同課異構的簡報

時間：2025-12-20 03:08:17 簡報

【集合】同課異構的簡報

　　隨著社會不斷地進步，簡報對人們來說越來越重要，簡報作為加強領導和推動工作的重要工具，內容必須保證絕對真實、準確。那么，怎么去寫簡報呢？以下是小編精心整理的同課異構的簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【集合】同課異構的簡報

同課異構的簡報1

　　金秋十月，碩果飄香，在這個收獲的季節，江南小學數學組全體教師迎來了一次精神和視覺上的饕餮盛宴——20xx-2018學年上期江南小學數學學科基于核心素養下的.小學數學“圖形與幾何”同課異構賽課活動。

　　本次賽課活動從10月24日起，歷時三天。參與本次賽課的老師，既有才參加工作不久的年輕教師，也有工作多年的經驗教師，共計15名。擔任本次賽課的評委為我校六名骨干教師，采用現場打分，最后算取6人平均分的方式進行評比。

　　10月24日上午10：20，賽課正式拉開序幕。首先，張勤主任就本次活動的流程和評比標準做了詳細的解讀，為本次活動順利開展奠定了基礎。10：30，賽課活動正式開始。各位賽課教師結合自己對圖形與幾何知識的理解，或從生活實際入手，化靜為動，精心設計，充分讓學生在具體操作和親身體驗中，感受幾何形體，建立空間概念，形成幾何直觀的核心素養。

　　本次賽課活動，經過3天的激烈角逐，最終，付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎。

同課異構的簡報2

　　20xx年10月25日下午兩點，語文組全體教師到錄播室參與了同課異構活動。本次同課異構活動由李鳳斌老師、崔立萍兩位教師擔任主講人，以經典名篇《從百草園到三味書屋》為例探究“雙減”政策下如何打造高效課堂，布置高效作業。兩位老師共同講述《從百草園到三味書屋》第一課時。本文節選自魯迅先生的散文集的散文集《朝花夕拾》，是中年魯迅人生低谷時回憶青少年時期生活經歷的一組散文。是先生童年回憶的一曲戀歌，本次活動兩位老師從不同角度帶我們走進童年記憶里那有趣而又神秘的百草園，感受童年那方天地里片刻的溫暖。

　　兩位老師的課堂精彩紛呈，節奏掌控恰到好處，預言抑揚頓挫，擲地有聲，各有千秋，為我校教師探究高效課堂，提升教學水平呈現了很好的范本。更為我們在“雙減”政策下教學設計提供了新思路。

　　首先，深入挖掘教材，鉆研文本深度。李老師從“光滑”二字引導學生認識到要調動觸覺來寫景。深挖先生寫作此文時的背景，讓學生理解魯迅寫作此文時正逢人生低谷，以童年溫馨回憶來慰藉苦悶的心。

　　其次，尋找切入點，突出重難點。李老師選擇了適合學生的合作探究法，以分析寫作方法為切入點，引導學生逐步深入理解“百草園”為什么被稱為“我的樂園”。在逐步深入展開分析的過程中，輔之以抓關鍵詞法，讓學生講故事的方式來理解寫景的妙處。從感官、修辭、寫景角度三個層面來分析樂園之樂。引導學生從多角度去寫大自然中美妙的景色。而崔老師則從題目入手，抓住“從……到”關鍵詞,讓學生理清行文順序和文章結構,以情感為切入點，先讓學生體會魯迅對百草園的感情,然后來分析魯迅為何產生這樣的情感.層層深入，啟發誘導，師生共讀，共同品味。先讓學生讀過渡段，初步感知作者感情。順勢發問為什么百草園被稱為“我的樂園”，引入本節課重點。重點從寫景的局勢來讓學生理解寫景要條理清楚，井然有序。通過關鍵詞“不必說……也不必說”讓學生明白寫景要抓整體，從“單是……就是”讓學生明白要寫局部。崔老師則是從寫景布局這一角度分析“我的樂園”。最后又回歸情感，通過提問方式讓學生深思先生對百草園的`深厚情感。兩位老師選用兩種不同方法，選擇不同切入點，來突破本文重點。

