大班美術教案

時間：2026-03-19 16:27:42 教案

【推薦】大班美術教案范文錦集五篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班美術教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】大班美術教案范文錦集五篇

大班美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、學習用手指畫的方法畫出各種動態的蝌蚪。

　　2、提高幼兒對美術活動的興趣，體驗美術活動的快樂。

　　活動準備：小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料。

　　活動過程：

　　一、出示蝌蚪，引導幼兒觀察，發現蝌蚪的各種動態。

　　（1）今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎？

　　（2）看看，這群小蝌蚪長的`什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴）

　　（3）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）它們的媽媽是誰呀？那它們是怎么游得呢？請幼兒學小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態。

　　（4）帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。”

　　二、師示范并講解手指畫及各動態的“小蝌蚪”。

　　師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎？那我們把它畫下來吧！

　　（1）示范講解手指畫“小蝌蚪”

　　師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。

　　（2）示范畫各動態的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢？師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。”

　　三、幼兒動手作畫，教師巡回指導

　　師：那現在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！

　　（1）注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。

　　（2）蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛生和畫面整潔。

　　（3）提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。

　　（4）鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。

　　四、欣賞并講評幼兒作品

　　師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

　　五、結束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

　　師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！

大班美術教案篇2

　　活動目標

　　1、引導幼兒根據觀察和想像設計結婚的房子。

　　2、培養幼兒的觀察力和想象力、創造力。

　　3、感受創意繪畫的樂趣，能夠大膽講述自己所畫得故事老鼠結婚房子

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　一、導入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

　　1、老師：小朋友，你們看，今天我們幼兒園來了兩位小客人。你們想知道是誰嗎？你們用熱烈的掌聲歡迎它們出來吧。音樂與小老鼠同時放。

　　二、

　　2幼兒：小老鼠

　　3、老師：咦，你們知道這首是什么音樂嗎？

　　4、幼兒：結婚音樂老師：‘老鼠新郎和老鼠新娘今天要結婚了，可是我們沒有結婚的新房，老鼠新娘和新郎有一個困難的問題。教師說：小朋友你們想知道老鼠有什么困難嗎？想，我們今天要結婚了，可是我們沒有結婚的新房，小朋友你們有什么好辦法，可以幫幫我設計結婚的新房嗎？

　　幼兒討論。

　　老師：你們的想法都很不錯，梁老師這里也有一些關于結婚房子的圖片，我們一起欣賞一下吧。

　　二．觀察房屋圖片，了解房屋結構（出示房屋圖片）：這里有幾張設計師設計造好的結婚房屋圖，看看房子的頂有什么？（平頂、尖頂、圓頂、斜頂）門、窗怎樣？（方形、圓形等）房子周圍有什么？（花、草、樹。說說圖片房子結婚有什么要準備的。

　　今天請你們做一次房屋設計師，請你給小老鼠設計一幢漂亮的結婚房子，（請幼兒先討論）

　　三．交代要求，幼兒作畫我們設計的房子要大，想想你設計的房子有幾層樓，房子的門、窗、屋頂是什么形狀的，房子的周圍有些什么，要設計的和我們現在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。

　　鼓勵幼兒大膽創作設計，大膽講述自己畫得故事。對構圖造型有困難的幼兒，引導幫助他們克服困難。

　　四．展示作品，交流評價展示作品，互相欣賞，請個別小朋友上來講講自己畫了什么。（可請個別幼兒介紹）我是結合我們的主題來的。房子，是幼兒從小就熟悉的，是他們喜歡畫而且又畫的很多的題材之一。本節活動是要求他們發揮想象力，對房子的外形特征作出大膽的構想，用線描畫的形式表現出獨特造型的未來房子。本次活動是一次生成活動，意在通過繪畫的'形式，培養幼兒豐富的想象力和思維能力，體現幼兒豐富的內心世界。

　　畫紙20張、畫筆、20盒蠟筆、4張桌子，4張墊子、10支鉛筆，許多小動物。

　　觀察和效果分析活動調整

　　活動反思：

　　一個好的教學活動，活動的設計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要。教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，活動以老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動過程中，創設一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。激發孩子自由表達的興趣和激情，充分調動他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，真正體現了"以幼兒發展為本"的理念。

大班美術教案篇3

　　活動目的：

　　1、鞏固畫各種動態人物的技能，學習簡單的畫面布局。

　　2、進一步培養感受美和表現美的能力。

　　3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　活動準備：

　　1、春天樹林的背景圖一幅。

　　2、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態不同的`人物。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）

　　2、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）

　　3、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？

　　二、討論畫面布局

　　1、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）

　　2、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）

　　3、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）

　　4、小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）

　　5、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）

　　6、你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂園）

　　三、學習繪畫不同動態的人物

　　1、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）

　　2、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？

　　3、教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態與器具特點的關系。

　　4、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態人物。

　　5、幼兒繪畫各種動態的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。

　　6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應的運動器具上。

　　7、教師選擇一件作品，從其色彩，動態等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。

　　四、游戲

　　1、幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。

　　2、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。

　　活動反思：

　　兒童樂園呈現的是小朋友在兒童樂園里游玩的情節。情境圖共分為四部分：左上部分呈現了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數學信息。左下部分呈現了坐龍船和飛天輪的情境，包含“坐龍船的由17人，坐飛機的由24人，我們一共來了50人”等數學信息。右上部分呈現了玩碰碰車的情境，包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境，包含時分、圖形、長度單位等數學信息。

