童話故事作文(常用5篇)
在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的童話故事作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
童話故事作文 篇1
一個陽光燦爛的早晨，小狗在自己房間的床上懶洋洋的睡大覺。突然，媽媽來到它的房間叫它起床，打攪了它的美夢。媽媽說：“今天是你的生日，你應該早點起床。”小狗問媽媽：“媽媽我可以去請我的朋友嗎?”媽媽說：“可以啊!”小狗走出家門，先去找小鴨子，只小鴨子在河里游泳，它走過去問：“小鴨子你今天去我家吃蛋糕吧。”
小狗又去小兔家，只見小兔子在拔蘿卜，小狗問小兔：“小兔你今天去我家吃蛋糕吧!”小兔開心的說：“好的，我會準時到的.。”小狗又看見小貓在河邊釣魚，它對小貓說：“今天到我家吃蛋糕吧。”到了晚上小動物們都來了，小鴨子帶來了蟲子，小兔子帶了蘿卜，小貓帶來了魚，動物們把帶的東西送給小狗。媽媽把自己做的蛋糕給小狗和它的朋友們吃。這天小狗開心及了!
童話故事作文 篇2
從前，在茫茫無盡的大陸之上，有這樣兩個國家，一個名為唐國，一個名為西國。
唐國有一位帥氣的王子，王子叫“槐”，被人們稱為槐王子，西國有一位美麗的公主，公主叫“樹”，被人們稱為樹公主。
在一次偶然的機緣里，槐王子與樹公主彼此深深的相愛了。可是，令人遺憾的是，唐國有規定，唐國的人是不可以和西國的人通婚的。
可是，由于偉大愛情巨大魔力的驅使，槐王子還是大膽的向樹公主求婚了，但是，這件事情被唐國國王知道之后，槐王子不僅受到了國王的反對，還被國王無情的關進了牢籠里面。
為了能見到自己心愛的人，樹公主就拜托了一位士兵，送給那士兵好多的金銀財寶，讓他在王子的牢籠里幫忙挖了一個大洞。這個士兵由于是個財迷，收取了金銀財寶之后果然照做了。
就這樣，槐王子很順利的就通過那個大洞逃了出來，然后和在外面洞口處等待他的公主一起逃跑了。
紙包不住火，唐國的國王很快就知道了這件事情，他非常的惱怒，殺掉了那個貪財的士兵之后，很快就派了許多的追兵去緝拿槐王子和樹公主。
由于本領有限，槐王子和樹公主終歸沒有逃的過那些追兵，于是，就在他們馬上被追兵追到的時候，槐王子和樹公主彼此深情的凝望著，最終，為了自己的`愛情，他們就緊緊的相擁在了一起，同時，槐王子和樹公主還異口同聲的念了一句神奇的咒語：“真愛無敵，相擁永遠。”
說完，神奇的一幕果然出現了，槐王子和樹公主消失不見了，而他們相擁的身體卻變成了一棵大樹，那棵大樹的枝干非常的粗壯，人們就說那一定就是槐王子的化身，那棵大樹的葉子非常的鮮綠，人們就說那一定是樹公主的倩影。
正因為這棵大樹是槐王子和樹公主相互融合在一起的杰作，所以，后來，人們就傳說這顆大樹叫做老槐樹！
童話故事作文 篇3
當得知參加語文評優課時，內心充滿了興奮和忐忑。當開完了預備會，內心更是有點不安，可以參與的課型有三種：識字、中高段閱讀和習作指導。我上報的是三年級，閱讀課很熟了，上這種的習作指導課卻知之甚少，平時上習作指導課時注重激發學生寫作興趣，引導學生樂于表達，最后落實到習作本上……這種的習作指導課到底應該怎樣上呢？時間緊，內容多，我抱著僥幸的心態，重點準備了三上三下的閱讀課，但當我打開抽到的簽卻正是習作指導課，腦子里真是充滿漿糊了，內心無力，卻又充滿了挑戰性。
回到家，我首先再次熟悉習作的教學目標，新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。三年級是作文的`起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生畏懼心理，感覺無從下手。
這是三年級上學期第七單元的習作訓練，教材要求如下：“我們已經讀過不少童話故事。這次習作就來編童話故事。先想象一下它們之間可能會發生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰的故事最有趣。”