　　再者，巧妙收尾，一舉多得。李老師通過說話訓練任務，讓學生談一談自己對于百草園的印象。既有助于學生理解文本中心主旨，又鍛煉了學生的表達能力。崔老師讓學生講故事時點撥學生要多用自己的話，加上自己的感情來講，點撥學生如何生動、繪聲繪色的講故事。兩位老師的設計兼具了語文學科工具性和人文性的統一。崔老師則通過提問讓學生在此體會魯迅對百草園的情感，引人深思。

　　最后，課堂點撥，講練融合。為了更好落實“雙減”政策，布置精煉高效作業避免冗長重復作業，李老師在課堂中寫景方法的分析直接為學生仿寫一段話鋪好路。學生作業在課堂上已經完成了一半作業，學會了如何構思，如何運用。而崔老師則是從寫景布局角度點撥學生要學習運用整體到局部的方式來寫景，直奔重點，直擊學生寫作頭痛之處。作業設置時精選能夠提升學生能力的作業，在課堂突破重難點時加以點撥，學生課后對于這類作業也不再害怕。精準實現了高效作業的目標。讓學生快樂學習，不再像躲猛獸一樣躲著學習，逃避作業。

　　本次“同課異構”活動的開展讓我們看到不同課堂生成、不同處理教材的方式，也在語文組這個大家庭里達到了資源共享、相互切磋、取長補短、注重實效、共同提升的目的，也演繹出語文更高遠的追求！

同課異構的簡報3

　　為提高教師專業素養，提高課堂教學質量，促進教師專業化成長。20xx年10月24日至10月25日由新疆樹人教育咨詢評價中心和新疆初中課堂教學改革聯盟共同主辦的初中課堂教學改革聯盟語文、物理學科同課異構比賽及研討活動在焉耆二中如期舉行，本次參會人員由初中聯盟學校、觀察員學校選拔的語文、物理學科教師參加。

　　10月24日上午10點在焉耆縣第二中學進行啟動儀式，由焉耆二中孟彥君校長主持，焉耆縣教育與科學技術局黨委書記李建春作了重要講話，并且有石河子教育局教研室主任粟克冰、自治區教科院語文教研員新疆教育學會辦公室主任王耀芳老師代表參會。

　　在開幕式后，老師們聽取了粟克冰專家代表課改聯盟作的《觀課、議課的思考與實踐》為主題的講座，他用幽默的語言及生動的表述，并通過案例和課例闡述了觀課議課與傳統的聽評課的區別，給各位老師在接下來的講課，聽課和研討提供了多一種的思路和理念。

　　此次比賽分為語文和物理兩個學科，分別在焉耆縣第二中學的德馨樓一樓教室和德馨樓三樓物理實驗室兩個分會場同時進行，共有來自新疆各校備課組長、年級組長、校級領導、老師 355 人參加。

　　10月24日下午進行的是七年級語文、物理學科的同課異構比賽，10月25日上午進行的.是八年級語文、物理的同課異構比賽。各位參賽的教師根據“以學生為本的有效課題”為準確定位教學內容，采用自主、合作、探究等形式，運用情境化教學策略，進行了45分鐘的同課異構教學展示。并且焉耆二中通過現場直播的方式將語文、物理兩個分會場的比賽現場分享給更多想要觀摩課堂的老師們。

　　語文課題為七年級《文言文》、八年級《議論文》，各位賽課老師在此范圍下，自選課題進行講課。參賽選手展示完畢之后，語文學科專家王耀芳老師進行了總結點評，并為優秀教師頒發了一等獎和二等獎。

　　同時，物理的同課異構比賽也進行的十分順利，教師們對七年級《光的反射》、八年級《變阻器》兩個課題進行了課堂教學。最終由物理專家粟克冰老師總結、點評，為優秀教師頒獎，并鼓勵他們為此次同課異構活動作出的精彩講授，粟老師的點評也讓在場教師收獲了不少教學經驗。

　　通過舉辦本次評比活動，將極大程度上強化語文、物理學科的學術研究，提升教師駕馭課堂教學、活動教學的能力和水平，提高學科教學質量。

　　通過此次教學的形式、生動的教學語言、獨特的教學設計，老師從不同層面反映自己對同課異構賽課的認識，以及在實施過程中所折射的教育思想、教學理念和學術指向。參與活動的老師們也表示通過此次活動收獲頗多，希望能舉辦更多此類活動，可以幫助更多的教師獲得提升和進步，也讓全疆各校老師之間也可以不斷交流經驗。

