大班區域活動方案15篇（優選）
為了確保事情或工作得以順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的大班區域活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班區域活動方案1
活動背景
“我們喜歡的標記”是我園大班幼兒經歷學習活動“我們的幼兒園真大”活動片段之一。在這之前幼兒已經經歷了“調查幼兒園、設計標記”兩個階段的活動。第一階段的“調查幼兒園”分兩次進行，第一次調查以教師帶領為主，幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個地方，教師只作簡單介紹；第二次調查以幼兒自主調查為主，在調查的同時做好調查記錄(教師預先設計好調查記錄表)。第二階段“設計標記”分三次進行，第一次活動是交流“生活中的標記”，對標記的用途有一個初步的概念；第二次活動是“設計標記”，重點討論幼兒園需要哪些標記及設計標記的要點，初步嘗試設計標記；第三次活動依然是“設計標記”，重點是討論前一次設計標記的優點與不足，借鑒同伴及自己的已有經驗，對前一次設計的標記進行調整與修改。本次活動“我們喜歡的標記”是第三階段的活動，主要是通過自選投票的方式，對各班通過評選推薦的標記進行再次集中評選，最終確定可以懸掛在幼兒園內的標記。在此次活動之后，還有第四階段的活動“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀標記”。至此，經歷學習活動“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經歷讓幼兒的活動范圍從班級延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機會，并擁有了在力所能及的范圍內參與幼兒園管理的真實體驗，為幼兒提供了更新更廣的學習空間。
活動目標
1．能自主選擇自己喜歡的標記，并積極參與統計活動。
2．能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的自豪。
活動準備
待選標記布置成展板，集體統計表，小組統計表，個人選票，選票的PPT。
活動過程
一、觀看標記，引出活動
1．幼兒進入布展場地后自由觀看標記。
2．教師組織幼兒坐下后提問：剛才你們在看什么?這些標記都是誰設計的?
教師指導語：前段時間，我們每個大班小朋友都為幼兒園設計了標記，每個班級都進行了投票，選出了參加年級組評選的標記。今天，老師把每個班級評選出來的標記都集中展出在這兒了。現在我們有個重要的任務，就是在這些標記中再選出最適合掛在幼兒園內的標記。
二、討論標記的選擇標準
1．教師提問：(1)如果讓你選，你會選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導幼兒各抒己見)(2)什么樣的標記能讓小朋友一看就懂?
(在此之前的班級標記評選，孩子們已知道了標記應該具備的特點。因此，這一環節的提問主要是讓幼兒進一步明確選擇標記的標準，同時引導幼兒學著從他人的角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標記。)
三、觀察、熟悉選票
1．觀看PPT熟悉選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點)。
教師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點?
2．了解評選記錄方式。
教師指導語：老師把小朋友為每一個地點設計的標記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標記只要從中選出一張，將它的編號記錄在選票相應的地方。
3．交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?
四、自由選擇認為最棒的標記
1．幼兒自由在展板前填寫選票。
教師指導：提醒幼兒要把每張標記都看清后再選擇，如果看不懂可以相互討論；引導幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標記，然后將標記的編號填寫在選票上相應的位置。
2．選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。
五、分組統計
1．出示小組統計表，教師提問：你們每個人都選好了自己最喜歡的標記，現在我們要小組統計了，應該怎么統計呢?
2．教師根據幼兒的回答小結統計的方法：每組先要推選出組長負責記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長在統計表上相應的數字下面做個記號；統計的時候要統計完一塊展板后再統計另一塊展板。
3．每組推選小組長。
(這一環節看似只是為了選一個負責人，實質是讓孩子經歷學習解決分歧、統一意見的過程，點點滴滴地積累與同伴一起商量、協作的方法。在推選的過程中，有的小組意見比較一致，很快推選出小組長；有些小組卻爭論不休，吵了一會兒后有的孩子主動做出讓步：有的小組用點兵點將的方法來確定人選；還有的用少數服從多數的方法來確定人選，這些都是孩子們在經歷中獲得的寶貴經驗。)
4．幼兒統計記錄。
教師指導：用符號把票數最多的編號表示出來；兩個標記的票數一樣多時怎么辦?
(因為有了班級統計的經驗，因此孩子們很快就進入了活動狀態，統計出了結果，由此說明孩子的學習需要經驗的累積。)
六、匯總各組統計情況
教師指導語：我們—起來看看究竟哪些標記最受小朋友的歡迎。
1．引導幼兒觀察每一塊展板中哪個標記得票最高，用紅色筆標出。同時出示該標記，提問：為什么它的得票會最高?
2．如果兩個標記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。
3．引導幼兒一起欣賞選出的標記。
結束語：今天你們為幼兒園選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓所有進入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。
活動分析
活動內容尊重滿足成長需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長，他們對這一生活空間的關注會從班級內延伸到班級外，常常會跑到幼兒園的各個地方去張望他們活動以外的空間有誰在、是干什么的，一旦得到答案便很滿足地跑開，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長。充滿童趣的行為表現的是幼兒一個成長的階段、表達的是幼兒一種成長的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的`需求與渴望，教育應該給予積極回應，使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經歷學習活動“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動“我們喜歡的標記”又是在活動開展過程中生發而來的。幼兒在調查中發現幼兒園很大、有許多地方需要有標記，并萌發了自己來設計標記這一愿望，潛意識中他們覺得自己有能力、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長的一種表現，而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發自天性自然的主動性并給予應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學應該追求的境界。
