(優(yōu))實(shí)用的小學(xué)的作文6篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)的作文 篇1
我，一個(gè)十歲的小女孩。一頭烏黑的頭發(fā)，眼睛不大。我有時(shí)大笑，有時(shí)大哭，有時(shí)開朗，有時(shí)內(nèi)向，有時(shí)沉著，有時(shí)緊張，一個(gè)多彩的我。
我特別喜歡美術(shù)。我臨摹畫可以臨摹的一模一樣，手工作品做得也不錯(cuò)，可能因?yàn)槲矣幸粋�(gè)喜愛美術(shù)，懂得美術(shù)的'爸爸吧！
我的成績(jī)還不錯(cuò)，每次考試都能考90來(lái)分。但爸爸一向?qū)ξ业某煽?jī)不滿意，老是嘮叨我，我都被這些嘮叨淹沒了。
我喜歡吃零食，所以原本很瘦的腿，現(xiàn)在逐漸在變胖了。用爸爸媽媽的話來(lái)說(shuō)，就是“嘴一刻也閑不住。”
我是一個(gè)十足的電視迷。雖然有一對(duì)烏黑的眼珠，卻近視了。我的皮膚比別人的要黑一些。我的人緣挺好總能交到許多好朋友。
我特別喜歡看書，不管它是厚的薄的拿過(guò)來(lái)就看，常常是為了看書不想吃飯，不想睡覺。拿起來(lái)這一本，就放不下另一本。我特別愛書，買了很久的書像新的一樣。
我的性格比較倔，我認(rèn)為對(duì)的事情才去做我認(rèn)為不對(duì)的你說(shuō)破大天也沒有用。
這就是我，一個(gè)有著美好童年的我，一個(gè)有著純真心靈的我。
小學(xué)的作文 篇2
一年級(jí)寫話：上學(xué)期
1.對(duì)表達(dá)有興趣，學(xué)習(xí)留心周圍的事物，練習(xí)說(shuō)自己想說(shuō)的話，說(shuō)想象中的事物。有興趣的可以用一兩句話寫下來(lái)。參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
2.愿意用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)練習(xí)口頭造句，有興趣的可以寫下來(lái)。
3.認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)。書寫規(guī)范、端正、整潔。
一年級(jí)寫話：下學(xué)期
1.對(duì)寫話有興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)留心周圍的事物，繼續(xù)練習(xí)自己想說(shuō)的話，說(shuō)想象中的事物，用一兩句話寫下來(lái)。參加綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
2.愿意用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)練習(xí)寫通順的句子。
3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)。書寫規(guī)范、端正、整潔。
二年級(jí)寫話：上學(xué)期
1. 對(duì)寫話有興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)留心周圍的事物，練習(xí)用幾句話寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。
2.學(xué)習(xí)在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子。
學(xué)寫簡(jiǎn)單的日記，參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
3.根據(jù)表達(dá)的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào)。書寫規(guī)范、端正、整潔
二年級(jí)寫話：下學(xué)期
1．對(duì)寫話有興趣，能留心周圍事物，能用連貫的幾句話寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。練習(xí)寫簡(jiǎn)單的日記，參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng), 能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子。
3．根據(jù)表達(dá)的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。書寫規(guī)范、端正、整潔
三年級(jí)習(xí)作：上學(xué)期
保底目標(biāo)：
1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2．觀察周圍世界，學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。
3. 學(xué)習(xí)用一段話不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懀炎约河X得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
愿意寫日記，對(duì)參加綜合性學(xué)習(xí)感興趣，參與做書面表達(dá)。
4．初步嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子。
5．修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，努力做到語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達(dá)的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，開始學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
發(fā)展目標(biāo)：
1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2．觀察周圍世界，學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。
3. 能不拘形式地用一兩段話寫下自己的見聞、感受和想象，學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
能堅(jiān)持寫日記，能參加綜合性學(xué)習(xí)，做書面表達(dá)。
4．愿意嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子。
