日語專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告

時(shí)間：2024-07-24 23:28:11 開題報(bào)告

　　開題報(bào)告是寫畢業(yè)論文的第一個(gè)任務(wù)，其作用是講述初步構(gòu)思的實(shí)驗(yàn)思路，下面是小編搜集整理的日語專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告，供大家閱讀查看。

日語專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告

　　中文：關(guān)于中日幼兒家庭教育的問題

　　日文：中國の幼児家庭教育について

　　畢業(yè)論文研究的意義：

　　一、相關(guān)概念

　　幼兒教育從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)，等等，都可說是幼兒教育。

　　家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長有意識(shí)地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

　　教育包括學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育三大部分，三者互相作用，缺一不可。幼兒家庭教育是指在家庭實(shí)施的幼兒教育，是教育的重要組成部分，在人的終身發(fā)展中起奠基作用。因此，只有全面提升家庭教育的水平，克服各種不良影響，才能保證幼兒家庭教育的良好效果。只有把后代教育好。我們國家和民族的興旺發(fā)達(dá)、人民幸福才有保證。

　　二、研究現(xiàn)狀

　　趙陽在《當(dāng)前幼兒家庭教育出現(xiàn)的問題及其對(duì)策》一文中指出，中國的幼兒家庭教育現(xiàn)在存在以下幾點(diǎn)問題：1.舊的觀念帶來不良影響;2.不良的家庭教育方式對(duì)幼兒的影響;3.不良的家庭環(huán)境對(duì)幼兒的影響;4.家庭某些成員的不良品性對(duì)幼兒的影響;5.家庭不重視早期教育將影響幼兒的一生。

　　汪衛(wèi)靜在《現(xiàn)代城市家庭中幼兒教育所存在的問題》一文中指出當(dāng)前城市中幼兒所在家庭的結(jié)構(gòu)主要有以下兩種模式：4+1 式，即(外)祖父母+ 父母+ 幼兒;2+1 式，即父母+ 幼兒。長輩的寵愛和城市生活的局限性一定程度上影響了幼兒的健康發(fā)展，其主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面。

　　1 .心理發(fā)育和性格養(yǎng)成方面的負(fù)面影響。家長們特別是(外)祖父母無原則地滿足孩子的要求、贊賞孩子，而且家長們的教育理念常常無法統(tǒng)一。這樣會(huì)使幼兒無法形成正確的是非觀和價(jià)值觀，從而不利于個(gè)性品質(zhì)的形成，易養(yǎng)成蠻不講理、攻擊性強(qiáng)的性格。

　　2 .人際交往能力養(yǎng)成方面的負(fù)面影響。現(xiàn)代城市中每個(gè)家庭相對(duì)比較封閉，長時(shí)間生活在這種環(huán)境里，會(huì)使幼兒漸漸變得不喜歡同伴接近自己，更不善于主動(dòng)與同伴合作游戲，也不愿意參加集體活動(dòng)，還常常出現(xiàn)悶悶不樂的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了幼兒與同伴交往的能力及其身心健康的發(fā)展。

　　3 .運(yùn)動(dòng)能力養(yǎng)成方面的負(fù)面影響。現(xiàn)代城市的人口密度越來越大，而生活活動(dòng)空間越來越小。由于孩子活動(dòng)空間受到限制，再加上家長的干涉和過度的保護(hù)，孩子缺乏有效的運(yùn)動(dòng)鍛煉，運(yùn)動(dòng)能力得不到及時(shí)的發(fā)展。

　　日本幼兒家庭教育有四大特點(diǎn)：1、日本的家庭十分重視兒童的禮儀教育。2、日本的家庭十分重視兒童的自立教育。3、日本的家庭十分重視兒童的抗挫折教育。4、日本的家庭十分重視兒童的創(chuàng)新教育。

　　三、研究方法

　　1、文獻(xiàn)法，對(duì)國內(nèi)外相關(guān)研究課題、文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集和分析。

　　2、歷史研究法，通過搜集幼兒家庭教育發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律，謀求將來更好地利用規(guī)律。

　　3、比較分析法，對(duì)中國幼兒家庭教育和日本幼兒家庭教育進(jìn)行比較分析，得出符合客觀實(shí)際的結(jié)論，為中國將來的教育事業(yè)提出可行性建議。

　　四、待解決問題

　　通過中日幼兒家庭教育的對(duì)比，得到有關(guān)我國幼兒家庭教育的借鑒。

　　五、研究意義

　　父母是孩子的第一任教師，是孩子生命中第一個(gè)模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母的言行舉止、待人接物、生活習(xí)慣甚至眼神動(dòng)作姿勢，對(duì)孩子的思想品德、行為作風(fēng)、生活習(xí)慣都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但是，當(dāng)下多數(shù)中國家長從幼兒期開始，就陷入了溺愛幼兒的泥潭，盲目任性地用自己的方式呵護(hù)幼兒，導(dǎo)致幼兒生活在沒有風(fēng)吹雨打的溫室，這些都給幼兒的獨(dú)立成長埋下了很多障礙。

　　幼兒家庭教育對(duì)孩子的成長有著至關(guān)重要的影響，良好的幼兒家庭教育有利于幼兒的健康茁壯成長，而不良的幼兒家庭教育是導(dǎo)致孩子道德人格缺陷的主要原因之一。筆者建議家長與國際接軌，借鑒日本及其他教育先進(jìn)國家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，樹立 “以孩子為本”的教育理念，尊重孩子的權(quán)利，為了孩子的健康和快樂，為了孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，從現(xiàn)在開始，改變自己的教育行為，讓孩子更健康、更快樂的成長。

　　畢業(yè)論文的提綱：

　　一、初めに

　　二、中國の幼児家庭教育の現(xiàn)狀

　　(一)幼児家庭教育とは

　　(二)日本における幼児家庭教育の現(xiàn)狀

　　(三)中國における幼児家庭教育の現(xiàn)狀

　　三、幼児家庭教育の重要性

　　(一)幼児教育の重要性

　　(二)幼児教育における家庭教育の役割

　　(三)幼児家庭教育の欠如の結(jié)果

　　(四)日本の幼児家庭教育の成功

　　四、日本の幼児家庭教育が中國に與える示唆