春雨的色彩教案

時間：2026-03-25 00:10:23 教案

春雨的色彩教案(匯編15篇)

　　作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的春雨的色彩教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

春雨的色彩教案(匯編15篇)

春雨的色彩教案1

　　第一課時

　　一、創設情境，引出新課

　　1.導語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發芽了，多美啊! 咦，下雨了! 聽———

　　2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

　　3.展開想象，用“ 春雨像??”練習說話。

　　4.說說春雨聲是怎樣的？

　　設計意圖: 通過美妙的音樂,優美的畫面，把學生帶入蒙蒙春雨中，讓學生親身感受春雨的美。

　　二、以境助讀，品讀第一自然段

　　1.師激語: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

　　2.利用課件出示第一自然段。

　　( 1) 學生自由讀。

　　( 2) 指名讀，師生共同評議。

　　3.春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

　　( 1) 引導學生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。( 配樂)

　　( 2) 聯系實際說說，你在雨中最想做什么？

　　設計意圖: 調動孩子的各種感官，引導學生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　　1.創設情境: 聽，誰來了？ ( 放鳥叫聲) 噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道嗎？

　　2.初步感知2～5 自然段。

　　學生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？ ③它們在干什么？

　　3.交流:

　　①我們的朋友叫什么名字？學生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

　　②它們唧唧喳喳地在干什么？

　　4.出示課題: 春雨的色彩( 引導學生讀好課題。)

　　設計意圖: 打破在課一開始就引出課題的常規，在這里出現課題，顯得更自然。

　　四、學習生字

　　1. 我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們去跟它們交朋友呢。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

　　2.課件出示帶拼音的生字:

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　( 1) 學生自由拼讀。

　　( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　( 3) 同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

　　( 4) 開小火車讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。

　　3. 在這些生字寶寶中你發現了什么？

　　讓學生自由說。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點水“; 線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結構的字等等。

　　4.游戲猜字。

　　( 1) 春雨落在樹林前。( 淋)

　　( 2) 動作表演: 滴管滴水( 滴) ;

　　灑水壺澆水( 灑) 。

　　5.檢查鞏固: 全班快速讀字詞卡片。

　　設計意圖: 賦予生字生命，使學生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

　　五、細讀課文，感知課文

　　1. 把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想: 我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？

　　2.反饋，學生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“ 綠“”紅“”黃”。

　　六、精讀課文，理解感悟

　　1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

　　2.學生自由讀。

　　3.品讀美句。

　　( 1) 誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學們都能感受到你是真的`喜歡。

　　( 2) 指名讀、比賽讀3～5 段，師生共同評議。

　　4.師生齊讀3～5 段。

　　設計意圖: 充分發揮學生的自主性，讓學生選自己喜歡的顏色讀，給學生自主感受的機會。以讀為本，以讀促情，引導他們發現閱讀的樂趣。

　　七、寫字

　　1.出示本節課要寫的字“ 你”“ 們”。

　　2.請學生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？

　　3.請學生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么？

　　4. 教師根據學生的提示在黑板上范寫一遍。

　　5.學生練寫，展評。

　　設計意圖: 充分發揮學生的自主性，讓學生自己先描寫，發現如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學，這樣極大地提高了學生寫字的興趣。

春雨的色彩教案2

　　《春雨的色彩》教學案例

　　[背景與導讀]

　　《春雨的色彩》是新課標人教實驗版小學語文第二冊第一單元的一篇很美的童話，講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣，課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色，對應了課文內容，能使學生進一步加深對課文的理解，學會想像，學會欣賞，激發學生的學習興趣，感受春雨給大地帶來的變化。

　　[片斷一]

　　師：同學們，冬天過去了，春天向我們走來了，春雨沙沙沙地下著，草綠起來了，樹枝發芽了，鮮花也綻放了，春天美不美?我知道大家都很喜歡春天，所以今天特地為你們帶來了一幅春天的圖畫，想看看嗎?

　　出示課件：春雨圖。

　　師：老師想給春雨涂上顏色，但是拿不定主意，你們能幫幫老師嗎?誰來說一說。

　　生1：給春雨涂上綠色

　　生2：涂上黃色

　　生3：涂上紅色

　　生4：不要涂顏色

　　師：同學們的辦法不僅多而且好，到底給春雨涂什么顏色，待我們學完課文《春雨的色彩》(板書課題)后再來找到答案。

　　[片斷二]

　　師：春雨有顏色嗎?為什么?請同學們用自己喜歡的方式(接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀)來讀課文3-5自然段，讀后分小組對照課文插圖討論。

　　學生分角色讀課文后小組討論。

　　師：找到答案了嗎?自由說一說。

　　生1：小燕子看到了春雨下到綠色的草地上，就說春雨是綠色的。

　　生2：麻雀看到春雨灑在桃樹上，因為桃花紅了，所以說春雨是紅色的。

　　生3：小黃鶯看到了春雨落在油菜地里，菜花黃了就說春雨是黃色的。

　　師：同學們說得真好，大家都知道春雨的顏色了吧?

