三年級數學《乘車方案》教案
教學目標
1、結合旅游中的實際問題，經歷小組合作、綜合應用有關知識解決問題的過程。
2、能綜合應用所學知識，合理地解決問題，能表達解決問題的大致過程和結果，并能對方案的合理性作出解釋。
3、在與同伴合作解決問題的過程中，獲得積極的情感體驗，感受數學與生活的密切聯系，增強對數學的應用意識。
教學重點
培養學生合理制定解決問題方案的能力。
教學難點
合理制定解決實際問題的方案。
導入新課
有50名中外游客要去旅游，你們知道旅游中一般都會遇到哪些問題？
交流
從學生的回答中引入乘車問題
合作探究
出示課本４８頁的題。
某旅行社安排５０位中外游客乘車去旅游，有下面三種汽車供選擇。
１４座車每天３５０元，
１９座車每天４５０元，
２４座車每天６００元。
討論：那種方案最合適？
討論：考慮安排一名導游，每輛車上還要留出司機的座位。
方案一：租４輛１４座車
１４×４＝５６（人）
５６﹥５０＋２
４×３５０＝１７００（元）
方案二：租２輛２７座車
２７×２＝５４（人）
５４﹥５０＋２
２×６００＝１２００（元）
方案三：三種車各租一輛
１４＋１９＋２７＝６０（人）
６０﹥５０＋２
３５０＋４５０＋６００＝１４００（元）
方案四：２輛１９座車１輛１４座車
２×１９＋１４＝５２（人）
５２＝５０＋２
２×４５０＋３５０＝１２５０（元）
學生分工合作，積極發表意見，獲得積極的情感體驗，增強數學的應用意識。
鞏固練習
課本４９頁的題。
１、５０人乘坐纜車。單程每人２５元，往返每人４０元。
討論：你發現哪些數學問題？如果你是導游，你計劃怎樣安排？
２、旅游團就餐。
（３）重點交流一下小組討論的過程和提出的建議的合理性。
學生當一次小導游，做出計劃，并進行交流。
（１） 學生觀察情景圖，了解圖中信息，明確要解決的問題。
（２） 小組合作，制定方案。
（３） 全班交流，
進一步感受數學與生活的密切聯系，增強數學的應用意識。
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