二年級數學第一單元的備課教案（通用11篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的二年級數學第一單元的備課教案，希望能夠幫助到大家。
二年級數學第一單元的備課教案 1
教學要求：
1、鞏固三位數減三位數的計算和解決一些簡單的實際問題。
2、弄清算式間的聯系和區別，進一步掌握算法。
教學重點：
鞏固三位數減三位數的計算和解決一些簡單的實際問題。
教學難點：
注意把統計和估計等知道和解決問題結合起來
教具準備：
小黑板
教學過程：
自我加減
一、揭題。
這節課我們繼續復習千以內的減法的有關知識。
（板書課題：復習）
二、計算
教學過程
自我加減
1、完成第7題。
1）學生一組一組的完成，指名板演。
2）集體核對、訂正，并說說每題的計算過程。
3）比一比，千以內數的加法、減法各有什么需要注意的？它們有什么共同之處？有什么不同之處？
2、估算得數大概是幾百，再算一算。
603-309596-208499-109
1）學生按要求獨立完成，指名板演。
2）問：估算有什么用處？
三、解決問題練習
1、完成第8題。
1）學生看圖后，讀一讀題。
2）通過這題，你知道了什么？
3）大人骨頭有多少塊？你準備怎么求？
4）同桌互說后匯報。
5）學生列式解答。
6）集體核對。
回顧：指名說說這題是怎樣思考的，以及每一步的'含義。
2、完成第9題。
1）小朋友們去做什么？
同桌互說
2）你知道了些什么？
匯報。
3）題目要我們求什么？
請生讀題。
4）同桌互相說一說并匯報。
5）學生自己完成。
6）核對答案。
3、完成第10題。
1）完成前3題，引導學生觀察找出算式的規律。
2）學生交流。
3）根據發現的規律將題目做完。
4）學生根據規律寫出幾個類似的算式。
二年級數學第一單元的備課教案 2
教學目標：
1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記8、9的乘法口訣。
3、會用8、9的乘法口訣口算相應的.表內乘法。
教學重點：
經歷編乘法口訣的過程
教學難點：會用8、9的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學過程：
一、創設情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？
2、教師：你知道一只螃蟹有幾條腿嗎？請你數一數。你能提出什么數學問題？
㈠學習編8的口訣
1、兩位小朋友想統計一下1--9只螃蟹的腿的條數。他們只統計1--4只螃蟹，你們能幫助他們嗎？
⑴填統計表。
2、你能用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？
①學生獨立寫出乘法算式、編出口訣。
②小組交流。
③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？
板書：8×8＝64八八六十四
8×9＝72八九七十二
3、你能編出9的乘法口訣嗎？
板書：9×9＝81九九八十一
教師：根據這些算式，同學們編成口訣就容易記了。
板書課題：8、9的乘法口訣。
4、提問：①分別說說8、9的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯系？
②你怎樣記住這些口訣？
③自由讀口訣，記口訣。
1、先說口訣，再填空。
2、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動。
1、教材35頁第1題。全班游戲。
手指游戲。
2、教材35頁第2題。分別把9乘1--9的積圈起來，再找規律
⑴獨立圈出9乘1--9的積
⑵反饋。
⑶提問：圈出的數你發現了什么規律
五、課堂小結：這節課學習了什么？
二年級數學第一單元的備課教案 3
教學內容：
課本第82頁的練習十三。
教學目標：
1、在現實情景中，提出數學問題，并運用9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
2、在解決問題的過程中培養分析問題、解決問題的能力，感受數學與現實生活的聯系，體驗成功、合作的樂趣。
教學重難點：
能正確運用9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
教學過程：
一、基本練習
1、背9的乘法口訣。
2、師生對口令。
3、生生對口令。
讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。
4、練習十二第2題。
讓學生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。
二、綜合練習
1、練習十二第4題。
學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。
小結：比較的方法有好幾種，可以根據計算的結果來判斷，也可以在一個乘數相同的情況下，比較另一個乘數的大小來判斷等等。
三、解決實際問題
1、練習十二第5題。
請學生讀題后聯系情境圖中的信息進行思考，獨立完成列式計算，完成后組織學生比較這幾道的思考過程。
四、課堂總結。
談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數字，選擇正確的'乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。
板書設計：
練 習 十 三
18÷2=9（人） 36÷4=9（組）
教學反思：
注意讓學生積極參與學習活動，引導學生梳理9的乘法口訣后，進行解決問題的練習，其實是從另一個角度進一步強化應用9的乘法口訣解決問題。讓學生對口令復習9的乘法口訣，給學生創造了寬松的、充分展示個性的機會，激發了學生學習數學的興趣。
