活動方案8篇(熱)
為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的活動方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動方案 篇1
一、活動宗旨
為全校教職員工活躍身心、增強同事之間的認識和交流、增強團隊凝聚力，豐富全校教職工的業余生活，學校工會決定于第三十三個教師節之際組織開展教職工趣味活動。為保證此次活動順利、有序實施，特制定本方案。
二、活動時間
20xx年9月10日 下午13:00—17:30
三、活動地點：
學校籃球場及教職工食堂
四、參加人員
1、全校所有教職員工;
2、安保人員、宿管人員、食堂從業人員、后勤水電工人、圖書管理人員;
3、退休職工。
五、主辦部門：盤縣智華中學工會
協辦部門：盤縣智華中學體藝衛辦公室
盤縣智華中學體育教研組
六、組織協調小組
組長：伍成孝
副組長：隴世榮、楊羽飛
成員：陸風、雷麗娜、周斯文、溫馨華、彭華、謝云貴、董超平、董秋
組織協調小組下設競技活動仲裁組、宣傳報道組、后勤工作組、活動餐飲組、裁判工作組、安全保衛組。
1、競技活動仲裁組
組長：李枝玉
成員：吳澤剛、王松
職責：負責教師節活動中的重大決定和爭議事件進行決策。
2、宣傳報道組
組長：彭華
成員：李艷、黎婭、鄢思源、毛永波、趙爽
職責：1、活動通知及教師簽到(黎婭);2、現場錄像及攝影(鄢思源、毛永波、趙爽);3、活動橫幅制作及宣傳(李艷);4、活動總結及報道(彭華、李艷)。
3、后勤工作組
組長：隴世榮
成員：總務處處室成員
職責：獎品購置、活動現場飲水及相關物資保障。
4、活動餐飲組
組長：謝云貴
成員：后勤處成員及食堂從業人員
職責：活動當天的膳食保障
5、裁判工作組
組長：董超平
成員：高積榜、李萬舟、董秋、丁偉燕、肖紅麗、楊羽飛、周華安、陳清能
職責：擔負活動期間各項活動的裁判工作、統計獲獎名單、比賽資料收集。
6、安全保衛組
組長：董秋
成員：張興禮、方愛技及安保人員中抽調
職責：負責活動期間的秩序維護和治安保衛。
七、教師節活動安排
(一)、集體競技比賽項目
1、十人九足
比賽規則：
每個教研組選5名女教師、5名男教師參加，發令前，每組站橫排立于起點線后，分別將相鄰隊員的.左右腿用布條綁在一起(綁在踝關節附近)。所有隊員以站立方式起跑，聽到發令后，同時走或跑向終點，以最后一名隊員通過終點線為計時終止。用時少者名次列前。行進中所有相鄰隊員兩腿自始至終要綁在一起，如遇脫落，需在原地重新綁好后才可繼續行進，否則成績無效。如中途有隊員摔倒，起來后比賽繼續進行。若隊伍散開或有人摔倒，根據情況是否繼續比賽。繼續則計時時間不中斷，重組隊伍時間算在其內。
比賽場地：學校籃球場
比賽時間：13:00—14：00
獎項設置：一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。
裁判：裁判組所有成員
2、三人板鞋
比賽規則：
板鞋競速是由3名運動員一起將足套在同一雙板鞋上，在平整場上進行的比賽，以在同等的距離內所用的時間多少決定名次。同教研組組合報名參與，每組男、女各限報一隊參加。
比賽場地：學校籃球場
比賽時間：14:00—14:30
獎項設置：一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。
裁判：裁判組所有成員。
3、心心相印
比賽規則：
每個教研組選派兩名隊員(1男、1女)，背夾一圓球，步調一致向前走，繞過轉折點回到起點，球掉后從起點重新開始游戲。最先完成者勝出。途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規。用時最少名次列前。同時希望全校教師自由組合報名參與。
比賽場地：學校籃球場
比賽時間：14:30—15：00
獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
裁判：裁判組所有成員。
(二)、個人競技比賽項目
1、跳繩
比賽規則：
裁判哨響開始計時、計數，并以一分鐘結束哨響時，計數員所數總次數作為個人比賽最后成績，在一分鐘內跳的次數多者即勝出。
比賽場地：學校籃球場一號場地
比賽時間：15:00—16:30
獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
裁判：董秋
2、筷子夾彈珠游戲
比賽規則：
參賽者用筷子把彈珠從一個盆子經過障礙搬運到另外一個盆子，在一分鐘內，夾得多者勝出。
比賽場地：學校籃球場二號場地
比賽時間：15:00—16:30
獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
裁判：楊羽飛
3、籃球——定點投籃
比賽規則：
裁判哨響開始計時、計數，并以一分鐘結束哨響時，計數員所數總次數作為個人比賽最后成績，在一分鐘內投籃的次數多者即勝出。如出現成績相同，成績相同者再投決出相對應的名次。
比賽場地：學校籃球場三號場地
比賽時間：15:00—16:30
獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
裁判：陳清能
4、乒乓球
比賽規則：
參照慣例規則，進行單淘汰制，最終決出名次。具體事宜由裁判安排。
比賽場地：籃球場邊乒乓球場地
比賽時間：15:00—16:30
獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
裁判：周華安
5、羽毛球
比賽規則：
參照慣例規則，進行單淘汰制，最終決出名次。具體事宜由裁判安排。
比賽場地：籃球場邊羽毛球場地
比賽時間：15:00—16:30
獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
裁判：董超平
(3)智力競技項目
1、象棋
比賽規則：
參照慣例規則，進行單淘汰制，最終決出名次。具體事宜由裁判安排。
比賽場地：教職工食堂
比賽時間：15:00—16:30
獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
裁判：高積榜
2、圍棋
比賽規則：
參照慣例規則，進行單淘汰制，最終決出名次。具體事宜由裁判安排。
比賽場地：教職工食堂
比賽時間：15:00—16:30
獎項設置：一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。
裁判：方棉順
3、五子棋
比賽規則：
參照慣例規則，進行單淘汰制，最終決出名次。具體事宜由裁判安排。比賽場地：
比賽場地：教職工食堂
比賽時間：15:00—16:30
獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
裁判：丁偉燕
4、跳棋
比賽規則：
參照慣例規則，進行單淘汰制，最終決出名次。具體事宜由裁判安排。
比賽場地：教職工食堂
比賽時間：15:00—16:30
獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
裁判：肖紅麗
5、拱豬
比賽規則：
參照慣例規則，進行單淘汰制，最終決出名次。具體事宜由裁判安排。
比賽場地：教職工食堂
比賽時間：15:00—16:30
獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
裁判：李萬舟
八、報名
1、報名統一在教研組組長處報名，再由教研組組長交到楊羽飛處匯總。
2、報名截止時間：20xx年9月9日 晚21:00前上報
3、本次活動集體競技項目各教研組隊參加，其中美術組、音樂組、信息組合為一組參賽;后勤(食堂)人員為一組;安保、宿管為一組。體育組因負責裁判工作不組隊參加。
九、活動日程安排表
活動方案 篇2
為認真貫徹落實市環保專項行動突擊月動員大會精神，扎實推進國家級生態鎮創建和以康居村建設為重點的新農村建設，深入開展集鎮和村莊環境整治，切實加大對不法排污行為的打擊力度，著力扼制環保信訪高發勢頭，促進區域環境質量的穩步提升，現按照“環保專項行動突擊月”活動要求，結合本鎮實際，提出實施方案如下：
一、總體要求
以科學發展觀為統領，認真貫徹落實全國第七次環保大會和市委十一屆二次全會精神，堅持生態優先、重在治本，以打擊不法排污行為、整治突出環境問題、維護群眾健康權益為重點，深入開展三大環保專項行動，促進突出環境問題明顯緩解、越級信訪明顯下降、生態建設明顯加快、環境質量明顯改善、群眾對環保的滿意度明顯提高，為建設更高水平小康社會、加快邁進基本現代化提供有力環境支撐。
二、工作重點
“突擊月”活動期間，主要突出三個重點，實施三大專項行動：
一是以國家生態鎮創建為重點，積極規劃籌建集鎮污水處理廠、垃圾中轉站，認真組織做好汽車齒輪產業園的園區規劃和區域環評，大力開展集鎮環境綜合整治；
二是以推進康居村建設為重點，切實抓好村莊環境整治，認真落實一、二、三星康居村創建規劃和目標，全面完成各項創建任務；
三是以環保專項行動督辦單為重點，明確責任，倒排工期，逐項落實，包括畜禽養殖、秸稈焚燒、企業排污等，具體按督辦單要求，全面整治落實到位。
三、工作安排
（一）宣傳發動階段（5月2日-5月5日）