5. 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，努力做到語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)用問號(hào)、感嘆號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)，開始學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三年級(jí)習(xí)作：下學(xué)期
保底目標(biāo)：
1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2．觀察周圍世界，繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。
3. 能不拘形式地用一兩段話寫下自己的見聞、感受和想象，練習(xí)按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
能寫日記，能參加綜合性學(xué)習(xí)，參與書面表達(dá)。
4．繼續(xù)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)修改有明顯錯(cuò)誤的詞句，努力做到語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)用問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
發(fā)展目標(biāo)：
1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意把自己的習(xí)作讀給他人聽，分享習(xí)作的快樂。
2．觀察周圍世界，繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。
3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)寫，努力把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
能堅(jiān)持寫日記，愿意參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，做書面表達(dá)。。
4．努力嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，努力做到語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四年級(jí)習(xí)作：上學(xué)期
保底目標(biāo)：
1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2．觀察周圍世界，繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物，展開想象，有個(gè)人的的感受，學(xué)習(xí)觀察要有重點(diǎn)。注意養(yǎng)成觀察習(xí)慣。
3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。知道要把內(nèi)容寫具體。
能堅(jiān)持寫日記，愿意參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，做書面表達(dá)。
4．努力嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，努力做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)。
發(fā)展目標(biāo)：
1.樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能與他人分享習(xí)作的.快樂，初步知道寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．觀察周圍的世界，能按一定的順序、有重點(diǎn)地抓住特點(diǎn)觀察事物，展開想象，有個(gè)人的的感受。注意養(yǎng)成觀察習(xí)慣。
3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫具體。
有寫日記的習(xí)慣，能自覺參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，做書面表達(dá)。
4．能嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子。
5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，努力做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)。
四年級(jí)習(xí)作：下學(xué)期
保底目標(biāo)
1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂，初步知道寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．觀察周圍世界，能按一定的順序、有重點(diǎn)地抓住特點(diǎn)觀察事物，展開想象，有個(gè)人的感受。注意養(yǎng)成觀察習(xí)慣。
3．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫具體。知道根據(jù)表達(dá)的需要分段寫。
有寫日記的習(xí)慣，愿意參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，做書面表達(dá)。
4．能嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
發(fā)展目標(biāo)：
1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂，初步知道寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．觀察周圍的世界，知道要注意有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。繼續(xù)學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫具體。學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)的需要分段表述，知道要有重點(diǎn)。
寫日記養(yǎng)成習(xí)慣，能自覺參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，做書面表達(dá)。
4．主動(dòng)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五年級(jí)習(xí)作：上學(xué)期
