師范生聽課老師評語
聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。下面是師范生聽課老師評語，請參考！
師范生聽課老師評語
1.課堂環節完整，目標(考綱)明確，重點突出，講練結合。
汪老師的教學設計內容都體現了教學目標或考綱內容，并在課堂上讓學生明確學習要求，也重點做到了對本節學習內容的復習鞏固，利用設計問題為線索，組織學生小組合作討論，最后由學生表達討論的結果。教師及時指點點評。
2.備課材料豐富，準備充分。
汪老師板書都引用了思維導圖，結合時事背景或新聞地理進行直觀教學，提高了學習興趣。課前學案內容層次清晰，體現了基礎鞏固和提高環節、難易適中，課件授課教師的悉心安排。
3.調整了教材中知識點呈現的次序，做到因材施教。
在處理教材時并不是完全按照教材呈現的次序，而是根據需要進行剪輯和重新組合。從區域環境問題分析入手進行體驗式教學，引導學生掌握區域發展問題的分析方法。
4.教師言簡意賅，師生互動活躍。
上課語言表達清晰，言簡意賅，表達思路清晰，也可以有目的的培養，提高教學能力。任課教師在教學設計時也力求組織學生合作討論，盡量做到師生互動，提高教學效率。
5.注重訓練學生的地理術語，形成地理思維。
通過課題問題探究和典型例題有訓練了學生地理聯想的能力，形成了嚴密推理的地理思維模式，為今后綜合題的作答做好了準備。
教師利用整體性的原理讓學生溫習地理要素是相互聯系相互影響的，進而有效的分析一些地理現象和地理問題。
不足之處：
1.老師上課時內容過于充實，面面俱到，沒能給學生充分的時間進行語言表達，甚至是很多內容都教師代勞了。
2.由于高三地理復習課講練的原因，導致上課氣氛不夠活躍，小組合作不夠充分，教師的及時指導也無法實現，所以對學生的關注面不夠，也會影響到整體的課堂氣氛和教學效果。
XX市教育局于2011.4.20—29日在東港三所高中分別進行九個學科每科一名教師的課堂教學研討活動，本次活動集中展示了各學校的教學風格、教學特點、教學特長;匯報了上課教師的.教學基本功、專業素質、課堂環節;體現了各校的教學思想、課改理念、課改進程;呈現了各校學生的精神風貌、人文素質、學習習慣;顯示了各校的校風校貌、環境衛生、細節管理。教育局于局長和三所高中教學校長、教務主任、教務副主任、教研主任、教研副主任參加聽課評課。受孫校長委托，我重點從理科角度談談本次課堂教學研討活動的聽課評價和感受。由于自己的能力水平有限，很多的課不是自己所學的專業，聽不懂專業內容，只能從教學理念、教學環節、教學方法、教學方式、新課改實施、學生調動等方面談談一己之見，會有許多不妥之處，請各位老師見諒。
東港一中：我于2011.4.20—21日在東港一中聽了地理、化學、生物、外語、物理、歷史共計六節課，總體感覺一中領導重視，教師積極參與，熱情交流，學生主動配合，素質較高;校園環境整潔，沒有一片廢紙，衛生間一塵不染，自行車擺放整齊，聽課的多媒體教室物放有序，會議室窗明幾凈，會議接待周到人性化，管理到位;教師敬業，兩天聽課期間沒有發現教師遲到或早退;學生有朝氣，秩序井然，課間操三套操，全體學生整齊劃一，做操用力到位，下操有序，擺臂有幅度，拐角成直角，課間活動無大喊大叫、無追逐瘋鬧的現象，走廊真正做到無聲走廊;上課教師年富力強，語言表達準確、生動、形象、有激情;板書規范、有條理、有設計、重點突出;教態自然、大方、有親和力;教學目標準確，重點突出;新課導入能以舊導新，產生懸念，以趣引新;教師主導作用來掌控課堂，調動學生，提出明確要求，點撥及時;學生主體地位得到充分體現，訓練到位;新課改教學模式在課堂教學上實際運用較好，部分學科有用傳統方式授課。
化學授課教師沈慶杰(34歲、女、班主任)：課題內容——蛋白質的性質。語言表達自然流暢，聲音略小，無激情;板書規范，有設計;引課溫故知新，學生到黑板書寫有錯誤教師糾錯及時，重點知識強化到位，訓練鞏固一般，問題設置質量不高，學生調動好，分組學生討論時教師要求明確，教師點撥到位，學生動筆練較少，學生齊聲回答機會較多，給學生反思、反饋、整理、鞏固的時間充足，知識遷移、拓展的恰到好處，與高考鏈接的習題略少。教學環節流暢，新課改理念理解到位，是一堂傳統教學與新課改相結合的化學課，給聽課者留下較深印象，最大亮點：知識遷移、拓展的恰到好處。總體評價：較好評語
生物授課教師李國有(30歲、男、非班主任)：課題內容——基因工程。語言表達自然流暢，教態自然，具有親和力，有激情，有幽默感;板書規范，有設計;以趣引課新穎但時間太長，學生分組討論時教師要求不明確，但教師點撥到位，學生動筆
練、動口說、動腦思考的訓練較多，重點知識強化到位，訓練鞏固一般，黑板上教師自制的教具具有特點，富有創意，效果明顯，教師語境創設非常好，學生調動好，教師及時指出學生易錯點、易混點，并加以辨析，訓練量略少點。最大亮點：有幽默感、語境創設非常好。總體評價：較好
物理授課教師孫學東(37歲、男、班主任、教研組長、備課組長)：課題內容——功率。語言表達自然流暢，聲音抑揚頓挫，有激情;板書規范，有設計，板圖書寫有功底;引課富有時代氣息，教師口技相當好，學習目標明確，給出功率的公式后，分四種情況加以討論，重點知識強化到位，訓練鞏固及時，問題設置有質量，思路清晰，學生調動好，學生到黑板書寫有錯誤教師糾錯及時，并及時點明錯誤的原因，學生分組討論時教師要求明確，教師點撥到位，學生動筆練較多，學生齊聲回答機會較少，給學生自主、質疑、合作、探究、總結、反思、反饋、整理、鞏固的時間充足，知識遷移、拓展的恰到好處，與高考鏈接的習題略少。本節小結語言干練，重點突出，緊扣主題，要求明確。教學環節流暢，新課改理念理解到位，是一堂優秀的符合新課改理念的示范課。最大亮點：教學基本功扎實，有激情，思路清晰，問題設置有質量，學生調動好。總體評價：特別好。
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