　　生4：我覺得他們說的都不對，因為春雨本身是沒有顏色的，要說春雨有顏色指的是春雨灑到植物上，各種植物所起的變化，它帶給我們的是一個五彩繽紛、萬紫千紅的世界。

　　[反思]

　　一、創設情境揭示課題

　　莎士比亞曾經說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”課堂上激發學生的學習興趣，調動學生的積極性是教師的職責所在。根據學生對動畫片感興趣的特點，我利用一幅春雨圖質疑(老師想給春雨涂上顏色，請學生幫忙)讓學生展開想像，暢所欲言，將學生引入情境，課題順理成章地被揭示出來。

　　二、朗讀感悟體會情趣

　　有感情地朗讀是小學生理解課文的途徑之一。在教學《春雨的色彩》一課時，我針對學生的特點，采用接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀等方式，讓學生在朗讀中感悟春雨的顏色、春雨給大地帶來的`變化，引導學生邊讀邊體會春雨的形象，體會大自然的神奇，讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解。

　　三、合作學習啟迪思維

　　教師在課堂上要盡可能地把時間和空間還給學生，讓他們自主、合作、探究地學習，如小組討論春雨的顏色。在寬松愉悅的學習環境下，學生有了心理自由，心靈得以放飛，他們才敢想，敢說、敢做。在教師適當的引導下學生才會發揮創造性，創造出屬于自己的多彩的語文世界。

春雨的色彩教案3

　　活動目標：

　　1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

　　2.能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色

　　3.感受春雨帶給春天的美

　　活動準備：

　　1.幼兒觀察過春天的景象

　　2.白紙各色超輕粘土展覽板大信封

　　重難點：

　　重點：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫

　　難點：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

　　活動過程：

　　一、導入

　　——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中X班，特地給我打了個電話，她說有禮物想送給你們

　　——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧!

　　（教師播放PPT）

　　——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個什么樣的名字呢？（不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定）

　　——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨

　　——那春雨是什么顏色的呢？

　　——1.（彩色）你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一群小鳥也在討論這個有趣的問題呢，聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準備好了嗎？

　　2.（無色透明）你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的眼里春雨可是有顏色的，請你仔細聽一聽吧，你的小耳朵準備好了嗎？

　　（教師配樂有感情的朗誦散文）

　　——你們聽到的春雨是什么顏色的？

　　——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊

　　二、教師引導幼兒嘗試用超輕粘土表現春天

　　——我們看了這么多美麗的春天的`景色，可是有一個小動物就特別的可憐

　　——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？

　　（教師按照孩子的回答，隨機應變，不可否認孩子的觀點）

　　——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發芽，北極可比冰箱冷多了

　　（用熱水）你的方法也很好，這樣可以讓種子暖和一點，可是種子被澆了熱水以后就會被燙死的

　　——2.（送給北極熊一幅畫）這個方法太好了，李老師正好準備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧

　　——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧

　　——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了

　　——你想送給北極熊一個什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？

　　——你想做一個開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）

　　——講了那么長時間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導）

　　三、將幼兒作品貼在展覽板上展示

　　——看看你們的作品，感覺怎么樣？

　　——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會很高興的

　　四、給北極熊寄信

　　——老師準備了一個大信封，我們把春天裝進信封，寄給北極熊吧

　　（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）

　　——待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的

　　——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？

　　——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時間，我們休息一會吧

春雨的色彩教案4

　　一、情境導入

　　同學們，春天來了，淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進行鼓勵性評價）誰來說說它們爭論的原因？（它們為春雨的色彩而爭論）教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續來學習這課書。

　　二、感悟課文內容

　　１、學習課文的第一自然段，感悟春雨的特點：

　　⑴ 請同學們看屏幕，說說春雨的特點是什么？（小而密）

　　⑵ 請你自己讀一讀第一自然段，體會春雨的特點，練習朗讀。

　　請同學讀，讀后評價。

　　⑶ 聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

　　學生練習朗讀。指名讀。

　　２、抓住“爭論”一詞，結合下文來學習體會其含義：

　　⑴ 咦，小鳥們在干什么？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。

　　⑵ 你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

　　學生讀，教師板書：

　　小白鴿無色的

　　小燕子綠色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　⑶ 請你在小組內找到一個適合自己的角色，讀一讀。