活動過程自主自由充分經歷。整個活動是從“調查幼兒園”開始，幼兒強烈地表現出想自由調查的愿望，教師尊重了幼兒的愿望，在落實安全措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄，教師只是通過設計的調查記錄表來引領幼兒調查。在調查過程中，幼兒互相分享記錄統計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問題的辦法、隨時隨地形成不同的學習團體……在調查結束后的交流中，各個班級孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來不知道的地方······”他們表現出了自主的滿足。這樣的“經歷”對于幼兒來說是第一次，他們真實地體驗了自主自由的快樂和滿足。活動在幼兒的愿望中進一步延伸：他們想為幼兒園設計小朋友看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動又在幼兒自主自由的經歷過程中層層展開。
特別是在“我們喜歡的標記”這一活動中，我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記，然后各班再輪流無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發現，無論是在班內還是在年級組內，每個幼兒在選擇、投票時都表現得非常自主、認真，帶著些許神圣的表情履行著自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經歷過程中，幼兒不僅獲得了能力和知識，更獲得了精神上的滿足和快樂。
活動著眼于促進幼兒具有生命意義的成長。對于幼兒而言，并不是教師教授了什么他們就能獲得什么，而必須要真正體驗了、經歷了才能獲得對于個人具有意義的經驗。因此，利用生活中的具體情境、真實事件讓幼兒“經歷學習”，使得幼兒當前的生活更有價值。幼兒正是通過各種經歷獲得了具有意義的、完整的生活經驗，得到了精神需求的滿足和體現了生命意義的成長，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經歷。
大班區域活動方案2
教育活動：區域活動
活動內容：故事區：小蝌蚪找媽媽
材料擺放：圖片。
活動目標：
1、知道故事的名稱、角色和主要情節
2、理解故事內容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程
3、豐富對春天特征的感受和認識，欣賞有關描述春天的語句
指導重點：引導幼兒學會邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過程，要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進行講述。
活動內容;科學區：挖野菜
材料擺放：人手一把小鏟刀、袋子
活動目標：
1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節
2、能正確辨認出薺菜和馬蘭頭
3、體驗參與野外活動的快樂
指導重點：重點指導在活動中比較薺菜和馬蘭頭的.不同之處，使用好勞動工具
活動內容：健身區：好玩的報紙
材料擺放：報紙人手一張
活動目標：
1、激發幼兒探索玩報紙的興趣和好奇心。
2、在活動中發展幼兒跳、爬、鉆的基本動作。
指導重點：重點發展幼兒爬的動作，要求幼兒手腳協調，動作到位。
活動內容：美術角：楊柳青青
材料擺放：圖畫紙、彩色水筆。
大班區域活動方案3
活動區材料有兩種投放方式：
一、 封閉式投放：材料中預設了明確的學習目標，學習目標外顯，活動的方法由設計者
限定，規定了玩法，附加了任務，結果是固定的。
二、 開放式投放：對材料不做任何玩法規定。
開放式投放1：材料中隱含著學習目標，操作方式有一定的探索性，對材料不做任何玩法
規定，結果具有多樣性發展。
開放式投放2：材料不設學習目標，活動方式有無限多樣的可能性，活動結果具有不確定
性。
區域活動總目標：
1．借助多種材料，讓幼兒在操作、游戲中復習10以內的加減。
2．養成良好的操作習慣，大膽表達自己的操作過程與操作發現。
3．在游戲結束后，有序地整理操作材料。
區域活動準備：
1.接龍算式和數卡30張以上。
2、自制超級大手偶5-6個大班數學區區域活動方案大班數學區區域活動方案。
3、魚竿和數卡若干。
區域活動重點：
引導幼兒在游戲化、操作化、生活化中鞏固10以內的加減
預設區角游戲1.算式接龍
材料：若干算式和數卡。
發展目標：鞏固10以內的加減。
玩法： 幼兒單人游戲，取任一算式，得出答案，然后在眾多的`算式卡片中找出左邊答案
相對應的卡片，游戲繼續進行。
觀察指導：
（1）、教會游戲的規則玩法，重點觀察接龍卡片的正確性
預設區角游戲2.套圈
材料：自制超級大手偶5-6個。算式若干。
發展目標：鞏固10以內的加減。
玩法：
（1）觀察手偶各手指上的數字，然后找出相對應的算式套上去。
觀察指導：
（1）看清楚手偶各手指上的數字，熟悉游戲用的算式卡片。一個和多個算式匹配。
預設區角游戲3：釣魚
材料：魚竿和數卡若干
大班數學區區域活動方案教案。
發展目標：鞏固10以內的加減。
玩法：
（1） 觀察魚竿上的數字。
（2） 根據魚竿上的 數字去找出對應的算式。
（3） 比比誰釣的魚多。
觀察指導：
（1）看魚竿上的數字，找出與之匹配的魚身上的算式。
大班區域活動方案4
活動背景：
本學期我班利用一切可以利用的廢舊物品和高結構玩教具，切實開展區域活動，發揮區域的作用，并合理布置有自己班級特色的區域活動區，如：創意坊、閱讀區、益智特色區。在不同的區域發展孩子不同的技能，這與集體活動的單一技能相比豐富許多。孩子們也在這些區域活動中增長了知識，使區域活動與集體活動相互銜接，優勢互補。
在創設區域活動與材料投放中，我們兩位老師想方設法，不僅根據教育意圖和本月主題提供符合主題目標和幼兒發展需求的材料，而且還考慮了材料的多用性、安全性、美觀性和開發性。如：益智區的紐紐棒、撲克牌等，又如美工區為幼兒投放了剪刀、水粉、漿糊、油畫棒、水彩筆、雙面膠、橡皮泥、玻璃瓶、圖畫本、紙盒等等，培養幼兒在生活中有一雙發現美的眼睛，讓每個孩子都能在游戲活動中獲得成就感。
一、區域活動時間安排：
自由安排，盡量保證活動時間充分
二、區域活動內容：
分三個區域：閱讀區、益智區、美工區
三、活動目標與要求：
1、閱讀區-------小小書屋大智慧
目標：①閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響他人。
②注意用眼保護，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。
③不撕書，不搶書，不亂畫。
2、美工區---------創意坊
