熱傳遞的方法教案

時間：2022-10-07 12:04:30 教案

熱傳遞的方法教案

　　教學目的

熱傳遞的方法教案

　　1．通過實例和演示實驗，使學生認識做功和熱傳遞是改變物體內能的兩個物理過程。

　　2．了解做功和熱傳遞就改變內能的效果來說雖然是等效的，但它們之間是有本質區別的。

　　3．理解熱傳遞和做功在改變物體內能時里等效的物理意義，并能計算有關問題。

　　教具

　　熱功互換器；壓縮空氣引火儀。

　　教學重點

　　熱功當量。

　　教學過程

　　一、復習舊知識

　　提問：正在繞地球運行的衛星具有哪幾種能量？這幾種能量的大小與哪些因素有關？

　　應答：衛星具有內能和機械能——衛星的動能跟衛星跟地球及其他星球間的相互作用的勢能。動能的大小決定于衛星的質量和運動速度，衛星的勢能決定于它的質量和與地球或其他星球間的距離，衛星的內能大小與它的溫度和體積有關。

　　提出：衛星的速度和與地球間的距離變化了，衛星的動能和勢能就變化，衛星的內能能否改變呢？

　　二、引入新課

　　1．教師以實例說明物體的內能是可以改變的。如將一鐵釘在火上燒，鐵釘的溫度升高了，其內能也隨著增加了。因為物體受熱時膨脹，使分子間距加大，分子勢能增加，同時分子運動加快，使得物體內分子平均動能增加。

　　又如將一杯水放在室內，水溫逐漸降低，物體的內能減小了。

　　演示：在熱功互換器內裝一半乙醚，用軟木塞蓋緊，并將銅管固定后用軟繩與銅管摩擦，管內乙醚不久便會沸騰將軟木塞頂開。

　　分析：乙醚蒸氣會將塞子沖開是因為人克服摩擦做了功，使管子和乙醚溫度升高，內能增加的結果。

　　再請學生舉一些內能改變的實例，并回答衛星的內能是否能改變的問題。

　　2．教師引導學生研究，通過怎樣的物理過程才使物體的內能改變？

　　請學生分析上述實例、實驗及他們自己所舉的例子，歸納出，象鐵釘、熱水是通過熱傳遞使物體內能改變的，熱功互換器的實驗是通過做功使物體內能改變的。

　　小結：能夠改變物體內能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞。

　　3．教師用壓縮空氣引火儀，將活塞拿出，在原玻璃筒內放入一塊硝化棉。

　　提問：用什么方法可以將這塊硝化棉點燃？

　　應答：可用火柴點燃（熱傳遞的方法）。

　　演示：將活塞向下猛按，使管內空氣急劇壓縮而溫度升高，硝化棉被點燃（外力做功的方法）。

　　小結：以上說明做功和熱傳遞在改變物體內能上可以收到相同的效果。

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