　　⑷ 請小組內的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

　　⑸ 小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？

　　⑹ 請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的`語氣，可以加上動作輔助朗讀。

　　⑺ 再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

　　⑻ 請同學說一說“爭論”是什么意思？教師隨機點撥。

　　⑼ 聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。

　　⑽ 誰來說一說你的看法？請同學到屏幕前點擊電腦，講明理由。

　　（如，學生認為小白鴿說的對，可根據生活經驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢？學生如果答不上來，可以在組內交流討論）教師可根據不同的情況隨機點撥。

　　３、小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發表自己的意見：

　　屏幕上出現學生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

　　請學生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。

　　４、春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的：

　　⑴ 放錄音，聽學生朗讀課文的最后一個自然段。

　　⑵ 請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　　⑶ 體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力。

　　⑷ 理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

　　（教師點撥：植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　三、選擇性作業

　　１、練習有感情地朗讀課文。

　　２、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　　３、和父母一起到公園去尋找春的色彩。

春雨的色彩教案5

　　一、教材簡析

　　春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

　　課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現出了春雨的各種色彩。

　　二、學習目標

　　1、認識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。 ’

　　3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。

　　三、教學重難點：

　　1、重點：認識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。

　　2、難點：“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　看圖激趣，引入課題

　　1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。

　　2、師：是啊！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學習一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。(板書課題，全班齊讀課題)

　　初讀課文，整體感知

　　學生自由讀課文，注意讀準字音。

　　開展游戲活動，學習字詞

　　1、出示帶拼音的詞語。

　　(自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀)

　　2、出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。

　　3、識字小擂臺。

　　選一名“識字大王”讀生字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。

　　4、游戲猜字

　　a、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？(線)

　　b、春雨落在樹林前。(淋)

　　c、動作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。

　　5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。

　　再次練習讀課文

　　要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個小組最捧——都會讀。

　　指導寫字，

　　1、出示“我會寫”中的生字。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。 ’

　　2、學生示范寫，評議。

　　3、師重點給學生范寫“綠”字。

　　4、學生練習寫字。

　　5、展示學生作品，點評。

　　第二課時

　　復習導入

　　1、開火車讀生字詞。

　　2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。

　　3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4、任意選擇生字；分小組互相組詞。

　　創設情境，朗讀感悟

　　1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。

　　2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學生讀句)聽!春雨的'聲音(讀詞句)。

　　3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。)

　　a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

　　b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？(指名答)

　　結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥兒在爭論什么問題？

　　4、小燕子是怎么說的？(指名用書上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的？(看圖說：草地變綠、柳

　　枝變綠)引讀小燕子說的話。

　　小結：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？

　　美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)

　　小組合作，角色表演（學習第四、五段）

　　1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。

　　2、借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。[板書：黃]

　　3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀2-5段。

　　4、找朋友練習表演讀。

　　5、選一組表演讀，鼓勵。

　　啟發想像，引導探究

　　1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學生想像探究。 ‘

　　2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛

春雨的色彩教案6

　　教學目標：

　　1認識“線，論”等11個字，會寫“你，們“等6個字。

　　2學生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理解課文內容，感受春雨給大地帶來的神奇變化，使學生受到春天的熏陶，激發熱愛春天的情感。

　　教學重點：

　　了解春雨是無色的，感受春雨給大地帶來的神奇變化。

　　教學過程：

　　一、復習生字導入新課

　　1師：同學們好!今天春姑娘給我們帶來了許多漂亮的花朵，你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片，全班齊讀后指名讀)

　　2師：在昨天的學習中，我們認識了一群可愛的小鳥，它們是——(出示圖片)

　　3師：今天，這三只可愛的小鳥將和我們一起來學習課文《春雨的色彩》

　　二、精讀課文認識春雨

　　(一)學習第1自然段

　　1師：要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子，請一位同學來讀第一段，其他同學思考：春雨是什么樣的?(春雨像線)

　　2圖中的春雨在哪，它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)

　　3師：春雨太美了，老師也想來讀一讀。

　　4學生自由讀，全班齊讀。(讀出輕輕的語氣)

　　(二)學習第2——5自然段

　　1師：這么美的春雨讓小鳥們不由地爭論起一個問題來，請同學們自由讀第二段，并把這個問題畫出來。

　　2指名回答，全班同學把這個問題讀一遍。

　　3師：誰能用：“到底”說一句話?

　　4師：春雨是什么顏色的，三只小鳥的`看法一樣嗎?請同學們齊讀第3——5段，把你看到的顏色詞畫起來。

　　5指名回答：小燕子——綠色

　　6師：你能把這一段讀一讀嗎?其他同學數數這段共有幾句話。這段里有一個表示春雨落下來的動作的詞，你能把它找出來嗎?

　　7師：春雨下到草地上，草地更美了，全班同學來美美地讀一遍。

　　8師：小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個詞看出來?(不對不對!)

