班主任工作心得

時間：2026-04-03 05:44:16 心得體會

班主任工作心得[實用15篇]

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的班主任工作心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任工作心得[實用15篇]

班主任工作心得1

　　踏著時光匆匆的腳步，伴著校園內清脆悅耳的鈴聲，我用心血、汗水和辛勤的勞動，送走了十多個春秋，在這十多年的教育生涯中，我時時刻刻用嚴格的標準要求自己，熱愛祖國，熱愛教育事業，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種教育教學有關的知識。嚴格要求學生，尊重學生，關心學生的全面成長，發揚教學民主。通過各種途徑吸收教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平和思想覺悟。雖然我做班主任剛剛四年的時間，不過這四年的班主任工作和六年的科任工作相比，差別真的是太大了。這時，我才明白我們學校領導經常說的那句話：只有當過班主任的老師才是一名完整的老師。

　　真的很喜歡做班主任，做班主任是幸福的。能將自己學到的知識和做人的品格傳授給學生，親手攙扶著幼小的孩子走向人類文明的圣殿，去吮吸知識的瓊漿、文明的精華；能在班級的管理中設計自己的“家”；能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學會寬容、分享、共處，這勝過了世界上的一切饋贈，對孩子們和我而言，都是幸福的。而引領他們學會做人、學會學習、學會生活，關注學生生命的發展與成長，讓每個稚嫩的生命體亮麗，就成了我肩上的責任。我在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，精心譜寫了教育事業的篇章。

　　一．愛——陶冶孩子的心靈

　　如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力。陶行知先生說的好；“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有的學生，無論優秀還是貧庸，無論安靜聽話還是調皮搗蛋。都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導。因此，我在點滴的小事中關愛著他們，在細節中注視矯正他們，一個眼色、一句話語、一個手勢都傳遞著我對孩子們的愛，我以自己的品行為榜樣使學生在潛移默化、耳濡目染當中不知不覺受到我的影響，使孩子們也形成堅強的意志與自制力，更富有理性，善于思考，發奮學習，從而進一步提高學習的效率。像這樣，在教師身體力行過程中，不僅使學生的學習提高，而且使學生受到感染，更加的敬慕我，喜歡我，從而增進了師生關系。

　　如：有一次上課時，為了讓孩子們真正感受到成功的.喜悅，我特地帶來了一些糖果獎給孩子們品嘗，那時，有的孩子拿了幾塊，有的抓了一把；有的說了謝謝，有的沒有說。針對這個細節，我課后及時進行了教育。第二天，陳雨晴家長到學校送孩子上學時告訴我，孩子拿了三塊糖，一塊自己吃了，另兩塊帶回了家，一塊給了爺爺，另一塊給了奶奶。聽到家長話，我久久說不出一句話，那已不是三塊普通的糖了，那分明是在人生的路上寫下的大大的一個“人”字。

　　二．愛——撒進每一個孩子的心田

　　教師的愛心能使孩子更健康地成長，在我的學生中，有優秀的，對于這些學生，我的愛就特別表現在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。而對于一般的孩子，我的愛就特別表現在關心和體貼上，使之開朗、擺脫自卑、增強信心和勇氣上。

　　有一次，語文課教學寫字，就要下課了，孩子們拿著自己的本子陸續的站好隊，等待我的批改。隊伍中，不時傳來孩子們議論的聲音，“你寫的真好”，“今天我肯定又得星了。”“你一顆星都沒有得啊？太差了！”我環視了一下，只見沈文壯拿著自己的本子，臉漲得紅紅的、呆呆地站在那里，那一刻，我的嗓子好象被什么東西堵住了，感覺直發緊。在孩子的臉上我看到了無奈和失落；從他那羨慕的眼神里，我讀到了向往和追求。我捫心自問，象她這樣的孩子，也渴盼老師的賞識，也有不少長處等著老師來發現，他們的進步同樣也需要老師的幫助、指導和鼓勵。而我對這些孩子的關愛是否少了一點，說鼓勵的話時是否過于小氣了呢？輪到孩子批改時，我認真地翻看了他的作業。當我用一種欣賞的目光去看時，我猛然發現，她的書寫雖比不上班里那幾個書寫好的孩子，但她仍在不斷努力。我毫不猶豫給了孩子一顆星，孩子高興極了，本子上的星星也分外耀眼，我慶幸自己偶然間聽到的話語，更感激那話語給予我的啟示。珍視學生心靈深處的渴望，承認他們每一位都是金子，給他們廣闊的時空，讓孩子閃閃發光！

