解水體的自凈和容納能力。

　　2. 2. 可根據實際情況適當增設監測斷面。

　　2.1 戴村是人口聚居處，應進一步調查了解村莊的生活用水取水口和排水口，在取水口前和排水口后適當距離增設控制斷面，以監控用水安全和生活用水排污對樂安河的影響。

　　2.2 在鳳凰嶺水庫的上下游可分別增設控制斷面。

　　2.3 另需調查了解河段的詳細水文資料(河寬、水深等)，以確定在每個監測斷面上取樣點的數量和位置。

　　3. 3. 得出水質監測數據后下一步工作

　　3.1 控制斷面監測所得的水質數據，與GB3838《地表水環境質量標準》(三類水標準)對比首先可以了解該河段的污染物是否超標，是否適合作為生活飲用水水源。

　　3.2 按照歷史監測結果，應對超的水質指標進行分析后確定污染物的來源，按照《水污染防治行動計劃》(“水十條”)實行嚴格的源頭保護制度、損害賠償制度、責任追究制度、生態修復制度。

　　4. 4. 科學合理地設置監測斷面和監測點，為明確污染責任和控制污染物排放都有幫助。

　　總結：

　　民間環保機構參與水質監測工作可以保障地區性水質數據的真實準確性，能幫助發現一些污染問題。

設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會“因、交、作、布、兩、左、右、它”8個字，會認“板、勞、第、世、界、更、能”8個字。認識新部首“點橫頭”、“巾字底”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，使學生知道無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。

　　教學重難點：

　　學習生字，讀懂課文，理解重點詞句，使學生明白無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、故事導入課文（介紹愛因斯坦）

　　二、初讀課文

　　三、，多種形式認讀田字格、雙橫線生字

　　四、正確流利地讀課文。

　　設疑：愛因斯坦為什么要做三只小板凳呢？

　　五、學會寫“作、兩、交、它”四個字，學會新偏旁（點橫頭）

　　第二課時

　　（一）復習詞語，激趣導入

　　1、復習生字詞( 田字格、雙橫線)

　　2、自由讀全文

　　（二）學習第一自然段，讀中體會。

　　1、自由讀第一自然段

　　2、指名讀

　　學習第一句話：

　　1、、出示第一自然段中重要的詞語

　　2、引導學生讀好詞語

　　3、通過讀好詞，引導學生讀好句子

　　4、相機理解“作品”

　　學習第二句話：

　　1、指名讀第2句話。

　　2、他指誰？

　　3、這是一只怎樣的小板凳？（相機引導學生讀出愛因斯坦作品交得很晚、小板凳樣子很丑）

　　4、齊讀

　　（三）學習第二自然段，讀中感悟。

　　1、師范讀第2自然段

　　2、問題提出：老師對愛因斯坦的小板凳滿意嗎？

　　學習老師的'話：

　　1、出示老師說的話，引導學生讀出老師的很不滿意。

　　過渡：聽到老師很不滿意的評價，愛因斯坦又是怎么做的，怎樣說的呢？

　　2、讀一讀，找出愛因斯坦動作和語言，做上記號。

　　3、同桌互相說一說劃線的句子。

　　4、師出示描寫愛因斯坦的動作和語言的句子。齊讀。

　　相機理解：不慌不忙

　　5、引導學生看插圖

　　邊讀課文，邊看插圖：愛因斯坦最后交的是第幾只小板凳？這三只小板凳哪個更好？為什么？

　　6、學生交流比較。

　　7、討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳？（相機理解“強一些”）

　　8、你認為愛因斯坦是一個怎樣的孩子？

　　9、分角色朗讀第二自然段

　　（四）學寫四個字(因、右、左、布)

　　1、觀察這四個字，說說你是用什么方法記住這些字的？

　　2、師范寫“布”（認識新偏旁“巾字底”）

　　3、生練寫

　　板書設計：

　　第一次

　　6 三只小板凳 第二次 強一些

　　第三次

　　堅持、認真......

設計方案 篇3

　　【學習目標】

　　1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

　　2、重點學習第1～3自然段。理解這部分課文內容。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步培養語感，提高對語言的感悟能力和審美能力。

　　3、充分利用教材，拓展教材的內涵。有機地結合練習說話，積累“圓圓的”這類結構的詞，想象角色間的對話，培養想象力和創造力。

　　【教學過程】

　　一、揭題，學習第一段

　　1、課件出示：

　　荷葉圓圓

　　學習“荷”字，學生說說認字方法。

　　組詞：荷花。

　　2、課件出示：

　　荷葉

　　荷葉除了圓圓的，還是怎么樣的?