　　既然不同意就要讀出不同意的語氣來(師范讀，生跟讀)

　　9師：小黃鶯又是怎么想的，誰來讀一讀第五段?

　　10師：你最喜歡誰說的話?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。

　　11師：請三位同學分別來演一演。

　　12小組分角色朗讀。

　　13師：請同學們想一想：春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。

　　14指名回答：(生：藍色的)老師把學生手里的紙條貼在設計好的墻壁上。

　　(三)學習第六段

　　1師：春雨聽了大家的爭論會怎么樣?請第三小組的同學讀一讀第六段。

　　2師：春雨很高興，就會下得更大了，沙沙沙，沙沙沙……

　　這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?

　　3全班齊讀一遍。

　　三、拓展延伸感悟春雨

　　1師：學了課文，大家都對春雨有了不同的認識，那春雨到底是什么顏色的呢?請同學們前后桌討論討論。

　　2生交流……

　　3師總結：春雨是無色的，但它很神奇，能給大地帶來萬紫千紅的變化。(板書：無色)

　　4延伸：春天是一幅七彩的畫，是一首悠揚的歌。我們也學過了很多描寫春天的詩歌，你能說一說嗎?

　　4學生回答。

　　四、課堂總結滲透德育

　　師：俗話說：一年之計在于春，春天是個美好的季節，我們一定要珍惜時間，好好學習，努力使自己成為一個有文化的好少年!

　　板書： 4春雨的色彩

　　小燕子小黃鶯小麻雀

　　綠色黃色紅色無色

　　教后記：

　　《春雨的色彩》是一篇語言優美，充滿詩意的課文。全文圍繞著小鳥爭論的問題：“春雨到底是什么顏色的”而展開的。回顧自己的上課過程，有幾點我認為自己的預想與效果比較符合的：

　　1在指導朗讀的時候，我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥,來說說自己眼中春雨的顏色。由于分了角色，孩子們朗讀的興趣提高，都積極的有感情的朗讀，也能夠讀出“爭論””的語氣。

　　2語言練習上，我能夠讓孩子充分的發揮想象力，讓孩子說一說,在你的眼中，春雨還可以是什么顏色的，這一點上我有效的運用了圖片.孩子們說的能夠達到預期的口語訓練目標。

　　其實，這篇課文原來有這樣一個結尾：“春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：‘親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……’”為什么這樣一個科學而又全面的結論在選進教材的時候被刪去了呢?依我所見，“春雨是什么顏色”這個問題的答案并不重要，重要的是讓孩子們帶著問題去感受課文所蘊含的道理和情趣，重要的是讓孩子們展開想象，發表自己的獨立見解。

　　春雨到底是什么顏色的?我想，就如孩子們的童心，七彩、絢爛。

春雨的色彩教案7

　　【活動目標】

　　1．欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關系。

　　2．嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。

　　【活動重點】

　　欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關系。

　　【活動難點】

　　嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。

　　【活動準備】

　　課件視頻《春雨的色彩》自制PPT課件小動物頭飾若干

　　【活動過程】

　　一、談話導入，激發興趣

　　1、猜謎：千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）

　　2、現在是什么季節？春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒有顏色呢？

　　3、幼兒自由討論。

　　二、理解散文，欣賞散文

　　（一）分段欣賞

　　1．出示PPT 1，教師講述。（“小白鴿說……伸手接幾滴瞧瞧吧！”）

　　小白鴿認為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？

　　2．出示PPT 2—4，教師講述。（“小燕子說……杏花也紅了”）

　　小燕子認為春雨是什么顏色的？為什么呢？

　　小結：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發芽了，柳枝綠了。

　　小麻雀怎么說的？它認為春雨是什么顏色的？為什么呢？

　　小結：春雨是紅色的`，春雨灑在桃樹和杏樹上，桃樹杏樹喝足了水，開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

　　3．出示PPT5，幼兒討論。

　　小黃鶯會說春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？

　　小結：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。

　　4．出示PPT 6，教師講述。（“春雨聽了大家的爭論……萬紫千紅。”）

　　春雨本來有沒有顏色啊？為什么它能給大地帶來萬紫千紅呢？

　　小結：春雨落下來，大地萬物喝飽了雨水，都生長了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來了一個萬紫千紅的春天，這樣的春天真美啊！

　　（二）完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》。

　　三、表演散文，加深體驗

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？

　　1、幼兒拿出準備好的頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文，豐富語言

　　1、師：春雨就像一位神奇的魔術師，到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢？！

　　2、出示PPT7，幼兒嘗試訪遍散文。

　　3、幼兒集體展示。

　　五、尋找春天，延伸活動

　　播放音樂《春天在哪里》，在音樂聲中律動，到戶外找春天，看看春天還會是什么顏色的。

　　附散文：

　　春雨的色彩

　　春天到了，春雨像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了。”