鎮黨委政府專門成立“環保專項行動突擊月活動”領導小組，專題召開黨政聯席會、重點會辦會和全鎮動員大會，深入宣傳市環保專項行動突擊月動員大會精神，同時在全鎮范圍內認真排查存在的突出環境污染問題的基礎上，結合環保專項行動督辦單指出的.重點問題，切實制定工作方案，并列出重點整治單位，落實責任，狠抓整治（專項行動整治交辦單已與整治單位對接落實）。
（二）集中整治階段（5月5日-5月31日）
鎮“環保專項行動突擊月活動”領導小組將根據市委、市政府統一部署，對上級交辦和前期調研排查出的環境問題進行集中整治，著力消除環境安全隱患，切實解決環境污染問題。
1、制定方案。在全面落實鎮環保專項行動突擊月實施方案的基礎上，各村各單位各企業也都要認真制定具體實施方案和工作計劃，特別是對交辦單列入整治的行業、企業和單位存在的問題，都要逐項制定整治方案和措施，責任要求、目標要求、時間要求明確到位。
2、集中整治。根據“五個明顯”和“三大專項行動”的整治要求，各村各單位各企業都要認真組織力量，切實加大工作力度，倒排工期，掛圖作戰，攻堅克難，全面開展集中整治，確保各項整治措施落實到位（具體責任落實見附表）。
3、督查督辦。鎮黨委、紀委將專門研究下發“關于環保專項行動效能監察的實施意見”文件，對環保專項行動督辦單以及群眾反應強烈的突出環境問題，進行專項效能監察，認真組織督查、督辦，確保環保專項行動工作的實際效果。
4、迎接驗收。鎮“環保專項行動活動月”領導小組在全面督查、督辦的基礎上，對各村各單位各企業將以“生態鎮創建目標按序時到位、康居村建設目標按要求到位、村莊環境整治全面到位、重點環境問題整治確保到位、確保環境問題零上訪”為考核目標，認真做好迎接上級考核驗收的準備工作，確保環保專項行動工作實、資料全。
四、工作要求
（一）加強組織領導。鎮黨委、政府將這次環保專項行動突擊月活動作為近期全鎮的中心工作，并列入全年各村各單位各企業綜合工作考核的重要內容，明確各村各單位各企業一把手負總責、屬地負責、一級對一級負責包保責任體系，確保任務分解到位，責任落實到人。
（二）強化部門聯動。鎮屬各有關村、單位和部門要將“環保專項行動突擊月”活動擺上重要工作和議事日程，立足職能、齊抓共管，形成整治合力。“突擊月”活動領導小組負責加強對關閉取締、停產整治、限期整改的非法排污生產企業的檢查督查，負責對環境綜合整治專項行動的考核和驗收；工商個協、供電所、企服站、村建站、農機站、農科站、衛生院以及鎮紀委監察室、派出所、安全辦等單位將按各自的責職和職能，齊心協力做好“環保專項行動突擊月”各項工作。
（三）完善工作機制。建立實施突擊月活動領導小組聯席會議、聯合執法、案件移送、責任追究、明查暗訪和督查考核等六項制定，確保“環保專項突擊月”順利開展。
（四）營造輿論氛圍。通過有線電視、民健廣場LED顯示屏等形式，切實加大環境保護法律法規宣傳力度，加大對“環保專項行動突擊月”活動方案、工作進展、先進典型的宣傳，著力在全鎮上下營造重視環保、關注行動的濃烈氛圍。充分發揮“12369”環保熱線作用，暢通投訴渠道，積極鼓勵群眾廣泛參與。
（五）強化信息報送。各村、各有關部門和單位要高度重視“環保專項行動突擊月”活動信息報送工作，落實專人定期向領導小組辦公室報送活動開展情況，重要情況隨時報告，領導小組辦公室負責收集整理，并向上級環保部門報送簡報及相關工作情況。
活動方案 篇3
今年3月15日是第xx個“國際消費者權益日”。為從小培養學生的消費權益保護意識，加強對學生進行食品安全教育，東風小學定于在3月15日前后，在全校開展“3.15”消費者權益日主題活動，現制定如下實施方案：
一、活動目的
此次開展“3.15”消費者權益日，要讓學生對“3.15”的來歷有初步的了解。在此基礎上，著重加強對學生進行食品安全教育，讓學生認識到有害食品對自身健康的危害，做到堅決抵制有害食品。
二、活動宣傳
學校將在校園升旗臺處懸掛一期以“關注食品安全，構建和諧校園”為主題的醒目宣傳橫幅;各班要積極利用黑板報、文化墻等載體，大力宣傳“3.15”消費者權益日的相關內容，積極營造良好活動氛圍。
三、活動內容：
(一)開展一堂主題知識講座。3月11日早上的國旗下的講話，區工商局的工作人員將為全校師生開展一堂消費者權益保護知識講座。
(二)開展一堂主題班隊會。各班要結合實際，開展形式多樣、內容豐富的班隊會，一是要了解“3.15”國際消費者權益日的來歷;二是要結合生活實際，談談我們的`消費權益受到侵害時，應如何維護自身合法權益。
(三)結合實際，圍繞食品安全，在各班開展整治活動。當前，在本校學生中流行購買校門口小商販出售的“三無”食品、垃圾食品，小商店出售的零食、飲料等蔚然成風，這些食品對小學生的健康影響很大，同時也是對我們消費者合法權益的侵害。各班要借此契機，在學生中大力宣傳食品安全的重要性，在全校學生形成人人抵制有害食品的良好風氣。