　　3、課件出示：

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　指名學生朗讀這句話。

　　齊讀。

　　4、拓展練習：

　　荷葉圓圓的，綠綠的， 的， 的。

　　(大大的、美美的、青青的、涼涼的、鮮鮮的、嫩嫩的)

　　5、荷葉美嗎?還有什么也美?

　　(荷花)

　　出示荷花圖。

　　引：荷葉美，荷花也美，寫荷葉的課文更美，想讀課文嗎?

　　二、初讀全文，學習生字

　　1、學生自由朗讀課文：

　　學習生字。

　　2、生字檢查與鞏固：

　　課件出示。

　　學生自由讀。

　　指導讀：

　　開火車(有拼音時一半，去掉拼音另一半同學)。

　　你讀這些生字時，發現了什么?

　　學生自由分析字：

　　哪些字難讀、難寫、難記。

　　要點：

　　珠──組詞：

　　珠子、珍珠、彈珠、眼珠。

　　搖──做動作：

　　搖手、頭、身。

　　晶──星星、亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。

　　透明──課件出示透明的翅膀。還有玻璃、水是透明的。

　　3、小朋友，你們剛才讀課文時遇到荷葉的哪些朋友?

　　課件2出示：

　　水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。他們都是荷葉的小朋友。

　　請學生跟這些朋友打招呼。用不同的`語句。

　　一起逐個向動物打招呼，同時點擊動物。動畫演示。

　　4、選讀課文：

　　這些新朋友，你們喜歡哪個?就選擇哪一段話有感情地朗讀。

　　學生自由選擇角色朗讀課文。

　　指名選一段喜歡朗讀展示。

　　按課文順序，選擇同一角色的起立齊讀。

　　三、學習第二段

　　荷葉太美了，所以小伙伴們紛紛跑來，最先跑來的是誰呀?

　　1、課件出示：

　　小水珠與荷葉

　　小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”

　　問：搖籃是什么?躺在搖籃里是什么感覺?

　　指導朗讀。

　　動作表演。

　　2、你們想一想：

　　水珠在荷葉這個搖籃上可以做什么?

　　出示：

　　小水珠說：“我可以在荷葉上 。”

　　(睡覺、唱歌、聽青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾)

　　3、荷葉會對小水珠怎樣說?

　　荷葉說：“______________________。”

　　分角色對話，隨機動作表演。

　　四、學習第三段

　　1、學生讀課文，問：

　　有什么問題嗎?

　　理解“停機坪”。

　　2、朗讀練習：

　　“荷葉是我的停機坪。”

　　3、拓展：

　　這句話好像少了一句，誰知道?

　　導：如果小蜻蜓是一條小船，那么停機坪對它有作用嗎?

　　出示：

　　小蜻蜓說：“我是 ，荷葉是我的停機坪。”

　　怎樣的飛機?你們說小蜻蜓像飛機嗎?

　　看課件演示。

　　荷葉是小蜻蜓怎樣的停機坪?

　　出示：小蜻蜓說：“荷葉是我 的停機坪。”

　　(安全、美麗、漂亮、好看、溫暖、綠色)

　　4、連起來齊讀1～3自然段：

　　分角色朗讀。

　　延引：

　　荷葉給了小水珠和小蜻蜓無比的快樂。還有小青蛙和小魚兒也在荷葉這里過著快樂的日子。這些我們就下節課學習。

　　五、抄寫生字

　　1、指名學生說說這幾個字書寫時要注意的地方。

　　2、學生練習抄寫生字：

　　寫在書上。

　　挑三個寫。

設計方案 篇4

　　1、薪酬分配

　　薪酬就是工資，是組織對員工為組織所做的貢獻——包括他們實現的績效、付出的時間、學識、技能、經驗、與創造所付給的相應的回報或答謝。薪酬的基本構成有：工資（勞動的價格）、獎金（對職工超額勞動的報酬）、津貼與補貼（對職工在特殊勞動條件、工作環境中的額外勞動消耗和生活費用的額外支出的補償。通常把與工作相聯系的補償稱為津貼，把與生活相聯系的補償稱為補貼）、福利（對職工生活的照顧）。薪酬除了代表金錢外，還代表著身份、地位、業績、能力、前景。

　　是不是一個醫院的薪酬越高，就越有激勵性呢？通過君合醫療的長期咨詢及調研發現，絕大部分醫院的薪酬問題不是在于工資水平的絕對高低，而在于內部的公平性、外部的競爭性，自我的公平性。那么什么樣的薪酬更具有激勵性呢？

