人教版三年級數學上冊《三位數乘一位數筆算》教案（精選5篇）
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的人教版三年級數學上冊《三位數乘一位數筆算》教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
三年級數學上冊《三位數乘一位數筆算》教案1
一、教學目標：
1、使學生能夠用簡單方法計算因數末尾有0的乘法，提高計算能力。
2、結合具體情境，利用學生已有的知識基礎，在比較、對比、遷移類推中培養學生分析問題和解決問題的能力。
3、培養學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。養成良好的計算習慣。
二、教學重點：
掌握因數末尾有0的乘法的計算方法。
三、教學難點：
因數末尾有幾個0，積的末尾就添上幾個0。
四、教學具準備：
多媒體課件
五、教學過程：
一、創設情景，探索新知
設疑，引入新課
問：你去過圖書室嗎？進了圖書室，你看到了什么，你有什么感受？
課件出示圖書室。
問：看了圖，你想到了什么？讀書有什么好處？
結合插圖，讓學生談談讀書有什么好處，讀了哪些書，鼓勵學生多讀書，讀好書，多增長見識。
二、探究新知
1、合作學習，探討算法
為了豐富大家的課余生活，學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元，請同學們算一算，一共需要多少錢？
（1）指導學生理解題意。
“每套280元”是什么意思？怎么求“一共需要多少元？”
根據學生的分析回答，列出算式：280×3=？
（2）這道題怎樣用筆算讓學生獨立思考，嘗試計算。
這題應怎樣進行計算？自己試一試。算完后和同桌的同學交流自己的算法。
（3）學生匯報，展示不同的算法，說出算理。
280×3=840（元）
（設計意圖：利用知識的遷移通過獨立思考，小組討論、匯報交流、自主探索不同的算法，重點是讓學生經歷計算方法的探究過程，再通過比較、優化算法。培養學生自主獲取知識的能力。）
2、兩種算法得數一樣，你喜歡哪一種算法：
小組討論，全班交流：
如果用第二種算法，筆算時，你想提醒大家注意什么？
（1）列豎式時要怎樣對齊？
（第二個因數要和第一個因數0前面的數對齊）
（2）怎樣相乘？（先把0前面的數相乘）
（3）乘完后怎樣寫0？
（看因數的末尾有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0）
（4）小組匯報。
（設計意圖：通過合作學習，引導學生自己小結、概括，加深學生對簡便算法的認識和理解，能夠熟練正確進行計算。同時，鼓勵學生能多發表自己的想法，促進思維的發展。）
3、小結，揭示課題（板書）
三、拓展延伸
師：下面，老師帶同學們到數學王國遨游吧！
1、第一關：首先來到的是速度快車，看你能不能搭上這輛快車。
420×6370×5130×9450×41500×3
2、第二關：進入數學王國，我們來到了數學門診部，請你當醫生哦。
（1）計算230×4時，積的.末尾有一個0。（ ）
（2）計算25×6時，積的末尾沒有0。（ ）
（3）150×4＝60 （ ）
師：大家表現得真不錯，我們繼續前進吧！
3、第三關：設計廣場，請你當小小設計師。
（ ）×（ ）＝2400
這時學生的興趣高漲，個個爭當設計師。
師：完成了數學王國的旅程，這節課你有什么收獲？
（設計意圖：用學生樂于參與的游戲的形式，激發學生的學習興趣，加深對新知識的理解掌握。）
4、一條蠶大約吐絲1500米，小紅養了6條參。大約吐絲多少米？
三年級數學上冊《三位數乘一位數筆算》教案2
練習背景：本練習內容是在學生經歷探索三位數乘一位數筆算方法的過程，初步掌握計算方法的基礎上，通過解決迎奧運活動周的一些實際問題，進一步鞏固三位數乘一位數的筆算方法，感受數學在現實生活中的應用，滲透筆算與估算相結合的策略，提高學生筆算的`正確率，同時強化學生的估算意識，培養愛國主義情感。
