有關科學教案模板匯總7篇
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的科學教案7篇，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
一、教材分析
(一)指導思想
本節課屬于“綜合?探索”領域。通過資料搜集、觀察欣賞、分析討論，了解科學的重要性，培養學生的美術綜合探索能力。
通過本課教學，啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學生興趣。引導學生從生活中汲取美。認識感受科學給藝術帶來的方便快捷，及科學對藝術的影響力。使學生了解藝術與科學在人類社會發展過程中的重要作用。培養學生熱愛藝術、熱愛科學的情感。
(二)教學內容與目標
1．顯性內容與目標
應知：初步了解藝術與科學的關系，認識感受科學給藝術帶來的方便快捷，及科學對藝術的影響力。
應會：能夠從生活中汲取美，認識感受科學、藝術對生活的影響。使學生了解藝術與科學在人類社會發展過程中的重要作用。2．隱性內容與目標
通過觀察與分析，培養學生探究學習及科學藝術考察的能力。(三)教學重點與難點
重點：啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學生興趣。難點：感受科學對藝術產生的影響。
二、教學背景分析
(一)解決重點與難點的要點
通過欣賞了解科學與藝術作品間的關系，在分析討論中感受科學對藝術產生的`影響。在觀察中了解藝術作品的科學構思。培養學生熱愛藝術、熱愛科學的情感。
(二)學習材料
教師：教學PPT課件，美術書。
學生：美術書及課前網絡搜索的科學藝術資料。(三)教學評價1、教學評價方法
自評、討論、總結相結合。
2、教學評價點
欣賞感受的效果，分析評價的活動情況。
三、教學過程
(探究式學習)
科學教案 篇2
教學目標
1、能針對探究木材的特點提出觀察試驗的大致思路，并能根據自己的設計進行觀察試驗；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區分什么是假設，什么是事實；能對探究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。
2、在探究木材特點的觀察試驗中體驗合作與交流，尊重他人的觀察試驗結果；意識到不合理使用木材會給人類與社會發展帶來負面影響。
3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。
教學重點：在探究木材特點的觀察試驗中體驗合作與交流
教學準備：各種各樣的木材
教學過程
活動一
師談話；同學們，你們觀察過家中的家具嗎？一般的家具都是用什么做的？學生自由回答，從而導入新課。
活動二
上課伊始，教師先檢查同學們帶來了哪些木材，知道哪些品種的木材，讓學生談談搜集過程中的體會。
探究過程；
1、提出關于木材的問題
（1）學生自由提出問題：你想研究關于木材的哪些問題？
（2）教師根據學生的提問，講問題一一板書出來。
（3）讓學生根據研究方向進行分組，研究興趣相同的同學組成一個小組。
3.對所選的問題盡心分組研究
(1)小組同學共同制定研究計劃。
（2）匯報研究計劃，其他小組提出有效計劃
(3)各小組在其他小組建議的基礎上，對原有研究計劃進行適當修改，形成新的探究方案
（4）教師進行試驗前的指導，提出指導性的意見，提醒學生注意試驗安全，出示“研究提示”。
（5）學生進行實驗活動
4、各小組進行實驗成果展示
（1）小組展示自己的研究成果，其他同學記錄、學習他人的.研究成果。
（2）教師、其他組同學進行適當補充。
5、進行二次交流，獲得認識。
（1）教師提出要求；對各組同學的研究進行匯總，有哪些收獲？
（2）總結；木材的共同特點。
6.認識木材是天然材料，要珍惜木材
（1）展示一棵樹長到成才的時間材料。
（2）認識到木材是天然材料。
（3）展示生活中對木材的浪費情況。
（4）小結；木材生長期長，來之不易，要珍惜木材。
7、創新想象有什么材料可以代替木材？
（1）學生自由想象
（2）20年后木材的展望
（三）自由活動
1、學生根據自己的觀點分成兩組；一組觀點是提倡使用一次性木制品，另一組觀點是不同意使用一次性木制用品。
2、學生充分展開辯論活動
3、教師針對同學的辯論進行總結
（四)拓展活動
調查：一天中，一個中等規模的飯店共用掉多少雙一次性木筷？照這樣計算，一年會用掉多少木材？
科學教案 篇3
活動目標：
1、進一步激發幼兒探究欲望，感知空氣是無處不在的，鞏固幼兒的科學意識。
2、發展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。 3、引導幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空
活動目標：
1、進一步激發幼兒探究欲望，感知空氣是無處不在的，鞏固幼兒的科學意識。
2、發展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空氣，知道我們的生活離不開空氣。
活動重點：
引導幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空氣，知道我們的生活離不開空氣。
活動難點：
激發幼兒探究欲望，感知空氣是無處不在的，鞏固幼兒的科學意識。
活動準備：
科學區：氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料
手工區：折紙炮
活動過程：
一、猜謎語激發幼兒活動的'興趣。
1、“小朋友們你們知道看不見，摸不著，人和動物都需要它的是什么嗎?”空氣是怎樣的呢?在哪里呢?
