情緒管理課程教案5篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的情緒管理課程教案，希望對大家有所幫助。
情緒管理課程教案1
一、活動目標：
1.通過觀察、傾聽、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長的不安心情。
2.了解一些幫助睡眠的好方法，并愿意嘗試自己睡覺。
二、活動準備：
課件、畫筆、畫紙、記錄表
三、活動過程：
（一）談話導入：
播放課件。師：現在是什么時候？為什么？（有星星、有月亮）就在這么安靜的夜晚，小老鼠要獨自一個人睡覺了，你們知道為什么嗎？（幼討論，回答）
師小結：小老鼠覺得自己長大了，有自己的小床，想自己睡覺了。
（二）故事欣賞
播放課件，聽故事。
師：小老師到底有沒有睡著呢？為什么？（沒睡著，因為有聲音）師：你們想不想做一回小偵探來幫小老鼠找找到底是什么聲音？（幼：想）
再次播放聲音，師一段一段播放，請幼兒猜一猜、說一說，再點擊出相應圖片。（如：風聲，教師點擊風聲圖片。請幼兒大聲對小老鼠說：別緊張、別害怕，這是風的聲音。一次類推）
（三）聯系生活、討論
問：你睡覺的時候聽過什么聲音？有了小朋友的幫助，小老鼠這回睡著了嗎？（沒）這又是為什么呢？
師：原來是房間的玩具在發出聲音，是衛生間里在發出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發出的聲音啊。
問：你睡覺的時候聽過什么聲音？有了小朋友的幫助，小老鼠這回睡著了嗎？（沒）這又是為什么呢？
師：原來是房間的玩具在發出聲音，是衛生間里在發出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發出的聲音啊。
提問：你有什么好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢？（幼討論、回答）
師小結：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關掉；把柜子里的東西整理好。
（四）操作、討論。
現在來聽聽小老鼠睡著了嗎？（播放課件）他又說了什么呢？
幼：沒睡著，它說“太黑了”。
師：你有什么好辦法幫小老鼠解決黑的問題呢？請你把好方法畫在紙上。
幼操作，上前介紹。
（五）結束部分。
師：你們的方法真好，聽聽小老鼠的爸爸想的`方法吧，有什么和你們不一樣的方法？
播放小老鼠打呼的照片。師：現在我們再來問問小老鼠：小老鼠，你睡著了嗎？睡著了。
出示記錄表，師介紹記錄表。問：你們是怎么睡覺的？你覺得能你能打幾分？請你來說一說。
離場：小老鼠睡著了，我悶酒輕輕地離開，不要打擾它了。
四、活動反思：
一、創設直觀情境，激起學習興趣。
在這個活動的一開始，直接將黑夜的幻燈片展現在孩子們的眼前，并配上一段靜謐的背景音樂，以此來營造黑夜的氛圍。接下來導入這樣一段文字：“夜深了，星星和月亮也悄悄的升起來了，四周圍靜悄悄的，在這么安靜的夜晚，讓我們一起去看看小老鼠在干什么？很好的激發孩子學習與探索的欲望。
二、質疑探究處──以境解疑
孩子在成長的過程中，總免不了要經歷許許多多煩惱的事情，也免不了要經歷由這些煩惱的事情所帶來的種種情感體驗。故事中的小老鼠，由于弱小而無知，他不敢在黑夜里獨自睡覺。于是，那一夜對于小老鼠來說，就變得格外的漫長，刮風的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音。細細研讀后，發現它追求的是兒童本色的真實，是童年生活的再現。第二部分在質疑、探究的過程中巧妙設置情境，通過課件的輔助、音效、角色表演等展開閱讀材料，逐頁帶領幼兒積極大膽的表述觀察所得，體驗小老鼠一夜中不安的心情。當再現刮風聲音時，我問孩子們你聽到刮風聲是怎么樣的？孩子們回答是：“呼啦呼啦”的、“嘩啦啦”、“嗚——嗚——”很多聲音是我不曾想到的。然后引導孩子用你自己喜歡的動作、聲音來表示時，氣氛一下子活躍了起來。
三、設置懸念，激發后續閱讀
最后一個環節我導入這么一段話：“小老鼠在這一夜會睡著嗎？在小老鼠的家里還會發生什么事情呢？答案就藏在這本書里，等小朋友自己讀這本書的時候把它找出來好嗎?文本設有懸念，目的是讓幼兒讓后期的自主閱讀在充滿懸念的吸引下有效開展，給人留下豐富的想象空間。讓孩子用自己的思想見解、學識才智、趣味情感來充實文中的人物或事物，來拓寬文本的情境，并使自己的認識升華，創設出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收獲。
活動中我深刻感受到情境的有效創設，能夠幫助幼兒解決和化解課堂中難點，促進了幼兒主動學習和個性發展，更使課堂教學煥發出了生命的活力。