(四)開展“小手拉大手”活動，擴大主題活動宣傳面。為進一步擴大“3.15”消費者權益日的宣傳面，各班在做好對學生進行主題教育的基礎之上，要發動學生回家向家長宣傳“3.15”的相關內容或者請家長做好對孩子的相關教育，為在全社會營造良好的消費者權益保護氛圍作出積極貢獻。
活動方案 篇4
為切實履行工會組織的維護、幫扶職能，更好地協助黨委、政府解決困難職工、農民工子女就學難、就業難問題，根據省總開展“溫暖萬家大幫扶”活動的.要求，市總工會決定今年繼續開展困難職工、困難農民工子女助學活動。
一、指導思想
“金秋助學”活動是以黨的十八大和中國工會十六大精神為指導，貫徹落實省總工會關于“維權幫扶大推進”等“五大”行動，按照行動要求，結合我市實際情況及時安排部署今年“金秋助學”工作。
二、資助對象
助學對象主要為國家助學體系尚未覆蓋，或者雖已覆蓋但仍需進一步幫扶的因家庭成員大病、殘疾、待崗失業、受災等原因造成家庭人均生活水平處于當地低保線或者低保邊緣線家庭的子女。
三、申報條件
1、符合建檔標準的困難職工和困難農民工子女。
2、20xx年新考入省內外1本、2本全日制大學,且無力支付高昂學費品學兼優的困難職工、困難農民工子女。
3、將20xx年受自然災害影響致困的職工子女納入幫扶救助范圍。
4、在申報表中必須注明是否屬于已建檔困難職工或農民工。
5、對報考師范類院校，接受免費師范教育的和軍事院校的學生不屬本次行動受助范圍。
6、須持有《誠信計生證明》。
7、已申報獲得其它部門助學救助者，不再享受“金秋助學”救助，否則將進行清退。
四、資金來源
1、以上級工會專項補助資金為主;
2、本級工會自籌資金為輔。
五、時間部署
1、7月23日——8月15日為活動籌備階段。
2、8月22日——8月26日為集中發放資金階段。
3、上報相關資料截止時間20xx年8月15日。
活動方案 篇5
為全面提升我縣從事地質災害防治工作人員業務知識，有效應對突發性地質災害，切實保障人民群眾生命財產安全，結合我縣實際，特制定本培訓方案。
一、培訓目的
通過本次培訓活動，切實增強各鄉（鎮）、經開區，國土所，各監測點監測員防災減災意識，提高應急處置和防災減災能力，最大限度減輕或避免地質災害造成的損失，切實保障人民群眾生命財產安全。
二、培訓對象
本次培訓對象包括各鄉（鎮）、經開區分管地質災害防治工作的領導，各國土所全體工作人員以及各地質災害隱患點監測員，共計約200人。
三、組織機構
為保證活動的`順利進行，特成立地質災害宣傳培訓活動領導小組，由局長任組長，局辦公室、地環股人員為小組成員。負責本次活動的籌劃和組織工作。
四、活動時間、地點及通知安排
培訓時間：20xx年8月（具體時間待定），上午9:00～12:00。
培訓地點：
通知安排：各鄉（鎮）、經開區和國土所由國土局辦公室通知，監測人員由各自轄區內的鄉（鎮）、經開區負責通知，并要求按時到場。
五、培訓內容
（一）地質災害特征、征兆及如何避災。
（二）如何避免自然或人為活動所引發的地質災害。
（三）如何開展地質災害隱患排查和巡查等工作。
（四）各監測人員如何進行地質災害點監測并如何做好監測記錄。
（五）如何做好地質災害防治的宣傳及培訓工作。
（六）如何加強全縣從事地質災害防治管理人員的應急能力，學習組建地質災害群測群防體系要點。
（七）各地質災害隱患點防災預案的制定，以及地質災害發生時，如何啟動和實施防災預案。
六、會議流程
主持人：
七、培訓補助
參與本次活動的監測員將發放50元的補助（造表簽字發放），用以支付路費及伙食費。
活動方案 篇6
一、指導思想：
為進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領我校學生通過誦讀經典詩詞，感受祖國傳統文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優良品質，努力營造濃郁的書香校園氛圍，推進學校素質教育的更快發展。結合學校實際情況，制定我校國學經典誦讀方案。
二、組織機構：
領導小組成員：組 長：龔國斌
副組長：李云 王斌
工作小組成員：組 長：向常云
副組長：袁友平黎瑞謙邱華芳王茜
組 員：各班主任及語文老師
三、誦讀內容
為了在六年的時間里，讓學生掌握最優秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。詩包括《語文課程標準》規定的（除教材外）的'誦讀篇目經典詩詞。
一年級學生背誦《三字經》
二年級學生背誦《弟子規》
三年級學生背誦《百家姓》
四年級學生背誦《增廣賢文》
五年級學生誦讀《千字文》
六年級學生誦讀《古詩詞必背》