練習目標：
1、通過解決迎奧運活動周的一些實際問題，進一步鞏固三位數乘一位數的計算方法。與估算相結合，熟練正確地計算三位數乘一位數。
2、在解決問題的過程中，感受數學在現實生活中的應用和愛國主義情感，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。
練習重、難點：一位數乘三位數的筆算方法（特別是筆算過程中連續進位的情況），在分類對比練習中發現一位數乘三位數積可能是三位數也可能是四位數的這一規律。
練習準備：
新授過程（簡）
整節課以迎奧運活動周為主線，新授部分以小華和大生為了迎接北京奧運會每天堅持去體育場鍛煉為問題情境，讓學生根據提供的信息提出小華家離體育場有多少米和大生家離體育場有多少米這兩個問題，教師質疑：你能用豎式計算出結果嗎？接著引導學生自主探究三位數乘一位數的筆算方法，運用兩位數乘一位數的筆算方法遷移到新知三位數乘一位數的筆算，通過交流算法比較歸納出計算方法：用一位數分別去乘三位數的個位、十位和百位，乘到哪一位，積就寫在哪一位，哪一位上滿幾十，就向前一位進幾。時間大約10分鐘。
主要練習流程：
復習鋪墊促進遷移（新授前）
基礎練習鞏固方法（新授后）
糾錯練習熟練方法
對比練習發現規律
拓展練習發展思維
（新授前）
一、復習鋪墊促進遷移
1、口算（1分鐘）
2×36×74×5
20×360×740×5
200×3600×3400×5
學生搶答，抽題說說想的過程。
2、筆算（3分鐘）
32×348×219×5
請3人板演。其余學生自選一題筆算在作業本上。
評講時指名說說最后一題的筆算過程。
設計意圖：舊知的復習回憶，喚起學生已有的乘法口算和筆算的經驗，對筆算三位數乘一位數的思考方法起到一定的遷移和滲透作用。
三年級數學上冊《三位數乘一位數筆算》教案3
教學目標：
1、經歷探索三位數乘一位數的筆算過程，掌握計算方法，并能正確進行計算。
2、在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
談話：在我們的生活中處處都有數學問題，只要我們多觀察，多留心，就能發現許多關于數學的知識。（出示主題圖）
二、自主探究，體會領悟
1、學習例題
（1）觀察圖中小華從家道學校的.場景，說說小華在做什么。
問：根據剛才看道的，你能提出怎樣的數學問題？怎么解決？
根據學生回答板書算式。
（2）談話：你能列豎式計算出它的得數嗎？
學生嘗試筆算，小組交流。
（3）班級匯報：
列豎式計算時遇到了什么問題？這個問題你們是怎么解決的？
⑷問：看一看這道題的計算過程，聯系以前學的兩位數乘一位數想一想，三位數乘一位數在豎式的書寫格式和運算順序等方面你發現了什么？
2、學習“試一試”
出示大生騎車從家道體育場的場面，讓學生提出數學問題，列出算式。
學生獨立計算，指名一人板演，教師巡視指導。
班級交流，由板演的同學說說自己的計算過程。
問：這一題的計算和上一題比，復雜之處在哪里？
3、小組討論：三位數乘一位數時要注意什么？
三、鞏固應用，深化發展
1、想想做做
學生在書上將豎式補充完整。
做完后，同桌互相檢查，統計做對的人數。
2、想想做做
指名板演，其余學生獨立完成，然后集體交流訂正。
3、想想做做
學生獨立列式計算，班級交流訂正。
讓學生數一數每題的積各有幾位，問：為什么積的位數不一樣？
問：根據剛才的觀察和思考你發現了什么？（三位數乘一位數的積是三位數或四位數）
4、想想做做
指名說一說這道題要我們做什么，要求口算哪些題，口算給同桌聽，一人口算乘2的題，一人口算乘3的題。
5、想想做做
讓學生說圖意，說說從題中知道了哪些信息。
用豎式計算得數，然后口頭回答問題。
相互交流自己的想法。
6、想想做做
獨立完成，集體評講。
四、總結提高，質疑反思
三年級數學上冊《三位數乘一位數筆算》教案4
教學目標：
1、在學習了乘數中間有0的三位數乘一位數的計算方法之后，經歷探究乘數末尾有0的三位數乘一位數計算方法的過程，掌握其豎式的'簡便寫法，能正確地計算這類算題。