保底目標(biāo)
1. 知道寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，知道要注意有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，知道要圍繞一個(gè)意思寫，繼續(xù)學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫具體，感情真實(shí)。學(xué)習(xí)根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，知道要有重點(diǎn)地寫。
愿意參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求學(xué)習(xí)做書面表達(dá)。
4．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，愿意與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
發(fā)展目標(biāo)：
1. 初步懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，注意有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫，繼續(xù)學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫具體，感情真實(shí)。學(xué)習(xí)根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地寫。
能主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的書面表達(dá)。
4．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，能主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五年級(jí)習(xí)作：下學(xué)期
保底目標(biāo)
1. 進(jìn)一步知道寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2. 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，注意有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫，努力做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地寫。
能主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的書面表達(dá)。
4．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，能主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
發(fā)展目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步知道寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2. 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，注意有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫，努力做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，練習(xí)有重點(diǎn)地寫。
主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)有關(guān)的書面表達(dá)。
4．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，能主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
六年級(jí)習(xí)作：上學(xué)期
保底目標(biāo)：
1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫，努力做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，練習(xí)有重點(diǎn)地寫。
主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)有關(guān)的書面表達(dá)。
4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5. 習(xí)作要有一定速度。
發(fā)展目標(biāo)：
1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能圍繞一個(gè)意思寫，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，努力做到有條理、有重點(diǎn)。
主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的書面表達(dá)。
4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5. 習(xí)作要有一定速度。
六年級(jí)習(xí)作：下學(xué)期
保底目標(biāo)：
1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能圍繞一個(gè)意思寫，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，做到有重點(diǎn)。
主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力完成有關(guān)的書面表達(dá)。
4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5. 習(xí)作要有一定速度。
發(fā)展目標(biāo)：
1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能圍繞一個(gè)意思寫，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，做到有條理、有重點(diǎn)。
積極參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真完成有關(guān)的書面表達(dá)。
