《品德與社會》教案范文匯編七篇
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《品德與社會》教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《品德與社會》教案 篇1
教學目標：
１．知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發展方向。
�。玻私庵苯舆x舉所帶來的各種積極變化。
３．進一步增進對于民主選舉制度優越性的認識。
教學過程：
１．導入�！扒皫坠澱n，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的'民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的。”
�。玻懻摶顒�。請學生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導學生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。
３．探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么，學生可以怎樣做等。
�。矗嘟涣鳌８鱾�小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過，鼓勵學生付諸實踐。
�。担處煟贾眉彝プ鳂I。
《品德與社會》教案 篇2
人教版《品德與社會》教案--誠信是金
教學目標：1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統美德。
教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。
教學準備： 1，收集古今中外有關誠信的經典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。
教學時數：3課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入新課
從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續編故事。
1、課件出示第八頁故事情節。
2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？
�。�2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的.看法
交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？
�。�2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？
3、小結
是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。
五、作業
通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。
六、板書設計
誠信是金
人無信不立
《品德與社會》教案 篇3
教學目標：
�。�1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。
�。�2）探討人種的形成與地理環境的關系。
�。�3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。
教學重點：
不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。
課前準備：
搜集黃、白、黑種人的圖片。
教學難點：
從有趣的文化現象，你發現了什么？
教學安排：
3課時
教學過程：
一、測評
談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？
板書課題：不同膚色的居民
二、教學達標
1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人
3、討論：他們的長相……
他們的`頭發……
提問：人是什么人種？（黃種人）
講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。
�。喝朔N族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
三、鞏固練習
1、比較一下，不同的人種有什么特征？
2、世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？
四、布置作業：
《品德與社會》教案 篇4
〖教學目標
�。保浪拇ǖ亩冀吆托陆目矁壕鞘澜缟瞎爬系乃こ�，至今還在農業生產中發揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。
２．感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農業文明而自豪的態度。
〖教科書分析
參見第３４～３５頁。
〖教學準備
教師要閱讀和準備有關四川都江堰和新疆坎兒井的相關資料。
〖教學活動及過程
�。保畬��！扒懊嫖覀儗W習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的創造還遠不止這些，下面我們去參觀瞻仰一下我們祖先的偉大創造吧！”
２．閱讀討論。閱讀教科書第１４頁的課文，討論“農業生產中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發學生們明確，農作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數。農作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農業叫做“靠天吃飯”。如果農作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農業的命脈”。
３．探究活動一。觀察和閱讀教科書第１４頁有關四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發揮作用的？”通過探究知道：岷江經常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進行“三七分水”，平時七成水流進內江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發洪水，利用魚嘴附近的`閘門進行“倒三七分水”，三成江水流進內江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續為人類造福，所以都江堰被聯合國教科文組織列為“世界人類文化遺產”，我們為祖先的偉大創造而感到驕傲。
�。矗骄炕顒佣�。觀察和閱讀教科書第１５頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動，會很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強烈的陽光蒸發掉。所以，新疆古代的勞動人民創造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農田里，正是這一古代就創造出來的節水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創造了一個個神奇的綠洲。
�。担處�。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發明創造。
〖給教師的建議
為便于學生理解，教師可以事先準備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。
〖建議
觀察學生在探究過程中的參與和關注程度。
《品德與社會》教案 篇5
一、教學目標：
1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。
2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。
3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。
二、教學重點
認識、了解規則在學習、生活中的作用。
教學難點
熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。
教學關鍵點
引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。
三、課程準備
a)教學課件
b)搜集有關規則作用的典型正面反面事例
c)課堂游戲所需的三個小球
四、教學過程
（一）導入
a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。
b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？
c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。
d)有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！
�。ǘ┗顒右唬]有規則行不行）
a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？
b)：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！
�。ㄈ┗顒佣ńo規則分分類）
a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的'規則
b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。
�。ㄋ模┗顒尤ㄒ巹t有什么用）
a)看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規則的好處。
b)現場采訪：
指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格
c)各抒己見
提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。
�。豪蠋煏涯銈兊囊庖娛占饋硐驅W校反映，學校也會把合理的建議作為，完善我們的校園規則，你們說好嗎？
�。ㄎ澹┯螒颉皳艄膫髑颉�
a)先說游戲規則，再開始游戲。
b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。
c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！
（六）延伸
a)講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。
b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。
c)現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。
《品德與社會》教案 篇6
教學目標：
�。保嵘诩w中與人交流、合作的意識和能力。
�。玻畤L試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。
�。常畯娀杂X遵守班級規則、學校紀律的意識。
教學過程：
第一課時
１．導入。教師引導：“作為集體的一員，同學都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題�！�
�。玻喿x與討論。教師引導：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領巾信箱’中提到的'問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節課召開‘我的心里話’發布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學的來信開始吧！”
教師請學生分別朗讀教科書第５～６頁上同學們的“苦惱”，然后請學生以自由發言的形式表達自己的看法，并聯系實際談談體會。教師可以適當加以引導，使學生懂得在班集體中，同學間應團結友愛、互相關心、互相理解、互相幫助。
�。常〗M探究。教師拿出課前搜集到的同學中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學生的討論時，應特別注意幫助學生思考解決辦法的妥當性。
４．教師。督促學生利用課下的時間為下次的發布會做好準備。
第二課時
�。保孕〗M為單位，繼續為“心里話”發布會做準備。
２．全班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據小組的討論結果，說說解決的辦法，同時引起全班學生的討論與交流。
�。常處熯M行有針對性的點評和。
《品德與社會》教案 篇7
教學目標：
知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。
能力：培養學生分析概括的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。
情感、態度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發展推動了人類社會的進步。
教學重點：
古代通信的特點和方式
教學難點：
古代通信到近代以來的通信變化即如何體現“發展”。
教學過程：
（一）引入新課：
1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？（提示：烽火狼煙）。
2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）
3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。
�。ǘ┬抡n傳授：
討論交流：
①古代通信的`主要方式是什么？
�、诔朔榛鹄菬熤猓糯�有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）
學生討論：“古代通信的特點是什么？”
教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？
提示從通信工具、業務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。
教師過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現了哪些變化？
出示不同年代通信速度對照表，學生討論。
�。ㄈ┨骄炕顒樱�
1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話，有什么用途？
2．學生發言，教師根據回答進行歸納。
3．師生共同：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音�，F在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發展豐富了人們的社會生活。
4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。
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