2、在研究算法和解決實際問題的過程中，培養合情推理能力和數學應用意識。
教學重點：探索乘數末尾有0的三位數乘一位數計算方法的過程。
教學難點：正確地計算乘數末尾有0的乘法。
教學準備：多媒體課件教學
教學過程：
一、創設情境
談話：同學們，我們學校準備舉辦《冬季陽光體育運動會》，你們高不高興？為了迎接這次運動會，我們三年級的小朋友來到操場排練。
二、教學新課
1、學習例題
（1）課件出示例題：
提問：從以上文字你了解到哪些信息？
4個方隊表演團體操，每個方隊有120人，一共有多少人？
你能列出算式嗎？
（2）讓學生獨立口算或列豎式計算。
指名說出口算方法和結果。
因為4×12＝48，所以4×120＝480
（3）指導豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么？
2、教學“試一試”
（1）讓學生在書上計算。
（2）指名說說計算過程。
三、鞏固練習
1、想想做做
觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”？學生進行回答教師適時進行評講。提醒學生注意寫結果時不能漏掉算式中數字末尾的0。
2、想想做做
說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時會注意哪幾點？
3、想想做做
獨立完成，指名回答，集體訂正。
4、想想做做
提問：你打算如何計算這些題？先計算什么？再算什么？
5、想想做做
引導學生讀題。
問：你能看懂表的內容嗎？讓我們計算什么？
學生填表。
6、想想做做
仔細審題，讓學生說說圖中了解到哪些信息？再獨立列式解答。
四、全課小結。
這節課中你學會了哪些知識？
三年級數學上冊《三位數乘一位數筆算》教案5
教學內容：
教材第15頁例2和“試一試”，完成“練一練”和練習三第6—9題。
教學目標：
通過學習初步學會一位數與三位數相乘的（不進位的）筆算方法，掌握乘的順序和積的定位，能正確筆算一位數乘三位數的（不進位的）乘法。
教學過程：
一、復習導入
1、復習數的組成
（1）321里面有（）個百，（）個十和（）個一。
（2）說出下列各數百位上、千位上的數各表示多少？
42521343211232
（3）口算：復習第2題。
2、筆算
出示21×2，讓學生列豎式計算，同時指名一人板演。集體訂正時，讓學生說說是怎樣算的。
3、引入新課。
如果老師在21的百位上添上一個3，就變成了321×2，這樣的題目，你會用豎式來計算嗎？
二、教學新課。
1、教學例2。
（1）學生獨立嘗試計算。
（2）誰來說一說這一題應該怎樣來計算？
第一步先算什么？積的個位上的2，你是怎么得到的？
第二步再算什么？乘得的積應該寫在什么位置？
第三步怎么算？乘得的積寫在哪一位上？
根據學生的回答，老師把豎式板書完整。
（3）學生在小組里說說整個計算過程。
（4）怎樣才能知道我們算得對不對，我們可以用再來乘一遍。學生獨立計算，進行檢驗。
2、試一試：223×3＝
學生獨立列豎式計算，個別學生上黑板板演。
集體訂正時讓學生說說注意點。
3、小結：筆算一位數與三位數乘，和前面的一位數與兩位數乘的.筆算一樣，要從個位起，用乘數依次乘一個數每一位上的數；乘到哪一位，積就寫在哪一位上。
三、鞏固練習
1、完成“練一練”第1題。
（1）指名說出每道題按怎樣的順序乘。
（2）指名3人板演，其余獨立完成。
（3）集體訂正時針對錯誤重點講解。
2、“練一練”第2題。
指名3人板演，其余獨立完成，集體訂正時重點說一說第一難題的計算順序。
3、口頭列出第7題的算式，老師板書后，讓學生進行筆算。
4、完成練習三第8題。
（1）學生說明題意，然后獨立完成。
（2）學生口答解題過程，老師板書。
四、課堂小結
這節課我們學習了什么？你有哪些收獲？筆算一位數乘三位數相乘，要
注意些什么？
五、課堂作業
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