　　小麻雀說：“不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花也紅了。”

春雨的色彩教案8

　　【教學要求】

　　１、認識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。

　　２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　３、有主動積累詞語的意識。

　　【教學過程】

　　一、討論揭題，引入新課

　　１、我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）

　　板書：春雨。

　　今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　　２、投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論：

　　拼讀：自由讀；同桌互讀。

　　“我會讀”討論：

　　⑴讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

　　認識生字“線”，組詞。

　　⑵讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　３、出示課文最后一段，朗讀質疑：

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的.讀。

　　認：“歡”字，換偏旁記字。

　　問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）

　　提示：

　　⑴“大家”指的是誰？

　　⑵大家爭論什么問題呢？

　　４、出示課文第２自然段，弄清以上問題并在句子中識字：

　　⑴從句中找到以上問題的答案。

　　⑵識字：

　　音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：

　　趣題底顏

　　有趣問題到底顏色

　　形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

　　提示：同結構：趣題

　　同偏旁：題顏

　　換偏旁：底──低

　　加偏旁：是──題

　　二、情景感悟，對話朗讀

　　１、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

　　２、分角色朗讀，討論：

　　⑴三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據是什么呢？

　　⑵春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

　　⑶認識生字：淋灑滴油

　　你發現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）

　　⑷從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

　　指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”

　　“……花……了，……花也……了。”

　　⑸分角色朗讀對話。

　　⑹創設情境演一演。

　　三、實踐活動

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫出來給大家交流。

　　【課后記】

　　要加強對學生的朗讀指導。

春雨的色彩教案9

　　教學目標：

　　1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　教學重點、難點

　　1、識字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、音樂導入，激發興趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　3、朗讀《春雨的色彩》

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

　　2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

　　4、出示這些字，請會讀的同學展示讀。

　　5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

　　6、出詞給學生讀。

　　三、讀通課文，感知內容

　　1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　　2、朗讀比賽，師生評價。

　　3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

　　第二課時

　　一、復習生字，導入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　　1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。

　　2、討論交流，指導朗讀

　　調整方案：

　　方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的.？他們為什么這么認為？（板書動物的名稱和對應的顏色）

　　3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現春雨小鳥和大自然。

　　4、根據自己的理解感受，小組內分角色讀、表演讀。

　　5、請一組同學表演讀，學生評價。

　　6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

　　7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。

　　8、課堂練習讀讀說說滴雨滴、水滴————

　　歡歡樂歡笑————

　　題題目數學題————

　　線紡線棉線————

　　三、指導寫字，擴展思維

　　1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

　　2、范寫臨摹

　　3、重點指導綠的筆畫

　　4、對照

　　5、拓展：畫一幅畫，展現春雨的色彩。

　　6、春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么。、

春雨的色彩教案10

　　一、教材簡說

　　春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發自肺腑的感嘆。

　　春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。

　　春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。

　　春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

　　春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

　　二、學習目標

　　1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3.有主動積累詞語的意識。

　　三、教學建議

　　（一）識字寫字

　　1.生字的呈現

　　（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認識“論、趣、題、底、顏”等生字。

　　（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學習“淋、灑、滴”等生字。

　　（3）“線、油、歡”等可隨機出現。

　　2.生字的識記。引導學生發現“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是—題，林—淋，西—灑，低—紙—底，砍—軟—歡。

　　3.識字的鞏固

　　（1）開火車讀生字。

　　（2）認讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。

　　（3）組字游戲：

　　4.寫字指導

　　本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規律可引導學生自己觀察發現，并學會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導寫好一個，引導學生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

　　（三）朗讀感悟

　　本文內容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。可結合本班學生的.實際情況，從以下幾個方面進行感悟。

　　1.對春雨本身的感悟

　　（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

　　（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導學生感悟。

　　（3）“春雨到底是什么顏色的？”這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發表自己的獨立見解。因此，教學本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的或重點。

　　在朗讀時，可著重理解和運用“到底”一詞。

　　2.春雨給大地帶來的變化

　　（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關于這一點，除了引導學生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發和引導學生根據自己的觀察，展開想象的翅膀，發表自己的獨特見解。

　　（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。

　　在朗讀時，可著重體會“落、淋、灑、滴”等表示動作的詞語的使用效果。

　　3.體會課文中蘊含的情趣

　　在朗讀過程中，引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。

　　課文最后一句話，耐人尋味。可引導學生說說自己的理解和感受。

　　（三）實踐活動

　　1.課前活動

　　通過觀察或者調查，思考春雨是什么顏色的。

　　2.課中活動

　　分角色演一演。可以照課文演，也可自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準備和表演，再在全班表演。

　　四、教學設計舉例

　　（一）討論揭題，引入新課

　　1．我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　　2．投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”

　　討論：

　　（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

　　認識生字“線”，組詞。

　　（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　3．出示課文最后一段，朗讀質疑。

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀

　　認：“歡”字，換偏旁記字。

　　問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）

　　提示：

　　（1）“大家”指的是誰？

　　（2）大家爭論什么問題呢？

　　4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。

　　（1）從句中找到以上問題的答案。

　　（2）識字：

　　音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀

　　趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色

　　形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

　　提示：同結構：趣?題?同偏旁：題?顏?