　　可變薪酬是解決薪酬的內在激勵性、內部合理性和外部競爭性的重大改變！它具有四個維度，即職位、市場、業績、能力。任何一個維度發生變化，員工的收入都會發生相應變動。可變薪酬是目前世界上運用得最好的`一種薪酬方法，也是一種適應面最廣的薪酬思想。

　　2、完善的薪酬分配體系給醫院帶來的收益

　　1）薪酬激勵系統與醫院戰略相匹配，能有力促使醫院戰略的實現；

　　2）薪酬策略與導向明確，薪酬體系的設計合理；

　　3）薪酬類型的選擇符合醫院戰略思維；

　　4）總勞動成本與財務計劃相適應；

　　5）薪酬方案具有內部公平性和外部競爭性，能激勵員工更加努力工作；

　　6）薪酬與工作業績掛鉤，員工們是按業績受到獎勵，員工對薪酬水平、結構滿意；

　　7）薪酬不同組成部分的作用清晰；

　　8）薪酬體系、薪酬結構富含激勵機制，具有外部競爭力、牽引性；

　　9）能將醫院的長期激勵機制與短期激勵機制完美結合。

　　3、我們提供的服務

　　1）制定醫院的總體薪酬策略；

　　2）根據職位職責、價值、對醫院的貢獻度及所要求的任職技能方面的差異，對公司現有各職位進行價值評估，從而確定不同職位之間的相對價值大小，為建立科學的薪酬等級制系統做準備；

　　3）根據職位評估結果，結合外部薪酬水平及內部財務狀況，設計薪點表；

　　4）指導醫院建立薪酬方案、設計薪酬組合及薪酬框架；

　　5）設計長期激勵方案及期權方案；

　　6）根據我們的薪酬建議和客戶的財務狀況，提交薪酬改革方案；

　　7）設計薪酬福利管理體系和期權管理方案，建立具有競爭性和公平性的激勵機制。

設計方案 篇5

　　商業空間從經營范圍分類，又可分為服裝、食品、通訊、西點、珠寶、便利超市等等。

　　服裝——平價休閑裝

　　該類店鋪以十幾到幾十元的特價商品或換季商品為主打，特點為快速消費，類似大賣場。在照明上營造的氛圍追求明亮的視覺感受和高亮度商品展示效果。

　　推薦產品配置：

　　背景墻：可選擇鹵鎢天花燈和小射燈。

　　模特：結合實際情況，可以選擇格柵射燈作重點照明；也可以選擇金鹵光源燈具。

　　立柜陳列：該區域為賣場主要銷售區域，為了加強服裝視覺沖擊力,提高消費者購買欲望，可考慮選用導軌金鹵射燈。也可選用嵌入式可調金鹵射燈。最好在立柜里面配上適當瓦數及色溫的T5支架補光。

　　中島陳列：可用嵌入式金鹵筒燈；也可選用嵌入式可調金鹵射燈。

　　通道：主要是提供基礎照明和指引,可考慮選用嵌入式橫插筒燈和T5支架。

　　服裝——中檔休閑裝

　　該類店鋪所經營的服飾，單價均在百元以上，針對的消費者對品牌和款式有一定的要求，在照明注重一定的對比度，充分體現品牌的定位，強調品牌文化的營造和形象展示，對消費者認知產生感性影響。

　　推薦產品配置：

　　背景墻：選用嵌入式金鹵射燈。應留意燈具和被照物距離及背景墻上內容大小選擇合適的開孔位置及燈具個數。

　　模特：選用嵌入式組合格柵射燈，留意對光源眩光處理及安裝位置對模特多角度投光，通過明暗的變化，體現出整體感和立體感，通過燈光更好的還原出衣服獨特的質感。

　　立柜陳列：選用金鹵導軌射燈和鹵鎢導軌。留意柜內補光時，切勿使用鹵鎢光源,避免光源離服裝太近，引起服裝褪色、變質。使用熒光光源時避免太亮出現服裝”倒掛”現象。建議使用金鹵光源作重點照明，充分表現出服裝的細節和做工。

　　中島陳列：選用嵌入式金鹵燈具和組合式格柵射燈。最好是考慮使用窄光金鹵光源，提高水平照度值，便于客戶選擇到適合自己顏色和尺寸的合適服裝，避免太暗無法仔細篩選，導致銷售失敗。