目標：①通過繪畫、泥工、剪紙、粘貼等美工活動，提高幼兒對美的認識，增強美感的享受。②幼兒自覺遵守本區域的規則，充分發揮豐富的想象力，滿足幼兒的創造欲望。
3、益智區------奇思妙想
目標：①通過彩色圓柱、紐紐棒、形狀串珠、玩撲克等智力游戲，開發幼兒智力。②幼兒掌握7以下的分解與組合、數的單雙數、提高認知能力。③掌握按顏色、粗細、高矮等進行規律排序。
④幼兒自覺遵守本區域的活動規則，并在游戲中樂意與同伴交流、分享合作的想法和意愿。
雖然開展了以上區域活動，但在活動中發現了許多主題，活動通過整改后，現在孩子更愿意到區域中自由自主的游戲，如：閱讀區，第二次進入區域的孩子不是很了解規則，圖書沒有放回原位，而且將上面一排的書放到了下面一排，更有勝者把書的封面放反了，當時余老師看見后準備整理書架，我及時的.制止了。第二天早上幼兒來園后，做為一節課讓幼兒觀察，發現問題并解決問題。同時，我們也在尋求一種方法讓孩子更好的掌握。于是我們在樹上編上序號，這樣我們既好管理，孩子們有掌握到要對號入座。
那么，在其他兩個區域活動中，為了能讓孩子學到更多東西，讓每個孩子都能主動學習探索，主動參與、管理，我們在班中制作了班級管理者的值日提示卡，每周更換2名小班長參與到區域管理中，恰到好處的師幼互動不僅增強了幼兒的自律性，又提高了幼兒的責任心。
說到特色，就數美工區了，如：捏一捏、畫一畫、染一染、剪一剪、折一折、拓印等。
具體內容：
1、瓶底拓印、橡皮泥拓印、積木拓印
將不同塑料瓶的瓶底切割下來，幼兒用瓶底沾取水粉顏料，在紙上印出不同瓶底的造型，能力強的幼兒可以根據捏泥、積木進行拓印圖案借形想象，使畫面更加豐富。
2、紙盒制作
幼兒將牙膏盒、食品盒、鞋盒等硬紙殼，剪貼不同造型，進行制作。
3、橡皮泥
幼兒利用橡皮泥捏制不同造型的動物、蔬菜、食物、人物等。
4、創意繪畫 把幼兒創意繪畫制作圖書放置閱讀區。
5、瓶罐變變變
幼兒用瓶罐任意作畫，瓶蓋任意擺放各種圖案，也可放入益智區，根據自己的想象力以及冤枉，自由擺放，體驗瓶罐帶來的快樂。
與此同時，為了避免班級混亂現象，我們制定了一系列班歌來提醒幼兒的行為規則。如：排隊歌、吃放兒歌、睡覺兒歌、穿衣脫衣兒歌、洗手歌等，當這些都完善后，發現如廁出現問題，剛開始，我只做了男、女如廁牌，翻到女孩，女孩如廁，翻到男孩，男孩如廁，可是廁所一次只能容納五個人，怎么辦呢？老師需要一直站在那里不停疏通，于是我又一次想到用規則來約束人數，經過整改，現在老師輕松多了，每次由一周小老師站在那里管理、翻牌。
通過區域活動，孩子們學到了更多東西，為孩子提供主動學習，主動參與、合作、分享、交流的平臺，而老師則是區域活動的控制著、觀察者、指導者、完善者，在體現孩子的自主性的同時，也發揮了我們老師的作用。
大班區域活動方案5
一、指導思想
區域活動，是幼兒園內的活動區域，幼兒園多為幼兒所創設的微型課堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有豐富材料的一個個可供幼兒自主學習的空間。投放的活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。開展區域活動，它不僅開發幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創造力、想象力、觀察力等各方面的能力，因此想方設法獨具匠心的為幼兒開設了區域活動，本學期共開設五個區域：美工區、建構區、表演區、益智區、語言區。在各個區角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動材料，主動進行區域活動，產生對區域活動的興趣，從而激發他們的各方面能力及創新能力。
二、班況分析
本學期我班共有幼兒28名，男孩子有17名，女孩子有11名，其中一名插班生。我班幼兒對區域活動較感興趣，參與的積極性很高，孩子們在動手能力、想象能力方面都有了一定的提高。但也存在了一些問題：如幼兒在游戲時聲音過大，會影響其他孩子；還有同伴間不太會合作著玩游戲。針對幼兒的這個年齡特點，本學期我們的主要工作就是對區域活動中的薄弱之處重點練習訓練，同時進一步鞏固幼兒的活動技能，并逐步深化區域活動的主題與目標，讓區域活動變得更加形象、生動、有趣。根據班級孩子的發展情況和興趣愛好，我在本學期特設置以下五個區域：美工區、益智區、建構區、語言區、表演區。
三、區域活動總目標
1．能主動、積極、有創造性地開展各類區域活動，培養幼兒的交往能力，口語表達能力，動手能力、發展幼兒的創造力、表現力、認知能力和審美能力。
2．游戲中友好交往并能協調相互關系，自己想辦法解決游戲中的問題。
3．每一次玩一種游戲，學習做事有始有終，努力克服困難，打到活動目的。
4．培養幼兒的控制能力和責任心，敢發表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。
5．活動結束時，能及時地將材料擺放整齊。
四、各主題區域設置
主題活動一：我的故事
1．美工區：提供服裝雜志、本班幼兒的照片、剪刀等，讓幼兒為自己選擇剪貼最新服裝款：在區角嘗試用不同的表現形式進行創作，例：心情畫、我的自像畫等。提供卡紙、水筆、蠟筆、滌綸碎紙、貼花、漿糊、剪刀、打孔機等做名片。
2．益智區：提供放大鏡，鼓勵幼兒探究自己的指紋、掌紋及身體或周圍環境中細小的東西。鼓勵幼兒在世界地圖或地球儀上找出中國的位置，看一看中國版圖的輪廓。
3．建構區：提供各類插塑積木，讓幼兒搭建自己的家園。與同伴合作，拼搭各種火車，并參與其中。
4．語言區：鼓勵幼兒在閱讀區繼續閱讀《我從哪里來》《兔子蘿里》《找來的開心》等故事。自制班級幼兒的《姓名小書》，提供閱讀，使其了解自己名字的寫法、含義和取名字的故事。
5．表演區：提供各種不同風格的音樂，如：熱烈的、抒情的，鼓勵幼兒根據音樂創編舞蹈。用自己制作的面具舉行“面具舞會”，跳邀請舞。
主題活動二：我是中國人
1．美工區：提供紅紙和剪刀，供幼兒制作剪紙。把幼兒的作品貼在玻璃床上，或者用塑封紙塑后卷成圓筒，懸掛在教室里。提供紙盒、剪刀、碎紙，剪成圓片，小組合作制作“龍”。提供毛筆、宣紙、水墨畫及過程示范圖，供幼兒畫水墨畫，感受中國文化。
2．益智區： 拼圖游戲：提供中國地圖拼圖，讓幼兒熟悉中國版圖，并能將物產和地區進行配對。提供指南針，引導幼兒探索教室的朝向，并用自己的方法進行記錄。提供魚竿、小魚，讓幼兒按魚身上的點數進行正確配對。
3．建構區：提供木質積木、插塑、沙盤以及樹枝、小草、小花等輔助材料，構建長城、天安門以及家鄉的建筑。教師將長城、天安門以及家鄉典型建筑的圖片張貼在活動區合適的位置供幼兒參考。
4．語言區：提供與主題相關的書籍，供幼兒翻看。引導幼兒與同伴講述自己知道的中國故事。
5．表演區：提供一些民族服飾和代表性的民族音樂磁帶，引導幼兒進行表演。提供各種京劇面具和京劇錄音片段，引導幼兒邊聽錄音邊表演。
主題活動三：繽紛海洋
1．美工區：提供油泥、廢舊報紙、電線軟管、彩色毛根、紙杯等多種材料供幼兒制作海洋生物。提供各種彩色紙、顏料，供幼兒裝飾貝殼。提供各種紙盒和蠟光紙，供幼兒制作輪船。
2．益智區：引導幼兒學習有規律地給貝殼排隊。棋類游戲“海底探寶”“小丑魚回家”。
3．建構區：利用各類材料，搭建海底世界的樂園。用積塑材料制作各類小魚。
4．語言區：提供有關海邊、海底生物的圖片和圖書供幼兒自由翻閱、交流。提供圖書《沙灘尋寶》《七彩貝殼》和幼兒創編的連環畫供幼兒翻閱，講述自己的想法。