由于內心的忐忑不安，擔心自己備不好，一個通宵都沒有睡，從目標確立到教案成型，一次次地修改，課件也隨之改動。為了增加學生習作的興趣，我在導入之后添加一段動畫片《青蛙王子》，引導孩子們感受童話的特點，這個童話故事是每個孩子都喜歡的動畫片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成為好朋友的那一段，我覺得有趣不僅是能讓人捧腹大笑，更是能夠給人在生活中一個正方向的引導，對于孩子來說，這是潛移默化的。第二天回到學校，主任、老師都為我提出寶貴的意見，()試講后，再討論交流，收獲著，感動著，再次確定指導的重點放在“有趣”上，教學現場，孩子們也的確感到了習作還有點好玩，在小組合作交流創編童話故事時，孩子們熱情高漲，是呀，每個孩子心中都有一個童話，讓我驚喜的是，孩子們創編的童話故事想象力豐富，完整又有趣，但回頭想想時，感覺自己的評價語，應該扣住學習目標，多肯定孩子們創編的童話故事精彩有趣，還有一點是我感到遺憾的，最后一環節“演一演”，引導孩子們在自己的童話世界中體驗童話的有趣，把自己創編的童話故事表演出來，孩子們和我都還意猶未盡，下課的鈴聲就響了。
走出課堂，我想，是哪個環節耽擱了課堂的時間？是交流的太多？還是我的話太多？
這次上課，讓我深刻意識到：今后的語文教學中，不僅要歷練自己對教材的分析和把握，對教學環節的思考與設計，還要磨練自己對課堂的操控和把握能力，全面提升自身的語文素養，這樣才能真正實現語文教學的精彩，讓學生在過程中體驗到語文教學的魅力。雖然這次的活動結束了，但是卻打開了我對語文教學新的認識和思考，也使我深刻認識到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。這次的活動過程是刻骨銘心的，有了這次的歷練，在今后的語文教學之路上我會走得更加的堅實。
童話故事作文 篇4
森林里，有一只美麗的百靈鳥。當他飛起來的時候，身體像一條銀白的線;翅膀像彎彎的彩虹橋，真是好看呀!美中不足的是他很懶惰。
有一天，百靈鳥看見小田鼠推了一車車肥大的蟲子去市場賣，便走過去，問小田鼠：“你能不能給我一條蟲子吃?”小田鼠說：“好啊!不過你要用你的金羽毛和我交換。”于是，百靈鳥就拔下一根又美又長的.金羽毛和小田鼠交換蟲子吃。
連續幾次，百靈鳥都懶得去找食物，所以一直和小田鼠交換蟲子。久而久之，百靈鳥身上的羽毛越來越少，飛也飛不動了。今天，百靈鳥拔下自己最后一根羽毛到路邊等候小田鼠。小田鼠沒來，倒是大花貓來了。大花貓一口咬住光溜溜的百靈鳥，百靈鳥這時才后悔的說：“我不應該偷懶的。”
童話故事作文 篇5
有一天，有一個神仙下凡想看一看人間。這天是星期天，一個小女孩出來玩，她的名字是阿美。
她來到小河邊，發現了一朵玫瑰花。這朵玫瑰花正是那個神仙，阿美覺著它太漂亮了，就把它摘回了家。半路上她把這朵玫瑰弄丟了，她找啊找，可是一無所獲。
這時，正好碰見一位小矮人，便問他：“你看到一朵玫瑰花了么？”
小矮人回答說，“它被山上的魔王拿走了。”小女孩知道后，漂洋過海來到那座山，只見旁邊立著一塊木板，上邊寫著“不能上山”。
原來，十五年前一群喪心病狂的科學家研究出來一種生物被稱之為“活死人”。這種生物種下去變成了令人恐懼的魔王。它們把科學家殺死了之后，沒有人知道它去了哪里。
再后來，有人發現了它的藏身之處，但是一支特種部隊去了那里以后再也沒有回來過。阿美不顧板上的字獨自上山了。
在山上有一把魔刀，小女孩拿起它，趁魔王不注意的`時候殺死了他，便拿著玫瑰花回家了。
爸爸媽媽擔心急了，不過看到阿美之后很高興。
神仙被阿美的勇氣所打動，上天告訴了玉皇大帝，玉皇大帝知道了保佑他們全家。
現在玫瑰花變成了普通的玫瑰花，不過還是很美麗。阿美悉心照料它，從此他們一家過上了幸福的生活！
那些年我們讀過的和寫過的童話有哪些？
【童話故事作文】相關文章：
童話故事作文02-10
童話故事的作文02-10
童話故事作文02-11
童話故事作文02-11
童話故事作文02-11
童話故事作文02-11
童話故事作文02-11
童話故事的作文02-11
童話故事作文02-11
童話故事作文02-07