《單雙數》大班教案

時間：2026-02-18 02:48:14 教案

（合集）《單雙數》大班教案15篇

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《單雙數》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（合集）《單雙數》大班教案15篇

《單雙數》大班教案1

　　活動目標

　　1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

　　2、能正確判斷、區分單雙數。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）

　　活動過程

　　一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

　　二、

　　1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

　　2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

　　3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？

　　4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

　　2、一起做游戲1到2遍。

　　四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

　　1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。

　　2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

　　活動延伸

　　讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

　　教學反思：

　　1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的.器官，所以對于身體的探索欠缺。

　　2、教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢？

　　3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？2.我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？

《單雙數》大班教案2

　　活動目標

　　1.通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

　　2.能正確判斷、區分單雙數。

　　活動準備

　　1.動畫片：你最喜歡的數字是什么

　　2.課件：卡通數字1—10的卡一套

　　3.百寶箱（里面各種物品，數量1—10 不等）

　　動畫片

　　趣味練習

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、動畫片引起幼兒的興趣。

　　觀看動畫片：你最喜歡的數字是什么

　　二、課件：卡通數字游戲

　　1.讓幼兒說一說是哪幾個數字？相對應的卡通動物是哪幾個數字？

　　2.請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1.教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，

　　打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。

　　請幼兒說一說為什么是單數、雙數。

　　2.一起做游戲1—2遍。

　　四、樂趣練習，你最喜歡的`數字是什么

　　請幼兒數一數氣球是幾個，然后找出相應的數字連線。

　　并說出1、3是單數，6、8是雙數。

　　五、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

　　1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。

　　一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等

　　2.請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

　　活動延伸

　　讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。

《單雙數》大班教案3

　　一、活動目標

　　能區別10以數的單雙數。

　　喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　初步培養觀察、比較和反應能力。

　　發展思維的靈活性。

　　二、重點與難點

　　理解單數和雙數的含義。

　　三、材料及環境創設

　　在活動室里放置一些成單成雙的物體。

　　在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。

　　各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。

　　四、設計思路

　　幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，并且可以舉一反三。

　　五、活動流程

　　感知--操作--理解--遷移

　　通過尋找活動感知單和雙的含義。

　　（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的`東西。

　　（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。

　　（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。

　　2．通過操作活動形成區別單雙數的技能。

　　（1）教幼兒認識漢字：單、雙。

　　（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即"兩個兩個數，……"

　　（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。 3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。

　　（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。

　　（2）討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

　　先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然后用操作定義去證明。

　　（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

　　討論用什么方法可以很快作出正確判斷（該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。）

　　（4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。

　　活動反思

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

《單雙數》大班教案4

　　活動目標：

　　1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

　　2、能正確判斷、區分單雙數。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）

　　活動過程：

一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

　　1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

　　2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

　　3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？！來！源：大，考，吧幼。師網"那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？

　　4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

　　教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？

　　二、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

　　2、一起做游戲1—2遍。

　　三、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

　　1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等

　　2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家后，繼續尋找家里的`東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

　　教學反思

　　1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

　　2、教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢？

　　3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內

　　在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：

　　1、我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？

　　2、我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？

《單雙數》大班教案5

　　活動名稱：

　　數學《10以內的單雙數》

　　活動目標：

　　1，理解10以內單雙數的含義，區分物品數量的單雙，了解單雙數在生活中的運用。

　　2，感受10以內單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡單兩位數的單雙數。

　　3，能愉快、積極地參與數學活動，鍛煉思維的靈活性。

　　活動重難點：

　　重點：理解10以內單雙數的含義，了解單雙數在生活中的運用。

　　難點：感受單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數。

　　活動準備：

　　多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數)，標有價格的超市物品(同幼兒數)，單、雙標識卡，貨物架。

　　活動過程：

　　一、創設2元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。

　　1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點。

　　2.出示5元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。

　　二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內的'單雙數。

　　1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數的不同。

　　教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:

　　哪些代幣券有剩余錢幣？哪些代幣券沒有剩余？

　　2.出示紅、藍房子，幫數字找家，區分10以內的單雙數。

　　幼兒操作：將單、雙數代幣券分別歸類到紅(單數)、綠(雙數)的房子里。

　　(幼兒操作白板課件)

　　總結規律：2個2個數，都有好朋友，就是雙數。2個2個數，剩下1個孤孤單單的就是單數。

　　3.通過尋找自己身體上的單、雙數，鞏固對單、雙數的認識。

　　三、了解單、雙數的排列規律。

　　出示1-10數字，初步發現單、雙數的間隔排列規律。

　　小結：一個單數，一個雙數，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。

　　四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數的理解、區分。初步掌握簡單兩位數單雙數的區分。

　　1.就“超市理貨員”游戲進行評析：“是否按照價格是單數還是雙數擺放的物品”？

　　2.引導幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規律。

　　小結：10以上的數字，不論大小，只要看這個數字的尾數，就能判斷是單數還是雙數。尾數是單數，這個數就是單數；尾數是雙數，這個數就是雙數。

　　3.請幼兒對“13、14”進行單雙數的區分

　　引導幼兒用“尾數是什么數這個數就是什么數”的規律來區分、驗證單雙數。

　　五、拓展幼兒經驗，感受生活中的單雙數。

　　引導說一說生活中用到的單雙數，進一步拓展幼兒對生活中單雙數運用的認識。

　　延伸活動：

　　引導幼兒繼續找一找生活中的單雙數，了解在我們生活中的重要性。

　　活動反思：

　　本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數概念，學習區分10以內的單雙數。單雙數是比較抽象的概念，只靠說教給幼兒很難區分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個活動始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。

　　1.生活化、游戲化情境，有效激發幼兒學習興趣。

　　通過幼兒已有的“購物”生活經驗引入主題，再進一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發幼兒參與的積極性。

　　2.緊扣活動目標，有效設置活動環節。

　　從學習“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”；從“你的代幣券剩下了嗎？”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個，4元代幣券沒有剩下”這些有效環節的設置，使幼兒對單雙數概念的理解、掌握更具象、容易。

　　3.準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

　　提供有效的操作材料，注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，促進幼兒主動建構知識。通過操作、比較、尋找規律、發現規律的過程理解掌握單雙數的概念。

　　4.定位準確的拔高拓展。

　　在幼兒掌握規律的基礎上，對簡單的兩位數(11-14)進行單雙數的區分。此過程既對幼兒掌握概念后的應用進行了驗證，又避免過度拔高，小學化傾向的出現。

《單雙數》大班教案6

　　設計意圖：

　　《綱要》指出："數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。"而數學活動邏輯性強，在以往的教學中常出現幼兒參與的積極性不高，注意力不集中的情況，因此我在設計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性，以"馬戲團"為主線，通過游戲"躲單抱雙"→"集體操作"→游戲"轉轉樂"→"跑組操作"這四大環節讓幼兒在寬松的氛圍和動手操作中感知和認識10以內的單雙數。

　　活動目標：

　　1、初步理解單數和雙數的含義。

　　2、學習區分10以內的單雙數。

　　活動準備：

　　物質準備：音樂；ppt；數字轉盤；"小動物"操作單、連線操作單、圈一圈操作單、"動物回家"操作單、筆和夾子人手一份；教師操作大圖三份；馬戲團團長服裝和小丑服裝各一套。

　　活動過程：

　　（一）游戲引入，初步感知單數和雙數。

　　師：寶貝們，我們一起去參觀馬戲團吧。

　　1、介紹"躲單、抱雙"游戲規則。

　　師：小朋友們下午好，歡迎你們來到貝林馬戲團，我是馬戲團的團長，在看節目之前我們要先玩一個游戲，這個游戲叫做"躲單、抱雙"，當音樂起的時候請你們跟著團長動起來，當音樂停的時候請快速的找到一個好朋友抱在一起。