5．表演區：提供背景音樂和幼兒自制的道具，供 表演童話劇《海的女兒》、《海底總動員》等。提供打擊樂器和幼兒自制的道具，供幼兒表演歌舞《趕海的小姑娘》、《水草舞》、《水族館》等。
主題活動四：城市風景
1．美工區：提供紙盒、色卡紙、膠帶等，供幼兒設計制作垃圾箱。提供“掛蠟紙”，供幼兒刮出“夜晚的城市”。提供彩色的卡紙，白色的紙，供幼兒制作富有創意的“斑馬線”“路。
2. 益智區：提供“十字路口”的玩具。
3．建構區：提供由各種形狀的紙板制作而成的房頂，供幼兒搭建各種各樣的樓房及其他建筑。
4．語言區： 提供城市風景圖書及圖片，供幼兒翻翻、看看、說說。制作小書《各種各樣的垃圾桶》《美麗的櫥窗》等。
5．表演區：提供老鼠的頭飾、手偶，城市和鄉村的圖片標記，供幼兒進行故事表演。提供“車輪”、司機的掛牌，將“讓座”的情節帶入角色游戲。
主題活動五： 謝謝你
1.美工區：提供彩色回形針、彩色小圓珠、紐扣、紙、水彩筆，幼兒根據規
律設計項鏈、手鏈。提供剪刀、膠水、水彩筆，各色卡紙、鄒紙，制作愛心賀卡，送給需要感謝的人。
2. 益智區：利用七巧板拼出各種圖形。學習穿鞋帶和系鞋帶。
3．建構區：提供積木及輔助材料、建筑圖片。根據自己的設計創作進行建構，練習平鋪、圍合、壘高、架空，并合理運用輔助材料等技能。
4．語言區：提供介紹各種職業的圖書，讓幼兒邊看圖書邊介紹各種職業。
5．表演區：提供各種頭飾，供幼兒表演故事。提供理發用品，各種化妝品、飾品，讓幼兒模仿理發師為顧客理發，設計發型，進行美容。我是小小兵，讓幼兒模仿解放軍越過障礙物。
主題活動六：旋轉總動員
1．美工區：提供油泥、蘿卜、牙簽、土豆、線軸等材料，鼓勵幼兒嘗試制作輪子。嘗試用不同的材料制作風車，體驗不同材料制作的風車旋轉的效果。嘗試用不同的.材料和方法制作陀螺，并在陀螺的表面進行裝飾。
2. 益智區：繼續探究風車的旋轉，探索影響風車旋轉的各種因素。提供顏色、大小、形狀不同的紐扣，引導幼兒進行分類統計。
3．建構區：鼓勵幼兒利用各種積塑或玩具制作陀螺，并用制好的陀螺開展游戲。
4．語言區：閱讀關于旋風、風車及輪子的相關資料，拓展幼兒知識。鼓勵幼兒看圖講述及創編故事。
5．表演區：提供綢帶、絲巾等各種材料和道具以及一些具有明顯旋轉風格的樂曲、歌曲，鼓勵幼兒用肢體動作表達自己對音樂的感受。嘗試與同伴合作表演自己創編的故事。嘗試與同伴表演童話故事《哪吒鬧海》
主題活動七：我是大玩家
1.美工區：提供報紙、塑料瓶、紙盒等廢舊材料，供幼兒制作體育小器械和玩具。提供彩色紙，張貼一些簡單的折紙步驟圖，引導幼兒自主學習趣味折紙。
2. 益智區：提供一些動手動腦的益智類玩具，供幼兒探索玩法。提供各種棋類玩具，讓幼兒能遵守游戲規則進行游戲。
3．建構區：提供多米諾骨牌、撲克牌等，供幼兒繼續探究，開展一周冠軍競賽。
4．語言區：提供走迷宮、眼力大考察等智力畫冊，供幼兒閱讀，并講述。提供關于同伴交往的繪本，供幼兒翻看，學習。
5．表演區：提供各類玩具，讓幼兒在同伴面前展示一物的多種玩法。增添各類打擊樂器，供幼兒打出基本節奏。
主題活動八：辦年貨
1．美工區：提供彩紙、剪刀、雙面膠等材料，制作各式窗花、鞭炮、燈籠等。提供各式裝飾材料、白紙、油畫棒、膠水等，設計、制作各式新年新衣。提供不同顏色，不同形狀的卡紙及零碎的邊角料，剪刀、油畫棒、膠水等材料，用于制作新年賀卡。
2. 益智區：提供各類年歷、掛歷，通過同伴合作的形式，學習指認年、月、日。自制ABA、AAB、ABBA式的彩燈掛圖，讓幼兒根據排序規律繼續繪制彩燈。提供自制年貨卡，幼兒嘗試將年貨進行分類。
3．建構區：提供各式材料，積塑讓幼兒搭建燈籠。用各類材料搭建新房。
4．語言區：閱讀幼兒用書《新年》《年糕》等，幼兒仔細觀察畫面并相互交流過新年的喜慶場景及年糕的制作過程。提供各種年貨圖片，讓幼兒說說圖片中年貨的名稱，在分類的基礎上說說什么場合會用到。
5．表演區：提供彩帶、舞蹈服裝、頭飾、自制龍燈等道具，各種歡樂的音樂，供幼兒表演。提供鈴鼓、小鈴、沙球等打擊樂器，音樂磁帶及節奏譜，營造敲鑼打鼓迎新年的歡快場景。
大班區域活動方案6
情況分析：
經過培養，幼兒對表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會協商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節的發展做出相應的表情，幼兒樂于參與創編活動，但還只處于初級階段，都有待于繼續培養。
游戲目的：
1、通過對文學作品的理解，能完整地進行表演。
2、在語言、動作、表情等方面能大膽表現角色的性格特征。
3、學習與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、培養幼兒認真表演的良好習慣。
游戲準備：
1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。
2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）
3、初步熟悉故事：小熊請客
游戲指導：
第一次指導
1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的.性格特征。
2、讓幼兒練習角色的對話、動作。
3、請幼兒觀看一組能力強的幼兒進行示范表演。
4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協商，并選擇合適的游戲場地。
5、提出要求：聲音響亮、認真表演。
6、幼兒游戲
教師指導幼兒用響亮的聲音進行表演，重點觀察幼兒與同伴合作情況。
7、評價：“你覺得誰表演得好？為什么？
活動反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對幾種角色的特征較為清楚，但要表現狐貍那狡猾的性格，對于幼兒來說還是有一定難度，表演是動作比較到位，但語氣比較千篇一律。
第二次指導
1、通過集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。
2、教師幫助幼兒協調各游戲的安排，指導幼兒根據故事的需要布置場景。提出表演要求：運用不同的語調、表演、動作的角色。
3、幼兒游戲，教師啟發幼兒用不同的動作表現角色的心理特征，同時注意表情、語調的變化。
4、評價：表揚能較形象表現角色特征活動反思：本次游戲的準備比較充分，有布景有道具，活動的常規較好，活動前特別培養了幾個演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動下，其他的角色也很快投入游戲中。
游戲小結：
《小熊請客》這個游戲本來要玩四個階段，但由于各種原因就玩了兩個階段，不過之前幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。
大班區域活動方案7
活動目標：
1、培養孩子喜歡各種食物。知道不同的食物可以補償我們身體不同的營養。
2、進一步培養孩子從小不挑食的好習慣。
3、培養動手操作能力和創造想象力。
活動重點：
培養孩子喜歡各種食物。知道不同的食物可以補償我們身體不同的營養。
活動難點：
發展動手操作能力和創造想象力
活動準備：
娃娃家：各種食物、娃娃、母親角色頭飾。益智區：各種水果和食物小圖卡，按大小排序。角色：教師或兒童在課前自帶幾種食物、棉紙等材料，制作不同的食物。
活動過程：
