中學教學處工作計劃第一學期

　　新學期新的開始，為本學期制定工作計劃，下面是第一學期教學的工作計劃范文，歡迎大家閱讀學習。

　　中學教學處工作計劃：

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實二期課改課程方案，進一步確立“因材施教，面向全體學生”、“以學生發展為本”的辦學理念，以“聚焦教學”為工作主線，更新教學觀念，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，繼續深化課堂教學改革，全面提高教學質量。

　　二、狠抓二期課改理論和有關經驗的學習，促進教育教學理念的有效提升。

　　1、在政治學習時間中安排2-3次，以聽專題報告、聽講座、看錄象等形式，學習有關理論和有關經驗。

　　2、安排教研組活動總量的三分之一的時間，進行有關理論和有關經驗的學習和研討，具體可選擇以下專題：

　　①、新課程理論的學習和研討。

　　②、教學模式和方法經驗的學習和研討。

　　③、因材施教經驗的學習和研討。

　　④、精細化教學和管理經驗的學習和研討。

　　教學工作是學校的中心工作。是開展教學研究與改革、促進教師專業發展、提高教學質量、實現育人目標的基本保證。

　　課堂教學是提高教學質量的主戰場，是實施素質教育的主渠道。新課程逼迫我們更要研究課堂教學，狠抓課堂教學，向課堂四十五分鐘要質量!具體要求與舉措：

　　1、學校行政領導、教研組長要指導教師深入分析課堂教學方面的優勢與不足，在此基礎上與教師協商制定并改進課堂教學計劃。

　　2、在課堂教學中，要注重規范用語、板書設計和書寫、教學實驗等。嚴格教態、教風，全體教師必須要嚴格執行教學常規，努力形成嚴謹的教風。重視對教案、作業批改的檢查和評比交流。

　　3、注重教學設計，改善課堂教學方法，提高課堂教學效能。新教師必須寫詳案，所有教師對第一次執教的內容不能寫簡案。課后要及時寫好教學后記。

　　4、注重作業設計，控制作業數量。凡布置給學生的作業和測試試卷，教師必須認真批改，批改后要及時反饋并進行有針對性的講評。

　　5、經常研究薄弱班級的狀況，對相對薄弱的學科、班級要加強分析，制定提高學習質量的相關措施。特別要加強對學習困難學生的個體分析和個別輔導。重視后20%~30%學生的學業成績的合格率和進步率。

　　6、強化質量和目標意識。質量是學校的生命線，初三畢業班的教學質量是學校教學質量的標志。本學期，學校將進一步加強對畢業班教學過程管理和教學質量的監控，力爭2009年中考成績穩中有升。

　　7、進一步加強教研組和備課組建設。

　　①、要發揚敬業精神、求實精神、協作精神，強化績效意識，認真執行學校教學管理制度。

　　②、教研活動要做到“三定”：定主題，定主講人，定活動時間和地點。

　　③、各備課組加強集體備課，每次請一位老師做中心發言，并作好記錄。

　　④、堅持每位教師每學期上一節組內公開課，活躍組內教學研討活動。

　　⑤、完善相互聽課評課制度，教師組內聽課每學期不得少于6節，教研組長組內聽課每學期不得少于10節，中層以上干部校內聽課每學期不得少于10節。聽完課必須及時交流和評課。聽課必須有記錄與反饋。（本文由大學生個人簡歷網m.suneli.cn小篇為大家收集）

　　⑥、加強校本教研，提高教研質量。教研組、備課組要及時研究教學中遇到的問題，研究改進教學的具體措施，教研組、備課組建設的資料及記錄要完整。每學期教研組要有組級課題，教師每學期要有一個研究課題。

　　四、完善各項工作規章制度，不斷提高教師工作責任心。

　　1、堅持巡堂檢查制度：行政領導堅持輪值巡堂，檢查督促執行教學常規情況，及時發現、糾正違規行為，及時解決問題。

　　2、語、數、英三科單元檢測和月考質量分析匯報制度：語數英三科任課教師要對單元檢測和月考的學生成績進行統計作質量分析，找出薄弱環節，及時制定出整改措施。

　　3、備課、作業批改與反饋檢查制度：本學期學校要求教研組自行對備課、作業批改與反饋情況檢查兩次，學校不定期進行抽查兩次。

　　4、隨堂聽課制度：各行政領導堅持下班級隨堂聽課，加強教學過程的監控，發揚閃光點，發現不足之處。對教育教學經驗不足的教師及時加強指導和幫助，對教學過程中出現明顯差距的老師進行談話并限期整改。

　　5、備課制度：本學期根據學校的教學工作部署，要求各年級段組織四次以上的集體備課，作好中心發言，人人參與，人人發表意見，對單元教材的“重點、難點、關鍵”進行認真的教材分析、統一處理，并做好記錄。

　　6、帶教制度：教務處、教研組長要具體落實好新教師的帶教工作，創設條件盡可能給新教師以更多的扶植和幫助，新教師應積極主動、虛心向有經驗的教師請教學習，積極參加聽課評課活動，努力促使自己盡快走向成熟。

　　五、切實抓好教科研工作，提升學校整體的教學研究層次

　　本學期在常規的教學研究活動的同時，建立學校、教研組、教師個體三個層面的教科研研究機制。學校重點搞好2-3個校級課題，力爭升級為縣、市級課題;各教研組確保一個組級課題，每位教師必須有一個課題項目，由學校教科室監控、指導和管理。教學研究必須與教師的教學實踐相密切結合，必須以課堂教學為重點。通過課題研究，力爭提高教師的教科研能力，力爭提高學校的整體教育教學水平。

　　六、組織好四次教學活動

　　1、青年教師教學基本功技能競賽。

　　2、課堂教學展示。

　　3、組織教學能手評比。

　　4、教研組工作評比活動。

　　以上四次教學活動的具體內容另行安排。