　　三．愛——在細節中培植

　　教師的愛對于學生心靈的塑造、知識的積累、體魄的鍛煉有著重要和深遠的影響。蘇霍姆林斯基說的好：“不了解學生，不了解他的智力發展，他的思想、興趣、愛好、才能，就談不上教育。”我努力地走進孩子們的心里，利用一切機會，讓孩子、家長了解我，讓自己走進孩子、家長的心中。讓學生給母親寫一封信，說說自己的心理話，培養孩子感恩的品質，同時要求母親回寫一封給孩子，讓母親了解自己的孩子，同孩子共同成長。同時促使和提升家長教育孩子方式與理念的轉變，學會賞識自己的孩子，牽著孩子的小手進步。孩子明白了母親的辛苦，要做一個孝敬父母的孩子；母親感悟到要正確看待孩子的長處，看到孩子內心閃光的地方，那時我的心是澀澀的，同時卻是甜甜的。教育就是這樣潤物細無聲。我從這些“無聲“中了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，了解他們的可愛與進步，并處理好共性與個性的關系。讓學生在我的指導下體味成功的喜悅，從我的身上獲取掌握知識的方法，明白學習、做人的重要性，進而會主動探索自然的奧秘，積極的譜寫人生的樂章。

　　四．愛——引領孩子讀書的風帆

　　學生的成長離不開書。不管是豐富兒童的知識、擴大信息的來源、發展孩子的智力，還是從繼承發揚中華美德、陶冶學生的情操等方面，都要緊抓讀書這個重要環節。我一直就把“讀書是快樂”的這一理念深深植入孩子們的心中，幫助他們養成好的讀書習慣。品嘗讀書的快樂，一旦學習成了享受，還怕不讀書嗎？為此，我規定早上來了讀書，中午到校后讀書，利用一切可以利用的時間與空間，引導孩子喜歡讀書，摘抄，把好的作品放在班級后面的板報上展出，把好的寫話放在網上，讓孩子們感受讀書的快樂，體驗成功的喜悅。并啟發他們去探索未知的世界，激勵他們對周圍世界的深思。堅持讀書的“序”，使讀書在孩子心中扎下根。要求家長每月陪孩子到書店去熏陶凈化，感受讀書的人群，體驗讀書的樂趣。特殊的節日里要求家長送孩子一本書。今年的“六一”孩子們收到的禮物是書，那是世上最好的禮物。讀書由開始的規定強化到后來的自覺渴求，到家長對孩子喜愛讀書的贊嘆，這一路走來，我欣喜地看到孩子們身上的變化，看到了“讀書”兩字對孩子的影響，這是我送給孩子們一生最好的禮物。也是對他們習慣養成的一大收獲。

　　記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……我和學生之間，有三個共同，共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。作為一名老師當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。我要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

　　我深知靈動的生命渴求激情飛揚、稚嫩的生命需要體驗滋潤、鮮活的生命向往七彩夢想。人的一生很漫長也很短暫，實際只有三天--------昨天，今天，明天。昨天已離我遠去，今天我要加倍努力，美好的明天等待著我和孩子們一起去創造！在以后的工作中，我將用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，用我的愛默默守著我的學生。為金星的教育事業做一塊默默無聞的奠腳石，這一切都很值得。因為，你得到的將是一個美麗的世界！

　　工作著是美麗的！

班主任工作心得2

　　班主任工作要抓好四“頭”班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，他（她）既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。促好帶頭、抓好苗頭、凈化后頭。建設龍頭，就是建一支有朝氣、有戰斗力的班干部隊伍。

　　班干部隊伍，班級工作的核心在于龍頭建設，這是決定班級能否形成良好班風的重要因素，因此，班主任應將龍頭建設放在首位。選拔班干部時，應綜合考慮其素質、能力和知識三個方面，做到精心選拔。在實際工作中，不能僅憑學生入學檔案或第一印象就做出決策，而應廣泛征求意見并進行深入細致的調查研究，從不同角度對選拔對象進行考察。同時，通過開展一些有目的.、有針對性的工作活動，發掘優秀學生來擔任龍頭。為了確保龍頭的戰斗力，班主任可以采用先試用后任用的方法，給臨時班干部1至2周的試用期進行考察，合格后再正式任用。龍頭建立之后，班主任應該悉心指導，熱心扶持，并大膽使用他們的能力。班干部應分工負責，定期進行考核，優勝劣汰，以激發他們的壓力、動力和戰斗力，使他們真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。促進龍頭起到模范帶頭作用，是促進班級工作良好發展的關鍵。就像火車跑得快靠車頭帶動一樣，龍頭不應只是擺出一副空架子，而是需要具備先鋒作用，在任何時候都要做表率、處處做先鋒。作為班主任，如何促進龍頭的模范帶頭作用呢？

　　我認為應做好下面幾項工作：

　　一是逐步賦予干部更多權力，以培養他們的能力和威信。例如，班長可以負責組織并及時向老師匯報班級工作，生活委員可以負責管理班會費、宿舍衛生和紀律等事務。

　　二是加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；

　　三是加強班干部理論學習和工作方法訓練，提高其領導水平；

　　四是定期對干部進行述職評議，表彰優秀班干部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持龍頭隊伍的先進者。