　　2、幼兒游戲，教師指導。

　　（1）第一次游戲。

　　師：大家都找到了好朋友，都兩個兩個的抱在一起了，結果還剩下一位小朋友。

　　（2）第二次游戲。

　　師：現在我要請一名觀眾跟我們一起游戲，我們再一起跟著音樂動起來。

　　3、教師小結：剛剛在第一次游戲中兩個兩個好朋友抱在一起，一個也不剩的叫做雙數；第二次游戲的時候兩個兩個抱在一起，剩下一個的叫做單數。

　　（二）集體操作，初步區分10以內的單雙數，感知單數、雙數的含義。

　　1、介紹操作材料。

　　師：來看馬戲表演的還有10組小動物，待會要請小朋友們數一數每一組有幾只小動物，小動物們的位置都是兩只兩只的配對坐在一起，現在團長要請你們用兩只兩只圈起來的方式幫它們安排座位，要記得是兩只兩只圈起來哦，看看是不是都剛剛好，還是有多出一只小動物。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：現在請你們輕輕的拿起椅子底下的托盤給小動物安排位置吧。

　　3、教師引導幼兒結合ppt共同回答。

　　師：哪位小朋友來說一說你在安排座位的時候有哪幾組小動物是兩只兩只剛剛好的，又有哪幾組小動物是多出一只的。你們說的對不對呢？我們一起來看一看。

　　4、教師小結：1只、3只、5只、7只、9只的小動物都是兩只兩只配對在一起的，最后還剩下一只的數，它們有一個共同的名字叫做"單數"；2只、4只、6只、8只、10只的小動物兩只兩只配對在一起，一只動物也不剩的數，也有一個共同的名字叫做"雙數"。

