【必備】幼兒園教案模板集錦五篇
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
活動目標：
1、教幼兒學習折紙的技能(邊、角對齊、壓平)
2、學習單張紙的簡單折疊技能和簡單的變化方法。
3、培養幼兒對這紙的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
幼兒用書《創意手工》、剪刀、范例。
活動過程
1、幼兒看《創意手工》用書
2、教師指導，并講解操作的方法
教師示范制作，剪下正方形教幼兒將這張紙變成一件有趣的大嘴怪。 （1）將正方形的紙對折成長方形。
（2）將對折后的正方形拉開，在其兩邊向中間各對折一次，形成兩扇門畫上大嘴怪的眼睛。
（3）將小長方形折成小正方形。
（4）將對折后的長方形拉開，在其兩邊向中間各對折一次，形成兩扇門折成小長方形。
（5）將對折后的長方形拉開，在長方形的四個角分別向內對折，折出兩個三角形（難點，重點演示）
（6）將三角形的.向內對折一下，變成一正方形放開拉出嘴巴（幼兒邊聽老師講解、邊看圖示）
3、幼兒進行操作，教師巡回指導。
4、討論幼兒的操作情況
5、收拾整理游戲材料
小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛生等其他用途，如打印紙、復寫紙、衛生紙、面紙等等。纖維無規則交叉排列的紙發明源于中國。
幼兒園教案 篇2
創設意圖：
動物的食物鏈是自然界保持生態平衡的自然現象，只有保持了生態平衡，才能使我們生活在美好、舒適的環境中。我國幅員遼闊，動植物種類繁多。但是，由于人類活動對大自然的破壞相當嚴重，導致生態嚴重失衡，我國已由一個多林國變成了一個少林國，許多野生動物數量逐漸減少，以至滅絕。本世紀的幼兒，是21世紀的主人，從小對他們進行環保教育，讓他們懂得環境的好壞將直接影響21世紀人類生存的質量。因此，設計本次活動旨在讓幼兒學習通過多種活動，掌握知識的方法，提高發現問題、提出問題、解決問題的能力。
一、活動目標：
1、 通過觀察與操作，提高幼兒對探索活動的興趣，能通過多種活動了解動物的食物鏈現象。
2、使幼兒知道生態平衡的淺顯道理，初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關系，樹立正確的生態觀，并教育幼兒愛護動植物。
二、活動準備：教學課件《食物鏈》、圖片
三、活動重點：使幼兒感知動物的食物鏈現象，同時了解生態平衡的淺顯道理，進行環保教育。
四、活動難點：使幼兒明白食物鏈的概念以及動植物之間相互依存的關系。
三、活動過程：
一、 通過看動畫，使幼兒初步知道生態平衡的淺顯道理。
問：小朋友們，你們認識辛巴嗎？辛巴是誰？（獅子王國的大王）問：那么，你們想不想知道獅子王國是什么樣的？（想）那么讓我們一起到獅子王國看一看吧。播放《獅子王》片段，感受獅子王國的美麗，引起幼兒的興趣。問：獅子王國美麗嗎？獅子王國里都有什么動物？你們知道平時他們吃什么食物嗎？(幼兒充分討論回答)
二、操作探索——了解動物的食物鏈。
1、今天，我把小動物們請到了咱們大四班做客，它們在哪呢？就在你們的桌子上。現在，我請小朋友動腦筋、想一想它們最愛吃的食物是什么，誰會被誰吃掉？請你為它們排排隊。
2、幼兒操作，感知食物鏈現象。
將幾種動物圖片放置桌上，幼兒分組共同討論，粘貼。
3、總結食物鏈概念。
（1）提問：大家請仔細看一看，你發現他們有什么共同的規律？（都是吃和被吃的關系，而且他們排列的順序都是從弱小的植物或動物開始，到兇猛的動物結束）。
（2）小結：他們連在一起象什么？就象一條鏈子，象這樣你吃我、我吃他，而形成的鏈狀關系，我們叫做食物鏈。（課件演示）這是自然界中的正常現象，因為大自然中的`動物和動物、動物和植物之間要相互依靠，只有你吃我、我吃他才能夠生存。
三、了解生態的不平衡對自然界的影響。
有一天，獅子王國的食物鏈遭到了破壞，發生了一件可怕的事情，到底是怎么回事呢？讓我們去獅子王國看一看。
1、在去獅子王國之前，我先問小朋友們一個問題：你們見過狼嗎？你喜歡它嗎？為什么？你認為狼該不該讓人殺光？為什么？
