對健康教育在護理程序中的作用進行分析論文
隨著健康意識的逐漸增強，患者對健康教育活動有一定需求與重視。高質量健康教育將為患者提供優質服務，如何開展住院患者健康教育，使之具有計劃性、連續性、有效性，對提高人民群眾的健康意識和自我保健有重要的意義。對此我們把護理程序應用到住院患者健康教育中，通過計劃、實施、評價的工作步驟進行具體工作，在護理活動中，開展形式多樣的健康教育活動，如舉辦講座、宣傳欄、文字圖片展覽、發放健康教育手冊等，收到很好的成效。
1評估是前提
評估是護理程序的第一步，通過收集、整理和分析患者的相關資料，健康教育提供客觀的依據，這是一個連續的動態的過程，應貫穿于健康教育的全過程。
1.1資料的收集、整理和分析護士要與患者或其家屬進行觀察、交談或對患者進行護理體檢，收集與患者健康有關的環境因素、行為和生活方式因素、人類生物學和衛生保健服務因素，整理并分析各種因素對患者健康的危害性并預測其影響程度和各種因素之間的相互作用的可能后果;要收集患者的身體和生理狀況、心理狀況、社會文化背景以往學習經歷和能力和健康信念模式以及對健康教育的實際需求資料，以合理確定健康教育目標和計劃。在收集資料的過程中，護士要掌握交流溝通技巧，善于捕捉有關信息，盡可能多地獲得第一手資料;要在合適的時機為患者提供心理精神上的有力支持，激發患者的學習動機，以不斷提高健康教育的效果。
1.2合理確定健康教育目標
目標是通過對患者開展健康教育后所期望達到的成果或目的。在患者的健康狀態的學習需求的基礎上，依據收集得到的資料，分析患者究竟缺乏哪些知識技能，患者學習能力的高低以及影響學習的生理和心理因素。目標不僅要符合患者各方面的實際情況，考慮其可行性。總體目標是患者對有關健康問題能夠知、信、行，促進患者改變健康信念、態度和行為。未達到目的，必須將其層層分解。
1.3制定健康教育計劃
住院患者在院時間較長，人員相對固定，是開展健康教育的良好時機。為保證健康教育工作確實落實到位，實現健康教育的目標，必須制定周密的以及為實現基層目標而設定的教育內容、學習時間安排和評估方法在內健康教育計劃。
2健康教育方式
患者健康教育不同于一般的課堂教學，由于患者的文化水平參差不齊，所患疾病的病情和對健康教育內容的需求各不相同，故教育式應符合個體化的需求，采取靈活多樣的方式，提高教育效果，提高患者的健康意識，改變不良行為和生活方式，促進健康行為。
2.1發放圖冊與口頭講解相結合
通常將相應疾病防治知識編成宣傳手冊、掛圖等，發放給患者進行學習，適用于健康教育的各個階段。注意文字應通俗易懂簡明扼要，適當配以趣味盎然的畫面，增加患者學習的積極性。護士要適當引導講解并加以必要的解釋。
2.2提問與測試--討論式
相結合在發放圖冊與口頭講解相結合的基礎上，重視健康教育信息溝通的雙向性：要鼓勵患者提出問題，護士必須予以耐心回答;護士可選擇圖冊中或已講解的內容進行提問考核或相互討論，使患者認識和理解相關的健康教育內容，從提問和討論過程中也可評估患者對健康內容掌握程度，進行必要補充及初步評價教育效果。
2.3示教法與模仿法相結合常采用放錄像、幻燈片或由護士進行示范操作等形式進行示教，要聲情并茂;之后，在護士的指導下患者反復模仿操作方法，以掌握相關技能。
3寓教育于疾病發生發展全過程入院后患者健康教育活動
分5個步驟：
�、偈占Y料用以對患者健康需求的評估;
②共同確定健康教育目標;
�、圻x擇合適的健康教育方法;
�、軈f同執行健康教育計劃;
�、菰u價效果。
3.1入院須知的健康教育新患者剛人院，由于生活環境的改變，常會產生陌生感和孤獨無助感。此時，護士應該熱情接待，介紹醫院的各項規章制度、病區環境和相關人員等，幫助其盡快熟悉醫院及病區這一特殊環境�？砂l放各種卡片，上面詳細介紹主管醫師及主管護士。入院后為患者家屬倒上一杯水，可讓患者消除不安感覺，縮短患者與醫護之間距離，建立良好服務形象有助于進一步溝通。
3.2急性期患者的健康教育急性期可讓患者安頓好以后再進行健康教育，不急于實施，等病情穩定后方可實施簡短介紹，內容不宜過多。急性期患者因病情影響不愿積極配合，護士可通過自己言行對患者做出具體操作護理，加深護患關系建立良好印象。
3.3慢性及恢復期患者的健康教育對慢性病及恢復期患者來說，此時對有關健康問題求知欲較強，是健康教育的最佳時機，教育內容要豐富。根據患者的各種需求，采用多種方式并舉，系統地分階段進行進疾病防治知識的健康教育，教育中要深入淺出，具有針對性，講求科學性和通俗性。
3.4特殊診療檢查以及手術的健康教育隨著醫學飛速發展，各種先進醫療儀器設備大量應用到臨床實踐中，各種特殊診療檢查項目日趨繁多。所以護理人員要做好特殊診療檢查和手術前后的健康教育，使之了解其目的、方法、意義、優缺點和注意事項，獲得患者及其家屬的支持和合作，充分調動主觀能動性，以最佳的治療效果早日康復出院。
3.5出院前的健康教育向患者及其家屬說明疾病的現狀和預后，指導患者出院后合理用藥、飲食調節，定期復查隨診，堅持不懈的功能康復鍛煉，糾正不健康的行為�？砂l放康復鍛煉內容卡，內容有注意事項、鍛煉方法、服藥方法、良好生活習慣等。
4健康教育質量的評價
評價是健康教育質量控制的重要措施，是計劃實施的反饋貫穿全過程，其目的是為了更好地實施健康教育計劃，找出薄弱環節，改進今后的教育決策。定期發放調查表進行打分，評價健康行為，表格設置可把健康內容全部包含進去。
5加強護士自身素質修養，不斷提高健康教育質量
5.1重視護士的職業道德素養教育護士只有在具備良好的職業素質、關心體貼患者、尊敬愛護患者的前提下，才能尊重患者的隱私，才能與患者建立朋友式的護患關系，愿意接受健康教育信息，并主動參與到過程之中。
5.2具備相關知識和技能護士必須具備扎實的專業基本理論 、基本知識和基本技能，還必須掌握心理學、社會學、教育學、行為學和傳播學等邊緣學科知識，要認真學習收集資料，擴大知識面，不斷提高自身業務素質，才能擔當教育角色�？砷_展人人講座，提高護士專業水平，促進廣大護士積極學習，要將心理護理貫穿始終。
5.3轉變護理觀念護士要轉變護理觀念，從全新的角度認識護理學中關于人、環境、健康和護理的基本概念及其相關理論，樹立整體護理模式觀，為患者提供良好的健康教育。
5.4培養提高護士進行患者教育的質量可采用每日晨會交接班，可提問患者提問護士，護士長擔當重任。要堅持不懈了解健康教育效果，及連續性，執行力度。從而不斷推進教育質量更好滿足服務于患者。
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