一、談話導入。
孩子們，你們平時喜歡吃什么食物？（喜歡糖，喜歡餅干，喜歡餅干）原來，孩子們喜歡吃這么多美味的食物。除了這些零食，我們每天都要吃各種各樣的.食物。你知道這些食物對我們有什么用嗎（我們每天都要吃各種各樣的食物，因為不同的食物可以補償我們身體不同的營養）
今天老師在每個區域都放了很多材料供你操作，讓我們一起來看看吧！
三、介紹各個區域。
1、娃娃家。
娃娃家里有各種各樣的食物，娃娃，媽媽的角色頭飾，今天就讓我們的孩子用美味的食物來招待你的小客人。
2、圖書區。
今天，老師在圖書館準備了各種關于食物的書。以后，孩子們可以看書和朋友們交談。看完后，他們可以和好朋友們交談。
3、動手區。
在手工區，老師準備了：卡紙、海綿紙等材料制作各種食品。
四、組織兒童進入區域。
1、提出區域規則。
當你進入區域時，你必須先考慮一下你想進入什么區角。但是，當我們進入區域時，我們必須先拿到進入區域的卡。只有拿到進入區域卡的孩子才能在區域的角落里活動。如果你去的角落里的卡滿了，你就不能再進入這個區域了。只有把卡插在哪個區域，你才能在哪個區域活動。老師放音樂時，孩子們迅速將區域內的玩具整理好，放回原處。在區域內不能大聲喧嘩，靜靜地玩耍。
2、老師巡回指導孩子們開展區域活動。
4、清理材料，結束游戲。
總結孩子進區觀看情況，表揚有序進區的孩子，對自己玩耍的孩子提出要求，指出做得不夠的地方。
大班區域活動方案8
一、活動背景
伴隨著20xx年鐘聲的敲響，持續了將近一個月的“水果換賀卡”活動也已悄然落下帷幕。為了呼吁大家保護森林減少使用賀卡、為了增強當代大學生的環保意識，在省環協“綠閩”的發起下，七禾頁環保協會參與承辦了本次活動。活動在“七禾頁”這個由一群懷著相同愿望的環保青年組成的集體的努力下圓滿成功。期間我們遇到了很多問題，同時也學到了很多。
二、活動準備：
1）在11月中旬，就會有活動通知。從這時候起就需要開始做活動準備了。
2）確定項目組以及項目負責人。通過短信通知干事后以自愿報名的方式確定四個人作為本次活動項目負責人。其余干事及各部長則分為宣傳組、統計組、人力安排組、采購組（四個項目負責人）、包裝運送組（全體干事、部長及有意愿參加的會員）等（可以另外的標準分配），需要強調的是在活動中四個負責人需要參與活動的所有流程。
3）活動審批需要寫一份策劃書，然后要去團委，系老師和教務處蓋章。完成后要復印一份活動審批單，用于批場地（借桌椅）。活動一般每個場地需要2—3張桌椅。這項工作可以在活動開始前一周完成。
4）對于四個項目負責人，每個負責人都要清楚活動的整個流程與自己的職責。
在活動開始前要帶動全體干事及會員的積極性，干事作為活動的宣傳參與的主力軍必須了解活動的環保意義以及水果賀卡的發送流程。在活動開始前一周召開了1—2次全體會議。
5）物資與場地準備。海報、活動收據、印章、桌椅、各項表格、裝飾物品。如果社團中現有，比如說印章。盡量充分利用已有的物資。
三、活動宣傳：
環保協會
宣傳時間：12月上、中旬時活動宣傳的黃金時期。
宣傳方式：
1、現場宣傳（擺海報、宿舍宣傳、擺點宣傳等），
2、媒體宣傳（廣播宣傳、網絡宣傳等）。
宣傳目的：讓大家了解到本活動的公益性質，明白本活動的參與方式、時間、地點
（一）現場宣傳：
先是擺海報。海報的制作應該在其他宣傳之前完成。一張海報的制作需要2個小時就可以了，關鍵在于發掘干事、會員中這方面的人才。海報盡量要做到：鮮明、活潑、有特色、吸引人的眼球。它是宣傳報名時唯一一個吸引人群的靜態物品。
再是宿舍宣傳（也稱掃樓）。宿舍宣傳是所有宣傳中效果最好的宣傳方式，因此尤為重要。其宣傳面的大小關鍵在于：
1、時間，即掃樓時間（最好選在晚上8點到10點）
2、動員，即動員干事和會員（還有部長等老會員千萬不可錯過哦）
最后擺點宣傳。擺點宣傳一般是和報名一起進行。因此，需要較多的人手來分管各點的報名材料和財務等（策劃書、場地等的審批務必在此前完成）
總的來說現場宣傳最重要的是抓住人群的注意力，值得一提的是要在人、物力的安排上一定要保證不會出現讓個別組員孤軍作戰的現象（這會極大的影響到組員的積極性），擺點宣傳時特別要注意這一點（人流高峰期11：30—13：00，16：30—19：00要多派人手）
（二）媒體宣傳：
首先是校園廣播宣傳。校園廣播是一個效果比較不錯的大眾宣傳方式，但要注意聽眾對廣播是很容易疲勞的，因此一環保協會份好的廣播稿就非常之必要了。（廣播稿內容要簡潔明了，用詞要時尚、易記）再就是網絡宣傳。通過在校園BBS、QQ群、博客等處發布本活動的簡介及參與方式來進一步擴大我們的宣傳面。
這些都是傳統的.宣傳方式，期待后來者能有更新而好的想法和宣傳方式。
四、活動報名：
一般活動報名是與活動宣傳同時進行的。在這個環節中，需要注意的細節較多，容易出現的問題也比較多。分類來說：物資問題，人員安排，訂單統計，財務管理。
①物資問題，是指之前提到的場地租借，是需要在活動審批中提出租借以及租借時間的。然后是桌椅也是之前要和基建大廈的人說好按時送過來。除此之外，海報也是必備。而針對報名環節還要特別準備：報名表，工作人員安排表，收據，筆，參與活動學校名單及水果價目表、水果果語。
②人員安排：每個點都要有個總的負責人，來進行資料發送與回收以及財務的管理。其次每個時段都要有一個負責人，以保證換班時流暢，同時負責各時段的財務。每一個工作人員必須清楚活動的意義與水果賀卡的活動流程，在培訓時必須達到每個人都能講清楚。
③訂單統計：我們今年采取各點分開統計最后再匯總的方式。各點負責人每天回收各個點的訂單，進行匯總，制作成EXCEL表，并于報名結束后統一發送到總負責人處，由總負責人匯總完，發回各點負責人核實其負責點訂單無誤后由總負責人將外校訂單發到省活動協調中心。由于本次活動在這個環節有出現一些紕漏，我將在最后注意事項中重點強調該點。
④財務管理：每個時段的負責人交接時必須進行訂單與財務的清點。各點負責人回收訂單時也必須與時段負責人當面清點。每天的財務都必須匯總到各點環保協會負責人手里。至于活動中各項物資的采購與支出，項目負責人先行墊付，活動結束后憑發票統一報銷。
五、水果采購保養及包裝發送
水果采購：
1、市場調查。今年主要調查了學校周邊各水果店的水果價格、大致水果批發價格及其上限。（這個要在準備活動時就開始進行）
2、貨源確定。我們通過對調查回來的數據進行比對后，選取了其中所給價格最低（尤其是蘋果價格低），質量又會較好的水果商作為水果貨源。
3、水果購買。水果購買時，一定要擦亮眼睛，把水果商給我們的水果中的壞果和與之前商定的質量相差較大的水果挑出退還老板。還有盡量多挑毛病，以增加和老板談價格的籌碼。
4、水果儲存保養。其中香蕉、楊桃、木瓜、雪梨的儲存保養特別需要注意。今年我們采取的辦法是選購還未完全成熟的香蕉和楊桃，對雪梨、木瓜容易摔壞的我們分開存放盡量不從疊累壓。
水果包裝及發送：這需要較多的人手，我們今年發動了協會中的大部分干事、部分會員及舍友等一起幫忙。還有把水果賀卡分區、樓發送。無地址的及時聯系，還聯系不上的就整理好準備退回原校。
六、后續工作
1）本校水果退單整理：今年我們是采取各點負責人別負責各自點的水果退單退款事宜。
2）外校水果退單整理：由總負責人聯系省中心下載外校退回的水果訂單。再分回各點負責人處聯系退款事宜。
3）活動款項、經費結算：各點負責人分別將活動中各項支出、活動的所有實際收益列出。再最終匯總。將多余的收益交到協會分管財務的部長手中。
七、活動反思。