同課異構的簡報4

　　為了加快促進教師專業發展，有效落實“雙減”提質增效，加強校際交流，實現城鄉資源共享。10月19日上午，應民盟廣安市委的邀請，廣安實驗學校黨支部書記、校長伍澤民、副校長黎懿、校名師工作室領銜人趙晶一行9人前往前鋒思源實驗小學校，參加前鋒區小學語文三年級同課異構《搭船的鳥》聯合教研活動。

　　廣安實驗學校小學語文名師工作室成員應俊芬老師以新穎的教學理念、嫻熟的教學技巧、有效的師生互動以及富有創意的'教學設計，為到場的老師們送上了鮮活的學科教學范例。

　　課堂上，應老師緊扣本單元人文主題和語文要素，引導孩子們自主發現，仔細觀察，語言親切，設置問題有梯度。在學習翠鳥外形和捕魚動作的片段時，以讀促思，聯想到生活中那些普通卻又蘊含美感的事物，引發學生共鳴，并將總結出的“放大鏡觀察法”和“慢鏡頭觀察法”運用到現場寫作中，讓孩子們在觀察事物時，把每個細節看仔細，每個動作看清楚，做一個生活的有心人。

　　學亦無涯，教亦無涯。相同的課題，不同的設計；一樣的目的，別樣的精彩。

　　本次同課異構研討活動，是廣安實驗學校小學語文名師工作室全體成員在雙減后的一次探討、一次實踐，更是一次反思、一次學習。

　　路漫漫勤探索，花朵朵悄盛放。

同課異構的簡報5

　　課堂是教師和學生共同成長的土壤，為了充分調動我校數學教師積極投身于教學改革，切實提高教學教研水平，本學期教研月組內磨課階段，數學組開展了同課異構教研活動。

　　倪華平和馬萍兩位組內青年骨干教師就《直線與圓的位置關系》分別進行了課堂教學展示，兩位教師根據自己對教材的研讀，結合學生學情，精心設計了課堂教學。

　　兩節課從引入到探究再到練習，都有很多共同之處。課堂的整體把握都很好，都比較注重數學思想的體現。馬老師的課堂比較嚴謹，關注學生的思維方法、思維習慣的.培養。倪老師的課堂比較活躍，關注課堂文化的滲透，充分調動學生的積極性。兩位老師對多媒體的運用都比較嫻熟，整合的比較到位。

　　兩位老師對課堂細節的處理還有點改進的地方，比如，課堂的探究似乎并沒真正激發學生的思維，課堂的文化滲透也只是蜻蜓點水，教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，想要教好學生，就必須有更豐富的知識儲備。所以教師的知識儲備一定要優于學生。教師也要不斷地進行知識更新，進行學習，增加自己桶里的水，這樣才能滿足學生的要求。

　　課后組內教師對這兩節課進行評課，發表各自的看法，提出改進的意見，盡量找到上好這一節課的最佳模式。

　　“江平視野闊，風正好揚帆”。學無止境，教藝無涯。我校數學組老師們正滿懷希望，積極進取，團結合作，以扎實的業務功底，逐漸形成自己特有的教育教學風格。

同課異構的簡報6

　　為提升教師教育教學理論素養，錘煉教學基本功，促進教師在課堂中踐行立德樹人和發展學科核心素養的根本任務，11月1日和11月3日，利川市元堡鄉中心學校在元堡小學分別開展了小學數學、道德與法治優質課競賽活動。

　　本次活動主要以同課異構的方式進行競賽，數學課題為五年級第5單元簡易方程“用字母表示數”例題4，道德與法治課題為四年級第7課“健康看電視”。每科6名參賽選手分別來自紅椿小學、雙河小學、偏嵌小學、桃園小學和元堡小學。

　　數學課上，老師們把課堂還給學生，讓學生動手動腦參與探究，滿足了學生好奇、好玩、好動的天性，并把抽象的知識變得更加直觀，從而激發學生的數學學習興趣;讓學生在真實的情境中發現和提出問題，并進行思考、猜測、推理，再通過一系列的實驗讓學生觀察、驗證、分析和解決問題，在問題提出和問題解決中體驗了學習的.快樂；發展學生的數學思維，實現學生動手操作能力、問題分析能力、自主探究能力的全面提升。