　　換偏旁：底—低?加偏旁：是—題

　　（二）情景感悟，對話朗讀

　　1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

　　2．分角色朗讀，討論：

　　（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據是什么呢？

　　（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

　　（3）認識生字：淋?灑?滴?油

　　你發現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）

　　（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

　　指導朗讀：“不對”；“不對，不對”?“你們瞧”；“你們看”

　　“……花……了，……花也……了。”

　　（5）分角色朗讀對話。

　　（6）創設情境演一演。

　　（三）實踐活動

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫出來給大家交流。

春雨的色彩教案11

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優美的意境，理解散文含義，學習新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

　　2．學習用優美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養幼兒思維的流暢性。

　　3．學習觀察春雨的顏色，培養幼兒思維的批判性、求異性和發散性。

　　(二)情感目標

　　通過伴隨優美的音樂朗誦散文，培養幼兒對文學語言的'感受力和欣賞力。

　　(三)人格目標

　　通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

　　(四)動作技能

　　通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優美的動作進行情境表演，培養幼兒創造性的動作技能和動作協調性。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備

　　幼兒了解春天的基本特征。

　　(二)環境及物質準備

　　利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

　　三、活動過程

　　(一)運用電教手段，播放影片，啟發幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

　　2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　3．師：春天為什么這么美?(啟發幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)

　　(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。

　　1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

　　2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的？ )

　　(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

　　1．師：你認為他們的話對不對?

　　2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

　　3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現在請你們來做小鳥吧。

　　四、各領域滲透

　　藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

　　科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

　　六、環境中滲透

　　在音樂區設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。

　　七、家庭中滲透

　　建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

　　八、活動評價

　　九、附散文

　　春雨的色彩

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，柳樹綠了……”

　　麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了......”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥，你們的話都對，但都不全面。我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

春雨的色彩教案12

　　教學理念：

　　新課標提倡：學生是學生的主人，所以在語文教學中應該充分地讓學生主動去學，去讀，去品，這樣才能更好的使學生獲得發展。所以在本課教學中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導學生深入感悟文本，營造自主學習的氛圍，讓學生質疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。

　　教材分析：

　　全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。

　　教學目標:

　　1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

　　2、培養學生喜愛春天的情感,有主動積累詞語的意識。

　　教學重點:

　　理解課文主要內容及思想感情,豐富語言積累。

　　教學難點:

　　正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

　　教具準備：多媒體課件。

　　一、導入新課

　　1.同學們，知道現在是什么季節嗎？（生答）你對春天有哪些了解呢？（生匯報）

　　2.春天萬物復蘇，大地一片燦爛。你看，不知不覺，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨視頻）

　　3.就在此時，樹林里有幾只小鳥卻正在為這場春雨而爭論不休，想知道為什么嗎？這節課就讓我們一起走進第11課《春雨的顏色》。

　　4.板書課題，生齊讀。看到這個題目，相信你的頭腦中一定會有許多小問號，誰來說一說，你有什么要問的嗎？（生，師：真是善于思考的好孩子。）

　　5.其實老師也和你們一樣覺得奇怪，春雨怎么會有顏色呢？現在就讓我們馬上來到鳥兒們的身邊，聽聽它們怎么說吧。

　　二、初讀課文

　　1.請同學樣借助拼音自由讀課文，爭取讀準字音，做到不丟字，不加字。

　　2.大家讀得特別投入，現在能讓你的同桌聽聽你的朗讀嗎？同桌互相比一比，看誰讀得更流利，讀完之后再標出自然段。

　　3.讀好了嗎？這么自信，要想走進課文，我們還得過這一關。小鳥們給大家帶來了幾個詞語，看看你們會不會讀？（出示文中詞語）誰愿意來讀一讀？（指名讀）其他同學認真聽，如果他讀對了，你就跟著讀，如果讀錯了，你就來幫他改一改。（生領讀）最后出示詞語“爭論”，知道什么是爭論嗎？（生）