　　抓住苗頭，班主任要善于觀察學生的思想、學習和生活等方面，及時察覺到不良苗頭，并采取措施將其消滅在萌芽狀態，預防問題的發展。每個學生都懷著積極向上的愿望來到學校。然而隨著時間的推移，少數學生會受到社會上不良風氣的影響，警惕性、自覺性和自控力會逐漸放松，出現早戀、賭博、結派、吸煙、學習無心等不良行為。作為班主任，不能輕視這些問題，應該善于觀察學生，及時發現問題，并根據每個學生的性格特點進行因材施教。在教育過程中，我們應該以愛為出發點，堅持疏導教育，耐心引導學生，用理性的方法向他們分析不良行為的危害以及可能帶來的后果，讓他們認清問題的嚴重性。只有通過細致入微的思想政治工作，才能將不良苗頭消滅在萌芽階段，防患于未然。另外，班主任還應認真負責地進行后進生的轉化工作。目前，后進生主要分為三類：（接下來請自己寫一段關于后進生轉化工作的內容）

　　其一是學習差生，表現為無心向學，學習成績極差；

　　其二是思想品德差生，表現為沾染上不良習氣、不遵守校規班紀，隨心所欲；

　　其三是一種特殊的學生，他們既是二合一的學生，也是雙差生。雖然他們的人數不多，但他們的影響卻非常大。他們是班主任非常關注和投入心血的對象，需要用大量的愛與耐心去幫助他們轉變。

　　為了做好后進生的轉化工作，班主任需要遵循疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統一的原則，并認真履行以下幾項職責：

　　一是積極爭取家長的合作，發揮他們在家庭教育中的重要作用，以實現家校共同努力、協調一致。具體方法包括定期進行家庭訪問和組織家庭座談會等形式。

　　二是對學習差生采取分層次開小灶教育法，耐心施教，解決其吃不到或吃不了現象；

　　三是致力于建設學風、班風優良的班集體，充分發揮先進群體對后進生的感染作用；

　　四是以表揚為主，要發現后進生的閃光點，給他們用武之地，激勵其轉化；

　　五是導之以行，持之以恒，耐心細致做好反復教育轉化工作。

　　班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作，猶如一張網，抓住四個環節這個綱，就能綱舉目張。

班主任工作心得3

　　中職班主任工作在中職中有著十分重要的作用。班主任是成領人，是學校教育工作尤其是工作的骨干。他們既要創造性地工作，又要落實學校學生的管理要求，及時反饋學生中存在的問題。因此，班主任的能力、素質和工作效果，對中職學校德育工作和學常管理有著十分重要的作用。而中職學校的班主任部門，在用學校的規章制度管理和要求班主任同時，也要針對實際情況對班主任工作進行具體指導，這是貫徹落實學校管理要求，促使班主任做好管理工作的組織保障。

　　結合我校和我帶班級的情況，談幾點體會：

　　中職學校的班主任工作非常辛苦。但為人師表、育人的忙碌也最能充實心靈。一個班主任會影響學，會帶出有自己性格烙印的班級。因此，班主任必須明確自己工作的重要性，加強自身修養，樹立崇高的使命感和強烈的責任心。

　　作為一名班主任應經常和學生打成一片，做學生的知心，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學生的`狀況。經常深入班級，深入學生中間，找學生談心，加強師生間的情感交流，并以誠懇的態度，認真聽取學生的意見，解除他們心理負擔，讓其講真話、講實話。我對表現較差、較差的學生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進生的閃光點，并為其創造條件和機會，發揮他們的每一點長處，以增強其進步的信心，并經常找后進生個別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉化一名后進生需要我們付出更多的愛心和熱情！在這項工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛去溫暖他們曾經被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好對他們進行熱心的幫助。這樣，有了和的定期交流，有了的定時指導和班團干部的幫助，便形成了一個促進后進生轉化的良好，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。

　　是體現班主任工作藝術的重要舞臺，是和學生溝通與交流，對學生進行思想教育，實行民主班級管理的重要形式。所以，班主任必須開好班會。但是在具體工作中，一些班主任開班會存在以下問題：不能保證（一個班會幾、十幾分鐘就結束了）、單一（成了“批判會”或者“算賬會”）、形式老套（一或一任班主任只用一種形式，缺乏新意）、“一言堂”（班主任一在說，學生參與性差）、地點不變（只局限在本班教室）。班主任應多動腦筋，多發揮自己的優勢和特長，開出高水平的、更有助于提高學生素質的班會。為此，我們對班會提出以下要求：時間要保證（要定期或不定期地開，根據內容，可以作為一堂課來上），形式可多種多樣（可以有思想教育班會、娛樂形式的班會，還可以組織參觀、進行角色體驗等），有些班會可以讓學生做主角，可以邀請班外或校外參加，地點可以在教室、操場也可以在各種教育基地。通過召開班會，結合其他教育工作，班主任能夠更好地完成教育任務，帶出的有特點的班級來。