　　道德與法治課上，老師們牢牢把握《道德與法治》學科特點，依托教材又活用了教材，將教材邏輯與教學邏輯有機結合，在明理、導行、思辨等環節中，將知識、活動、現實生活有機結合，充分激發孩子們的興趣，讓孩子們在活動中學習，在活動中受到潛移默化的影響，充分詮釋了道德教育回歸兒童生活的生活德育理念。

　　競賽結束后，中心學校教輔員潘鴻作總結發言宣布競賽結果，并為獲獎選手頒獎。

　　此次優質課競賽活動，為選手們搭建了互相切磋、共同提高的互動平臺，促進了教師專業化成長。

同課異構的簡報7

　　為了推動小學數學課堂教學改革，進一步提高課堂教學效率，努力打造高效課堂。我們潭牛中心小學開展了有關于“同課異構”的公開課以及教研活動。

　　王老師所上的內容是小學數學一年級下冊第三單元的分類與整理。

　　剛開始時，王老師通過談話導入，引入正題。后來在課堂上對學生循循善誘，設問巧妙，講解細致，孩子們學習熱情很高，思維活躍，發言踴躍，敢于提問質疑。

　　第二節課，是楊雪老師的關于分類與整理的講述。

　　楊雪老師從實際生活引入，開門見山直指主題。運用圖示法，真人演示法，幫助學生理解題意，引導學生自主探索形成解題策略。學生們在課堂上也在認真思考，探索新知識。

　　課后，我們先是小組討論，并對兩節課進行了精彩的點評。點評中，既有針對幾位老師一些課堂細節上的講評提點，也有將整個教學環節上升到理論高度進行的總結，準確提煉出了兩節課的精髓所在。

　　朱虹老師也著重表揚了此次公開課兩位老師的精心準備。兩位老師不同的教法，向我們全組老師展示了獨特的教學風采。

　　最后，緊湊的教研活動，讓所有聽課的老師受到了很大的啟發，收獲滿滿！同時，同課異構的`教研活動，讓每個老師換個角度，重新審視自己的教學實踐活動，反思自己每一天的教學活動，有效指導了教學實踐，提升了老師們的教研水平。

同課異構的簡報8

　　20xx年12月15日，匯東實驗學校與解放路中學＂初中英語同課異構活動＂在解放路中學圓滿結束！參與本次活動的有市教科所專家劉祖梅老師和兩校分管領導，還有匯東實驗學校、解放路中學、高新區各個初中學校的英語老師。

　　匯東實驗學校年輕的英語教師楊蓉，解放路中學王和宣老師就同一節課“七年級上冊When is your birthday? Section B的Reading部分”分別呈現了一節精彩的課改課。授課過程，展現出兩位老師扎實的教學基本功和先進的教學理念。楊蓉老師的課思路清晰，對目標語句進行多樣強化練習，尤其是學生進行小組報告時，視頻引導示范方式很有特色。王和宣老師處理難點時，由易到難，層層遞進。用時間軸的方式呈現讓復述任務變得輕松。兩節課在教學過程中，均能緊密結合學校各種文體活動，學生日常的生活場景，具有生動性、實用性。解放路中學的初一兩個班的學生陽光活潑、擅長合作學習，給在場的`專家老師留下了深刻的印象。

　　評課環節中，來自匯東實驗學校的青年教師郭麗娜和綠盛實驗學校的郭慧老師對兩節課做了細致解讀，交流了心得體會。匯東實驗學校副校長陳國紅對兩堂課也進行了精彩點評，指出了優缺點，更是對青年教師的成長提出了殷切希望。最后，教科所專家劉祖梅老師給出了指導性意見，并指出：教學設計要深挖文本的內部邏輯關系，并且要站在超越課本的層次，明確本課教學帶給學生的成長意義。也希望將兩校的同課異構活動向更大的范圍進行推廣。

　　與會教師都覺得從中吸取到好多值得借鑒的經驗，深感這樣的交流有深度、有收獲！兩校＂同課異構＂活動為教師成長搭建了成長的舞臺，＂同課異構、專家引領、自我反思＂是促進教師成長的一條高效途徑，有利于教育教學整體水平的提高。

