學院教學工作會議簡報
2012年11月2日下午，召開了本學期第七次教學例會，主要內容是對本學期以來的公開課進行了小結。
會議由主管教學的院黨委副書記孫劍鋒主持，參會人員為教務系統科長、組長、干事。
根據安排從第八周開始，在教務系統科長、組長、干事率先開始的公開課截止本周共進行了20名教師，為了及時總結聽評課中的成功和不足，為下一步更好地推進課堂教學改革，召開了本次專題交流會。
首先由各位教務系統科長匯報了本人的聽課感受和體會。
農學科梁小平科長發言說，首先通過這一階段的聽課，感覺課改的好處：(1)進一步體現了做中學，學中做，做、教、學一體化的具體內涵;(2)新課、舊課在教學方法上差別很大，在新課中，學生是參與到課堂中進行討論，表現出了學生的學習積極性，激發了學生的興趣，這樣的課堂氣氛活躍，教學效果較好;(3)課改對職業素質課教師的觸動很大，科室內參加本次公開課的有3名教師，科內教師尤其政治課教師還普遍存在著一些不足的共性，需要盡快改進;(4)激發了教師的教學方法潛力挖掘，體現出教學方法的多樣性。其次，他做出了下一步課改計劃：(1)進一步學習新課改的教學方法;(2)總結各種教學方法優點，從而進行學習;(3)督促科內每位教師積極參加新課改活動。最后，他提出了一些建議，能否把具有代表性的，教學效果好的教學方法案例資料整理后，供所有教師共享。
林學科殷建寶科長發言說，這次課改已進入了實質性的改革，改變了課堂教學形式，學習形式，已步入了教好的的路子，形成了良好的氛圍。但是同時也應考慮：下一步在鋪開全面的形式上，更深層次的就是教學內容的改革。內容與專業內部、行為業內部到底適應不適應?讓學生能在輕松愉快的課堂教學中學習更加實用的知識與技能。
基礎部李治國主任指出了這次課改在教學方法上都是比較好的，都能按照課改標準讓學生自主的學習。但是對于理論性強，難度較大的課程內容，讓學生自主討論學習時，任務不能完成時需要我們很好地去探索。
教務處劉勤主任結合這次自己公開課進行了實事求是的分析：由于學生基礎知識差，自學能力較差，加之學生對這種自主學習方式還不適應，而本人設計的能力目標偏高，以至于在上課中，學生不能按照既定任務，沒用達到預期的學習效果。雖然本次課沒有達到預期效果，但是已暴露出學生能力的不足，這正是教師需要重點訓練的，自己將不斷總結經驗，提高教學質量。
學前教育科崔彩霞科長發言：這次課改中的教學方法很好，在課堂上能調動學生的積極性，但是這是在公開課中所看到的，體會到的，那么在平時上課中是不是還堅持課改中的教學方法呢?有沒有堅持新課改標準呢?建議按照我校學生的情況，編寫校本教材。指出聽評課老師的參與度不夠高。
網管中心張志軍主任談了對公開課的感受：我的基本觀點是只要改就有希望，不改就沒有希望。現在的教學改革突出以學生為中心，那么我們如何建立以學生為中心的教學模式呢?他從五個方面談了認識：(1)教材體系的建立;(2)空間教學體系的建立：有硬件，軟件以及資源共享三個方面;(4)教學安排體系上要以學生為中心;(5)教學評價體系目前還沒有建立起來。還指出要進行空間教學，就要以多媒體為中心，跨時區，跨地域的進行網絡學習，讓學生自主學習。
社區科陶文焰科長發言說：基礎課教師的配備要具有傾向性，對基礎課教師要進行傾向性的專業化培養。
實驗中心詹興中主任發言說：在公開課中，不同專業的課堂氣氛差別較大，如何讓學生積極參與到課堂中是非常重要的。新課改很有必要，下一步是如何讓每一位教師在今后的課堂中堅持下去。
最后，孫書記進行了總結。他指出：首先，目前我們進行的課堂教學改革是從一節課開始，這是微觀層面的，是教學方法的改革，這也是我們這個學期所要做的重點工作。中觀層面的是對一門課程的改革，而宏觀層面的改革是對一個專業建設方面的改革。關于教學內容方面他提出基礎部、學前教育科要早著手，開發校本教材，與專業科要及時對接，從教學內容上更貼近專業。其次，不管是公開課，還是普通課，我們都應該堅持新課改標準，把課改做到實處，做到底。我們要在教學中去不斷地發現問題，解決問題，長期堅持課改，學生學習習慣的養成需要很長的時間，學生最缺的是學習能力的培養，這是擺在我們每個教師面前的難題，要不斷地訓練，其中閱讀能力的培養是很重要的。他要求教務處把各個公開課老師的講課錄像拷給講課教師，進行課后反思總結。最后，他指出，本學期的公開課是作為我院的校本教研活動，要求每位老師都要參與到聽評課中，要求教務系統科長聽評課不少于10次，教研組長、干事不少于5次，其他教師不少于3次。學期結束時要進行檢查，作為教師業務培訓的重要考核內容。
參會人員：孫劍峰 梁小平 殷建寶 李治國 崔彩霞 陶文焰 詹興中 安啟剛 劉勤 張志軍 陳小瑜 丁蘭芝 陸秀霞 鄭同 李梅
缺席人員：張銀瑞 陳勇 宋學功 呂安林 劉孝榮 李碧霞 王志賓 楊建斌樊欣 郭寶霞 張麗紅 高軍 王喜 田風林 陳榮
教務處
二〇一二年十一月五日
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