　　教學時，我引導學生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎上，指導學生按一定的順序進行觀察，使學生能全面地發現圖中隱含的信息，了解按一定順序觀察事物的方法，并為下面按知識板塊整理知識做好準備。之后，我再引導學生發現并提出數學問題。

大班美術教案篇4

　　一、課題：大班美術活動《向日葵的遐想》

　　二、教材簡解：

　　《綱要》中指出: 在藝術活動中，教師要引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。而大班上學期幼兒園綜合叢書里主題《豐收的秋天》有一個美術欣賞活動《向日葵》，里面介紹的繪畫作品《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應,心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體激發人對生活的熱愛。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。我根據本班幼兒年齡特點和本地特色，重新設計了這次活動，將欣賞活動改為美術活動并將側重點定為了自我創造上，激發幼兒創造美的熱情。

　　本次活動主要讓幼兒通過欣賞《向日葵》感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。在教學中引導幼兒從最突出色彩入手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。并進行大膽遐想，選取自己喜歡的材料和顏色，創造出自己心中的與眾不同《向日葵》。

　　三、目標預設： 作為一次美術活動，我想教師應該十分注意美的形式對激發孩子審美體驗的重要作用。本次活動在認知目標上：1、通過欣賞藝術中和生活中的向日葵的美麗蓬勃，激發創作的興趣。技能目標上必須解決的問題是能用自己選擇的方式來表現向日葵的基本特征。在情感目標上，我想讓孩子在制作向日葵的過程中培養感受美創造美的能力。

　　四、活動重點、難點：

　　因為興趣是幼兒學習的動力，所以我把重點定為：在欣賞和感受作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條的基礎上大膽創作《向日葵》；難點定為：能選取自己喜歡的材料和顏色，表現向日葵的基本特征。

　　五、設計理念：

　　1、《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發現美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數于自發而缺乏自覺性，教師應該有意識的培養他們通過探索和學習自覺地去發現捕捉美。因此教師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。

　　2、幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識，經驗和心理發展特點，《向日葵》是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生活潑的藝術品。在活動中，教師持一種寬容性的態度，允許幼兒發展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。并進行大膽創造。

　　3感官參與：皮亞杰認知理論里提到：“幼兒必須通過自身活動發現，認識客觀世界，不斷建構，完善自己的認知模式。”在整個活動中，我將引導幼兒運用各種感官，通過看、說、想，動手及動腦，進行學習，看主要是欣賞，想是想想如何創作，說是將自己的感受說出來，動手和動腦是讓幼兒能動手向日葵用自己獨特的形式表現出來，體驗創作的樂趣。

　　4、《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的.成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進。”因此我為幼兒提供了討論的環節，在活動這環節，讓幼兒充分地將自己的感受說出來，與同伴共同分享自己的成果，體驗成功的樂趣。

　　六、設計思路：

　　該美術活動開始以問題提示幼兒對作品進行整體感知和描述，為了讓幼兒在欣賞中理解〈〈向日葵〉〉的形式美、內容美及其意義，教師有順序地提出問題引導幼兒仔細地觀察圖中線條、形狀、色彩、圖畫的背景等，讓幼兒在細致觀察過程中進行審美想像，從而理解作品的內容。該作品是“暖色調”代表作，在色彩的運用上很有特色，教師有針對性地引導幼兒通過比較，掌握作品特色。繼而，在欣賞教師作品的基礎，體驗更多類似具有主色調的作品，感受其中的情感，。開闊了幼兒的視野，激發幼兒創作的熱情。

　　活動最后一個環節，組織幼能用自己選擇的方式來表現向日葵的基本特征，通過幼兒親身實踐，進一步加深對作品獨特表現手法的感受。

　　七、教學過程：

　　一.現在是什么季節？你在什么地方看見過向日葵，他是什么樣的？（出示向日葵）

　　二、欣賞凡高的《向日葵》

　　1、有一位著名的畫家，他也畫了很多向日葵，我們一起看看吧！

　　2、你覺得這幅畫畫的怎么樣？

　　3、這幅畫用的最多的顏色是什么？都用了哪些黃色？為什么用這么多深深淺淺的黃色？還有其它什么色彩？

　　4、每一朵向日葵有什么不同？

　　小結：這幅向日葵畫顏色非常的鮮艷，有黃色、橘黃色、綠色；每一朵向日葵的造型都不一樣，有的花盤朝上、有的花盤朝下、有的花開了很大，有的花還是開了一點點------大畫家凡高用了明亮的黃色調，表現了向日葵的不同姿態，給人以美的享受，同時也表達了對生活充滿熱情。

　　八、講解示范

　　1、剛才看了大師的畫，老師心里很激動，我也做了幾幅作品，看看老師用了什么材料，什么顏色？

　　2、看看老師的向日葵，你看了之后有什么感受？