同課異構的簡報9

　　為進一步強化教學工作，落實學科核心素養，提高語文教師教育教學水平，近日，撫州高新區夢湖學校開展了語文教研活動。該校領導到現場指導，初中部全體語文組教師參加。

　　活動中，該校教師在同課異構的教研模式下，分別以不同的授課方式進行教學，呈現了一場視聽盛宴。評課環節，該校校領導、年級主任和語文組全體教師耐心地點評了課堂教學的優點與不足，為青年教師成長鼓勁加油。

　　此次活動為青年語文教師搭建了一個開放、多元、共享、互助的.展示平臺，有效增進教師間的交流，以研促教，提升教學效率，使教師在教研實效中受益匪淺。

同課異構的簡報10

　　為了給全校教師提供交流互動的平臺，促進教師們業務水平的提高，提高有效課堂的實效性。3月，xxx中學開展了各學科組“同課異構、生成教學”四個一推進有效課堂研討活動。

　　1、上一次研討課。

　　語文、數學、音樂、美術、英語五個學科組，各推薦3位教師，教研組提前確定同一教學內容，3名教師先各自設計教案，各自想課磨課，最后教研組組織上研討課。

　　2、開一次評課會。

　　各教研組在研討課后立即組織組內教師進行集體評議，評出幾堂課各自的閃光點，不足處，提出自己的見解。

　　3、交一份實錄稿。

　　聽課教師把聽課筆記整理一份課堂實錄交教導處。

　　4、寫一篇教學反思。

　　負責上課的教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄固定下來交教導處。

　　本次活動讓教師深切地感受到在“同課異構”的很多有關“同”的.要求下凸現出多元各“異”的教學魅力，以學生為資源的“生成教學”的靈活機智。形成常態教學下“看別人課堂，說別人的課堂；看別人課堂，想自己的課堂；走進別人的課堂，改進自己的課堂”的觀課議課的良好氛圍。

同課異構的簡報11

　　“教而不研則愚，研而不教則虛。”教與研互為依托、相互促進。教乃研之基礎，研乃教之利器。為了激發教師之間思想智慧的碰撞，推進教師專業教育素養的提升，同時也為教師們提供一個面對面交流互動的平臺，陜西咸陽中學語文教研組于20xx.10.27組織開展了組內青年教師“同課異構”活動。

　　本次活動選取部編版必修上冊第三單元-9.1課《念奴嬌.赤壁懷古》，旨在感受詞人的精神世界，體會詞人對社會的思考與對人生的感悟，提高自身的思想修養和文化品位的同時，認識到古詩詞的當代價值，增強對中國優秀傳統文化的傳承意識。參與主講老師分別是高二年級羅依榮老師和高一年級時超穎老師。

　　活動分成課堂教學、互動交流等環節。教師們從同備一節課、同上一節課、同聽一節課到同評一節課的整個環節中，各顯神通，學思研教合二為一，刮起本次“同課異構”活動的高潮。

　　羅伊榮老師的課堂線索明晰，條理清晰。將宋詞中豪放派蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》及婉約派李清照《聲聲慢》、柳永《雨霖鈴》四首膾炙人口的名篇作以比較鑒賞，以獨特的`視角、新穎的授課方式進行探究，幫助學生構建了完整的宋詞發展體系的同時，讓學生充分認識到蘊含著“氣”和“韻”、陽剛與陰柔的和諧美的兩種詩美形態，及所表現出的對立而又統一的關系。是一堂充滿著語文味的課堂。

　　時超穎老師以上闕所描寫的赤壁勝景為切入點，通過聲情并茂，字句鏗鏘的示范朗讀和設計美觀、主次分明的主副式板書讓學生進情入境，為后面學生反復吟誦中存有層次、存有體悟、存有深情打下堅實的基礎，努力做到了情境交融，難能可貴。由此自然、巧妙地突破了該課的教學重難點——領悟詞作優美意境，體察作者情思，提升學生文學審美情操。領悟作為千古名篇在寫景方面的藝術成就方面，時超穎老師讓學生進行自主學習以及生生之間知識的分享討論進行呈現，較好地體現出該課面向全體學生，學生是課堂的主體這一教育理念。

　　在互動交流環節，大家對兩位教師的這節課展開了積極的交流與探討，對同課異構教學課從教材處理、教法選擇、師生互動、組織形式等各個層面，全方位、多角度地進行點評，提出了自己的深入思考和見解。最后，語文組長何衛安老師做出總結，讓教師們對教學態度、授課方式、教學思路、教學效果等有了一個全面系統的認識。教科處主任許愛瑛主任提出在學習中國傳統詩詞文化時，應滲透愛國主義精神，充分體現“立德樹人”的教育理念，將樹立文化自信與學習內容有效結合，使學生在濃郁的學習氣氛中健康成長。