四、活動時間：
1．從20xx年3月啟動本活動，在1——5年級學生中全面推行。
2．以6年為一個周期，分年級指導讀書，檢測。學校將此讀書活動作為校園特色文化建設的核心內容長期的開展下去。
五、具體實施方案
1．每學期組織教師定期進行一次學習學校讀書活動計劃、方案。
2．積極創造一切閱讀條件。
1）班班建立一個圖書閱覽角。
2）班級圖書角要達到至少每人一本，教師要積極帶頭讀書，與學生一同分享讀書的快樂。
3）作好家校溝通、班級圖書流通工作，每學期做好一次家庭閱讀調查。
3．合理安排閱讀時間。
1）各班每周早讀時間自行安排2次誦讀。
2）早操后統一時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀，班級賽讀等多種形式，讓學生吟誦本周所出示的誦讀任務。
4.引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。
六、考核評價：
1．檢測方式
學校安排統一時間組織考級活動（每學期一次），頒發等級證書（如一年級上學期考級合格，等級為一級，依次類推，最高等級為12級），沒拿到證書的孩子，背熟后，可以申請再次測試。
采取人人必檢的方式，學校安排固定時間，由正副班主任老師同時進行。
2．在活動中展示，本學期可以進行經典詩文硬筆書法比賽、辦手抄報、班級、年級、學校逐層舉辦誦讀會活動等。
活動方案 篇7
活動主題：
感恩節XXX地產項目啟動儀式暨捐贈儀式
類型：
活動營銷
目的：
宣傳項目，吸引目標客戶
目標客戶群：
高端客戶
11月21日下午，XXX地產在威尼斯酒店宴會廳舉行了XXX地產項目啟動儀式暨捐贈儀式。XX市政府、報社、銀行、房地產行業人士參加了此次盛會。項目由XXX地產投資開發。項目位于彩田路北端、銀湖西的山湖林海之中，首期將環湖開發14棟獨立別墅和400多套聯排別墅，是深圳面對中產階層的.又一大型低密度、低容積率高尚社區。
活動內容一：XXX地產合作團隊就XXX的開發理念、建筑開發設計、專利產品設計和園林景觀設計和系列工作成果向來賓作了匯報。
活動內容二：銀湖山郊野公園籌委會的負責人為大家介紹XXX地產的后花園銀湖山郊野公園的整體規劃設計方案。
活動內容三：XXX集團向XXX希望小學捐贈人民幣600萬。
策略分析
XXX地產憑借著項目依靠優美的原生態郊野公園及多項專利產品的人性化設計，采取發布會的形式，向社會宣傳其項目的品質。提升了項目形象，同時也能吸引目標準客戶，從而帶動銷售。
活動方案 篇8
幼兒園中班綜合說課稿：有趣的蘿卜
各位領導，各位老師，今天我說課的題目是中班綜合活動《有趣的蘿卜》，這是我園園本課程——農村綜合主題教育“蔬菜營養好”主題活動中的一個活動。
一、說教材。
1、教材此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節，蘿卜在農村菜場等地隨處可見，且取材方便。
它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！
民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱。 然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類、用途、營養價值等還不太了解，在日常生活中經常發現幼兒不愛吃蘿卜的現象。
因此，有必要使幼兒形成對蘿卜正確的認識，加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激發幼兒愛蘿卜的情感。
我們認為，選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；
既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
（1）幼兒在感知蘿卜的基礎上，能表達蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。
（2）在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。
（3）幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣 ，產生愛蘿卜的情感。
根據目標，我們把活動重點定位于：感知蘿卜的有趣，主要是蘿卜的特征、用途及生長過程。通過探索發現、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蘿卜制品，使活動得到深化。