　　班主任的工作像春雨一樣“潤物細無聲”。傾注了大量心血的思想教育工作也許無人知曉，學生宿舍內務整理工作就是如此。這項工作開展得好壞影響的是一個班級、一個宿舍以及每個學生精神風貌的具體體現，也影響著對班主任工作能力和工作成績的。因此，班主任對這項工作不可掉以輕心，不能單純理解為搞不好只是學生懶惰的問題。要充分重視，常督促，勤檢查，讓學生充分到搞好內務的重要意義。選出好的宿舍長，安排好值日生，按照要求搞好并保持好宿舍，使學生有一個良好的學習和休息環境。

　　總之，中職生的特點多，班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，在進行實踐的同時，不斷鉆研的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，有著春風化雨般的愛心，也就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹，就能為多培養一些合格的人才！

班主任工作心得4

　　一、營造團結友愛的班級氛圍．創設奮發向上的集體

　　社會心理學研究表明，社會心理氣氛對個體心理和行為有很大的影響。高三學生置身于由同學和教師所組成的集體環境中。師生之間、同學之間在某些態度和情感上會相互影響和作用，班集體生活會對學生的心理和行為產生潛移默化的影響。因此，一個團結友愛、奮發向上的班集體對每個班級成員精神狀態會產生積極的促進作用。作為高三的班主任。我首先特別重視團結友愛、同舟共濟的班級建設。每一屆新高三的第一次班會課，我都會和學生們說：十年修得同船渡。今天我們有緣登上了同一艘船。我們的船只能否乘風破浪直濟滄海要靠所有人的共同努力。我說這些話的目的是讓學生們認識到從今天開始．我們共處一個班集體。我們只有齊心協力、同甘共苦，才能把班級這艘大船劃向理想的彼岸。我鼓勵同學之間學會合作，互相學習，不僅在學習上相互提問、交流。在生活上也互相關愛。看到同學情緒低落時，要主動去關心他們，學會安慰別人；看到同學生活上有困難，也要伸出援助之手。其次，我很重視刨建一種奮發拼搏、積極向上的班級文化。

　　優秀的班級文化具有明理、導向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，對學生是一種“潛在的教育”，“隱形的教育”。作為高三的班主任。我把班級文化建設和高三的學習情境聯系起來。著意突出“努力、執著、信心、毅力”這幾種品質。我在教室的環境布置上突出了這方面內容的宣傳。除了布置學習園地．張貼名人名言，還開辟了教室后黑板這塊陣地。教室后黑板上每周一期的名畝警句經常寫著這樣的語句：成功源自執著：不經一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香；天行健，君子以自強不息；千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金；我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方。便只顧風雨兼程??教室的墻壁上貼著：“頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。”我還利用主題班會、演講、討論等形式，開展對 ‘付出和回報”“過程與結果”“苦和樂”等問題的探討。通過一系列的探索與努力，一種勤學好思、奮發拼搏、積極向上的班級文化已初步形成。

　　當然。高三面臨著高考，而高考充滿了優勝劣汰。為了提高競爭意識，體現一個集體的活力，我要求學生立足自我，超越自我。激發他們敢于奮勇當先。為實現理想而拼搏，為這個光榮的集體爭光。每次月考、統考我都會認真地分析本班總成績。各科排名情況。表揚成績較好的`以及進步明顯的學生，提醒那些暫時落后者。我讓同學之間根據強弱科結伴復習，取長補短。我還建議他們特別在備考后期。通過互相提問、交流、爭論，從而相互啟發．提高成績。

　　二、關注學生內在情感．激發心夏的巨大潛力

　　教育家陶行知先生說過：真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出的，才能打到心的深處。從這句話我們可以領會到：離開了情感，一切教育都無從談起。因此，關注學生內在情感，貼近學生心靈，用心管理，激發心靈的潛力。在高三顯得猶為重要。

　　1、貼近學生心靈。多逢徑與學生進行溝通

　　教育者是學生學習的平等交流者．是文化探究的真誠合作者。在高三，教育者還是學生艱難歲月的共處者，是學生心靈的呵護者。作為班主任，此時更要貼近學生的心靈。不要有高高在上的講大道理。不要有居高臨下的訓斥，而是要用充滿民主的愛，在學生需要安慰的時候，及時送上溫暖；在學生苦悶壓抑的時候，及時找他們談話，驅散他們心靈的迷霧??班會課上。我常常進行互動性對話，以求實現零距離交流。我多次問學生。在學習生活中是否存在困難，如果有誰需要我做什么，我愿意力幫助。