　　5、引導幼兒按順序說出10以內的單雙數。

　　師：請你們一起來按順序念一念單數1、3、5、7、9，雙數2、4、6、8、10。非常感謝你們幫小動物們安排好座位，精彩節目馬上開始，掌聲有請小丑出場。

　　（三）游戲"轉轉樂"，進一步區分10以內的單雙數。

　　1、介紹游戲玩法。

　　小丑：你們好，我是馬戲團的小丑，要和你們玩"轉轉樂"游戲。

　　2、幼兒游戲。

　　（1）第一次請個別幼兒回答。（游戲反復進行兩次）

　　小丑：現在我請一位小朋友來回答我轉到的是單數還是雙數。

　　（2）分組競賽游戲。（游戲反復進行兩次）

　　師：現在我們要分成兩組來進行比賽，每組請兩位小朋友上來，看哪一組回答的又快又準確，底下的小朋友來判斷他們說的對不對。

　　（3）請一名幼兒上來轉轉盤。（游戲反復進行兩次）

　　師：現在我要請請小朋友上來轉轉盤，底下兩組的小朋友來回答轉盤上得是單數還是雙數，比比看哪一組回答的又快又準確。

　　3、根據幼兒游戲情況進行小結。

　　（四）遷移生活，引導幼兒尋找身體上和活動室內的單雙數。

　　1、師：請小朋友找找你們身上或者我們的教室里面有什么地方是單，什么地方是雙。

　　2、教師請個別幼兒起來回答。

　　3、教師根據幼兒回答進行小結。

　　（五）跑組操作，鞏固10以內的單、雙數。

　　1、結合ppt介紹材料。

　　師：剛才的小丑走的時候說要去準備神秘大禮包了，你們想要神秘大禮包嗎？那就要完成三組操作材料。

　　（1）第一組操作材料"氣球操作單"。

　　師：請小朋友自己想辦法判斷氣球是單數還是雙數，并在單數的后面貼上小紅花。

　　（2）第二組操作材料"動物回家"。

　　師：小兔子回家的路線是單數，請你按順序把單數的路連起來；小貓回家的路線是雙數，請你按順序把雙數的.路連起來。

　　（3）第三組操作材料"水果連線"。

　　師：請你數數盤子里的水果有多少個，是單數還是雙數，把單數的水果連到一個黑點的籃子里，雙數的水果連到兩個黑點的籃子里。

　　2、提出跑組要求。

　　師：我們馬戲團有一種特別的操作方法，叫做"跑組操作"，請你們仔細聽跑組操作的要求。

　　（1）有三組操作材料，完成一組后再繼續操作另外兩組材料，操作完將記錄單夾在夾子上，三組材料都必須完成。

　　（2）提示音樂響起來的時候，請所有小朋友回到自己的位置上。

　　3、幼兒跑組，教師巡回指導。

　　4、教師請三位幼兒上臺操作并與其它幼兒共同驗證。

　　師：你們是怎么做的，現在我要請三位小朋友上來做一下。

　　師：他們做的對不對呢？我們一起來看看。

　　師：跟他們做一樣的小朋友請舉手；有沒有跟他們不一樣的？沒關系，我們待會回答區域的時候再一起來改正。

　　（六）活動延伸：兌換禮品。

　　師：恭喜你們完成了三份操作任務，神秘大禮包已經準備好在出口處了，你們拿上記錄單就可以去兌換一份神秘大禮包了，我們一起去出口處兌換吧。

《單雙數》大班教案7

　　活動目標：

　　1．通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，并能區分10以內的單雙數。

　　2．激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動活動準備：

　　自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數字圖片若干,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料撲克牌（單數雙數）字卡，輕音樂活動過程：

　　一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場，歌曲結束后找到自己的好朋友。

　　3．發展幼兒邏輯思維能力。

　　4．體驗數學集體游戲的快樂。

　　復習1-10的數字。

　　二、情景導入，引起興趣。

　　瞧，這是哪里？2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢７老帀這里準備了一張代幣劵，看看這是多少錢？從那丟地方看出是5元？這個圓圓的硬硬的叫什么？（硬幣）那還月一種軟軟的紙的叫什么＞（紙幣）?一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。

　　2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品？（兩件）買的.什么？那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么？（買不到）為什么？?2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。

　　三、圈一圈

　　老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣東西。（放輕音樂）四、在交流與比較中理解單雙數你們發現了什么秘密？有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友。看看你的表格，有沒有沒買到東西的？是數字幾？（1）因為它不夠2元錢，買不到東西。看看代幣劵中，哪些是有剩余一元錢的？讀讀它們是幾？

　　哪些是沒剩余錢的？

　　教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　五、游戲：《小雞找家》

　　活動反思：

　　今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

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《單雙數》大班教案8

　　一、活動目標：

　　1、通過學習，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

　　2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。

　　3、鍛煉幼兒的判斷能力。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。

　　2、 1到10的數字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒靜息，師生互相問好。

　　2、引導幼兒進行手指速算的數數——手、口一直地從1正數到100。

　　3、讓幼兒自由數自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數字表示出來。

　　4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。

　　5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導幼兒觀察，教師再進行小結：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數叫做單數；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數叫做雙數。

　　6、教師讓幼兒了解單、雙數以后，任一出示1——10的數卡，讓幼兒判斷其單、雙。

　　7、讓幼兒找出自己身上是單數（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。

　　8、玩游戲：看誰舉得又對又快。

　　玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數的數字舉起來。”同樣的方法舉雙數，反復練習，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。

　　四、活動總結：

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的.主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

《單雙數》大班教案9

　　活動目標：

　　1、能基本區分單雙數，進一步感知單雙數的概念。

　　2、嘗試尋找自身身體上的單雙數，激發幼兒探究身體秘密的興趣。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　貼絨教具“小花朵”

　　活動過程：

　　1、花朵寶寶找朋友：利用花朵教具，初步認識單雙數。

　　2、尋找身體上的單雙數：進一步認識單雙數，增強幼兒對數學活動的興趣。

　　3、尋找生活中的單雙數：結合現實生活，讓幼兒發現生活中的單雙數。

　　4、小結幼兒活動情況。

　　教學反思

　　本次活動因結合幼兒熟悉的身體和生活進行，幼兒活動積極性高，課堂氣氛活躍，大部分幼兒能區分單雙數。特別在第二環節，幼兒在尋找身體上單雙數的'時候，能具體想到身體的某個部分。如有的幼兒提出一雙手是雙數，有的幼兒就會想到自己的十個手指頭也是雙數等。