活動的難點是：根據蘿卜的不同特征進行分類，主要通過小組商量自主操作，在動手的過程中意識到分類標準及分類結果，提高幼兒的分類能力。
通過集體評價，使幼兒的分類經驗得到整理。總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：
1、空間準備：操作臺6張呈半圓形擺布在前面和側面，便于操作評價。
2、物質準備：兔子絨玩具、各種蘿卜、籃子每桌一套、創編歌曲、多媒體課件、蘿卜食品、輕音樂 3、經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗（吃過或看過）全方位的準備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。
因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了 適宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作是對蘿卜進行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動，分類活動是觀察活動的延伸和應用。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本次活動的第三環節中，我就引導幼兒扮演蘿卜籽，共同體驗蘿卜生長的快樂。
由于我利用了節奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿卜歌》，這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了蘿卜的生長過程，更是創造了一個個可愛的蘿卜形象。
教師的適時賞識，把幼兒的創造之花點燃，顯示了無窮的力量。
3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。
本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認識，在這一過程中，現代教學輔助手段的運用發揮了傳統教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。
4、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態度體驗，使孩子心理機能得到發展的方法。
本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結合秋收，引發幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對蘿卜多樣性的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
三、說學法。
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。
因此，活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對蘿卜發生了興趣。
2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第二次操作活動中我們就鼓勵幼兒分蘿卜，引導幼兒按蘿卜的特征進行分類。
在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的.分法。當然，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷以動作調節自己的分類標準。
伴隨著動作，幼兒的思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的分法。通過介紹性評價，又把大家的經驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了分類面。
3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對蘿卜的生長過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒體驗蘿卜生長的快樂。
與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”理念。
四、說教學程序。
我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：激發興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗——品嘗交流——審美延伸