情緒管理課程教案2
活動目標：
1、懂得情緒愉快有利于身體健康。
2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
3、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。
教學重點：
懂得情緒愉快有利于身體健康。
教學難點：
初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
活動過程：
一、情景感知，理解每個人都有情緒。
1、出示圖片1（一個小朋友當時值日生之后露出甜甜地笑容。）
問：圖上的小朋友怎么了？為什么？平時你們會這樣嗎？為什么呢？
（和幼兒討論之后得出情緒：開心。）
2、出示圖片2（一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。）
問：圖上的小朋友怎么了？為什么？你們有過這樣的經歷嗎？
（和幼兒討論之后得出情緒：生氣。）
3、出示圖片3（一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表現得非常傷心。）
問：圖上的小朋友怎么啦？為什么？你們也會這樣嗎？為什么？
（和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。）
4、出示圖片4（一個小朋友因為不會系鞋帶而發愁。）
問：小朋友怎么啦？為什么？你們會系鞋帶嗎？如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣？為什么？
（和幼兒討論后得出表情詞：發愁。）
教師小結：
每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。
二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。
1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢？
好心情壞心情（教師根據幼兒回答的情況填在書面表格中。）
2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢？為什么？心情好的時候你們會用什么顏色來表現呢？請你們為自己的情緒配色。
（出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。）
開心生氣傷心發愁（注：每一個心情都有娃娃頭表現，有助于幼兒理解這些心情。）
3、幼兒操作結束后，教師小結分析幼兒的配色情況。
教師小結：
好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。
三、體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。
1、好心情會給我們帶來快樂，可是有幾只小動物不開心了，看看它們怎么了？
（出示兩幅圖。）
圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。
圖6：花豬小姐已經有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的.心情很壞。
2、怎樣才能讓他們變得開心呢？狐貍大嬸開了一間開心吧，我們去看看吧。（出示書本第一頁的畫面。）哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢？（讓幼兒仔細觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。）
（教師再幼兒的回答基礎上再小結，讓幼兒懂得心情不好的時候可以采取其他適當的方式排解不開心的情緒，讓自己變得開心起來。）
3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎？
（引導幼兒盡情的討論回答，同時及時鼓勵回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。）
4、幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中。”
5、幼兒完成操作后，教師簡單小結本次活動的內容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈，我們有時高興，有時生氣，有時難過，不過，我們要學會調節自己的情緒，讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們身邊就會充滿快樂！
