中學物理學法探討論文
論文摘要：教和學是教學工作中的兩各個方面，二者缺一不可，是個完整的統一體。教師在教學過程中起主導作用，采用恰當的教法因材施教，啟發學生，引導學生，激發學生興趣，培養自學能力，學生是教學活動的主體。關于教法，我不再多談這里單就學法問題談一些粗淺的看法，以供同行交流。
論文關鍵詞：物理,教法,學法
正文：
教和學是教學工作中的兩各個方面，二者缺一不可，是個完整的統一體。教師在教學過程中起主導作用，采用恰當的教法因材施教，啟發學生，引導學生，激發學生興趣，培養自學能力，學生是教學活動的主體。因此，在教學活動中就應該以學生為中心，充分發揮學生的主動性和學習熱情，讓他們自己去思考一些問題，并且能解決一些問題。
教和學的有機體統一，要求我們不能偏廢任何一個方面，教師教得好，學生不學也是枉費心機。反之，學生如何學得好，沒有教師的指導也是盲目的學，也不會有明顯的進步。只有把教師的主導作用同學生的主體作用緊密結合起來，教學工作才能事半功倍的完成。
關于教法，我不再多談這里單就學法問題談一些粗淺的看法，以供同行交流。
中學物理是一門實踐性和邏輯性很強的課程。初中學生剛接觸這一課程，存在一個“門”的問題，俗話說的好“師父領進門，修行在個人”，只要學生入了門，就好辦了。中學生對物理存在著一種膽怯心理，認為這是一門很難學的課，實際上不是不好學而是方法不對頭。教師在激發興趣引徒入門后，還應授予適當的學習方法，培養自信心，使物理這門課在學生心目中成為一門有趣，好學的課。
優秀學生不一定絕頂聰明。同一年齡段的學生心理素質是相當的，能力差距不大。優秀的學生是因為掌握了好的學習方法，是他們能夠脫引而出，成為尖子生。所以，良好的學習方法是學生成功的翅膀，幫助學生達到成功的岸，因此教會學生適當的學習方法，也是教學中重要的一環，在教學中我深感這一環的重要。因此在這方面我下了一些功夫，做了一些實驗，調查研究，得出自己的看法。學習中學物理方法很多，下面舉一些例子說明：
一．筆記法：
中學生剛接觸物理，不懂不會的地方很多，課前預習很重要。在預習時要求學生把自己不懂不會的地方記下來，上課時要注意聽講，要注意聽，把內容記錄下來，對于聽不懂的東西可以問同學問老師，聽懂了把他記下來已備遺忘。這種學習方法學生更具有主動性學生有明確的目標，有的放矢，效果當然很好了。
二．實踐法：
中學物理是一門實踐性很強的課程，實用性廣，與我們的日常生活緊密相關在教學過程中噓聲有可能提一些奇怪而有常見的物理現象，對于這種現象，我總是先不回答，要先肯定學生的這種觀察和思考方式，然后鼓勵他親自去做一做，或課外活動幫學生們一快做，引導他們由表及里，發掘問題的實質。讓學生自己找答案，在教學過程中，我常常強調實踐的重要性，對于課后的小實驗，都想方設法帶領學生去做。有時候，我也設計一些簡單的異性又有效的實驗，組織課外活動，同學們有好奇心，又好動，我把學生們分成幾個物理活動實驗小組，親職帶領他們去做。這種方法實施以后，物理小組熱情很高，興趣更濃，學生更用功，成績比以前提高了一大節，這種方法有利于培養學生的觀察力和動手能力，是一種直觀教學法。容易開發學生的創造力和想象力，激發興趣，易于學生對問題本身得理解和掌握。中學生生性好動，在實踐這種方法時要加強引導，教會學生正確的試驗方法和注意事項，規范操作，仔細觀察，認真記錄。
三．總結規類法：
鞏固是教學中的重要一環。溫故而知新。對于優異的學生，我總是情調他們重視這一點。在學完這一章節之后，都要求他們自己小結一下，把重點內容和次要內容進行分類，輕重分明時間分配合理，特別要求他們吧同類的內容進行歸納，總結出規律，尤其對于一些典型題目的解法，認真分析，強化記憶，在遇到同類問題時，能夠舉一反三，觸類旁通。優秀的學生這一方面是必不可少的。我對于班里的前幾名，要求他們掌握這一方法，他們采用后，反映很好，課堂提問他們能應聲而起，對答如流。在考試中學生反應很快，可以節省大量時間，這種方法對學生來講很有效的。
學習物理的方法很多，我們除了因材施教，還應因人施教，培養尖子生，照顧大多數。所講方法具有適用面廣，可行性強等特點對于對數學生是實用的。教學是一門藝術，師生配合相得益彰，教授靈活自如，學生學習得心應手，教學工作大有起色。我們只要不懈的努力未來將更加光彩。
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