（一）激發興趣（情境：小兔的蘿卜豐收了）
“興趣是最好的教師”。活動一開始教師就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創設了“小兔蘿卜豐收”的語言情境和物質（蘿卜）情境，引發幼兒觀察蘿卜的興趣。在以下的環節中，我都是以小兔作為情節發展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。
（二）自由探索（看小兔的蘿卜）
根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，在第二環節我就安排了孩子自由探索。我們為每組提供了充足的蘿卜，供幼兒觀察。
在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。
在這一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取蘿卜的經驗進行整理。
由于材料的投放在孩子的視線前面，故講評時可結合實物進行，避免了空洞性。為了拓寬幼兒對蘿卜的認識，教師還結合收集到的圖片和實物蘿卜作了一個概括，點到了課題中蘿卜有趣的含義。
（三）操作分類（情節：幫小兔分蘿卜）
分類活動是前一次觀察探索活動的應用，而幼兒分類往往根據自己的看法和想法進行，分類標準（依據）也在不斷改變。
因此，我們要求 幼兒通過說一說、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類。這里主要是按蘿卜的自然屬性——形狀、大小、顏色等進行分類。由于中班幼兒還不具備多維度思考問題的能力，故分類要求不是十分嚴格標準。
我們允許產生錯誤和爭論，引導幼兒在多次操作、反復嘗試中積極思考，自己修正，學習到科學的態度和精神。
因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務，就可以把分好的蘿卜送到小兔家，這樣幼兒就有了成功的體驗。
在第二、第三個環節中，就完成了感知特征和操作分類的目標（目標1），同時目標三也得到了一定的體現，主要是探索態度和樂于表達方面。
（四）游戲體驗（體驗蘿卜的生長過程）
幼兒感受知蘿卜的特征后，很自然地就會聯想到其生長過程。因此，及時設問“你們知道蘿卜是怎么長大的嗎？
幼兒通過聯系實際經驗的交流，結合多媒體課件，幼兒真切地理解蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長大的過程，其動感使孩子感知生命的力量，替代了圖片死扳不動的傳統方法。
為了使幼兒的興奮點上升，全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》，在輕松的氛圍中體驗了成長過程的快樂。教師適時賞識又給每個孩子體驗到創造的樂趣。
此環節較好地將藝術融入了科學，達到比較完美的統一。這一環節落實了目標2。
（五）品嘗交流（情節：小兔請大家品嘗蘿卜食品）
在討論交流蘿卜的用途后，大家一定很想品嘗了，為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點，我就及時安排了小兔請大家品嘗蘿卜的情節，很自然地引導幼兒進行品嘗交流蘿卜的吃法，我們在每組提供的食品有：（生吃的、腌制的、紅燒的、炒的、涼拌的）。
大家吃吃講講，在興奮的狀態之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜（蔬菜）營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養，使身體長得更捧。
在這一過程中蘿卜的吃法也全面體會，幼兒在輕松的氛圍中結束活動。到這環節，目標3就自然完成了。
（六）審美延伸（蘿卜小制作展示）
活動結束，我們不能馬上告一段落，關鍵是引導幼兒持續不斷地對蘿卜產生興趣。小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，接著以加工制作玩具，使幼兒在審美心理、創作欲望上得到滿足。
教師通過幾件小制作，引發幼兒對蘿卜的創作欲望，使審美心理得到愉悅，進而為孩子有意愿投入下一個非正規性的自主活動奠定基礎。
同時，請幼兒把小兔和蘿卜帶走，既是為兔子幫忙的表現，又是為可能進行的制作創造條件，相信孩子會對蘿卜產生持續的興趣，或許還可以從中生成更有價值的活動。
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