《單雙數》大班教案10

　　設計意圖：

　　區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，傳統的教學方法往往是采用集體教學的方法，將"兩個兩個數，正好數完的那個數是雙數"，"兩個兩個數，剩下一個的那個數是單數"等抽象詞句讓幼兒記背區分，雖然幼兒反復記背后，說得十分流利，但一遇到實際區分某數是單數還是雙數時卻十分困難，不是胡亂猜測就是茫然不知所措。

　　如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養成自覺遵守規則的習慣，，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。

　　活動名稱：區分單雙數

　　活動目標：

　　1、理解10以內單雙數的含義，知道兩個兩個的數數，正好數完的數是雙數，兩個兩個的數數，還剩下1個的數是單數。

　　2、能進行10以內的單雙數的相互轉換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。

　　3、能積極發現生活中的單數、雙數，快樂的參加游戲活動。

　　活動準備：

　　1、實物：一雙襪子、一個沙包

　　2、幼兒每人1張五角星練習紙，每人10塊插花

　　3、PPT圖片（練習10以內的單雙數）、鋼琴曲《雨的印記》

　　活動過程：

　　一、教師出示單雙數的實物，讓幼兒感知"單""雙"數的概念。

　　1。出示沙包

　　提問：幾個沙包？用數字幾表示？他有好朋友嗎？

　　小結：像這樣沒有好朋友的數字，自己很孤單，我們給它起了一個名字叫單數（幼兒學說）

　　2。出示小襪子

　　提問：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說一雙襪子。

　　小結：像這樣成雙成對的數字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數。

　　二、教師出示數字卡片幼兒認讀。

　　小朋友你們認識這些數字寶寶嗎？一起來讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來做幾個游戲，想不想做？看看誰最聰明？

　　1。教師出示星星表，幼兒先觀察后做題。

　　小朋友你們真聰明，認識了這么多的數字寶寶，老師今天給大家帶來了一幅圖，請小朋友仔細看，每個數字下面都有相應數量的小星星，請小朋友把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數字下面的小星星沒有好朋友了？（幼兒做題）

　　小結：1、3、5、7、9

　　剛才我們說了沒有好朋友的數字是什么？（單數）

　　2、4、6、8、10是什么數？（雙數）

　　2。請小朋友拿出數字卡片把單雙數分出來，看誰分的快又對？（幼兒操作）

　　小結：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示"小房子表"幼兒檢查。

　　3。教師出示綜合圖幼兒找數字寶寶，并說明誰是單雙數。

　　三、游戲《數插花》

　　1。提供插花，幼兒自由抓一把，兩個兩個得計數，判斷單雙數，可反復練習。

　　2。啟發幼兒操作思考：怎樣才能把單數變雙數，雙數變單數？如：添上一個或去掉一個。

　　四、游戲《找一找》

　　幼兒照照自己身上或周圍什么是單數，什么是雙數？

　　五、游戲《抱一抱》

　　1。聽音樂學小魚在大海里游泳，當聽到老師說單數就自己抱自己，雙數就兩個好朋友抱在一起。

　　2。可以加深難度，當說出一個數字，先判斷是單數還是雙數，然后再決定抱一抱。如"７"幼兒就自己抱自己，"４"就好朋友互相抱一抱。游戲反復進行。

　　活動反思：

　　活動的第一環節圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數數圖片上的星星數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了點與數的相對應。以要完成任務為由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數和雙數進行示范。在讓幼兒完成任務之前，我對任務的要求重點強調。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務，因為時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結果，其他幼兒只是對照答案，沒有很好的總結交流，師幼一起小結了星星全部圈完的'數字，和星星沒有圈完的數字，并告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數。