情緒管理課程教案3
活動目標：
1、學習讓心情變好的方法；
2、能用連貫的語言表達自己的想法；
3、關心他人，培養幼兒幫助別人的良好品質。
教學重難點：
學習讓心情變好的方法。
活動準備：
音樂、U盤、課件
活動導入部分：
聽音樂做律動入場。
師：剛才我們跟著音樂跳舞高興嗎？
（幼兒回答：高興）
活動動過程：基本部分
一、讓幼兒說一說自己有哪些事情高興。
師：剛才小朋友兒們唱歌跳舞高興嗎？（高興）那你還有哪一些高興地事情呢？（幼兒回答）在幼兒回答時，要針對幼兒的回答挖掘幼兒的回答。
教師小結：
原來小朋友還有這么多高興的時候，可真好！那你們有沒有不高興的事情呢？當遇到這些不高興的時候你是怎樣讓自己變得高興地呢？（幼兒回答）
教師小結：
原來有那么多的方法讓自己高興，你們可真棒，每個小朋友都有自己的方法，在以后你們不高興的時候可以試一下別人的方法，好不好？
二、讓幼兒嘗試說一說當別人不高興時我們有什么方法讓別人高興！
教師：孩子們有那么多方法讓自己變得高興，那當別人不高興的時候我們能不能想辦法讓別人高興呢？
師：現在老師這里有幾幅圖片我們認真看一看，動動腦筋想一想幫助他們便高興好不好？（好）
教師出示課件：
兩個小朋友吵架？
讓幼兒觀察兩個小朋友在干什么？他們高興不高興？這樣做對不對？你有什么方法讓他們變得高興起來？
（幼兒回答）
教師小結：
小朋友想的真好，想了這么多的方法，我們小朋友可不能像他們一樣，我們要相互團結，做個講文明的好孩子！現在我們再看看下面的圖片：
和幼兒一起看課件：夫妻吵架讓幼兒觀察，圖片上發生了什么事情？你的爸爸媽媽有沒有吵過架？你的心情怎么樣？為什么？你有什么辦法讓他們不吵架呢？
教師小結：
爸爸媽媽是我們最親近的人，他們吵架有很多原因，不過有一部分原因是因為我們不聽話，所以我們在家的時候要做一個聽話的好孩子，那樣我們的爸爸媽媽就會很高興不會吵架的。
出示課件圖片：
孤獨的老奶奶讓幼兒觀察老奶奶有吃的有穿的為什么還不高興呢？假如這是你自己的奶奶你會怎樣讓他變高興。
教師小結：
奶奶年紀大了，自己在家很孤單，我們要抽時間去看望他們，他們就會很高興的。
教師出示課件圖片：地震后的孩子在這服圖片上你看到了什么？你覺得發生了什么事情？
教師：汶川的一次地震，那里的小朋友沒有了家沒有了學校，沒有了吃的食物和穿的衣服，有的小朋友還受了傷，有的小朋友還沒有了爸爸媽媽，你覺得她的心情會怎樣？我們該怎樣幫助他們呢？（幼兒回答）
教師小結：
小朋友想的真好，就在發生地震后不久就有很多很多的和小朋友一樣的.好心人對他們進行了幫助，他們在好心人的幫助下有重新回到了學校，現在生活的很幸福。
三、讓幼兒說一說自己生活中有沒有被幫助過？有沒有幫助過別人？
在我們的生活中，有很多的好心人，他們都在幫助別人，我們一塊來看看看。教師出示課件讓幼兒看看說說。
小朋友想一想，平時有沒有幫助過你？被被人幫助過以后你的心情怎么樣？你有沒有幫助過別人？怎樣幫助別人的？幫助了別人以后自己高興嗎？
小結：
在我們的生活中有很多助人為樂的好心人，我們也要做主人為了的好孩子，因為幫助了別人能讓別人高興，也能使自己高興對不對？
結束部分：
孩子們，今天我們學習了很多讓心情變好的方法，現在的我們是不是很高興？
（是）高興了我們會干什么？（幼兒回答）
師：那你們做自己高興地事情去吧？愿意跳舞的孩子我們大家一起來跳舞吧！（音樂離場）
自我評析
利用歡快的音樂對幼兒的吸引力，激發幼兒愉悅的情緒。
幼兒的語言能力是在運用的發展起來的，關鍵是創設一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。針對這一理念，我在活動中設計了讓幼兒運用自己已有的經驗嘗試說一說自己高興地事情和如何讓自己便高興的方法。第二個環節是讓幼兒嘗試著想辦法在別人不高興的時候讓別人高興，體驗幫助別人的快樂。第三個環節，通過讓幼兒看課件，培養幼兒相互團結，不能吵架的良好品質。教育幼兒在家的時候要做一個聽話的好孩子。培養幼兒關愛老人的情感，在最后的圖片中培養幼兒幫助別人的良好品德，懂得在別人需要時伸出援助之手，從中體驗幫助別人的快樂心情。
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，嘗試說明，闡述簡單的事物和過程，發展幼兒的表達能力和思維能力。所以創設了第三個環節，讓幼兒說一說自己的切身感受，并用心體會幫助別人帶給別人帶來的快樂，幫助別人后自己的快樂心情，培養幼兒助人為樂的良好品質。
讓幼兒用自己喜歡的方式來進行活動。針對這一理念，我在結束部分讓幼兒自己選擇自己喜歡的事情做，既尊重了幼兒的意愿，又讓幼兒體會到了快樂的心情！
情緒管理課程教案4
活動目標：
1、知道生氣是一種正常的情緒，簡單了解情緒與健康的關系。