　　通道：主要是提供基礎照明和指引，可考慮選用嵌入式格柵射燈。要留意適當空間照度值,起到應有的照明效果。

　　服裝——牛仔系列

　　牛仔服飾本身就包含著粗曠、奔放、豪爽的服飾概念，這與它本身的文化定位有關。店鋪在照明上不一定追求過分的明亮，但一定要強調對比度和燈具外型，以符合服飾的著裝概念。

　　為了營造牛仔服飾店整體粗曠、奔放的格調，照明要特別強調明暗的變化，增強視覺沖擊力。選用燈具應考慮外觀個性化較強的金鹵燈具。

　　服裝——運動系列

　　運動服飾本身包含著健康、活力、青春的服飾概念。在店鋪照明上強調的是高照度、高對比性的明快氛圍，沒有過多花哨的道具，以簡潔凸顯運動概念。

　　運動系列服飾專賣店對燈具選擇上主要是考慮兩種不同的店面裝修風格，一種是有吊頂，應選用可調角度嵌入式燈具為主,體現出整體簡潔、明快的節奏。另一種無吊頂，可選擇懸吊式或外觀線條流暢的燈具。

　　服裝——職業女裝

　　職業女裝的消費者通常是辦公室的白領女性，她們有很強的品牌意識和著衣標準。店鋪中包含著大量的精美道具，處處洋溢著小資情調。實踐證明，豐富色彩展示效果結合良好的照明氛圍營造，是提高店鋪銷量有效的途徑。

　　該類店鋪因為面對是消費層次較高的白領階層，更加關注整體店面燈光設計對服飾表現力的體現，可考慮在不同功能區域選用光效較高的導軌式電子金鹵燈和嵌入式組合格柵射燈等。

　　服裝——職業男裝

　　職業男裝店鋪中由于服飾商品單價較高。會陳列大量的模特，重點展示服飾著裝效果，整體氛圍以高雅的黃色光線為主，采用均勻的光線以提高顧客在店內的舒適度。

　　職業男裝因為面對的消費者是層次較高的白領階層，店面燈光設計既要體現服飾質感，也要講究燈具的選用與店面整體風格的匹配。重點推薦的服裝款式和品牌形象墻可根據實際情況選擇光效較高的導軌式金鹵產品和嵌入式組合格柵射燈進行重點照明。

　　食品店

　　食品店由食品擺放的差別分為柜臺式和立柜式銷售模式，不同的`模式所采用照明方式也不同。由于食品本身的體積較小，色彩比較豐富，其照明的強度和顯色要求較高。食品店一般由分柜臺銷售區、收銀區和通道區組成。

　　推薦產品配置：

　　柜臺銷售區：T5工程帶罩支架

　　立柜銷售區：鹵鎢軌道

　　收銀區：天花燈

　　通道區：T5工程帶罩支架、筒燈橫插、筒燈橫插防霧

　　西點店鋪

　　西點店鋪以經營面包、蛋糕為主，展示上就要求高顯色，強調色澤鮮亮、新鮮等因素，對照明的要求較高。在滿足上述展示的重點因素外，還需要營造一個舒適的購物環境。同時就西點店鋪衍生出的就餐區域，照明應同時考慮功能性和就餐、休閑氛圍的營造。

　　推薦產品配置：

　　展示區：T5工程帶罩支架、天花燈

　　收銀區：天花燈

　　通道區：筒燈橫插、筒燈橫插防霧

　　就餐區：筒燈橫插防霧列、天花燈

　　通訊店

　　通訊行業的終端模式分為兩類：一類是大賣場，一類是專賣店，以柜臺形式銷售。功能上分為：通道區、柜臺和銷售區。

　　推薦產品配置：

　　柜臺銷售區：T5工程帶罩支架、天花燈

　　通道區：T5工程帶罩支架、燈盤直射類、橫插筒燈.

　　單一品牌即有銷售功能，又承載了品牌推廣和服務功能，可分為銷售區、入口形象區、體驗區、售后服務區。

　　推薦產品配置：

　　售后服務區：筒燈橫插、筒燈橫插防霧、天花燈

　　珠寶店

　　珠寶店經營的黃金、鉆石、玉器等產品本身具備很高的質感。體積小，價值高，因此其商品的照明要求也是最高的，用燈光映射出商品質感，營造流光溢彩的效果，同時保證顧客在明亮的環境中選購。

　　推薦產品配置：

　　展示區：櫥柜類射燈、光源深藏、天花燈

　　便利超市

　　便利超市興起逐漸取代了以柜臺、立柜銷售的傳統店鋪，以良好的貨物陳列，明亮的購物環境吸引顧客。由于是自選式購物，照明要兼顧經營者的貨物安全和顧客選購時對商品的清晰辨認，因此，安全和明亮是便利超市照明的核心。

　　推薦產品配置：

　　售區：T5工程帶罩支架、燈盤直射類

　　收銀區：天花燈。

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