　　高三有無數的考試，有做不完的作業。有許多惆悵迷惘的時候，班主任要善于觀察，及時發現學生的問題。密切關注他們心理失衡的各種外在行為和表現。及時預見他們可能出現的心理問題。每次考試后對全班學生的總結鼓勵、個別談話成了我這個班主任的日常工作。臨近高考時．幾乎每天都有學生遞紙條、發信息或直接找我談話，只要他們需要我，我都給予熱情的幫助．耐心、細心地對待每一位學生。

　　2、引導學生樹立確切目標，增強實現夢想的沖動

　　三、注重方法指導。力求高效復習

　　最好的知識是關于方法的知識。高三時問緊迫，學習緊張，與其長期采取疲勞戰術。不如探究各科學法，注重科學復習方法，以求達到事半功倍的效果。

　　什么才是科學高效的復習方法呢?-- 向第一名學習是獲得成功的最佳捷徑。

　　介紹了復習的一些具體做法：夯實課本基礎知識，構建完整的知識網絡；每科準備本錯題本或積累本；重復是學習之母；交叉復習效果好；根據遺忘規律，復習要及時；一張一弛，要勞逸結合；我指導學生結合自己的強弱科，突出強科，彌補弱科，合理安排復習時間。考試技巧、考試時注意的事項等問題也都給予了適當的。

　　指導“用力去做，只能及格，用心去做，才能出色”。或許，以上的一些想法、做法還顯得稚嫩。但它代表了我--一個普通的班主任守望高三時熱情的追求，積極的探索。我相信，只要用心管理，精心負責。我的班主任之路一定會在跋涉中不斷延伸......

班主任工作心得5

　　我是一名幼兒教師，時光飛逝，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經工作一年多啦！在去年的一年里，我學習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。

　　而班主任工作更壽雖不，但事關重；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我擔任了中b班的班主任，對于在過去的兩個月來，又是剛上任的班主任來說，是有一點的難度。我在剛開學時候，有一些不適應，每天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我現在已經適應了過來啦，其實只要自己認真做好自己的工作，合理的安排時間，這些都是沒什么問題可在的！

　　那么在此，我就談談這兩個月以來工作的幾點心得體會：

　　一、常規管理常抓，體現班級特色

　　我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。不過這就是中班，中班的孩子看起來比較乖巧、活潑、好動，為了保持良好的常規，保證各項教學活動順利地開展，我和配班吳老師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在老師的`眼皮底下坐，便于老師隨時對他們進行教育；一些接受能力強，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對他嚴格要求；另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就提高了，被表揚的感覺就找到了。

　　二、愛心

　　做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態；2對班主任工作的熱愛，只要對這項工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關心、愛心、耐心、細心，關愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自己的孩子一樣去關愛他，愛護他、教育他、培養他，讓每一個孩子都能感受到老師的關愛，感覺老師像他的家人、像他的`媽媽，一樣時刻關心他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來

　　三、家園聯系

　　認真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運用電和當面的溝通。家長對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經常通過豐富多彩的家園聯系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過校訊通及時地把每周的教學內容發送給家長們，讓家長及時了解我們的動態。此外，我認真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現有一個客觀的評價。

　　一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領導對我有信心。加油！

班主任工作心得6

　　通過《中小學班主任工作規定》的學習，我受益匪淺，不但明確了自己身為一位班主任應肩負的使命和責任，在教育工作中的重要作用，同時明確了自己工作的特別性和享有的待遇與權益。班主任不僅僅是學校的一個工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務。這一工作進程也是自身生命質量不斷提高的進程。我們要自尊、自愛、自強，要以“天行健，君子以發奮圖強”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。做學生的道德榜樣，所以能被選聘為班主任，我自豪、我自豪，我也決不辜負學校、家長、社會對我們給予的信任和期望，努力做好班主任工作。

　　一、給學生愛。

　　只有愛生，才能贏得學生的親與尊，親其師，才能信其道。小學班主任工作是一項十分瑣碎、繁忙、辛勞的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用無私的工作熱情去投入，對學生極端的愛惜，時刻心系班級，想著學生，珍愛自己的權益，竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛生如子，我們的班級管理就會少一點隨便，多一些計劃與理性，由于我們的.工作多了一些親情和人性；我們的課堂教學就會少一點遺憾，多一些杰出，由于我們會精心備課、精心組織課堂教學、精心教學反饋。盡一個慈母般的責任心，精心培養學生健康成長。這是我做班主任最大的體會之一。

　　二、教書育人。

　　學生是沒有長大的孩子，犯毛病時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完全的教育。對于遭到老師批評的同學，在個別交換的時候，班主任要以最平和的心態、最同等的狀態，從親人的角度告知學生。老師為何要在很多同學眼前批評他，并且從他的立場動身，分析學生的心理感受，表示同情和知道，盡量排除他心中一些很氣憤的想法。終究目的是要讓學生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書，我們每一位教師都承當著雙重的任務，就是既要教書，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對于班主任來說，要更側重于育人，當然是育人是在教好書的條件下的育人。