　　4.那我們快去看看鳥兒們為什么爭論吧。誰愿意把課文讀給大家聽？（指名分段讀課文）其他同學想一想：文中寫了哪幾只小鳥，他們在爭論什么？

　　5.指名匯報，誰能將黑板上的詞語和課題連成一句完整的話說一說？（指名說：真是會總結的孩子）

　　6.三只小鳥認為春雨到底是什么顏色的呢？（生說，師析書）這真是個有趣的問題，他們為什么會這么說呢？讓我們再次走進課文看一看吧。

　　三、細讀探究

　　1.誰來讀一讀第一自然段？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地，說明雨小）怎么才能讀出這輕輕的春雨呢？（指多名讀）

　　2.就在這場沙沙的春雨中，三只可愛的小鳥開始爭論起這個有趣的.問題。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀，讀出疑問。（師引：再問，再問，最后生齊問）

　　3.三只小鳥到底是怎么說的？請大家同桌之間讀一讀，找一找他們說的話。

　　4.生匯報，相機指導朗讀。

　　A、學習燕子的話。

　　（1）我們先來聽一聽小燕子是怎么說的。（出示句子）指名讀。

　　（2）聽了小燕子的話，知道它為什么認為春雨是綠色的嗎？（生說后，出示幾張綠色的圖片）

　　（3）是呀，春雨沙沙，給大地帶來了清新的綠色，你們看，到處是綠綠的樹，綠綠的草，難怪小燕子會說：（在最后的圖片上出示句子）指生讀句子。

　　（4）這么美的句子，誰還想再來讀一讀？（指2名讀）適時表揚。

　　（5）正因為小燕子看到了這么多的綠色，所以它才會自信地說：（生齊讀句子。）

　　（6）真美呀，春雨聽了小燕子的話，心里高興，——（出示句子，生再齊讀）

　　B、學習麻雀的話

　　（1）可是聽了燕子的話，小麻雀不同意了，它是怎么說的呢？（生說，出示句子）

　　（2）麻雀認為雨是紅色的，誰能說說它為什么這么認為嗎？（生說）

　　（3）大家看，（出示圖片）這里到處都是粉紅的桃花，美麗的杏花，漂亮嗎？怪不得麻雀不服氣地說：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭著說——男生讀；怪不得它大聲說——女生讀）

　　（4）說得多有道理呀！所以春雨聽了麻雀的話，心里高興，——（出示結尾，生接讀）

　　C、學習黃鶯的話。

　　（1）聽到燕子、麻雀的話后，黃鶯又有意見了。它又是怎么說的呢？（生讀，出示句子）

　　（2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說法。（出示句子指名讀）誰再來讀一讀？（一人讀）

　　（3）此時，小黃鶯覺得自己說的才是最正確的，所以他才爭辯道：（指一人讀）

　　（4）春雨聽了黃鶯這樣說，下得——（出示結尾，生接讀）

　　5.大家發現了嗎？春雨落到不同的植物上，分別用了不同的詞，你能找到這幾個詞語嗎？（出示三句話。生匯報時，字變紅）你們看，作者多聰明呀，如果他都用“落”，都用灑，都用淋，你們覺得好聽嗎？以后我們寫話時也要這樣，同樣的意思，有時可以用不同的詞語來表達。記住了嗎？

　　6.我們看，春雨真像一個調皮的小孩，一會落在草地上，一會灑在桃樹上，一會又淋在了油菜地里，大家想不想再來讀一讀小鳥們的爭論呢？請大家在小組內分角色來練一練對話。（生練習組內分角色讀）

　　7.指名分角色讀對話。（師相機表揚）

　　四、課間休息：

　　聽了你們這么動聽的朗讀，春雨下得更高興了，你們聽——（放歌曲）

　　五、拓展練習

　　（1）同學們，其實在我們身邊，還有許多美麗的景色，你們看（出示各種顏色的植物圖，配樂，師相機簡介是什么）假如你是小鳥中的一員，你又認為春雨是什么顏色的呢？

　　（2）小黑板出示句子訓練，學生練習說一說。

　　（3）大家真是細心觀察的好孩子，能發現這么多美麗的事物，可老師想問：雨真的有顏色嗎？（生）那為什么又說雨有這么多顏色呢？（給大地帶來的變化）

　　（4）春雨的功勞多大呀！它讓大自然變得多姿多彩，你現在想對春雨說些什么？（生）

　　（5）春雨聽了你們的話，心里更高興了，出示句子，生齊讀。

　　六、總結：

　　其實春雨本是無色的，但正是春雨的神奇，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平時留心觀察，用心思考，你一定會發現更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫春雨的詩。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。（出示古詩）會背的可以跟著讀一讀。

