轉動的風車小班科學教案（通用5篇）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的轉動的風車小班科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
轉動的風車小班科學教案 篇1
活動目標
1.探索讓風車動起來的方法，體驗玩風車的樂趣。
2.能用清楚的語言描述自己玩風車的感受與發現。
活動準備
各種各樣的風車。
活動過程
一、自由玩風車，激發幼兒活動的興趣。
1、引導幼兒拿著風車，自由地跑跑、走走，體驗轉動的樂趣。
2、提醒幼兒觀察快跑的時候風車會怎么樣、慢走的時候風車又會怎么樣。
二、探索讓風車動起來的方法。
1、引導幼兒討論：你是用什么方法讓風車動起來的?
2、鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風車轉動的.方法。
3、小結：讓風車動起來的方法有很多，如拿著風車跑、走、搖吹等。
三、自由探索讓風車轉得很快的方法。
1、引導幼兒討論：你是用什么方法讓風車轉得更快的?
2、小結：讓風車轉得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……
四、教師引導幼兒交流、評價。
轉動的風車小班科學教案 篇2
活動目標
1、鍛煉聽口令走、跑交替的能力。
2、嘗試四人之間合作游戲。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的'樂趣。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
活動準備
跳繩若干。
活動過程
1、請幼兒四人一組自由組合，每組兩根跳繩。
2、將兩根跳繩中間交叉起來，搭成十字，放在地上。
3、組織幼兒各自站在一端，聽老師說“風來了”后，一起拿起跳繩的一端走起來，風車轉動。“風變大了”，幼兒跑起來，風車快快地轉起來。“風停了”，幼兒拉緊繩子，站住不動。
4、游戲可重復進行。
教學反思：
我所設計的這次活動能適應大部分小班幼兒，從整體上來看，這個活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結束后更加體驗到助人為樂的成就感。
轉動的風車小班科學教案 篇3
活動目標
1、通過活動讓幼兒認識風車，并能依據圖示學會制作風車。
2、體驗玩風車的樂趣，感受成功的喜悅。
3、提高幼兒的想象力，創造力及動手操作的能力。
活動準備
正方形的'彩紙，剪刀，大頭釘，吸管，制作好的風車一個，制作過程的圖片若干
活動過程
一、談話，引出課題。
1、通過教室布置，引出風箏主題，討論風箏為什么能飛上天？怎么放風箏？是什么使風箏在天上飛而不掉下來？
2、小結：是風把風箏吹上天的，并出示風車，把話題引到風車上。
3、討論風車為什么會轉？并引出做風車！
二、教師講解示范。
1、教師先介紹做風車的工具及材料。
2、結合圖片，教師講解做風車的過程：
a、將備好的紙沿對角線對折，之后，再對折，展開；
b、用剪刀按折痕（也就是對角線）剪開，但是，千萬不要全剪開；
c、將剪開的四個角分別折向紙的中心點，用膠水固定住，以防玩時突然散開；
d、將粘好的雛形用一個大頭釘固定在吸管上，這樣一個風車就做好啦！
三、幼兒制作。
老師巡回指導。（不會做的，可以請老師幫忙）
四、玩風車（可到戶外活動）
活動結束：
小朋友，可以把自己做的風車帶回家玩！（可將風車插在窗邊上或陽臺上，有風的時候，風車就會不停的轉動了）
轉動的風車小班科學教案 篇4
設計意圖：
孩子們經過街道、馬路、商場都會看到各種各樣美麗的風車在風中翩翩起舞非常好奇，他們也把這個問題帶到了幼兒園，問老師：“風車為什么會轉呢？”為了滿足孩子的好奇心，我就設計了這個科學活動。
一、活動目標
1、知道風車轉動與風有關，并且風的大小能影響風車轉動的快慢。
2、體驗玩風車的樂趣，并激發對科學探索的興趣。
二、活動準備：
已經學會制作風車、布置小型的風車展。
二、活動過程：
1、帶領孩子們到已經布置好的風車展中，給孩子營造一個探究的.氛圍。
師：這兒都是我們小朋友的作品，你們看到了怎樣的風車？（五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的）
2、教師引導幼兒觀察風車的構造。看一看，風車有什么（有風車頁、有軸）
3、幼兒集體玩風車。
師：現在讓我們來玩一玩風車，想一想你是怎么玩的？在玩的過程中你發現了什么？你可以用筆把它記下來。
教師小結：原來風車的轉動和風有關，風推動風車的葉子，所以風車能夠在風的推動下轉動。
4、第二次玩風車
（1）有了風，小風車就會轉動起來，那么怎樣使你的小風車轉動的更加快？
�。�2）請你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風車轉動的更加快。（請幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。）
�。�3）討論交流：你是用什么辦法使你的小風車轉的更加快的？
教師小結：小風車的轉動與風有關系。我們在奔跑的時候，空氣流動的快，風就大，風車轉動的快；空氣流動的慢，風就小，風車就轉動的慢。
三、延伸活動：
根據大家討論的結果，對自己的風車從制作上進行修改，從玩法上進行調整。
轉動的風車小班科學教案 篇5
活動目標
1、學習看圖制作小風車，提高動手能力。
2、在教師剖析范例的情境下，探索了解風車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風車的圖示。
3、在制作的過程中，積累操作的經驗，嘗試有目的地解決困難。
活動準備
風車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。
活動過程
(一)教師出示范例，引導幼兒觀察。
1、這是什么?你想做一個風車嗎?
2、做一個風車，需要哪些材料呢?
(二)剖析風車，探索了解風車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。
1、教師將完整的風車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風車會變成什么樣子?”
2、教師打開一個三角形的角“風車現象變成了什么樣子?”“那我們用什么樣的圖示表示出來呢?”
3、逐一探索風車的制作過程。
�、佟叭绻麑讉�角都打開，你們會看到什么呢?”
教師打開所有的角“你們發現了嗎?這是什么形狀的?”
�、谶@一個圖形是什么形狀的?我們應該畫什么呢?怎樣表示這些剪開的.開口?
�、壑攸c引導幼兒觀察剪的位置。
�、堋霸陂_口未剪的時候，應該是什么樣的?用怎樣的圖示表示?
�、萁處煂D示按正數的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的制作過程。
(三)幼兒看圖示制作風車，教師巡回觀察并進行適當的指導和幫助。
(四)游戲活動：風車轉轉轉
帶領幼兒拿著制作好的風車到戶外活動。
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