《給動物分類》教案范文
【教材簡析】
分類是人類認識事物的基本方法之一，從一年級開始訓練分類對學生掌握事物的特征具有積極意義。本課借助動物的多樣性，訓練學生的分類能力，讓學生嘗試對動物進行分類。按照鳥類、昆蟲、魚類等標準分類是小學中段的教學目標，所以本課的分類練習不是動物形態學上的分類，而是以前5課學習和認識的動物為題材，依據自己的分類標準，進行的分類練習，重點在于培養學生的比較、辨別和歸類能力。
教科書第40頁“聚焦”部分首先對動物的多樣性進行了描述。動物的種類這么多，如何更方便地學習呢？教科書告訴學生“為了便于研究，科學家對動物進行了分類”。科學家對動物的分類大多是動物形態學的分類，但這句話所要傳達給學生的重點是，分類是一種認識事物的方法，因此這節課我們也來分類，用分類的方法進一步觀察動物。
本課“探索”部分的主要任務是給動物分類，其實就是學生用動物進行分類練習。在分類的過程中，學生需要運用之前觀察動物形態時的發現，如有足、有殼、生活在水里等，同時也需要對動物形態進行再一次觀察并分析。就像記錄的目的是促進學生更好地觀察一樣，分類也有促進學生進一步觀察、比較的作用。
教科書分三步指導學生給動物分類：
1．給下面的動物卡片編號。動物不像植物，它會運動，所以這里的動物以卡片的形式給學生。教科書出示了狗、蝴蝶、雞、蛞蝓、螞蟻、金魚、蝸牛、老虎、喜鵲和蛤等。這些動物都是前面幾課出現過的，學生對它們比較熟悉�？紤]到動物較多，教科書指導學生給動物卡片編號，這樣一年級學生記錄起來就方便多了。每個小組的動物要一樣，并且編號也一樣，便于交流和討論。
2．自己確定一種分類標準，給動物分類。這里的分類標準只要是合理的都應給予肯定，如根據是不是生活在水里，分成生活在水里的和生活在陸地上的兩類；根據有沒有腳，分成有腳的和沒腳的兩類；根據有沒有毛，分成有毛的和沒毛的兩類；根據是不是會飛，分成會飛的和不會飛的兩類；根據有沒有殼，分成有殼的和沒殼的兩類等等。學生只需達到以一個標準將動物分成兩類這個程度即可。
3．與同學交流分類的方法和結果。這里還承擔著培養學生合作、分享意識的任務，使學生不僅要樂于表達、講述自己的觀點，還要愿意傾聽他人的信息。
最后的研討環節“我們有哪些給動物分類的方法”，是對之前分類標準的一個小結，讓學生意識到不同的分類標準會得到不同的結果，體現了動物的多樣性。同一種動物因為分類標準的不同可以歸為不同類別，體現了動物形態特征的不同。
另外，本課還聯系一年級上冊的“植物”單元，引導學生討論“學習了動物和植物單元，我們可以從哪些方面說明動物和植物都是有生命的”。這其實是在啟發學生尋找動物和植物所共有的生物特征，如都會長大、都需要攝取營養、都能適應一定的環境等。
【學情分析】
學生通過前5課的學習，對動物的多樣性已經有了一定的認識。能夠依據生存環境、食性、外部特征等對動物進行分類，但在昆蟲、軟體動物等生物學分類發展上，缺乏認知支撐。因此教師要清楚，教材并不是要求學生以動物分類學為標準，學習和開展分類活動的。在分類活動的過程中，學生感受到地球上存在不同的動物，不同的動物具有不同的特征，動物具有多樣性，從而促進學生學習和研究動物的熱情�？紤]到一年級學生的認知特點，他們還沒有書寫動物名字的能力，因此采用編序號的方法來進行分類。
【教學目標】
1.科學概念目標
知道分類是認識事物的基本方法。
體會動物的多樣性，能運用分類的方法，更好地認識動物。
2.科學探究目標
能用自己的標準，把動物分成兩類。
3.科學態度目標
愿意傾聽、分享他人的信息。
樂于表達、講述自己的觀點。
4.科學、技術、社會與環境目標
意識到運用分類的方法可以更好地認識動物。
【教學重難點】
1.教學重點：確定動物分類的標準，把動物分成兩類。
2.教學難點：按不同的標準給動物進行分類，感受動物的多樣性。
【教學準備】
1.小組活動：每組10張動物卡片
2.教師使用：課件、班級記錄單等
【教學過程】
一、復習導入（預設5分鐘）
1.出示“一下1-4《給物體分類》”課題，提問：我們當時是怎么做的？
在學生回答的基礎上概括：先對物體進行編號，然后根據一定的標準進行分類，不同分類標準分出的結果也不相同。
2.出示許多動物的圖片，讓學生選擇一種自己熟悉或喜歡的動物，介紹它的特點。
二、討論分類的標準（預設5分鐘）
1.過渡：地球上生活著許許多多的動物，為了便于研究，科學家會對動物進行了分類。今天我們也來給這些動物進行分類。
2.給動物卡片編上序號，所有小組的動物卡片序號相同，以便交流。
3.學生小組討論，可以按什么標準對動物進行分類，分幾類。
三、給動物分類（預設20分鐘）
1.該怎么給動物分類呢？下面我們按“是否生活在水里”一起來試試。
2.出示活動手冊樣本，先填寫分類標準“是否水生”，再逐一出示動物圖片，讓學生判斷是不是生活在水中，然后把序號填寫在對應的圓圈里。
3.布置學生按其他的分類標準去分類，比如吃什么、有沒有腳、身體大小、怎樣運動等方面，小組長領動物圖片，全組合作完成2種不同的分類方法，并填寫好活動手冊。
四、交流和總結（預設10分鐘）
1.提問：請說一說你的分類標準，并告訴大家你的分類結果。（也可以先說分類結果，讓其他同學猜測分類標準。）
同一分類標準的同學表達意見及建議，教師適當修正補充，并將學生的匯報結果填寫在班級記錄單上。
2.討論：每種分類的結果一樣嗎？這說明了什么？（動物的多樣性）
3.思考：哪些方面說明動物和植物都是有生命的？（生活在一定的環境、會長大、會繁殖后代、需要空氣、需要水……）
【板書設計】
給動物分類
我的分類標準： 。
動物、植物——有生命
【《給動物分類》教案】相關文章：
分類的教案11-05
茶的分類教案03-17
角的分類教案02-22
垃圾分類教案08-23
分類中班教案09-26
分類計數教案10-05
分類活動教案10-07
垃圾分類教案01-30
垃圾分類教學教案01-24
垃圾分類小班教案02-14