2、請個別幼兒說一說。
3、教師小結：空氣無色、無味、看不見、摸不著但又無處不在，現在老師就請小朋友用各種各樣的材料去尋找空氣。
二、教師介紹區角操作材料。
科學區：這里有許多氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料，請小朋友用這些物品去尋找空氣。
手工區：這里有許多長方形的紙，小朋友可以在這里折出紙炮，然后甩甩看，究竟是什么原因，什么力量讓紙炮發出“嘭”的響聲。
三、幼兒自主選擇區角進行游戲。
教師注意觀察幼兒的行為表現，鼓勵性格內向的小朋友積極地參與游戲。
四、活動結束。
1、活動結束，收拾操作材料。
2、老師小結活動情況。
科學教案 篇4
一、教材分析:
科學技術的飛速發展與小學生的日常生活沒有太直接的關系，為了讓學生建立起關注科學的態度，本課從做科學小游戲、科學小實驗以及介紹科技新產品、科研新成果的角度編排的探究內容。其目的是引導學生學會觀察生活中的現象，感受科技的進步；強化“我也能做科學”的意識，增強學科學的信心；形成科學的思維方式，進一步明確什么是科學。
二、學情分析：
科學就在我們身邊，但大部分卻與學生的日常生活關系不大，所以本課提出了“身邊處處有科學，我們一起找一找”的活動要求，讓學生在游戲中感受到科學的存在，讓學生明白“我也能夠做科學”的意識。學生通過體驗游戲中的科學來激發他們學科學的興趣。
三、教學目標：
1.能力目標：經歷科學探究的一般過程，即：提出問題、研.究問題、解答問題；
2.知識目標：認識到科技是不斷發展的，喜歡大膽想象與未來科技有關的內容；關心日常生活中的科技新產品、新事物。
3.情感目標：學會觀察生活中的現象，理解我們身邊處處有科學，我們生活離不開科學的道理，提高學科學、用科學的積極性、主動性。
四、教學重點及難點：
經歷科學探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題。
五、教學準備：
教師準備：蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊、乒乓球
學生準備：礦泉水、杯子、吸管（每人兩根）
六、教學過程 ：
（一）提出問題：游戲導課，激發興趣
1. 教師談話：同學們，喜歡做游戲嗎？今天老師給大家帶來了一個游戲，這個游戲需要兩個同學來完成，看看誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？（同學們推選出兩名學生到講臺上做游戲。）
2. 講解規則：老師這兒有兩個漏斗和兩個乒乓球。現在請兩位同學每人拿起一個漏斗，力氣大的同學將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內，用力向上吹漏斗口；力氣小的同學將漏斗口朝下，把乒乓球放在漏斗把上，用力向上吹，看看誰能把乒乓球球吹走，誰就獲勝。大家猜一猜，誰能把乒乓球吹走？
（二）猜想假設
3. 學生猜測：
4. 驗證猜測：
5. 自由探索：教師引導學生分析現象，提出問題，猜測原因。
6. 教師小結：這個小游戲包含著科學道理，在我們的身邊到處可見，只要你細心觀察，你就會體驗到，今天這節課我們就從探究身邊的科學開始。 （板書科學）
[設計意圖：通過此環節能調動學生的學習興趣，激發學生探索科學的積極性，讓學生感受到自主學習的快樂。]
（三）制定方案
（四）實施探究
活動一：“能否站起來”實驗
1. 熱身活動：聽老師的口令：起立. 坐下. 起立. 坐下。
2. 講解實驗要求：指一名學生端坐在講臺前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學能站起來嗎？
3. 學生猜測并說出理由。
4. 分組實驗，教師巡視指導 。
5. 交流. 分析實驗結果
6. 教師小結：這個游戲含有一定的科學道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對呢？在以后的學習中我們會解決這些問題。課下，同學們也可以繼續研究，看還能發現哪些問題。
[設計意圖：起與坐本來是很平常的一件事，在平常中又含有科學道理，這就讓學生不由自主地去探索，去研究，也激起了學生下一環節的學習積極性。]
活動二：“吹蠟燭”實驗
1. 教師提出實驗要求：在同學們的實驗桌上有蠟燭. 火柴. 漏斗. 瓶子. 木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？
2. 學生猜想：請同學們先猜想一下，哪些能吹滅蠟燭？哪些不能吹滅蠟燭？