　　三、抓班風建設。

　　建立良好的班風是建設好良好學風的條件。班風好壞直接反應出這個班集體的學生有沒有良好的成才與成長環境，班風正的班級學風濃，考風嚴，學習整體成績好，學生精神氣足，學生是非觀念強，集體榮譽感強，各種活動雷厲盛行。班風差的班級樹不起正氣，學風也差，學生的是非觀念也相對較差，特別是對學生健康成長會產生不良影響，班級學生也極容易產生兩極分化，差生越來越多。因此，班主任必須把班風建設當做班主任工作的頭等大事和要事來抓，并投入大量的時間與精力。班主任從學生一進校就要開始著手班風建設，選任得力的班干部，調動更廣大同學參與班級管理及班風建設的積極性，從班級中或學生熟悉的一些典型的案例入手，樹正氣，除陋俗，揚善避惡，增強學生的紀律束縛力、團隊意識和集體榮譽感。

　　四、與家長相處要放低姿勢

　　要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要氣力，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一陣線上，形成協力來教育學生，由于教師家長工作都很繁忙，聯系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話，批評，家長聽著很不舒服。開家長會，一樣就是報成績，排名次，家長們又是幾多喜悅，幾多愁。在家長心目中，老師好像專門是訓人的。這樣的觀點明顯是毛病的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，不管誰都不愿意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得成心義，別開生面，可以采取多種情勢，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間相互交換自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

　　班主任工作雖不好做，但卻是個很有挑戰性的工作。我工作了十多年，年年擔負班主任工作，深知班主任的工作最為煩瑣，最為繁多，最為辛勞。由于班主任教師既要承當與其他學科教師一樣的教學任務，還要負責沉重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔太重。《中小學班主任規定》第十四條指出：“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要公道安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。”明確了班主任工作量，這充分體現了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓勵和鼓勵，使班主任教師有更多的時間、精力來關心學生成長和關注自身發展。

　　當然，權益和義務總是相依相伴的，《中小學班主任規定》賦予了班主任更多的權益，同時也意味著班主任的責任更大，特別是《中小學班主任規定》期望班主任成為學生的人生導師。所以面對《中小學班主任規定》，班主任應當反思自己是如何管理班級、教育學生的。真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心、寬容和智慧。我會連續朝著這一目標努力。

班主任工作心得7

　　XX學校的潘主任電話告知于我這周班主任會議上要做工作經驗交流，我茫然無頭緒。才驀然發現十多年的班主任工作之路印跡全無，心得全無。苦笑之余憶起劉心武的“起點更彌足珍貴”之語，再思索今日工作之感受，權作經驗以貽笑大方之家。

　　沒有愛就沒有教育，此話不假，但說愛容易實踐卻難。教育無巨細，此話亦不假，但點滴之中蘊智慧，要做好亦是難之又難。面對忙碌繁瑣的班主任工作，智慧管理輕松上陣應是我們真正所需要所期盼的，我的工作心得，稱不上經驗，也談不上智慧，但還算能夠輕松應付也有一定的成效。具體如下：選擇和培養優秀學生干部。班級干部是班集體的核心力量，是正確輿論的實踐者，是班級行為規范的示范者，是各項的帶頭人，如若能培養出優秀的班干部，不僅能有效地管理班級，且能讓我們的工作輕松自如。去年學生剛進校時，我采用自薦和推薦法先設臨時班委，一個月之后再視學生反映情況及他們的工作狀況重作調整。之后，我設立了十位值日班長，具體管理班級的每天事務。十位學生兩周輪一次管理應該是比較輕松且是高效的。我不采用每位學生輪流制度，畢竟學生們的各方面的能力是有差異的。這期間，對班干部的工作指導要用心細致，初始階段尤其重要。班干部的力量日益強大，班主任工作自然輕松，而今班級事務基本不用我操心了。