4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5. 習(xí)作要有一定速度。
小學(xué)階段寫作教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)
1、早起步，低要求。
寫作教學(xué)是否從低年級(jí)開始，一度成為語(yǔ)文教育領(lǐng)域爭(zhēng)論的焦點(diǎn)之一。其實(shí)，古人語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐早就解決了這個(gè)問題，上世紀(jì)八、九十年代，局部的實(shí)驗(yàn)、個(gè)別的實(shí)踐也充分論證了習(xí)作可以也有必要早起步。新課標(biāo)干脆在低年級(jí)明確提出寫作要求，只是考慮到低齡兒童的特點(diǎn)，在形式和內(nèi)容上靠船下篙不拔高，重在培養(yǎng)興趣。
2、重興趣，重個(gè)性。
習(xí)作歷來(lái)是個(gè)老大難，學(xué)生畏懼老師頭痛。但是作為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，學(xué)會(huì)寫作這個(gè)表達(dá)交流的基本手段是必需的。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”。所以低年級(jí)要求“對(duì)寫話有寫興趣”；中年級(jí)要求“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。為激發(fā)和維持學(xué)生的興趣，新課標(biāo)力倡自由表達(dá)和想象作文，珍視學(xué)生的個(gè)人感受：低年級(jí)“寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的`事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”；中年級(jí)“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。
3、重觀察，重積累。
觀察，是一個(gè)人智力的源泉，是培育思維能力的溫床，更是積累寫作素材的重要途徑。新課標(biāo)對(duì)觀察、積累的要求，由無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，由偏重主觀到主客觀并重，循序漸進(jìn)，逐步提高要求。低年級(jí)沒有直接提出“觀察”，但從“寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”這句話中可以推想，新課標(biāo)鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生嘗試對(duì)周圍事物進(jìn)行觀察，不求觀察得準(zhǔn)確全面科學(xué)，只要求有所見有所感；中年級(jí)要“留心周圍事物”，能把握“新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”；高年級(jí)要養(yǎng)成“留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞、珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。在教學(xué)中，要“引導(dǎo)和促使學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料”。
4、重遷移，重交流，重修改。
新課標(biāo)要求學(xué)生，要能夠?qū)纳詈烷喿x中學(xué)來(lái)的語(yǔ)言材料運(yùn)用到自己的作文中去：低年級(jí)“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”；中年級(jí)“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句”。遷移需要情境，需要練習(xí)。這就要求我們，在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，要有針對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)甚至句群進(jìn)行說(shuō)話和仿說(shuō)的訓(xùn)練；在觀察、參觀等活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生將所見所感即時(shí)地用言語(yǔ)進(jìn)行描述和概括，內(nèi)化為自己的內(nèi)部語(yǔ)言。
寫作的一個(gè)終結(jié)目標(biāo)就是與他人溝通交流。新課標(biāo)在中年級(jí)段提出“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”。任何一個(gè)人包括普通人和文字工作者，他們的寫作總有一定的至少有虛擬的讀者對(duì)象，他在寫作時(shí)就如同在對(duì)著他的這些讀者對(duì)象談話，這樣會(huì)大大增強(qiáng)寫作的目的性和可讀性，從而提升寫作品質(zhì)。這對(duì)于學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生同樣意義重大，而且還會(huì)提高他們學(xué)習(xí)寫作的興趣和從相互切磋中獲益。
葉圣陶等文章大師明確指出，文章是改出來(lái)的。文章是改出來(lái)的，是教師改出來(lái)的，更是學(xué)生自己改出來(lái)的。中年級(jí)要“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”；高年級(jí)“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔”。從中年級(jí)開始，寫作教學(xué)中要有計(jì)劃地安排一定的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行修改的專項(xiàng)訓(xùn)練和隨機(jī)的分散訓(xùn)練，只有科學(xué)的指導(dǎo)和一定量的練習(xí)才能切實(shí)提高學(xué)生修改文章的能力，從而提高習(xí)作水平。
小學(xué)的作文 篇3
我是一個(gè)學(xué)習(xí)用品，主人每天都要用到我。每當(dāng)主人寫到錯(cuò)別字的時(shí)候，就會(huì)用到我。每次用完，我的身體就會(huì)瘦一點(diǎn)。你們猜一猜，我是誰(shuí)？對(duì)了，我就是小朋友們的好伙伴——橡皮。我的形狀是長(zhǎng)方形的。我是白顏色的。但是我們家族并不是全是白顏色的，形狀也不是統(tǒng)一的。有的商家為了多賺點(diǎn)錢，就把我們?cè)O(shè)計(jì)成各種形狀，涂上各種漂亮的顏色。