本次活動雖然遇到了不少問題，但在協會上下的共同努力下總算是圓滿結束。其中有一些重點問題有必要進行認真反思。尤其是下面的第3、4點及第8點。
環保協會
1、水果種類及價格的確定的問題。
本次活動中我們在水果價格確定上雖討論過多次但還是出現了一些問題。首先是價格方面確定的初始值過低，其直接后果是我們活動風險增大。雖然后面做了些調整，但卻引發我們后來與中心協調時出現上報的價目表中心沒有接收到的情況；其次，在水果種類方面，在最終進水果時就出現有些水果已經過季無法購買到的情況。試行解決方案：在草擬出價目表后征求一下上一屆辦過該活動的老會員的意見，看水果的價格和種類確定的是否合理，在最終經各負責人商討確定。
2、宣傳問題。本次活動在宣傳上雖沒有出現大的紕漏但小問題還是有的。
首先是掃樓宣傳中時間安排上太過晚：8點半開始組織（9點多才開始），且會員對活動了解不夠；其次是海報宣傳中需要展板數量較多，協會內部的展板不夠用，因此導致宣傳時間延后；最后，網絡宣傳上今年做的不夠有待改進。試行解決方案：要將時間適當調前，適當的增加給干事會員講解活動內容、性質的次數。
3、水果訂單的統計問題。本次活動在這里出現了較大的紕漏。給活動造成較大麻煩，直接增加了各負責人的工作量并造成協會較大的經濟損失，影響到了協會聲譽。首先是各負責人在訂單錄入時沒統一各高校名稱，而總負責人在上傳中心時也沒有發現這一問題，再加上中心負責人在篩選我們送往各高校訂單時也沒注意到。因此直接導致60多個訂單在檢索時被輸漏；其次是1堂在訂單錄入時出現漏輸現象致使這小部分訂單直接無法送出；
4、活動項目支出問題。主要強調一下，要注意做好支出的統計及相關收據或發票的保留。
5、水果購買問題。要注意多聯系幾家水果店（也就是多聯系一些水果貨源）以減小商家臨時違約造成的損失。
6、水果退單退款問題。今年由于是分開收款所以相應的退單也由各堂負責人負責各自退款事宜。退款時要注意向送水果人解釋清楚水果沒送到的原因，并對其表示我們的歉意。同時也要做好退款登記。
7、活動過程的證據保留問題。活動的每一個過程我們都要做好活動證據保留：照相，會議記錄。這些對后面的工作都有較大的用處。
大班區域活動方案9
大班區域活動，是幼稚園內的主題活動地區，幼稚園多見幼兒所構建的小型課堂教學，一般由偏矮的木柜想隔開，且有豐富多彩原材料的一個個可供兒童學生自主學習的室內空間。推廣的主題活動原材料，讓兒童依照自身的需求和工作能力以實際操作擺布為主導的形式開展某些化的學生自主學習的主題活動。進行大班區域活動，它不但開發設計兒童的智商，并且鍛練了兒童的想象力、想象力、洞察力等各領域的工作能力，因而想盡辦法別具匠心的為兒童設立了大班區域活動，本學期共設立五個地區：美工設計區、創設區、表演區、益智類區、語言表達區。在每個區域活動中資金投入充裕的材質讓兒童實際操作，讓兒童在比較寬松、隨意的運動氣氛中，依照自身的意向獨立地挑選主題活動原材料，積極開展大班區域活動，造成對大班區域活動的興趣愛好，進而培養她們的`各層面工作能力及自主創新能力。幼稚園的主題活動地區具備多元性，冒險性和挑戰性，能增進兒童全面的發展。幼稚園的各類運動的探尋全過程要比探尋的最后關鍵，大班區域活動恰好為兒童帶來探尋的機遇，讓兒童在下手實際操作中進行認知能力，大班區域活動不但是集中化教學活動的拓寬、擴寬與填補，并且應與一起培訓緊密結合。
一、大班區域活動總體目標
1．能積極、積極主動、有創造性進行各種大班區域活動，塑造兒童的相處工作能力，英語口語語言表達能力，操作能力、發展趨勢兒童的想象力、感染力、思維能力和鑒賞能力。
2．游戲里面友善相處并能融洽內在聯系，自身想辦法處理游戲內的問題。
3．每一次玩一種手機游戲，學習培訓辦事善始善終，勤奮戰勝困難，打進主題活動目地。
4．塑造兒童的控制力和責任感，敢發布自個的想法和規定，把握協作和共享的諸多專業技能。
5．抽獎活動時，能立即地將原材料放置齊整。
二、大班區域活動區劃
分五個地區：益智類園，創設區，美工設計區，圖書角，表演區
三、各區域活動規定：
1、益智類園
（1）能運用多種多樣小玩具原材料來認知探尋、產生專業知識、發展趨勢邏輯思維和智商。
（2）根據兒童積極地邏輯思維主題活動激發起兒童克服困難，向自身考驗的膽量，發展趨勢它們的計算和推理能力，推動邏輯思維和認知水平的發展趨勢。
（3）達到兒童好動手能力的要求，推動她們感觀的靈巧和手指頭的操作靈活性，提升日常生活自控能力，為未來的自學能力奠定優良的基本。
（4）根據為兒童給予共享工作經驗的機遇，加強伙伴中間的協作與相互學習。
2、搭建區
（1）試著應用不一樣的原材料開展創設，提高邏輯思維能力、想象力和協作工作能力。
（2）根據推廣各種各樣色彩鮮艷、富有轉變的原材料吸引住兒童，激起兒童
對創設的興趣愛好。
（3）讓孩子在玩的歷程中，提升想像和動手能力實際操作的工作能力，學好構建專業技能，促進不一樣專業能力水準的兒童都能獲得發展趨勢。
（4）根據游戲的規則的管束，協助兒童逐步完善各種各樣標準，培養遵守紀律的良好的習慣。
（5）對兒童的著作給與立即點評，緊緊圍繞著作的藝術創意點評，鼓勵兒童膽大自主創新。
3、美工設計區
（1）觀查感受大自然天地萬物的生活方式及健身運動轉變,感受當然的變動和健身運動。
（2）體會顏色、線框、樣子的親疏、曲直和鮮濁所形成的節奏性。
（3）能造成與著作主題風格相一致的覺得和心態，并表述這種感覺。
（4）能應用線框、樣子主要表現幅度感、立體感、節奏性和和睦感。
（5）能應用主觀性顏色主要表現自身的感情和想象。
4、圖書角
（1）讓兒童根據獨立挑選和應用書籍，推動兒童的社會認知和自覺性。
（2）根據書籍區閱讀文章間兒童間的溝通交流，推動兒童的繪本閱讀專業技能和言語發展趨勢的工作能力。
（3）根據圖書角的構建與運用，擴展孩子的初期專業知識，產生念書愛讀書護書的良好的習慣。
（4）根據給予多種多樣書籍原材料，發展趨勢兒童的想像工作能力和邏輯思維能力。
5、表演區
（1）想要應用多種多樣演出游戲道具，并主動愛惜好每一種手機游戲原材料。
（2）能與伙伴互利共贏，學好在演出中聆聽伙伴的小故事語言表達，相互配合伙伴的角色行為。
（3）能膽大、大氣、大聲地展現自身的演出內容，對自身的表演滿懷信心。
（4）學作文明有禮的小觀眾們，安安靜靜地收看表演并給與點評。
根據大班區域活動，可以使小朋友們學得大量物品，為小孩給予自主學習，積極參加、協作、共享、溝通交流的服務平臺，而教師則是大班區域活動的操縱著、觀測者、引導者、健全者，在反映小孩的能動性的與此同時，也使老師的作用獲得了充足的充分發揮。
大班區域活動方案10
一、活動目標
1、通過活動，培養幼兒對看圖講述的興趣，發展幼兒的口語表達能力。
2、學習完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內容。
3、鼓勵幼兒在活動中，自己動手制作故事桶。
二、活動準備
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。
三、操作層次
第一層次：自由擺弄故事桶，學習玩的.方法，并且在活動中，產生對語言活動的興趣。
第二層次：嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述，注意講述內容的連貫性和完整性，學習良好的語言習慣。
第三層次：學習自己動手制作故事桶，利用圓點、圖案等進行標記。
四、指導建議