二年級數學第一單元的備課教案 4
教學內容：
P4~5分草莓
教學目標：
1.引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數除法的試商經驗。
2.引導學生運用有余數除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發現中體驗乘法的喜悅。
3.對學生進行安全教育。
重點難點：
1.經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。
2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。
教具準備：
投影儀
教學過程：
一、復習
1.提問：在有余數除法里，余數和處世有什么關系？
2.練一練：105165185205335
全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數的算式，沒有余數的算式。
二、探索新知
1.探究試商方法。
（1）課件顯示P4分草莓的`畫面，讓學生理解題意。
55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？
（2）列算式：558
（3）讓學生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
87=56比55大；86=48比55小。所有商6。
思考：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。
（5）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。
（6）計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
2.填空：P4試一試。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）
三、鞏固練習：P5練一練的第1~5題。
四、總結
二年級數學第一單元的備課教案 5
教學目標：
1、從生活經驗出發，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。
2、培養孩子遷移推理能力、概括能力和總結規律的能力。
3、體會乘法與生活的密切聯系。
教學重點：
完成對乘法意義的體驗，經歷知識形成的過程。
教學難點：
建立“數一數”的數學模型，并運用模型感悟乘法的意義和必要性。
教學準備：
課件
教學過程：
一、情景創設
小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？
二、問題探究
師：哪位同學能幫小松鼠數一數？
1.你打算怎樣數，才能又對又快呢？
2.五個五個的`數一數一共有多少個松果？
3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？
4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？
5.談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？
三、體驗感悟
1.組織學生匯報，根據學生回答板書：
2.你有好的辦法記住這些算式和得數嗎？
3.引導學生整理口訣
4.組織學生多種形式背誦口訣
四、實踐應用
第1題：對口令1.老師說“四五”，同學說“二十” 2.老師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4” 3.同桌對口令，男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數學游戲
五、小結：通過本節課的學習，談談你的收獲？
六、布置作業
一課一練第7頁
二年級數學第一單元的備課教案 6
教學內容：
教材第16-17頁例1、例2以及課堂活動
教學目標：
1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記4的乘法口訣。
3、會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教學重點：
經歷編乘法口訣的過程
教學難點：
會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教具、學具：
實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學過程：
一、創設情境
1、出示主題圖。小朋友你小汽車嗎？
2、小朋友，從畫面中你們發現了什么？能提出哪些數學問題？
二、學習例1
1、算一算，填一填。學生獨立填表。
2、你用什么方法算出4兩車、5兩車......9兩車分別有多少個車輪？還可以用什么方法？
3、你能寫出乘法算式嗎？學生獨立寫出乘法算式。小組交流
板書：
4×4＝16
4×5＝20
4×9＝36
教師：這些算式的結果同學們都是根據統計表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來編4的.乘法口訣。板書課題
4、根據前面編3的乘法口訣的方法，你會編4的乘法口訣嗎？
①獨立編出口訣。
②小組交流。
③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？板書：
四四十六；
四五二十；
四九三十六；
③提問：“四四”表示什么？“十六”表示什么？
④你怎樣記住這些口訣？
