第一節人類發展與環境問題教案
教學目標：
1、了解人類社會不同發展階段與環境的關系，并能通過閱讀圖表來獲得信息并對其進行描述，認識人類與環境的緊密關系。
2、了解什么是環境問題，能通過一些具體事例說明環境問題的危害和產生原因，引導學生關注環境問題。
3、了解人類在環境問題上所做的努力
教學重、難點：
人類與環境的密切關系；環境問題的事例及分析。
教學課時：一課時
教學設計：
本課時主要介紹了人類與環境的關系及人類發展面臨的問題。教學中主要圍繞著人類發展與環境的關系及人類發展中出現的問題而展開。
教學用具：PPT 教學方法：講授法、提問法、圖片法
教學過程：
引入：
動畫：地球
屏幕：人類只有一個地球！
圖片：地球上各處美景。
視頻：人類遇到的問題。
一、人口增長造成的問題
師： 人口到底出現了什么問題？請同學們通過讀圖來說說你獲得了哪些信息？
學生活動：
生： 通過讀圖，學生應獲得這樣的信息：人口問題是一個發展的問題。以前人口增長非常緩慢，對自然環境的壓力較小，尚不構成問題，或是一個小問題。而現在，特別是近幾十年，人口急劇增長，對環境的壓力越來越大，從而使人口問題突現出來。
思考：那為什么世界人口在最近幾個世紀急劇增長？（引導學生討論）
（1）世界整體社會經濟發展水平的提高
（2）發展中國家由于主權獨立 、政治解放使生產力迅速發展，而導致生活環境及醫療條件的改善所致。 所以人口問題已經成為人類發展與環境之間的一個主要矛盾。
板書：
人類發展與環境間的主要矛盾：
人口問題
討論：
請你談談對人類與環境關系的認識。
學生活動：由于9年級學生日常生活中接觸的這方面的知識比較豐富，因此討論可以展開，并可形成許多的觀點如課本中的觀點，一般學生都會提出正確的觀點，對于“自然資源取之不盡用之不竭”的觀點，學生很少會提出。但需注意對“環境就像一個巨大的倉庫，盡管儲藏了各種豐富的資源，但總有一天會被用完的”觀點的評析。（這個觀點并不正確，因為隨著科技的發展、環境有潛力是無限的，如人口與土地。但在一定的時期內，地球上的空間、資源、環境的承載量是有限的） 通過討論，最后形成這樣的觀點：
�。�1）人類的生存與發展依賴環境，環境為人類的生存和發展提供了各種資源，同時也要接納人類生存和發展過程中所產生的各種廢棄物。
�。�2）人類在發展過程中，通過生活和生產等活動不斷地影響和改變著環境。 即人地是對立統一的關系。
�。�3）但在一定的時期內，地球上的空間、資源、環境的承載量是有限的，人類發展必須與環境相適應。 問： 那現在人類發展有沒有與環境相適應？除了人口問題還出了什么問題呢？ 生答：環境問題
二、環境問題
人類現在面臨的環境問題：
�。�1）不合理地開發、利用自然資源所造成的環境破壞和資源浪費而形成的生態破壞類環境問題。如由于盲目開耕荒地、濫伐森林、過度放牧、掠奪性捕撈、亂挖濫采、過量抽取地下液體資源等而引起的水土流失、草原退化、地面沉降、土壤沙漠化、鹽堿化、沼澤化、森林面積急劇縮小，礦藏資源遭破壞，水源枯竭，野生動植物資源和水生生物資源日益減少，旱澇災害頻繁，以至流行性、地方性疾病蔓延等問題。
�。�2）城市化和工農業生產中產生的“三廢”污染、噪聲污染、放射性和農藥污染等污染如溫室效應、臭氧層破壞、酸雨等。 設問：這些環境問題是否是由來已久的？ 師： NO，了解人類發展與環境問題是由來已久的，只不過是近幾百年，人類社會生產力空前發展而導致矛盾激化的。那么我們如何來解決這些問題呢？
三、如何解決及人類所做的工作
（1）計劃生育
�。�2）環境保護
（3）我們的行動（宣傳、減少能源消耗搭車或公交車減少大氣污染及溫室將就；使用無磷洗衣粉；不將化學品廢物（如油漆、油漆稀釋劑等隨意倒入下水道）；電池回收
小結：地球是我們唯一的家 我們生于斯、長于斯 保護它、珍惜它 我們責無旁貸 只要我們愿意 只要我們有心 一個舉手之勞 可以為瀕危的地球帶來重生 可以為燃燒的地球帶來希望
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