1、在講述中，鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來，學習完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內容加以組合，也可以嘗試將不相關的圖片加以整理，串連成一個故事。
大班區域活動方案11
活動目標：
1、通過社會區《太陽超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關職責。
2、能夠利用區域材料進行大膽創作，并與同伴合作完成。
3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的區域，能夠自主愉快的.活動。
活動準備：
一、《棋社》（數學領域）二、《妙妙繡花板》（益智區）三、《轉轉筒》 （數學領域）四、《幫魚找尾巴》（數學領域）
五、《數的分成》（數學領域）六、《面包加工室》（藝術領域）七、《包裝袋加工室》（藝術領域）八、《美術作品加工室》（藝術領域）
九、《太陽超市》（社會領域）、十、《神奇編織》（益智區）
活動過程：
活動前介紹新增區域材料內容及要求。
《太陽超市》的操作牌，以及操作要求。
幼兒聽音樂帶手環自由選擇區域。
常規要求：不拖椅子、不搶區域、小聲交流、相互協作。
聽音樂開展活動。
教師重點巡視指導：一、《太陽超市》活動前告知全體幼兒，超市中幾類工作人員的職責。活動中不直接參與，只做引導。
二、《包裝袋加工室》鼓勵幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的快樂。
區域要求：要求幼兒安靜的進行區域活動，并愛惜區域材料，活動后能夠收拾好區域材料。
聽音樂整理區域材料。
作品展示，教師點評。
大班區域活動方案12
材料準備：3個空膠囊、l粒鋼珠、若干小沙粒、l塊棉花、l塊硬紙板、若干積木
制作方法：
（1）分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入3個空膠囊里
（2）把幾塊積木摞起來，把硬紙板的兩邊折起來做成一個軌道把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。
實驗操作：
把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板上，就會看到膠囊不斷地翻起跟頭來。
另外兩個膠囊也分別放在硬紙板上，觀察其是否會翻跟頭
教師指導建議：
幼兒觀察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻的速度就會不同。
幼兒觀察、比較膠囊內裝的材料不同，膠囊的運動情況也不同
拓展與替代：
◆尋找類似于膠囊的`長橢圓形物品代替膠囊進行實驗。
◆尋找能滾動的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。
◆將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內，任意傾斜紙盒，觀察膠囊的翻動方向。
科學小知識
當把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時，鋼珠在重力的作用下滾動帶動膠囊下滑，同時改變膠囊的重心。在不斷下滑的過程中，膠囊的重心也在不斷改變，就會不停地翻跟頭。而沙粒和棉花等物質不具有在斜面上滾動的性質，所以它們不能改變膠囊的重心，膠囊也就不能翻跟頭。
大班區域活動方案13
大班區域活動：環保小衛士
區域活動：環保小衛士
設計意圖：
圍繞“植樹節”這個大的背景，植樹就是讓世界多點綠色，綠色對于人們的生活來說已經顯得非常重要，環境的保護已是每個人的責任，各處已紛紛出臺了多種措施來愛護地球這個家，而我們應做些什么呢？在我班，每天午餐后，總是時不時的有孩子爭著搶著收拾，還煞有其事得說：“我們會把教室里打掃得很舒服的。”而從這件事體現出“保護環境，美化家園”再不是我們成人要關注的焦點了，在孩子的心中也不時萌發這種念頭。為此，我就設計了以“環保小衛士”為主題的區域化的實踐活動，從各個區域中培養孩子們的環保意識和行為。活動目標：1、積極參與探索活動，有初步的環保意識。2、能用自己喜歡的方式進行表現活動。3、培養大膽想象和合作的精神。活動內容與準備：這次區域活動主要從以下五個方面開展起來。一、美化家園——玩沙活動準備各種玩沙工具，還有多種塑制玩具品，如“動物、植物”，也可以是手工制品，如：盒子做的各種高樓、汽車、綠化等等。這個活動主要是發揮孩子的想象力，通過玩沙，做個小小建筑師、城市規劃員或園林設計師來創造一個舒服美好的生活環境，主題就是突出“綠色環保”。二、變廢為寶，廢物利用準備各種不用的玩具，利用各種可回收的'垃圾廢品等來設計各種玩具、擺設等，如易拉罐、可樂瓶可以用來做種子發芽的花瓶，瓜子殼來做幅粘貼畫，酸奶瓶來做個有線傳聲筒等等。這個活動是讓孩子知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，知道可回收垃圾廢品也是寶，再利用對我們有很大的用處，節約了資源，避免了浪費。三、設計環保宣傳單準備的工具很簡單，提供蠟筆、水彩筆、剪刀、各色彩紙、漿糊、抹布等等。師可以提供做宣傳單這方面的經驗及多幅范例。為了能讓更多的人投入到環保的行列中來，知道環保的重要性，所以這個活動主要目的是提高孩子與人交往的能力，向別人大膽介紹自己環保想法，讓其他人知道環保是我們大家的事，也是我們共同要做好的一件事。同時讓孩子充分發揮他們的想象力，開闊他們的設計思路，提高他們的動手能力四、制作垃圾分類箱提供的物品也是非常簡單的，準備三～六個舊紙箱，紅、黃、綠三色宣紙，漿糊、剪刀、水彩筆等。這個區域主要幫助孩子知道垃圾分類的有關知識，垃圾主要分成可回收、不可回收和有害有毒垃圾三種，引導孩子
在日常生活中堅持做到垃圾分類，同時向家長、鄰居以及其他人宣傳垃圾分類的好處，知道垃圾分類便于廢物的“三用”（廢物利用，廢物再用，廢物循環利用），豐富孩子的知識，了解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。垃圾分類箱制作要圖、文、色并茂。
五、環保別動隊提供幾個籃子，幾個“環保小衛士”的標志。這個活動是讓孩子真正行動起來，提著籃子去收集垃圾（在幼兒園內），同時讓扔垃圾的人意識到自己的錯誤行為，提醒自己在生活中注意文明禮貌的行為，而且這也是宣傳環保的一種方式，鼓勵園內的小朋友及大人們環保要從生活小事做起，從自我做起。區域活動的最后是美化家園——玩沙活動的小朋友介紹自己的設計及作品；變廢為寶，廢物利用區域活動內的小朋友拿著自己制作的作品送給老師及幼兒園其他小朋友；設計環保宣傳單的小朋友可以拿著設計的宣傳單去宣傳環保知識；環保別動隊的小衛士提著籃子把撿到的垃圾放到垃圾分類箱中，同時把垃圾分類箱放到幼兒園顯眼的地方，起到宣傳的作用。
大班區域活動方案14
情況分析：
經過一個多月的訓練，游戲的常規有所加強。從上個月開展角游的情況來看，幼兒已經能初步獨立提出主題，選擇伙伴，發展情節，廣泛地與同伴交流，但起角色意識不強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯;所以在本月的開始階段，要加強幼兒的角色意識，而串串燒是幼兒當前所熟悉和感興趣的，剛好用來豐富幼兒的游戲主題，來加強游戲的.目的性、計劃性,
游戲目的:
1,明確角色職責,懂得按職責扮演角色.