3. 分組實驗：這只是你們的猜想，下面讓我們用實驗來驗證一下，并想一想其中的道理。實驗時請同學們注意以下幾點：(課件展示)
(1)瓶子. 木塊. 和漏斗與蠟燭的距離必須相等；
(2)嘴與蠟燭的火焰要在同一個水平線上；
(3)這個實驗不是比賽吹蠟燭，而是試一試哪種方法能吹滅蠟燭。
(4)用火柴時，要注意安全。
3. 匯報交流：
4. 學生討論：（1）為什么隔著漏斗. 瓶子能吹滅蠟燭？（2）為什么隔著木塊. 書本等不能吹滅蠟燭？（教師引導學生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵學生課下找更多的實驗材料進行研究。）
[設計意圖：此環節 進一步讓學生體會什么是科學，進一步讓學生了解探究的快樂。]
活動三：“吸飲料”實驗
1. 教師導入：我們在生活中喝飲料. 喝牛奶時，常常用到吸管，利用吸管可以很方便地喝到飲料牛奶。今天，我們用兩根吸管來試一試。
2. 提出實驗要求：請同學把自備的杯子里倒上礦泉水，再用兩根吸管來吸，一根插到水里，一根放在杯外，用嘴同時吸兩根吸管，看能否吸到飲料。
3. 學生猜想：猜想的結果讓學生通過實驗來驗證。
4. 學生實驗，教師巡回指導。
5. 交流匯報：在實驗過程中你們有什么發現？為什么？引導學生說出實驗中的發現，并猜猜其中的原因。
6. 教師小結：同學們，剛才的游戲和實驗就是科學探究的過程。而科學就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程。科學家為了弄清一個事物的真相和原理，就要不斷地做實驗，直到弄清為止。比如：科學家根據隔瓶吹蠟燭的'實驗制造了流線型的汽車. 飛機. 輪船等，不僅美觀，而且提高了運行速度和安全性能。
[設計意圖：通過學生喝飲料的經驗，他們知道吸管喝水很方便，但沒有用兩根吸管試著喝過，所以此環節一下子調動了學生的探索欲望，從而在探索中體會到科學探究的樂趣。為以后的學習做好了鋪墊。]
（三）聯系生活，感悟科學
1. 尋找生活中的科學
（1）教師講述：游戲中有科學，我們的生活中哪里還有科學呢？
（2）學生交流：舉出身邊的有科學的例子 。
（3）教師小結：看來科學就在我們身邊，我們身邊處處有科學（板書在我們身邊），只要你是個有心人，我們身邊的科學就不難發現。
2. 交流資料，感悟科學
（1）教師談話：課前大家已經搜集了一些有關科技方面的資料，下面咱們來交流一下。
（2）學生交流資料：
（3）教師總結：同學們帶來的資料很好，老師也帶來了一些這方面的資料。（課件出示資料：播放登月圖片. 無土栽培. 克隆羊多利. 磁懸浮列車. 海上石油開采. 風力發電等）讓學生感悟到身邊處處有科學，我們的生活離不開科學。
[設計意圖：科學來源于生活，這一環節就是讓學生從生活中發現科學，為科學的探索和研究奠定基礎。從而讓學生理解“我們身邊處處有科學，我們的生活離不開科學”的道理。]
（四）拓展創新
一節課的時間總是這么短暫，但我們探索科學的腳步不會因為下課鈴聲響起而停止。課下，就讓我們以“身邊的科學”為主題進行一次調查活動，繼續我們探索科學的腳步吧！
科學教案 篇5
教學目標：
1、認識導體和絕緣體；
2、樹立安全用電的意識。
教學過程：
一、活動引趣
1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的？
2、請一個學生將電路中的導線剪斷。
學生觀察：說說出現什么情況？為什么？
3、你能想辦法重新接亮小燈泡嗎？
生：將電線重新接上就可以了。
生：我用回形針將電線連接起來。
生：我用鑰匙圈將電線連接起來。
學生紛紛提出自己的想法。
二、檢驗活動：哪些物品連接在兩條電線間也能使小燈泡發亮？
1、探究：簡單電路演示中，燈泡亮與不亮的原因分析是什么？
學生交流答案。
2、預測：同學們帶來的物品中，哪些能連接電線使小燈泡亮起來呢？
3、學生操作：實際檢測。
小組長拿出老師課前為同學們準備的檢測器材。
（1）將所帶物品有序地放到桌子的左邊。
（2）把電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，看看燈泡是否發亮。
（3）用兩個檢測頭接觸實驗物品的兩端，看看燈泡是否發光。
（4）重復檢測一次。提高檢測的'準確性，減少失誤。
（5）把檢測時燈泡是否發亮記錄在記錄表上。
（6）檢測其他物體。
4、討論哪些物體容易導電？哪些物體不容易導電？
5、交流探索結論：像鐵釘、硬幣這樣容易導電的物體，叫做導體；像木頭、塑料、橡皮泥這樣不容易導電的物體，叫做絕緣體。