　　此次活動，無論是對于執教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執教者，不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從智慧火花的迸射中有了對教學活動多角度、全方位的思考，而且還能結合自身教學實踐進行教學反思，從而有效地促進教師專業化成長。

同課異構的簡報12

　　為了活躍數學科組教研氣氛，進一步提高我校數學教師的教研能力和課堂教學水平，引發全體數學教師對課堂的思考，促進教師的專業成長，構建高效課堂的教學模式，本學期我校繼續開展同課異構活動。20xx年4月30日星期二上午，我校數學科組開展一次高年級同課異構活動。

　　本次同課異構的課題是人教版五年級下冊《公因數的應用》，執教老師分別是六年級黃順興老師和五年級周棠標老師。本教學內容是在學生學習求兩個數的公因數的前提下，進一步學習，難點是怎樣將實際問題轉化成數學問題。通過觀看兩位老師的課堂，我們感受兩位老師在突破難點突出重點方面花了許多心思，主要體現在：注意培養學生的審題能力，通過找“鋪滿”“整塊”等關鍵詞理解題意，為突破難點做好鋪墊。注重直觀，運用數形結合，通過讓學生擺一擺或者畫一畫，直觀理解。3.兩節課還注重進行橫比、縱比等方式有效對比、還進行有效的追問，讓學生理解怎樣將實際問題轉化成數學問題水到渠成，有效突破。這也是聽課教師們的一致感受，是我們常態課堂的典范。既然是同課異構活動，由于兩位老師對課堂教學環節的細節處理各有不同，還有很多細節之處值得我們學習。如黃老師的對比做得比較到位，有知識的橫比和縱比，很好理解方磚的邊長是房間的長和寬的公因數，另一方面黃老師在板書上很有目的性，既有能鋪滿的圖，又有不能鋪滿的圖，有效對比。周老師在小組合作時，設計開放的環節，提供格子圖讓學生自主探索，讓學生體會到方磚的邊長的各種情況，從而幫助學生理解“方磚的邊長是房間的長和寬的公因數”這一難點。總之兩節課很注重體現“數形結合”，幫助學生更直觀的理解題意，有效突破，體現了解決問題教學的策略。

　　在研討活動環節中，在科組長的有效的組織下，首先執教老師說教學反思，談談自己設計意圖及教學困惑。老師們各抒己見，暢所欲言，肯定兩位老師的優點，同時結合自己的教學實際，提出了自己不同的見解。最后由科組長進行總結。研討活動始終在寬松和諧的氣氛中進行，是一次有實效的教學研討活動。

　　通過本次活動，我們深深體會到：不同的教師對同一教材內容的.不同處理，不同的教學策略，產生了不同的教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學的個性，真正體現資源共享，優勢互補。“同課異構”的教學嘗試，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長補短，而且使聽課教師也從中感悟到“同課異構”的無窮魅力，促使自己在今后的課堂教學中大膽構想，巧妙創新，形成自己獨特的教學風格。

同課異構的簡報13

　　“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”為進一步加強四校聯盟教師間的合作交流，提升教師核心素養，構建高效課堂，20xx年11月16日，四校聯盟區域教研數學學科研討會在鐵路學校如期舉行。

　　參加本次研討會的有五常市教師進修學校戚艷秋主任、鐵路學校趙淼校長、五常二中高景山校長、五常三中吳耀東校長、杜家中學趙洪波校長及四所學校的教學主任、數學教師。

　　本次教研活動的主題為“激發興趣，培養學生的數學思維能力”，授課課題為《同底數冪的乘法》，采取“同課異構”的形式，授課教師分別是鐵路學校魏巍、五常二中楊光、五常三中范永勝、杜家中學黃偉東。四位教師展示了同一節課不同的教學設計，不同的教學特色，每一節課都可圈可點、精彩紛呈，讓人耳目一新，收獲頗豐。

　　魏巍老師的課堂，展現了扎實的教學基本功，出色的多媒體課件制作、學生接龍出題、答題，數學診療室、密室逃脫游戲等教學環節的設計，提高了學生的.課堂注意力和參與度，引導學生一步步發現新知，突破難點，效果顯著。

