《紅樓夢》研究性學習開題報告書
組長:劉曉慧第五小組
組員:王海軒、李少敏、符曉虹、張海霞
年級:高一時間:2006年3月―9月
指導教師:林素文主導課程:語文相關課程:歷史
背景說明:
有人說:“擇善人而交,擇善言而聽,擇善行而從,擇善書而讀.”英國乃至西方人早已把莎士比亞戲劇經典當做可以生生不愿地解讀各種基本文化命題的精神源泉.聽說印度人不喜歡記歷史,想了解本國歷史還需依靠別國,特別是擁有歷史源遠流長的中國.然而中國的四大名著是了不起的.閱讀起來雖然有些“隔膜”,特別是《紅樓夢》許多人只知其名,不知其言.《紅樓夢》在古典文學里帶來了全新未有的――把女人當人,對女性尊重.既然彼此興趣走在了一起,就讓我們攜手共同捉摸經典的神韻.
課題的目的與意義:
這次不僅可以培養我們的合作能力和興趣愛好開拓視野.而且提高閱讀勇和,通過閱讀,卻能進入不同時空的諸多他人的世界.《紅樓夢》作為四大名著的切入口,不僅使我們多識了些經典字句,而且可以了解清代所謂“河清海晏”的“乾隆盛世”.讀書使人知識的增長,還在于精神的感化和心情的陶冶.
活動計劃:
制定研究方案:研究金陵十二釵――林黛玉、薛寶釵、玉熙鳳.
①1―2課時（每周1個課時）:組員利用課余時間閱讀《紅樓夢》,熟知情節,關注林黛玉、薛寶釵、王熙鳳,分析其人物形象.
②3―4課時:組織交流情節,1）透過描繪的環境了解人物活動背景；2）通過小說情節分析透視人物的思想品質；3）了解作者生平,分析作者對人物的描寫――外貌、語言、行動、心理描寫等來評價人物善惡、丑美的精神和內心世界.
�、�5―6課時:第三輪整體閱讀,對人物作客觀評價.
�、�7―8課時:
地點
任務
王海軒：收集論壇資料
李少敏：上網收集圖片資料
張海霞：圖書館收集作者生平資料
符曉虹劉曉慧：圖書館收集他人對《紅樓夢》的評論集并翻譯、解析相觀人物的詩詞描寫.
全組：教室綜合他人之見,用他人觀點豐富自己的理解,組內交流形成小組意見.
�、�9―10課時:全組人員第三輪閱讀,鑒賞人物的語言,分析人物在故事情節中怎樣刻畫出主題等.
⑥11―12課時:全組人員抽空一起觀看影視資料
⑦13―15課時:體會人物性格,形成小組意見,撰寫論文
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