2、播放動畫講故事。
羊媽媽被狼殺死--獅子王發怒--狼全被殺光--羊不停生寶寶--吃光草原上所有的植物--草原不再美麗--羊全部餓死。
（1）問：小朋友想一想，草原上的草被誰吃光了？（羊）問：羊為什么會吃光草？（因為羊越來越多）
（2）問：羊是吃草的動物，那狼是吃什么的動物？（吃肉的動物）羊會老老實實等著狼來抓它嗎？（不會）它會怎樣？（會跑）那為什么有的羊會被狼吃掉而有的羊不會被狼吃掉？被狼吃掉的大多是什么樣的羊？（狼吃掉的大多是 老弱的、生病的、沒有力氣的）
（3）問：現在你認為狼該不該讓人殺光？為什么？（幼兒充分討論，教師指導）。
幼兒園教案 篇3
活動目標：
幼兒能用恰當的方法調節自己的情緒，養成積極樂觀的生活態度。
愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動重難點：
學會趕走不開心的方法。
逐步養成積極樂觀的生活態度。
活動準備：
笑臉、哭臉娃娃；情景圖片；課件；悄悄屋模型；音樂
活動過程：
一、 談話導入，激發興趣。
教師：客人老師來我們班做客，你們開心嗎？開心的時候是什么樣子呢？是不是像它一樣？（出示笑臉娃娃）可是，當我們都開心的時候，有一個娃娃悄悄遛進了我們班，它是誰呢？（出示哭臉娃娃）
二、 認識不開心，學習趕走不開心的方法。
1. 教師提問：你有不開心的時候嗎？你遇到過哪些不開心的事情？幼兒自由表達。
2. 當不開心娃娃鉆進我們的身體后，會讓我們亂發脾氣，沒有精神，還會影響我們的健康，我們要趕走它。
3. 呈現情景圖片，讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。
4. 總結趕走不開心的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不開心。
三、創設情境，引導幼兒幫助他人，化解不開心的事。
1.創設情境，寶寶和丫丫因為想玩同樣的玩具而爭吵，請小朋友來幫助他們解決問題，趕走不開心。在小朋友的幫助下，不開心溜走了，可是不開心很不甘心，它又去哪里呢？
2.不開心娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來幫它們趕走不開心吧。
3.草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個禮物：“悄悄屋”，我們把悄悄屋放在區域角，在不開心的時候可以對悄悄屋訴說煩惱。
四、結束活動。
伴隨音樂《快樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓勵每位幼兒做傳遞快樂的小天使，給更多的人帶去快樂。
活動反思：
《指南》健康領域子領域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標對4-5歲幼兒的典型性表現是：1.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。2.有比較強烈情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。
本次活動依據《指南》的目標和教育建議設計，適合中班幼兒。活動進行的比較順暢，目標完成的較好。但是，由于活動的.趣味性有所欠缺，沒有很好的調動起全部幼兒的參與性，個別幼兒的參與性不高，不能積極地做出回應。另外，趕走不開心的方法很多，活動中，我直接出示預想的圖片有些束縛孩子們的想象力，應該先讓幼兒說說自己的已有經驗，再出示幾種常見的方法，緊接著，可以加入情景表演或親身體驗環節，不僅使知識進一步得到鞏固，還可以增加活動的游戲成分，讓孩子在快樂游戲中得到知識。今后，我會繼續探索“教”與“樂”之間的關系，讓二者更好的結合起來，使活動真正活起來。
幼兒園教案 篇4
幼兒園大班教案活動目標
1.初步了解動物之間存在的互相制約、互相依存的關系。
2.了解動物間朋友和敵人關系的兩兩對應關系，形成初步的生態保護意識。
3.萌發探索自然的興趣。