　　任務承包，增強責任感。初一伊始，我就開始任務承包制，每人都有事做且是固定之事。比如大掃除，擦窗的管好自己的窗就可以，擦電扇的擦干凈電扇即可，任務完成了經衛生委員驗收合格就可以回家，其他的學生無須幫忙。今年我把制度的細則方面又作一調整，承包的任務更加細化，比如我把全班分成八個小組，每一小組交作業的一個組長，檢查背誦的一個組長，檢查作業的又是一個組長。這樣細化會讓一些學生身兼多職，但忙閑調配有度，學生反倒樂此不疲，且在無形之中增強了他們的工作責任感。利用百分制獎罰，鼓勵競爭。班級的百分制獎罰細則制定要具體，學生的日常行規、學習規范獎罰都要分明。比如學習進步要獎勵，行為進步要獎勵，受老師表揚當然也要獎勵，如是的獎勵結果都可以直接反映在班級的每日值日班長的登記表上。另，八小組之間也采用獎勵機制，小組以加星為準，獲勝小組的學生另外加分。有獎當然要有罰。對影響班級千分制的行為扣分是很嚴重的。但是一味地扣分并不是明智之舉，有的學生扣分多了會破罐子破摔，因此扣分次數如達到限度（一般是五次為限），要讓他們自我反省，要寫心理說明書，并進行適度的懲罰。這罰很重要，正如魏書生所言的“教育學生的時候力爭不站在學生的對面，而要力爭站在學生的心里，站在學生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做更好。”故，我們所做的懲罰決不能隨意與盲目，應該讓學生感到不是在訓斥他而是在幫助他才好。用書香浸潤，提升素養。蘇霍姆林斯基有言：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的.真諦之一。”我希望學生能把讀書當成一種習慣，也希望讀書能讓他們的生活更加明媚，故，本學期我開始營造書香班級。目前，班級的書籍已有四十多冊（有學生捐的，也有班級自己購買的），我想利用各種途徑讓他們多閱讀多摘記多思索，希望學生的素養能夠在閱讀之中不斷地得以提高。班主任的任務是繁重的，步子是瑣碎的，但我由衷地希望自己以及所有的班主任們都能用自己的智慧輕松地打造一片教育管理的藍天，做一個智慧快樂的班主任

班主任工作心得8

　　班主任是班級工作的組織者，班集體建設的指導者，學生思想道德教育的實施者，而我做為職業中專的班主任，工作的任務更加艱巨，我面對的是一個特殊的群體，要讓他們成人成才，要付出許多心血和汗水，但我堅信，哪怕這些學生成績再差，品德再不好，只要他們的血液中還留著一絲理智，相信心與心的溝通就能使迷路的羔羊重返大道。

　　自畢業以來，我這是第一次當班主任，沒有工作經驗。當學校把服裝班交給我時，我是既高興又害怕，高興是學校領導相信我，害怕是我擔心我的能力有限，管不住學生。目前，生源是職高類學校的一塊心病，流生又是職高學校不可避免的現象，一個班的流生70%左右和班主任有關系。所以我的壓力很大。服裝專業分兩個班——實踐和理論班，我是理論班的班主任。這就意識到我這個班的學生是要考大學的，那我應從學風抓起，這樣才有利于他們學習。

　　一年級從整體上看還是比較穩定的，沒有出現重大安全事故，班級班風正、學風濃，積極參加學校組織的'各項活動，并取得了一定的成績，這與班主任辛苦努力是分不開的。我在班級管理過程中得出以下幾點心得：

　　一、堅守職責軍營化：

　　從新生報名的那一天開始，我就以校為家，并嚴格要求自己在剛開學的那一個月不能請假，每天起早貪黑，不計個人得失，甘于奉獻，為學生樹立榜樣。

　　二、請假制度要從嚴化：

　　所有學生的請假必須有家長的電話請假。并規定剛歸校的那一個星期和快放假的那一個星期任何學生不得請假外出，在這之間的請假，學生請假人數不得超過3人，并且關系比較好的同學不可以在同一天請假。

　　三、班團干部的選舉要民主化：

　　先學生自愿報名，如有多人競爭，民主投票，這樣有利于今后開展工作。無論是哪位學生都會服從，因為這是他們選出來的。只有這樣才能做到不強迫任何人做任何事——服眾。

　　四、八到位的檢查要堅持化：

　　三操、兩自習、查鋪點名要求學生要比自己先到，無形中提高他們的速度。我每天跟學生說的一句話就是"無論做什么事情，要么就不做，要做就要做最好，不要搞得勞命傷財，都不好受。"

　　五、對待學生的問題要同仁化：

　　剛來的學生來自各地，并且各方面的表現都不怎么樣，尤其是情緒方面很不穩定，難免會做出出格的事情，做為班主任的我在處理事情時只對事不對人，事后要及時向他說明罵他的原因，從而要他知錯就改，老師是一致同仁的。

　　六、對學生所說的話要承諾化：

　　學生從不同的地方來到這里，人生地不熟，沒有父母在身邊，心里很寂寞，在學校唯一可以傾訴的對象就是班主任，那所說的事情一定要算數，這樣學生才會相信你、崇拜你，從而把你當知己，這樣以后你的說話才會有說服力。

　　七、保生控流重在摸底化：

　　在一年級期末時對學生的家庭經濟來源做一個詳細的摸底（如家長年經濟收入，主要勞動力身體及兄弟姐妹的情況），對于家庭困難或不想讀書的學生就大力做思想工作，可以說服他利用暑假外出勤工節學，這樣可以大量控制流生。目前班上學生比較穩定，我個人認為這點很可取。