2、初步學會一些調節自己心情的好方法，懂得盡量控制自己的情緒，不把壞情緒帶給其他人。
3、感受人們更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的小朋友交往，鼓勵幼兒做豁達開朗的人。
活動準備：
1、幻燈片，動畫“心情娃娃”視頻片段，歡快的背景音樂。
2、實物投影儀、黑板、五種表情符號、紙筆等。
活動過程：
導入
出示兔子生氣的幻燈圖片，引導幼兒觀察小兔的心情。
提問：
圖片上的小兔子怎么了?你怎么知道的？(表情、動作；豐富詞匯：氣沖沖、怒氣沖天)
我為什么會生氣
1、出示三幅幻燈圖片，說說圖片上的小兔子為什么生氣。(被嘲笑、遭破壞、被冤枉)
2、引導幼兒回憶經驗：小朋友，你生過氣嗎？你為什么事兒生氣呢？
小結：
原來人人都會生氣，很多不好的事情都能讓我們生氣，生氣是一種正常的情緒。
我生氣的時候
1、結合經驗回憶體驗生氣時的表現
提問：
生氣的時候會怎樣？(臉憋得通紅、吵架、動手、哭、喊、扔東西……)
生氣后你感覺怎樣？(憋氣、不想吃飯說話、肚子疼、氣暈了……)結合兔子大火球圖片。
小結：
生氣的時候，我們的心情不愉快，就會做一些激動的事兒，對身體健康有影響。
2、觀看視頻片段“心情娃娃”
設疑提問：
心情娃娃說的話代表的是誰的心情？為什么心情娃娃會說那些不禮貌的'話？
討論：
動畫片中生氣的媽媽受歡迎嗎，為什么，你更愿意跟什么樣的人交朋友。
小結：
生氣的時候心情不好，會說一些難聽的話，傷害到身邊的人，會慢慢失去朋友。大家更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的人做朋友。
我怎么樣讓心情好起來？
1、那么怎樣讓自己不生氣呢?讓自己的心情好起來呢？
2、引導幼兒用符號記錄能讓自己心情好起來的方法。
3、結合實物投影儀進行交流，并將幼兒的方法簡單分類(從他人那兒獲得安慰、發泄釋放、讓自己平靜、做自己喜歡的事情及其他方法……)
小結：
每個人都會有生氣的時候，也都有理由生氣。但是我們要學會用各種辦法在生氣之后讓自己快樂起來，恢復好心情。
3、出示圖片——對他人發脾氣來宣泄自己的壞情緒。
提問：
這種方法好不好?為什么？
小結：
生氣的時候要盡量控制自己的情緒，不要把壞情緒帶給其他人，鼓勵幼兒做豁達開朗的人。
小結：
小兔嘗試了小朋友們的辦法，很快就忘記了生氣，高興起來了。今后我們不開心的時候生氣也沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。做一個開開心心的寶寶吧，那樣你會擁有更多朋友的。
記住：
不要把糟糕的情緒帶給別人哦！
情緒管理課程教案5
活動目標：
1、認識基本的開心、難過、恐懼、憤怒四種情緒，能辨別自身和他人的情緒。
2、能知道應對難過、憤怒、恐懼的方法。
3、體會合作的樂趣，學習自己解決問題。
教學重點：
認識開心、憤怒、難過、恐懼四種情緒。
教學難點：
找出應對悲傷、恐懼等消極情緒的方法。
活動準備：
表情歌、情緒照片、視頻、情緒寶寶指套、ppt
活動過程：
一、游戲導入
教師：今天老師給小朋友們帶來一首表情歌，小朋友可以聽著歌曲做出不同的表情哦。
播放歌曲《表情歌》，引導幼兒跟著歌詞的變化做出不同的表情。
二、認識情緒寶寶
教師：剛才老師看到小朋友們的臉上都出現了很豐富的表情，老師這兒也有許多豐富的表情照片，我們一起來認識一下它們吧。
教師播放視頻以及照片，讓幼兒從中發現不同的表情，并猜測這些表情代表著人物怎樣的情緒。教師引導幼兒積極發言，完整表述，從幼兒的回答中總結答案。
教師：小朋友都從圖片里猜到了好多情緒寶寶，有憤怒、悲傷、難過、開心。今天這些可愛的情緒寶寶也來到我們教室做客啦。你們看……
教師出示四個情緒寶寶的指套，模擬不同的`語氣進行情緒寶寶的自我介紹：我是……、很高興能見到小朋友們。
現在我們想請小朋友幫個忙，幫我們和剛才的情緒照片配對，成為一對對好朋友。請幼兒積極回答，一一對應。
三、擊鼓傳花
教師：小朋友已經認識了這么多情緒寶寶，接下來我們和它們一起來玩一個游戲。
老師先敲小鼓，小朋友隨著鼓聲把小花傳下去，等鼓聲停下的時候，拿到小花的小朋友站起來，根據老師展示的情緒圖片分享一件跟情緒寶寶有關的事情，可以是小朋友自己看到的，聽到的，也可以是發生在自己身上的事情哦。
當小朋友分享了一件與消極情緒有關的事情之后，老師組織小朋友進行小組討論，該怎么幫助這個小朋友呢。
四、總結應對消極情緒的方法，根據幼兒的回答，總結：
（例如）當我們感到難過、悲傷、憤怒的時候，可以和老師、爸爸媽媽、小朋友訴說，也可以做游戲、聽音樂，不再去想讓自己不開心的事情。
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