　　活動的第二個環節數插花。又以新任務為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數一數自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務，幼兒就迫不及待地拿出數了起來"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制："都完成任務了嗎？請完成任務的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經完成任務了。"很快，小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務，又有一個新任務了，要求是兩個兩個數，看看你的插花是單數還是雙數。數完后要求用完整的話來告訴我們："我有×個插花，是×數。"為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。

　　活動的第三個環節身體上的單雙數。找找自己身體上哪些東西上單數，哪些東西是雙數。在這個環節中，我因為時間急，忘掉了這一環節。

　　整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節課上下來，自我感覺一般，幼兒回應的少，主要老師啟發引導的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。

《單雙數》大班教案11

　　活動目的：

　　1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

　　2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

　　3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　物質材料：

　　1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

　　2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

　　3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

　　4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。

　　5、似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

　　知識經驗：

　　1、幼兒知道如何按要求做記錄。

　　2、知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

　　環境布置：

　　1、過橋的場景。

　　2、停車場。

　　活動過程：

　　一、操作活動

　　（一）：實物配對引導幼兒發現單、雙數的秘密，并認識單、雙數玩具。

　　1、為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發現什么秘密。

　　2、把兩種玩具分別配對，你會發現什么秘密？

　　小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

　　3、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

　　（二）：圖案配對

　　1、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

　　2、幼兒講述記錄結果。

　　（三）師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。

　　二、找以單、雙數形式存在的物體

　　1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

　　2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

　　（四）：連線以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發幼兒找出電話號碼中的.單、雙數。

　　出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

　　二、游戲：過橋（音樂配游戲）提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？能不能用我們今天學的單、雙數的知識來解決這個問題呢？

　　人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

　　玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

　　玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時，雙牌號的車過橋。

　　結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

　　活動延伸：

　　帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

　　教學反思

　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

《單雙數》大班教案12

　　活動目標：

　　1．幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

　　2．培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

　　3．幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

　　4．培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：

　　1．創設情境，誘發興趣。

　　（1）一年一度的動物狂歡節開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？

　　（2）幼兒分別說出每個動物的數量。

　　2．自主參與，探索新知：（1）進入綠、紅色通道的要求：狂歡節的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

　　（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

　　（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

　　（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

　　（5）教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對3．游戲鞏固：

　　（1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）（2）游戲"抱雙，躲單"。

　　老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的`是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

　　4．在游戲中結束活動。

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

《單雙數》大班教案13

　　活動目標：

　　1、通過圈畫、數數、分類等活動區分單雙數。

　　2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

　　3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1、品所需材料：

　　紐扣紅色藍色各8顆;單數和雙數字卡若干;1-10數字卡;簡筆畫娃娃一個;西瓜和菠蘿圖片若干;10個簡筆畫小娃娃;分水果操作卡紙一張;水彩筆3支;花生5顆;棒棒糖2根

　　2、頻錄制：手機

　　3、頻錄制：手機

　　4、頻剪輯軟件：EV剪輯

　　活動過程：

　　一、問題倒入激發幼兒興趣，引發幼兒積極思考

　　1、小朋友你知道什么是單什么是雙嗎?

　　2、出示娃娃講解單雙的含義

　　3、出示一顆紅扣子、兩顆藍扣子和字卡講解單與雙

　　二、正確認識單數雙數

　　1、如何正確判斷單數與雙數

　　紅色紐扣和6可藍色紐扣兩個兩個數，師范判斷單數與雙數的方法。

　　2、反復練習判斷單數與雙數方法

　　出示菠蘿和西瓜，鞏固練習判斷單數與雙數的方法。

　　3、區分10以內的單雙數

　　教師：1-10的數字里1、3、5、7、9、是單數2、4、6、8、10是雙數、

　　4、實際操作判斷單雙數

　　出示水彩筆、棒棒糖、花生讓幼兒判斷單數與雙數

　　三、情景化游戲強化幼兒對單雙數的判斷

　　10個小朋友帶著自己的號碼牌去游樂場，請小朋友們幫他們排隊，應該從單數門還是雙數門入場。

　　四、圈一圈分水果，再次鞏固幼兒對單雙數的分辨

　　請幼兒將桃子、蘋果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他們分到屬于自己的單數或者雙數房子了

　　活動延伸：

　　請幼兒們在生活中找一找，還有哪些東西可以用來分一分，他們是單數還是雙數呢?