春雨的色彩教案13

　　活動目標：

　　1.喜愛描繪大自然的優美散文，感受散文的畫面美和意境美。

　　2.了解春雨和某些植物的特征。

　　3.學習散文的抒情性語言。學習詞匯：落、淋、灑、滴、萬紫千紅。

　　活動準備：

　　1.準備表現散文內容的圖片，以及有背景音樂和配樂朗誦的'錄音磁帶。

　　2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態。

　　指導要點：

　　1.教師邊指圖邊配樂示范朗誦，引起幼兒的學習興趣，感受散文優美的意境。

　　2.通過提問引發幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。

　　3.結合作品學習動詞"落""淋""灑""滴"，知道動詞的豐富多樣性。

　　4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后，在小組里自由發言：聽了這散文，我好像看到了……我學到了動詞……學到了句子……5.引導幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。

春雨的色彩教案14

　　【學習目標】

　　１、認識線、論等１１個生字，會寫紅綠等６個字。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　３、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。

　　【學習時間】

　　二課時。

　　第一課時

　　〖學習目標

　　１、認識線、論等１１個生字，會寫你、們等２個字。

　　２、正確朗讀課文。

　　〖教學流程

　　一、激趣，引入新課

　　１、上節課我們學習了《柳樹醒了》，一起來背背。

　　２、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。

　　３、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認識嗎？（讀詞語，認小鳥名稱）

　　４、春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎？

　　設計理念：復習引入新課，激發學習興趣，而且為后面各環節的教學作好輔墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、學生自由讀課文，注意讀準字音，并標上小節號，說說你聽到了什么？

　　根據學生回答板書：春雨的色彩（生齊讀課題）

　　２、分節自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字，把生字多讀幾遍。

　　設計理念：注重主體性參與，強調以讀為主，感知課文。

　　三、開展游戲活動，學習字詞

　　１、檢查讀書情況：

　　⑴ 出示帶拼音的詞語。

　　⑵

　　① 生分節讀課文，正音。

　　② 出示難讀的句子，正音：

　　如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙

　　２、開雙軌火車認讀，本課１１個生字：

　　爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數學題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長帶領下分組朗讀。）

　　３、出示本課１１個生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？

　　⑴ 分組討論。

　　⑵ 集體交流：

　　① 熟字加偏旁：是──題林──淋西──灑

　　② 換偏旁：低──底砍──歡

　　⑵ 我的發現：

　　今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。

　　４、開火車讀生字，組詞、句游戲。

　　５、我會認：

　　春雨姑娘是個魔術師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。

　　設計理念：注重教給學生識字方法，利用兒童已有的經驗，用自己喜歡的方式識字，培養識字能力。

　　四、指導書寫你們

　　１、認讀要寫的生字。

　　２、看看今天要寫的字，你發現了什么？

　　３、重點指導。

　　第二課時

　　〖學習目標

　　１、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　２、有主動積累詞語的意識。

　　３、會寫紅、綠、花、草四個字。

　　〖教學流程

　　一、游戲、鞏固識字

　　１、出示生字卡片，搶答，看誰最先讀準生字？

　　２、出示：滴、歡題、線，找朋友，說詞語，看誰說得多。

　　設計理念：在游戲中充分調動學生的多種感官。讓學生讀讀、說說、想想、聽聽，提高學生語文素養。

　　二、品讀，感悟文體

　　１、自由大聲讀課文：

　　要求：正確流利。

　　２、教師提問引讀第一節：

　　（你們看，春雨像什么？（學生讀句）聽！春雨的聲音。

　　（讀詞句）隨機點撥，讀出春雨輕及美。）

　　３、瞧！田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢？

　　（它們在爭論一個有趣的問題）讀第二節。

　　４、理解爭論：

　　（大家為了一件事，都說出自己的.看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫爭論。這一群小鳥兒在爭論什么問題？）

　　５、自由讀２～５節。

　　６、交流：

　　⑴ 個別讀小鳥們說的話，評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。

　　⑵ 著重體會：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。

　　⑶ 第三節：落與淋換一換好嗎？為什么？（因為柳樹比較高，用淋恰當。）

　　⑷ 展示畫面：

　　油菜花、蒲公英。

　　７、小組合作，角色扮演。

　　三、啟發想象

　　１、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

　　２、小朋友，讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？

　　３、感情朗讀全文。

　　設計理念：課文內容的拓展，激活學生的學習興趣，鍛煉學生的想象力。

　　四、指導書寫

　　五、積累練習

　　從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

春雨的色彩教案15

　　設計意圖：

　　《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復式結構易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的生機盎然、姹紫嫣紅。

　　活動目標：

　　1．欣賞散文，理解散文內容。學習新詞：屋檐、萬紫千紅。

　　2．學說文中小鳥們爭論的.話，并能大聲地進行表演，發展口語表達能力。

　　3．對散文產生喜愛之情，陶冶美的情操。

　　活動準備：

　　課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

　　活動過程：

　　一、音畫結合，引入主題

　　播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動。

　　1．師：小朋友，這幅畫面是什么季節？你從哪里看出來的？

　　2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？

　　幼兒自由講述。