小雞和小鴨教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小雞和小鴨教案，希望對大家有所幫助。
小雞和小鴨教案1
活動目標
認真觀察圖片，能夠運用較連貫的語言講述圖意，并講出排圖的理由。
能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養創造性思維的能力，學習與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。
知道幫助別人是值得贊揚和學習的行為。
活動準備
教具學具準備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。
字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。
歌曲磁帶《小雞和小鴨》。
錄音機。
請一名大班幼兒扮小雞。
知識經驗準備:幼兒知道小鴨會游泳。
活動過程
教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導人活動。
教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場）
幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發生了一件事，你們想知道嗎？請你們認真看看我的畫就知道了。
（遞上圖片，“小雞”退場）觀察講述圖片，并學習排圖。
教師出示圖2:
你們看到了什么？小鴨發生了什么事？請小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？
（鼓勵幼兒想出各種辦法〉
教師出示圖3:
小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次” “浮”)
你們喜歡小雞嗎？為什么？
（教育幼兒向小雞學習，做個樂于助人的好孩子）
幼兒排圖。
教師：小朋友，這兩張圖片哪張排在前面，哪張排在后面？請你和好朋友把圖片排一排，并想一想為什么這樣排？
（幼兒排圖，教師巡回指導）
請個別幼兒在集體面前排圖并講述。
教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應排在另兩張圖片的什么地方呢？請你們在排序板上將三張圖片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導）
讓個別排序不同的幼兒說出理由，并完整講述圖意。
活動滲透
音樂活動：歌表演《小雞和小鴨》。
社會領域的活動：進行相關的品德教育。
情境滲透:：將與活動主題相關的圖片粘貼在活動室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達在平時生活中注意引導幼兒與同伴友好相處、相互關愛。
家庭滲透：要求家長在家中注意培養幼兒關心別人、幫助別人的良好行為。
兒童故事：小雞救小鴨
一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲，知道小鴨發生了危險，趕忙走到土坑邊，對小鴨說別著急，我來想辦法。”小雞走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進坑里。經過一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友。”
活動分析
對于小班幼兒來說，排圖講述是有一定難度的。為了使活動順利進行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導幼兒理解圖意的基礎上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據圖片講述故事。通過活動使幼兒對事物的關聯性有了一定的認識，擴大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。
實施指導
活動重點：根據畫面提供的線索，觀察、想象相關聯的事物。
活動難點：根據畫面的`內容，合理排列圖片順序。
活動拓展：
教師可將講述的內容制作成電腦課件。
幼兒在美術活動中通過繪畫形式表現自己的講述內容，并將作品投放到語言區加以展示。
教師和幼兒共同制作關聯事物的繪畫頭飾，并投放到音樂區，提供錄音機和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優美的音樂中表現講述的內容。
注意事項
教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進入故事情境。
教師要創設非常寬松的環境，充分肯定每一位幼兒。
小雞和小鴨教案2
主題名稱：
小雞和小鴨
主題目標：
1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習性，樂于表達自己的感受。
2、樂意運用各種方式創造性地表現小雞和小鴨的不同特點。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發關愛小動物的情感。
主題內容：
周一：科學《一對好朋友》
周二：語言《雞的一家》（頂班）手工《小雞的聚會》（指導實習生上課）
周三：語言《數小雞》（脫班）
周四：藝術《來了一群小鴨子》（指導實習生上課）
周五：協作片活動（一天）
周六：語言《小雞和小鴨》（指導實習生上課）
周日：區域活動
科學：一對好朋友 活動目標：
1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態、習性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護它們。
活動準備：
1、掛圖27號；《小朋友的書-春天來了》；《小朋友的書-數學》；
2、小雞、小鴨數只及食餌若干。（可請幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關視頻）
活動過程：
1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動，自由交談觀察的感受。（此環節去除）
2、出示圖片，教師引導幼兒比較觀察
（1）說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等）
（2）小雞和小鴨哪些地方長得不一樣？
哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導幼兒準確表達：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長長的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征
（3）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請幼兒聽一聽，學一學）小雞和小鴨是怎么走路的.？（請幼兒仔細觀察，并學一學它們的走路）
3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
（1）你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨？（請幼兒取帶的食餌并做介紹）說一說小雞喜歡吃什么？小鴨又喜歡吃什么？（教師）
（2）讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進食的動態。提問：小雞和小鴨是怎么吃東西的？
鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學學動作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環節不要）教師出示相應的掛圖，小雞、小鴨的外形、習性等特征。
活動反思：由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環節上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習性上的區別，還例舉了人們發明的游泳腳蹼就是根據小鴨的這一特點發明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發現了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內容豐富了孩子的已有生活經驗。
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