　　楊光老師循循善誘的引導，有層次梯度的習題設計，鍛煉了學生的思維能力。

　　范永勝老師幽默風趣的課堂語言，闖關游戲的設計都充分調動了學生學習的積極性，學生參與度高，課堂氣氛活躍。

　　黃偉東老師的教學設計思路清晰，環環相扣，注重知識形成的過程。

　　四節課“同中求異、異中求同、同課異構、同放異彩”，聽課者真正感受到數學教學的魅力，共享數學教學的盛宴。

　　課堂展示結束后，所有參會教師到四樓小會議室評課議課。評課議課活動由鐵路學校趙校長主持。趙校長首先對各位同仁的到來表示誠摯的歡迎，然后簡要介紹我校對于本節課的集體備課過程，充分肯定了每位授課教師課堂教學中的亮點和存在的不足，并明確了改正方向。授課教師魏巍圍繞自己的教學設計進行說課，并對教學過程進行反思。其后，每個學校的教師代表對每節課進行客觀的評課議課，肯定優點、指出不足，真正達到了聚焦問題，思考問題，解決問題的目的，可謂有的放矢、點石成金，使教師們受益匪淺。

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，本次同課異構教研活動，授課教師不僅展示了先進的教育教學理念、教學基本功、教學藝術和風格，也為參會教師們搭建了經驗交流、互相學習的平臺，實現了教師的自我學習、自我反思、自我成長，更好的提升了教師的教育教學水平！

同課異構的簡報14

　　為促進我校教師專業成長，提高教育教學質量。在我校教導處的帶領下，20xx年3月7日，我校語文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節精彩的同課異構課。

　　活動中，兩位老師從不同角度詮釋了自己對教學的理解，實現了教學優勢互補，彰顯了教師的教學個性。

　　第一位進行課堂展示的是翟秀菊老師。她的.課堂親切自然，教學目標明確，思路清晰，教學設計有條不紊，有亮點，有深度，學生有效地達成了學習目標。

　　第二位進行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情，能夠抓住關鍵詞進行指導朗讀，引領孩子以讀促悟，超強的感染力營造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。

　　老師們聽的認真，記得仔細。辛校長在百忙之中前來聽課、指導，給全組教師極大鼓舞！

　　兩位老師針對自己的課堂教學分別進行反思，老師們進行了評課和討論，對兩位授課老師提出了切實可行的建議。辛校長既肯定了老師們的優點，又指明了未來努力方向——命題、自主設計和多研究試題，這次教研使老師們有了很大的收獲。

　　最后，辛校長做總結性發言。同課異構，不變的是教學內容，萬變的是教學形式。本次同課異構活動為老師們提供了一個很好的互動交流平臺，有效地促進了教師的專業提升！

　　學無止境，教亦無涯。我們相信，在校領導的正確決策、親身參與和引領下，鄭州市第八十二中南校區的教研天空會更廣闊！

同課異構的簡報15

　　日前，龍巖市教科院、區教師進修學校等學校20多名優秀教師代表赴萬安鎮開展“提質增效，助推鄉村教育振興”送教下鄉活動。

　　專家團隊首先聽取萬安中學和新羅區教師進修學校的匯報，新羅區人大代表、市教科院院長張偉給萬安中學全體教師做了精彩的報告，鼓勵教師們立足鄉村學校校情學情，提高業務能力，在教育教學中提質增效，為鄉村教育振興做出更大的貢獻。

　　同日，專家團隊在萬安中學進行了同課異構、送教進課堂，隨堂聽課等12節次活動：優秀送教教師和萬安中學教師在九年級開展同課異構教學，七年級歷史開展送教進課堂活動，八年級開展數學、地理和九年級化學隨堂聽課活動。隨后進行認真評課，期間專家團隊察看萬安中學的`課間操及跑操活動。當天下午，張偉還給九年級的全體同學做了精彩勵志的講座。

　　張偉表示：“下一步，將繼續發揮自身專業優勢，積極推動萬安教育發展，持續探索城鄉教育幫扶新模式，積極推動振興鄉村教育與教育振興鄉村同頻共振，提升鄉村教師的教育理念和教學水平，助推鄉村教育提質增效。”

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