三、探究導體和絕緣體在生活中的應用
1、導體和絕緣體在生活中的應用，
師：你能舉幾個例子分析它們各起什么作用嗎？打開我們帶來的導體或絕緣體，分析推測各種材料的作用。
2、探索導體和絕緣體不同的用途。
在電器中，凡是需要電流通過的部分，都要用導體，導體外部或導體間需要隔離的部分一定要用絕緣體，以防漏電。因此，在各種電工工具中，凡是直接與人體接觸的部分必須用絕緣材料做成，這樣人在操作時才能安全。
四、拓展延伸：我們應該做些什么？
1、師：生活中還有哪些地方要提醒大家注意？請以少先隊的名義寫一份倡議書，教育大家都來安全用電，好嗎？
2、師：安全用電，同學們不但要自己記在心里，而且回到家以后，還要向其他人宣傳一下，讓更多的人了解電的知識。
科學教案 篇6
教學目標
科學探究目標：能從日常現象中總結出聲音對我們的生活有哪些作用。能綜合運用所學知識和技能設計出“無噪聲書房”。情感態度與價值觀目標：愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流，體會合作的愉快。愿意用所學的知識和技能解決生活中的實際題目，改進生活。
科學知識目標：能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。
教學預備：搜集有關聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料
教學過程
一、引進：聲音與我們的生活有著非常密切的關系，它給我們傳來很多信息，幫助我們熟悉四周的世界。
二、活動一：聲音能告訴我們什么？
1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？
2、討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學交流。
3、什么樣的聲音令我們煩躁？
三、活動二：減少噪聲
1、組織學習科學在線
2、討論：噪聲對人的身體有什么危害？
3、講解：噪聲是現代社會的一至公害，人們在減少噪聲危害方面想了很多辦法：路上圖標（禁止叫嗽叭）；耳機內放上厚厚的墊子；馬路兩旁種很多樹木。
講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強烈的.陽光，還可以降低噪聲的強度，這是由于濃密的樹葉有很強的吸音能力。科學實驗證實：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。
4、提問：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流。
五、拓展
設計一個“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。
設計前引導學生：設計前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁、門窗、地面等應選擇什么材料？“無噪聲書房”對四周環境有什么要求？
五、總結全課
科學教案 篇7
活動名稱
小小葉片來追我
目標：
1、能單手持物向前跑。
2、能感受用樹葉做游戲的樂趣。
準備：
1、不同顏色的樹葉
2、在樹葉上系上繩子。
流程：
樹葉寶寶找朋——觀看教師運動——嘗試活動——集體游戲
過程：
一、樹葉寶寶找朋友
1、請幼兒閉上眼睛，從教師的.筐里抽取一片樹葉。
你是什么顏色的樹葉寶寶？
請相同顏色的樹葉寶寶做在一起，把小樹葉套在自己的脖子上
二、觀看教師運動
1、出示系有繩子的樹葉，念完“小小樹葉，和我比比，一二三四，誰拿第一“后，教師牽著樹葉在場地上跑動。
2、教師再次演示，請幼兒牽著樹葉在場地上跑動。
三、嘗試活動
1、請幼兒嘗試：誰能讓樹葉飄起來追你？
2、請幾名探索成功的幼兒來演示，其他幼兒觀看。
3、小結：朝著風，跑得快點，不要踩到樹葉，就能讓葉子飄起來了。
四、集體游戲
1、把不同顏色的樹葉寶寶分成若干組，每組人數相同，進行比賽，看哪組寶寶最先一個到達終點，就算贏。
生活活動：
冬天不怕冷
措施：
1.討論：冬天有什么辦法才能熱起來
2.游戲：冬天不怕冷
戶外活動：
分散活動：3號場地
目標：愉快地參加集體游戲。
集體活動：我是小小投籃手
目標：鍛煉兩只手的手臂力量
下午活動：梧桐樹
活動目標：學會用手掌印畫的方法表現梧桐葉的特征。
活動準備：鉛畫紙、抹布、各種顏料等
活動流程：欣賞與討論——制作——展示
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