活動準備
1.Ppt課件：動物的天敵和朋友
2.動畫片：你在和誰玩
動畫片
幼兒園課件
活動過程
一、動畫片：你在和誰玩
1.觀看動畫片
啟發幼兒回憶，動畫片里有哪些小動物。
老虎，鯊魚，螃蟹，海豚等。
2.教師：小動物們玩的真開心，因為它們都是好朋友。
二、討論動物間的敵對關系
Ppt課件演示：動物的天敵和朋友
1.你知道小老鼠害怕誰嗎？
它們是好朋友還是敵人？為什么？
2.羊和狼是好朋友還是敵人？為什么？
3.蛇和青蛙會一起玩嗎？它們是好朋友還是敵人？
4.壁虎看到蚊子會怎么樣？
5.獅子和斑馬是敵人還是好朋友？
鼓勵幼兒大膽地講述。
6.你還知道哪些動物和哪些動物是敵人？
三、討論動物間的'朋友關系
1.動物們之間有的是敵人，有的就是好朋友。
課件演示：鯊魚和向導魚
鯊魚和向導魚就是一對好朋友，因為鯊魚眼睛不好，
向導魚就為鯊魚指路，還能吃到鯊魚剩下的食物。
2.你還知道哪些動物和哪些動物是朋友？
課件演示：
犀牛和犀牛鳥
寄居蟹和海龜
鼓勵幼兒結合已有經驗大膽講述。
四、幫助幼兒形成初步的生態保護意識。
今天我們知道了許多的動物是朋友，它們有互相需要幫助的地方。
也有許多的動物是敵人，它們有的吃別的動物，有的被別的動物吃掉。
這些都是大自然的規律，是大自然處在平衡的狀態中，如果一種動物太多，
或者一種動物消滅，都會給大自然帶來影響。
所以，我們要保護各種各樣的動物，使自然界平衡，使人類生活得更美好。
幼兒園教案 篇5
設計背景
1、 幼兒年齡較小，觀察事物時集中時間較短，認識事物直觀現象較單一。
2、 由于幼兒想象能力較差，通過直觀學習認識更多的關于春天的新事物。
3、 讓幼兒通過多種感官感知春季的來臨，掌握春季的季節特征。
4、 激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
活動目標
讓幼兒能通過學習了解春天的基本特征。
重點難點
指導幼兒認識圖片理解圖片內容。
活動準備
1、 春天掛圖。
2、 關于春天的有關兒歌。
活動過程
一、開始部分
1、 兒歌《老師老師我愛你》。
2、 兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分
1、 出示掛圖，讓幼兒仔細觀察圖，并說出圖中“都有什么？”引入課題。
2、 師講解圖中內容，讓幼兒理解。
3、 請一名能力強的幼兒上來試講圖中內容，幼兒講的不準確的地方，師給予補充。
4、 請幼兒集體講解圖中內容。
5、 師朗誦關于春天的兒歌。讓幼兒學習并感受春天的特點。
6、 帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予適當引導，讓幼兒更深刻體會。
7、 唱著春天的歌曲走回教室。
三、結束部分
師總結春天的的特征，加深幼兒對春天的理解。
四、延伸部分
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
教學反思
現在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認識春天這節課在這個季節學習有助于幼兒更直觀的認識春天，理解春天，生活中去發現春天的特點。
在本節課中，我先以圖導入，讓幼兒在圖中尋找春天，對春天有個基本的認識，接著讓幼兒學習一首關于春天的兒歌，加深幼兒對春天的`理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結合起來，讓幼兒更直觀的認識、理解春天。拓展內容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點，讓幼兒全面理解春天。
本節課中，大多數幼兒興趣濃厚，對春天認識的比較全面，并能表達清楚。但個別幼兒不善于觀察，語言表達能力差，導致幼兒對春天認識不夠全面。
在以后的教學中，應多給孩子說話的機會，來鍛煉他們的語言表達能力，在平時多培養幼兒的觀察能力。
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