2,學會合理布置場所,具有以物代物的能力.
3,進一步學習分工合作和同伴互相協商分配角色.
4,繼續培養幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣.
二,游戲準備:
1,物質準備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯條,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,炊具等
2,知識經驗準備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日常活動時間豐富有關生活經驗.
3,幼兒自制的物品材料.
三,游戲指導:
第一次指導:
1,教師啟發幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個游戲嗎?
2,教師與幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西的時候要先說什么,老板的工作程序有哪些?
3,幼兒商討各主題場地安排,角色分配,教師觀察指導.
4,幼兒游戲,教師重點指導玩串串燒的幼兒學習布置場地,
并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導幼兒.
5,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發全班幼兒想想怎么玩會更好.
活動反思:本班幼兒角色游戲的能力較強，對于新主題“串串燒”已有較充分的知識準備，在游戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過劃拳的方式進入，初次玩很新鮮，因為“串串燒”中很熱鬧。活動中遇到矛盾也能和平地解決。
第二次指導:
1,直接引入游戲,引導幼兒協商,按意愿選擇游戲.
2,提出游戲要求:
(1)游戲時應監守崗位,不擅離職守.
(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動室內喧嘩.
3,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責,并及時加以指導.
4,請幼兒自行評議游戲情況.
活動反思:在活動中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進步。
游戲小結：在兩周的游戲引導和觀察中，我發現幼兒的角色意識有了突破性的進展，游戲時不再那樣隨意走動，對自己的身份有了較為明確的認識，不再迷茫，游戲時的常規也有了很大的進展。但在游戲中仍有角色掙搶的現象，在教師的協調下也能通過輪流的方式得以解決。
大班區域活動方案15
一、活動區創設背景
本學期，我們主要研究兩個內容，一是探索大班年齡段幼兒區域活動環境創設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動環境創設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究，我們有實踐與研究，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況，本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實踐下來，我們有以下一些心得體會。
（一）充分利用好三維空間。幼兒園的區域環境創設，要充分利用好室內外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習能力。
1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區域活動時，孩子們可以和同伴一起協商，制定游戲規則，一起游戲。在游戲過程中，培養了幼兒的規則意識，促進了幼兒合作能力的發展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環境，培養了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產生互動。本學期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參與為主，充分調動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。
（二）充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶，創設了一個有利于幼兒發展的區域活動環境。例如：角色區利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。
（三）充分利用好室外空間。為了實現資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動區設置說明
1、圖書區：園內發放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。
2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區：園內發放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區材料《半成品》。
5、角色區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
三、活動區名稱
1、圖書區：開心書吧。
2、建構區：我是小小建筑師。
3、美工區：小巧手。
4、益智區：益智區。
5、角色區：月亮班超市。
四、活動區目標圖書區：
1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。
建構區：
1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設計、自行構造。
3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創作。
美工區：
1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養成良好的手工制作活動常規。
益智區：
1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。
2、活動有目的，操作認真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角色區：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問題。
2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉的飲食習俗，萌發愛家鄉的感情。
五、材料投放說明圖書區：
1、活動室中的小桌子和小椅子；
2、充分展現圖書封面的書架或書袋；
3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈，或幼兒可從家帶書到幼兒園，
4、圖書的變化：如果有大量的圖書，應該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區，會使幼兒眼花繚亂，無從選擇，一般每隔2—3個星期更換一次。
5、圖書的整理：圖書應以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時修補或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書并不重要。
活動反思：
區域活動創設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件。并能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界。區角活動最大的特點在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發展的需要，是實施個別化教育的有效形式。因此，區角游戲是孩子們的.最愛。
每當孩子們進入游戲區，很快就進入了角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看，并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機、寶塔……看著孩子們一個個快樂地玩著，我也很開心。因為在這個環境中，孩子們可以盡情地發揮，盡情地釋放盡情地構思他們的奇思妙想。所以，每當進行區域游戲活動時，孩子們就會高呼"萬歲"，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來的快樂。因為在這里，他們是區角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。培養了他們自我發展的興趣，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動孩子。
但是在區角活動中，我們也遇到了許許多多的問題。
問題一：準備了許多材料，孩子們卻不理會，或操作馬虎。出現這種現象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調枯燥，操作活動難度大（或過于簡單）。我們嘗試增加活動的趣味性，適時地調整活動材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發展的需要也能忽視，通過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區域活動的主人。當然，區域活動的材料還應具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。
問題二：我們可能指導不當，或急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失，使區角活動喪失了應有的價值。要解決此類現象，首先我們應樹立幼兒是區角活動主體的觀念，只有在自主活動的過程中，幼兒才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發展。在區角活動中，活動的整個過程主要是一個幼兒自發生成、自由想象，積極創作長大膽表現的過程，要給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，在活動中給予積極的期望。
通過對幼兒園區域活動的教研學習，我們知道所謂區角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據自己的意愿選擇活動內容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：
一是教師自己，環創是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調整；游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。
二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經驗，幼兒是否已經具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現指導的價值，幫助我們不斷發現區活動的價值，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發展。
同時，我們還可以進一步將主題與區角有機結合，互相滲透，使主題在區角中生成和發展，使區角在主題背景下豐富和深入，體現課程內容的整體性，促進幼兒整體性發展。
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