⑤自由讀口訣，記口訣。
三、學習例2
1、算一算。學生獨立完成。
2、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動。
1、教材17頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。
2、游戲。教材12頁第2題第⑴題。同桌活動，對口令。
說算式--說口訣說口訣--說算式
五、課堂小結：這節課學習了什么？
二年級數學第一單元的備課教案 7
教學內容：
課本54——55頁。有關0的除法。
課型：
新授課。
教學目標：
1、在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關0的除法。
2、能用除法解決一些簡單的數學問題，初步培養發現問題和解決問題的能力。
3、感受數學與生活的`密切聯系，提高學習數學的興趣。
教學重點：
理解有關0的除法，培養學生的解題能力。
教學難點：
理解有關0的除法，培養學生的解題能力。
教學方法：
談話法，講授法，練習法。
教學時間：
一課時。
教具：
課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、談話導入
上一節課，我們學習了除法的初步認識，會用除法算式解決生活中的實際問題。今天，我們接著學習除法。
二、探索新知
1、出示教學掛圖。引導學生仔細觀察，并說一說自己看到了什么？你能提出什么數學問題？
2、引導學生用自己的方法提出問題：每只猴子平均分到幾個月亮？
3、學生說自己的做法，并列出相應的除法算式：0÷5。
4、小組討論學習：每只猴子平均分到幾個月亮？
討論后指名回答，老師板書。交流你是怎樣想的。
教師板書：0除以任何一個不是0的數都得0。
三、自主練習
1、先讓學生看圖自己列式計算，然后引導學生套用規律進行計算。
2、綜合練習，幫助學生熟練運用學過的數學知識，可以讓學生自己獨立完成再講解。
3、第三題只給出了條件，讓學生在自己提問題的基礎上，還可以讓學生列式計算。有一定的難度，教師可以先講解再讓學生完成。
四、小結
同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？
五、布置作業
提前預習下一課。
板書設計：猴子撈月
教后反思：大部分同學內容能夠掌握有關0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。
二年級數學第一單元的備課教案 8
教學內容：
課本第51~52頁練習十一3~7題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學目標：
1、進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。
2、能較熟練在進行除法的求商。
3、進一步發展學生解決問題的能力。
教學重點：
熟練應用乘法口訣求商。
教學難點：
發展學生解決問題的能力。
教學準備：主題圖、實物投影
教學過程：
一、談話引入
上節課我們學習了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領解決幾個數學問題，好嗎？
【設計意圖】：趣味引入，吸引學生的學習興趣。
二、展開學習
1、用童話故事出示第51頁第3題小鳥回家主題圖
（1）學生獨立計算
（2）連線
（3）匯報每一題計算時所使用到的口訣。
2、完成第4題吹泡泡
（1）小八戒吹出了這么多的`泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？（2）學生獨立計算
（3）小組交流如何計算。
【設計意圖】：讓學生在游戲中學會知識，減輕計算的枯燥性。
三、拓展應用
1、 引導學生完成第5題
（1）出示題目
4×（ ）=36 6×（ ）=42 63 ÷（ ）=7
32 ÷（ ）=8 48÷（ ）=6 9×（ ）=54
（2）認真讀題感受方程思想。
（3）填空并說說思路
2、綜合應用完成練習十二第6題
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
(1)獨立計算求出商或積。
（2）比較后再填空。
3、解決問題 完成練習十二第7題
（1）用實物投影出示主題圖
（2）學生自己找信息
（3）解決問題并說說解決辦法
（4）請學生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。
【設計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發學生的思路。
四、課堂總結
通過今天的學習我們又能解決哪些問題了。
二年級數學第一單元的備課教案 9
教學目標
１、讓學生通過活動，初步感受有些事情一定會發生，有些事情不一定會發生，有些事情一定還會發生，初步學會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來說說生活里的事情。
２、讓學生在探究學習中體驗學習數學的樂趣，培養學生學習數學猜測的興趣，同時培養學生團結合作、互相幫助的情感。
教學重點
讓學生明白生活中的不確定現象，學會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語說說生活里的`事情。
教學難點
讓學生通過猜測，體會事件發生的可能性及其大小，在猜測中尋找獲勝的策略。
教學手段
硬幣、一個盒子、３個黃球、３個白球。
教學方法
活動教學法。
教學過程
一、創設情景，引入新課。
１、在黑板上展示課前準備好的教具和幻燈片，以引起
學生的注意力，從而導入新課。
２、承上啟下：以游戲引自對可能性的問題的學習。