我的工作就是幫主人消滅錯(cuò)別字。每當(dāng)主人寫到錯(cuò)別字和畫畫畫錯(cuò)的時(shí)候，就會(huì)請(qǐng)我這個(gè)大將軍來(lái)消滅錯(cuò)別字軍隊(duì)。每次只要我一出馬都會(huì)滿載而歸，但是主人每次用完我，我都會(huì)瘦掉許多。而每次主人寫作文的時(shí)候，就是我受傷最嚴(yán)重的時(shí)候。因?yàn)橹魅说淖魑睦鲜切枰薷模托枰胰宕蔚爻鰬?zhàn)。
主人不僅非常重用我，還非常愛護(hù)我。不像有些小朋友，寫作業(yè)時(shí)，只要有一題想不出來(lái)，就會(huì)在我們身上亂涂亂畫，還有列算式；他們無(wú)聊的時(shí)候，就會(huì)在我們身上畫畫；他們傷心的時(shí)候，就會(huì)在我們身上亂刻……每一次，我們都非常不開心，很生氣。我對(duì)我們的'兄弟說(shuō)：“你們太慘了！要不是你們沒有腳，你們?cè)缇团芰耍 毙值軅兗娂娬f(shuō)：“是啊！是啊！要是我們逃跑了，看他們?cè)趺床铃e(cuò)別字！”
看著他們遍體鱗傷的樣子，我想告訴小朋友們：好好照顧你們的學(xué)習(xí)用品，它們也是有生命的。如果你好好照顧它了，它就會(huì)心甘情愿地為你效勞；如果你沒有好好照顧它，它就會(huì)找別人當(dāng)新的主人。
小學(xué)的作文 篇4
夜深了，月光一瀉千里，像水銀一樣灑滿了村莊的每個(gè)角落，在幽靜的小山村里，9歲的鐵蛋坐在自家門口，仰望著美好的月色，不禁陷入沉思。他嘆了一口氣，自言自語(yǔ)：“唉，我要能上學(xué)，那該多好啊，爺爺?shù)?病，要是能治好的話，那就太好了！”
鐵蛋是一個(gè)苦命的孩子，從小被遺棄，幸虧爺爺收養(yǎng)了他，養(yǎng)他成人，供他上學(xué)。日子雖清貧，倒也安穩(wěn)平靜。不幸的是，那天，爺爺背著筐上山砍柴，可一不小心踩到塊濕滑的石頭，摔壞了腿。從那以后，鐵蛋日日夜夜守在爺爺身邊，為了不給爺爺增添負(fù)擔(dān)，他主動(dòng)退了學(xué)，靠爺爺之前積攢的一點(diǎn)血汗錢，每天早上很早起床給爺爺爺燒飯，晚上守在爺爺身邊照顧，艱難度日。
爺爺總是含著淚水，拉著鐵蛋的手，喃喃的：“這都怪爺爺，對(duì)不起你，讓你上不了學(xué)，遭罪啊！”鐵蛋搖搖頭，睜大眼睛，看著一臉無(wú)奈的爺爺，安慰他：“這不怪您，沒事，我可以在家自學(xué)。”
幾天后，整個(gè)村莊都知道鐵蛋家的事了，大家都很同情鐵蛋，時(shí)不時(shí)給她送一些衣物和吃的。后來(lái)有一天，天空湛藍(lán)，微風(fēng)輕輕地吹拂，陽(yáng)光十分溫暖，鐵蛋的事情讓鎮(zhèn)里的學(xué)校知道了，老師找上門來(lái)邀請(qǐng)鐵蛋復(fù)學(xué)，并且免學(xué)費(fèi)。鐵蛋十分驚訝，嘴巴張得大大的，他簡(jiǎn)直不敢相信，自己還可以重返校園。老師對(duì)鐵蛋笑笑：“好孩子，不能讓你綴學(xué)啊。爺爺聽了好消息，老淚縱橫，感激涕零：“去吧去吧，終于可以接著上學(xué)了，這是咱天天盼的啊！”
愛心醫(yī)院的人也來(lái)了，免費(fèi)為鐵蛋的爺爺治病，爺爺感激地念叨：“這是天上掉餡餅了，感謝大家的愛心，感謝好心人的幫助，生活有盼頭啦！”
在又一個(gè)夜深人靜的晚上，月光依舊像之前一樣灑滿大地，爺孫倆相視一笑，擁抱在一起。
小學(xué)的作文 篇5
母親從小就生活在農(nóng)家，她省吃儉用，做事勤勞，然后身體也是倍兒棒，這也關(guān)系到接下來(lái)對(duì)我的要求了。6歲那年，因年齡不夠，那個(gè)時(shí)候的我想要讀書都沒得讀，看著背著書包放學(xué)回家的孩子們，眼里滿是羨慕，而哥哥卻在學(xué)校里坐在充滿學(xué)習(xí)氛圍的教室里上課，我的心滿是不甘，跑到母親面前說(shuō)：“我不喜歡媽媽了，我不喜歡你了”母親很是疑惑，問了才知道是因?yàn)樽x書的事，母親走到我的跟前抱著眼淚汪汪的我，那時(shí)，我才感受到母親那充滿繭的手在我身上的`一處扎的很疼，這時(shí)我才感受到母親汗流浹背，我后悔說(shuō)出了那些話，抱著母親累而不語(yǔ)，到了我讀書的那年，母親早已把所有東西都準(zhǔn)備好了，母親為人很細(xì)心，很誠(chéng)實(shí)，很純樸善良，作為我父親的妻子那更是賢惠，母親常常自己動(dòng)手做小點(diǎn)心，她很仔細(xì)的把東西準(zhǔn)備好，然后開始制作，母親常常把點(diǎn)心分給鄰居嘗，鄰居都夸母親心靈手巧，母親也不會(huì)忘記我們這一幫“猴孩子”的，看著我們吃的那么開心，她的臉上也綻放出笑容，在歲月的洗刷下，母親的黑發(fā)中隱隱出現(xiàn)了幾根白發(fā)，可母親卻還是一樣勤勞的干著，一年復(fù)一年，任勞任怨，卻從不說(shuō)辛苦，對(duì)我們從來(lái)都不會(huì)有任何不甘的情緒。母親把我們撫養(yǎng)成人，卻從未有過(guò)埋怨，母親就像一把傘，就算下雨了，躲雨的地方也是安全的，母親，我們的避港。
后來(lái)，母親還是一樣的照顧著我，愛護(hù)著我。這就是我的母親，為人細(xì)膩，誠(chéng)實(shí)善良的她，一直呵護(hù)著我們長(zhǎng)大——我的母親！
小學(xué)的作文 篇6
今天醒來(lái)就忽思亂想，想要把我的夢(mèng)想立刻實(shí)現(xiàn)，巧得很，今天不用上學(xué)，真好讓我有時(shí)間實(shí)現(xiàn)愿望，我找了張紙和一支筆，開始了計(jì)劃的部署，厄，就叫SOS團(tuán)吧，恩，我想應(yīng)該給SOS團(tuán)選一個(gè)基地吧，可是，可是選那里好呢？我記得在電視上的團(tuán)體基地都是在大樹上的，難不成還讓我去選棵大樹不成，可是小區(qū)里只有小樹沒有大樹呀，去別的地方又不安全，（呵呵，安全第一，愿望第二。）那去哪找一個(gè)既安全又好玩的基地呀？
冥思苦想也想不出什么來(lái)，哎，干脆去聽聽可樂的建議吧，（我家住可樂隔壁）于是我一溜煙跑到可樂家，差點(diǎn)就不禮貌的推門而入了，不過(guò)，我還是穩(wěn)住了自己，淑女的敲門，敲了好久，可樂才慢吞吞的`來(lái)開門，這家伙竟然還穿著睡衣，也不看看現(xiàn)在幾點(diǎn)了，真是一個(gè)小懶蟲，可樂一看是我，激動(dòng)的不得了，她“啪”的一下抓住了我的肩膀，激動(dòng)的說(shuō)：“我奶奶去我二伯家住了，不會(huì)來(lái)我家了，哈哈。”我一聽，那個(gè)激動(dòng)啊，簡(jiǎn)直勝過(guò)了可樂，你問我為什么高興，看看我的作品《可樂的奶奶》吧，哈哈，我也想到了一個(gè)辦法，把基地安放在可樂奶奶以前住的地方，看著可樂笑得樣子，我微笑的準(zhǔn)備把計(jì)劃給她說(shuō)······
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