【熱門】幼兒園教案模板集錦5篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
活動目標：
1、請幼兒看清圖形與代號后看圖填數；看數畫圖；看圖填數、看數畫圖。
2、請幼兒猜猜電話號碼。
活動準備：幼兒用書（數學）、鉛筆人手一只。
活動過程：
一、數圖記憶：
1、教師講解：
（1）出示圖形與代號請幼兒仔細看。1是什么圖形，2是什么圖形……...9是什么圖形。
（2）出示不同的圖形請幼兒填寫數字。如，正方形是數字幾，三角形應該填寫數字幾等。
（3）請幼兒看數字來畫出圖形。如，2應該畫什么圖形，8應該畫什么圖形等。
（4）教師出示有圖形有數字的要求幼兒是圖形的就寫出數字，是數字的'就畫出圖形。2、幼兒操作：教師巡回檢查、指導。
二、猜猜電話號碼：
1、教師講解：
（1）根據算式題得出電話號碼是多少。如，8—3、2+3、7—4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出電話號碼是55339107。
（2）出示數圖，請幼兒根據圖形寫出電話號碼。
（3）把自己家的電話號碼也變成密碼。
2、幼兒操作：教師巡回檢查、糾正。
幼兒園教案 篇2
【活動目標】
1、欣賞散文詩，感受雨天獨特的意境。
2、學習詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。
【活動準備】
1、幼兒活動前觀察過雨中騎車人穿雨衣趕路的情景。
2、掛圖<自行車上的娃娃>。
3、語言磁帶。
【活動過程】
一、教師創設情境，引出話題。
師：滴答滴答，下雨啦!那么，雨中的人們是什么樣子呢?
師：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他們穿的雨衣的顏色都一樣嗎?都有些什么顏色呢?
教師出示掛圖：你覺得這些騎著車穿雨衣的人像什么呢?(如：他們像不倒翁、像木偶)
教師總結：他們穿著顏色的雨衣，就像一個個紅娃娃、綠娃娃、黃娃娃、紫娃娃，真有趣。
師：請你聽一聽散文詩《自行車上的娃娃》。
二、教師結合掛圖朗誦散文詩，右耳傾聽并理解。
三、教師幫助幼兒理解散文式的內容。
師：老爺爺為什么會變成一個“灰娃娃”呢?(因為老爺爺穿上了灰色的雨衣)
師：那么，在這首散文詩中你還有哪些不懂的地方呢?
教師重點幫助幼兒理解詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。
四、朗誦散文詩，感受雨中意境。
師：現在我們來念念這首有趣的散文詩。
教師引導幼兒邊看掛圖，邊朗誦散文詩。
【活動延伸】
1、在語言區投放幼兒用書，引導幼兒自由朗誦散文詩。
2、請家長在下雨天帶領幼兒穿雨衣去戶外感受雨天的意境。
3、開展繪畫活動“穿雨衣的人”，引導幼兒畫穿各種各樣雨衣的人。
幼兒園教案 篇3
[活動目標]
引導幼兒初步感知理解故事的主要內容，豐富詞匯：你好、好朋友。
引導幼兒辨認小動物，并體驗模仿各種小動物不同的叫聲。
教導幼兒懂得與人交際要有禮貌。
[材料準備]
故事書《小鳥的好朋友》。
[活動過程]
一、教師模仿蛙、公雞、牛、羊的叫聲，讓幼兒猜測是這是哪種動物的叫聲。
二、教師拿出圖書，講述故事，在故事中插問各種動物的'名稱，并反復模仿動物的叫聲。
三、教師采用提問的方式，幫助幼兒記憶和理解故事：
1）誰是小鳥的好朋友啊？小鳥的好朋友都是怎么叫的啊？
2）鳥媽媽同意小鳥去看好朋友了嗎？鳥媽媽是怎么說的？
3）小鳥見到了好朋友，小鳥說什么？
4）如果你見到了自己的好朋友，你會對好朋友說什么呢？
四、延伸活動：在幼兒熟悉故事之后，鼓勵幼兒嘗試復述故事，并進行戴頭飾的角色扮演游戲。
附故事：《小鳥的好朋友》（原創）
1、小鳥有好多好朋友，她決定要去看望這些好朋友。小鳥對鳥媽媽說：“媽媽，媽媽，我要去看望我的朋友們。”鳥媽媽說：“好啊，記得在天黑前回家，要說話有禮貌。”
2、小鳥飛到了池塘邊，看見了小蛙。小鳥說：“你好，小蛙。”小蛙說：“咕呱，咕呱，你好，小鳥。”
3、小鳥飛到了花叢中，看見了小蝴蝶。小鳥說：“你好，小蝴蝶。”蝴蝶姐姐扇動著翅膀說：“你好，小鳥。”
4、小鳥飛到了草地上，看見了小公雞。小鳥說：“你好，小公雞。”公雞說：“喔喔——喔——，喔喔——喔——，你好，小鳥。”
5、小鳥飛到了農場里，看見了小奶牛。小鳥說：“你好，小奶牛。”奶牛說：“哞——哞——，你好啊，小鳥。”
6、小鳥飛到了山坡上，看見了小綿羊。小鳥說：“你好，小綿羊。”小綿羊說：“咩——咩——咩——，你好，小鳥。馬上就要天黑了，你趕快回家吧。”小鳥說：“好，我馬上就回家，再見，小綿羊。”
7、小鳥在天黑之前就回到家，對鳥媽媽說：“媽媽，媽媽，我回來啦，我今天和好朋友在一起很開心。”
幼兒園教案 篇4
一、 活動背景
在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？”
有的說：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。
捕捉到這個興趣點后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導幼兒向最近目標發展區發展。根據以上的情況便生成了這個活動。
二、 過程實錄
（一）活動目標：
1、學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協調能力。
2、有參加體育活動的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰。
活動準備：
1、幼兒人手一只布袋
2、準備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝
活動過程：
1、準備活動：
“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧！”
聽音樂跟老師做準備活動。
2、導入：探索布袋
“小朋友，這是什么？”（布袋）
“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現在我們就和布袋來玩游戲吧！”
老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”
幼兒探索，老師輔導。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）
(評析：在活動的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒
>有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進入主題，充分發揮了孩子的想像空間，調動參與活動的積極性。)
3、學習雙腳并攏跳
“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”
“我們請她為我們表演一下，好嗎？”
請這位小朋友演示，其余的坐下休息。
“還有誰有不同的玩法？”
請出那位跳的.像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？
演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）
小結：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。
“那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”
提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助
“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來。”
幼兒朝著老師的方向向前跳。
（評析：這部分是重點，在活動中，利用布袋來束縛孩子們活動，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩，又輕，又快，又高；根據幼兒的不同情況加以引導鼓勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰勝自己，克服恐懼心理；能力強的為他們加油鼓勵，體現同伴間的相互關心。）
4、游戲：挑戰自我《過獨木橋》
（1）、選擇一條獨木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。
師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎？”
幼兒說一說。（一高一矮）
幼兒園教案 篇5
教學目標：
1、理解作品的內容和意境，豐富相應的詞匯。
2、在活動中培養耐心傾聽的習慣，萌發熱愛大自然的情感。
3、理解、欣賞散文內容，感受散文的意境美。
4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現春雨帶來的神奇變化。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重難點：
理解作品的內容和意境。
能夠用完整的話描述自己身邊的景物。
教學準備：
教具學具準備：電腦課件，字卡（“神奇”、“長出”、“開出”、“游出”、“敲響”），錄音機，磁帶，小鼓一面。
知識經驗準備：活動前向幼兒介紹一些有關動植物生長的知識。
教學過程
播放歌曲《小雨點》，幼兒自由舞蹈，導人活動。
播放雷雨聲錄音，提問：小雨點從天空落下來，像什么？發出什么聲音？
教師展示電腦課件，啟發幼兒從幾個不同的角度加以欣賞。
提問：
①雨點落到什么地方？長出什么？鼓勵幼兒用身體動作去理解“長出”、“游出”、“開出”。
②雨點落到雨傘上發出的聲音，讓你想到什么？
欣賞配樂詩朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞，充分感受詩歌優美的意境。
提問：
為什么說雨點是神奇的？啟發幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然，教幼兒要愛護大自然。
活動拓展：
請幼兒根據兒童詩的`結構，進行簡單的仿編。
活動滲透
美術活動：啟發幼兒把對雨天的感受用繪畫的形式表現出來。
科學領域活動：向幼兒介紹一些動植物生長的知識。
園內滲透：將散文中各個畫面內容附上相應的字卡，張貼在活動室墻面上，讓幼兒自由講述。
園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。
家庭中滲透：雨天讓家長引導幼兒看雨，啟發幼兒大膽想象。
附兒童詩：
《神奇的小雨滴》
“刷刷刷！”云媽媽把雨點兒當種子從空中播下……播進竹園，長出春筍兒。
播進草叢，鉆出蘑菇兒。
播進樹林，開出花朵兒。
播進池塘，游出蝌蚪兒……雨點兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮冬！
雨點兒，順著雨傘滑到地上，開出一朵朵水花花。
水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。
哦，娃娃們也長高啦！
教學拓展：
此次活動后，教師可以拓展進行“神奇的云、神奇的風”等活動。師幼互動活動，可以向多個層次鋪開。
將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件，圖文并茂使詩歌更形象生動。
將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯系欄或家園聯系手冊中，把活動延伸到家庭，讓家長和幼兒互動，仿編更多的兒童詩，讓幼兒體驗成功的快樂。
注意事項：
教師的聲態語言要優美，富有感染力，引領幼兒進人兒歌的境界。
教師要積極鼓勵每一位幼兒，肯定他們的點滴進步。
在幼兒仿編過程中，教師可恰當進行點撥，使兒歌更加精彩。
教學反思：
活動注重藝術與生活、藝術與情感的結合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現和創作,使學生通過藝術體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味。活動中，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導幼兒掌握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在此基礎之上，引導幼兒學習仿編兒童詩，擴大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運用語言的能力。活動設計符合中班幼兒全語言教育“能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續編一個情節或一個畫面”這一目標。培養了幼兒相互協作的能力和創造力，同時也培養幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
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