二、拋硬幣。
１、出示幻燈片，邊作游戲邊展示幻燈片。
２、拿起一枚硬幣，向空中拋去，然后用手平夾住，要
求學生猜，落下后哪面朝上。
３、展開手掌開出是下面朝上（下）。
４、請一個學生上講臺來拋硬幣，讓全班同學猜落下后
哪面朝上。開出結果。
５、要求學生２人一組在座位上做拋硬幣的游戲。
６、總結：正面、反面都有可能。
三、猜一猜。
１、把盒子放在講臺上，放進３個黃球和３個白球，把
手放進盒子里摸，并問學生：老師摸出的是什么顏色的球？
２、接著引導提問：有可能摸到黑球嗎？
３、出示“連一連”，讓學生判斷哪些事件的發生是確定
的，哪些事件的發生是不確定的。
４、練習“轉一轉，比一比”：教師和學生都拿出轉盤，并問：每轉一次指針指向什么數？
５、要求學生在猜測中尋找獲勝的策略。
６、要求學生交流完成“小調查”。
四、總結：通過本課的學習，學生在大量的實驗的基礎上體會到：有些事情一定會發生；有些事情不一定會發生；有些事情一定不會發生。從而使學生明白簡單事件都有可能發生的結果。
板書設計：
拋硬幣
一、硬幣拋起落下后哪面朝上？
二、摸出的球是什么顏色？
二年級數學第一單元的備課教案 10
【教學目標】
1、使學生通過實際的觀察和操作建立線段的表象，會用自己的語言描述線段的主要特征，能把物體直的邊看成線段。
2、使學生能根據對線段的初步認識，從一組圖形中辨認出線段，會數圖形里線段的條數，并會畫線段。
3、注重培養學生初步的`實踐能力和想象力，感受生活與數學的密切聯系。
【教學重點】
認識線段的特征。
【教學難點】
線段表象的建立。
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入。
故事導入：貓捉老鼠。
揭示并板書課題：認識線段。
二、操作體驗，探究新知。
1、初步感知。
（1）變曲為“直”。
引導學生觀察學具（毛線），問：你們能想辦法把這根線變直嗎？
比較：拉緊后的線與原來的線有什么不同？
指出：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。
小結并板書：線段是直直的。
（2）感受線段的“兩個端點”。
師（一手拉住線）問：這樣能得到線段嗎？怎樣才能得到線段？
得出：用手捏住線的兩頭，這兩頭就是線段的兩端，兩頭的點叫做“端點”。
提問：線段有幾個端點？
小結并板書：有2個端點。
（3）變式判斷。
師捏住線的兩端進行變式，引導學生觀察。
（4）認識線段的示意圖，建構線段模型。
（5）小結特征。
（6）完成“想想做做”第1題（認線段）。
2、強化特征。
（1）到生活中找線段。
①引導學生指出直尺上的線段。
②讓學生找出生活中的線段。
（2）完成“想想做做”第2題（到圖形中找線段）。
3、操作實踐。
（1）折線段。
組織學生折彩紙，體會“線段有長有短”。
（2）畫線段。
引導學生探索畫線段的方法。
4、深化理解。
（1）完成“想想做做”第3題。
學生完成后，引導學生理解“連接兩點只能畫一條線段”。
（2）完成“想想做做”第4題、第5題。
引導學生先猜想“畫成的是什么圖形”，再完成。
三、自主總結，課外延伸。
你有什么收獲？還有什么疑問？
拓展延伸，激勵探索。
二年級數學第一單元的備課教案 11
教學目標：
1、知識與能力：透事物相互聯系的思想，提高應用數學知識解決實際問題的能力。
2、過程與方法：學生能推導出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。
3、情感態度價值觀：引導學生探索規律，初步培養學生的分析、綜合能力；在數學游戲中體會數學就在生活中，激發學習興趣。
教學準備：
小棒、投影片。
教學方法：
分析法
教學過程：
一、導入
說一說圖上的小朋友在干什么呢？
1輛車需要3個輪子，2輛車呢？3輛—9輛分別需要多少個輪子？這節課我們共同研究3的乘法口訣。
二、數一數
請同學們獨立地數出輪子分別用了多少個？邊數邊填表。
指名匯報，并引導學生說出你是怎么數的。
啟發學生說出表格里的數個表示什么。
引導學生表明：第一格表示1個3；第二格表示2個3......第九格表示9個3。
三、擺一擺
請同學用小棒擺三角形。擺個三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。
學生完成邊擺邊數邊說的活動。
說一說。
指名匯報。
教師及時板書：1個3；1×3=3；一三得三。
2個3；2×3=6；二三得六。
同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對了。
觀察：3的.乘法口訣有幾句？
討論：怎樣記住3的乘法口訣呢？與你的伙伴說一說。
交流：說說你有什么好的記憶方法。
記一記
請同學們選出適合自己的記憶方法記一記。
老師與同學對口令記口令。
任意兩組“開火車”記口訣。
自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。
游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。
三九（ ） 一三（ ）
二三（ ） 三三（ ）
三六（ ） 三三（ ）
四、練習
填空。
6×2=（ ），讀作（ ）乘（ ）等于（ ）。表示（ ）個（ ）相加。
7個3相加是（ ），再加1歌是（ ）。
3個6相加，寫成加法算式式是（ ），寫成乘法算式是（ ）。
9×3=（ ），3×9=（ ），用的口訣都是（ ）。
連線
2×4；4+4+4；3×5；3個3。
2×3；4個2；6×3；5個3相加。
5×5；3×2；2×3；3個6。
3×4；五五二十五；3×3；3+3。
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