　　大班數學活動《認識單數與雙數》微課反思

　　通過本次微課制作活動，受益頗豐，下面我將從以下幾個點進行反思。

　　一、微課選題

　　《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的.興趣，是數學活動的主要目標。通過微課這一新型媒介，運用游戲化的模式，萌發幼兒對此次微課的學習興趣，同時幫助幼兒區分10以內的單數和雙數。

　　二、優點分析

　　本次微課制作具有情境性、趣味性、教學性、目的性，結構完整等優點，具體如下：

　　(1)有趣的情景化教學

　　微課中采用幼兒熟知的去游樂場玩，分水果等情景化的環節，使幼兒對本次活動產生濃厚的學習興趣

　　(2)循序漸進的教學步驟

　　根據幼兒的接受能力，采用由淺入深，循序漸進的教學模式，首先講解單與雙的含義，然后詮釋了區分單與雙的方法，再通過實際操作區分單數與雙數。直觀、詳細地為幼兒講解單雙數的相關知識，充分體現了教學性強、目的性強的特點。

　　(3)適宜的語音講解

　　微課中教師語調抑揚頓挫，語速慢，另一方面素材適宜，視頻配色與情境的設計符合幼兒學習特點，音畫同步適于大班幼兒學習。

　　三、問題分析

　　1、質量的提升，

　　錄音效果有忽大忽小的情況，應增強穩定性和統一性。

　　2、拍攝技術提升

　　應該多學習拍攝技巧，在畫質、角度各個方面都需要提升

　　四、努力方向

　　還需加強微課制作技術方面的學習，提高技術操作性。

《單雙數》大班教案14

　　活動目標：

　　使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。

　　情感目標：

　　團結友愛，開開心做朋友。

　　活動重難點：

　　理解單、雙數的特點，能夠快速度數出一組物品的數量。

　　活動準備：

　　1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。

　　活動過程：

　　一、手指律動

　　(一)《十個朋友出來走》引出10個數字。

　　(二)教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依。次對應出示數字1至10。

　　二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區別。

　　請將單、雙數劃分卡上分別表示1—10的數量圖片兩兩圈在一起，發現他們有什么不同，并回答問題。

　　(一)1、3有什么相同的地方?

　　(二)2、4、6有什么相同的地方?

　　(三)1、2有什么不同的地方?

　　(四)兩兩圈在一起剩一個的數有誰?一個沒多的數有誰?

　　小結：兩兩圈在一起剩一個的數(它沒有朋友)叫單數(1、3、5、7、9)。

　　兩兩圈在一起一個也沒多出來的數(它有朋友)叫雙數(2、4、6、8、10)。

　　三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏因知識

　　(一)請將手中的單、雙數分記卡完成。

　　(二)用“兩個兩個的數”的方式數一數分記卡上的圖案數量。

　　四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》

　　(運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解)

　　按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發愁;兩條小魚水里游，快樂做朋友。

　　幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情;當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

　　五、活動延伸

　　可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的`玩具的數量是單數還是雙數。

　　六、活動分析與總結

　　通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式”教育，體現幼兒的主體性。活動設計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節活動的效果也特別好。

　　*活動結束*

　　附：手指律動

　　(一)《十個朋友出來走》

　　一個小朋友呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個大跟斗。

　　兩個小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點點頭。

　　三個小朋友呀，出來走走走，看見老公公呀，扶他慢慢走。

　　四個小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。

　　五個小朋友呀，出來走走走，走到動物園呀，看見大老虎。

　　六個小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。

　　七個小朋友呀，出來走走走，走到運動場呀。踢起大皮球。

　　八個小朋友呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學做蝴蝶飛。

　　九個小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。