　　八、對學校活動要認真化：

　　作為職中的學生對于學習是不太喜歡，一般情況人總有他的優點，我就是利用這一點來挖掘學生的潛力。充分開展各項有益的活動來找到學生的亮點，并對其多進行表揚，從而使他對學習感興趣。

　　九、對于班級的特須學生要特須化：

　　作為職中的學生在各方面基本都存在不同的毛病（如喜歡抽煙，打牌，打架，出風頭，有的甚至是惡作劇等），我對所有的學生都是先看優點，并做到在缺點中努力找優點。如我班在剛開學時有兩位女生是每天同進同出，從沒分開過，經常性遲到。我是進行三步曲，一是教育，二是扣分，三是罰搞衛生都沒用，結果他們一起轉班，理由是班主任管理太嚴。三天之后又轉回來，原因是那班的班主任沒給好臉色看，為了讓我簽字是等我整整兩個小時。后來我還是接收了，并要他們寫了檢討書，“真是今天檢討明天又吵”，我為了他們這事，我請教了學校的老班主任，總結他們的經驗，我得出了下面的方法，他們喜歡在一起，我就想盡一切辦法把他們拆開，規定他們請假只允許一人，采用抓鬮的方法，讓他們心服口服。座位在我班她們是形成牛郎織女，其余休息時間就規定她們不要在一起。其實，對于有的學生光用這些方法是行不通的。我達到目的的最終辦法是利用他們的家長，我調查了其學生在家的表現，我就從在家表現最好的這位學生入手，天天盯著她，最終在我面前屈服，他們兩位是進行拆散制服的。我算了一下，我整他們是花了近半期的時間，現在她們在我班目前成績還可以。自從這件事擺平了，我就對班上學生充滿信心，我認為只要我有恒心，是沒有做不到的事情。我就對自己說，“一份耕耘一份收獲，努力吧”。

班主任工作心得9

　　當今中學生早戀現象非常普遍，根據我的教育經驗，我認為“引導”是一條比較行之有效的方法。我不想奢求達到教育家那樣的高度，但我只是想說出自己的一些想法。

　　發現了學生的早戀“苗頭”，大家都是在說引導，但如何進行呢？堵是不行的，也堵不住，我想有很多家長老師都試著堵過，其結果只會讓家長、教師與孩子的關系越來越緊張。開始或許是因為害羞只是暗地里進行，終于被我們發現公之于眾了，于是膽子也就可能越加大，也就什么都不在乎了。

　　我想把自己處理早戀問題的一個案例寫下來，與大家一起分享。那是我上崗的第一年，帶了一個班主任，什么經驗也沒有，雖說累些，但是也學到了很多東西。班里有一個學生叫王燦，他和一個女生結成了義哥義妹的關系，并且還被我收到一份所謂的情書，當知道這件事時，我很生氣，已經做好了將王燦狠批一頓的準備，但當我將王燦叫到辦公室的一剎那，我決定采取從側面迂回的辦法。于是我指著王燦那張用數學本紙，并且涂抹得很臟的“情書”厲聲說道：“王燦，看你學的什么東西!”王燦的頭垂得很低，臉也很紅，我接著說：“丟我的人！數學語言是什么？是用最精簡的語言表達最準確的含義。跟老師學習了這么長時間數學，別說言簡意賅了，連句子都不通順，來，掂個凳子坐我旁邊，老師給你修改一下。”王燦坐在我旁邊，一臉的詫異，我想他的'心里或許正在疑惑老師究竟想怎樣，但當看出我沒有惡意時他終于放了心。于是經過了大修改，王燦的“情書”出爐了，句子念著通順了，沒有以前肉麻了。最后我看著王燦又對他說：“王燦，老師還想對你說，給人家寫信字這么潦草怎么行，應該一筆一劃工工整整，來，再寫一遍。”這一遍他寫得很是認真，這個時候他顯然已經把我當成了自己人。我的懲罰，是在他不知不覺中進行的，于是我又指著他用數學本紙寫成的東西說，“王燦，用這樣的紙怎么能行呢？”我將干凈的信紙拿出來一張給他說：“以后用這樣的紙寫信也是對別人的尊重，記住哦，對任何朋友都應尊重。”于是王燦又寫了一張，并且是工工整整。我發現他的字能寫好。

　　當他終于寫完看著我時，心里大概想著：這個時候可以發出去了吧。但我說：“王燦，你無父無母（王燦不是本地人，跟著伯父生活，大娘對他不好，曾找我多次說住校問題，未能解決），你的將來是什么？你能給別人帶來什么？你的目標是什么？理想是什么？以后靠什么過活？”當聽到我問的這些問題時，他懵了,沒有回答。

　　“你來學校的目的是什么？”我接著問道。

　　“學習。”他低聲回答。

　　“學習改變命運，你準備如何改變自己的命運呢？現在的時間我們究竟應該如何運用呢？是虛度還是有意義的學習知識呢？”我最后問道。

　　“我知道了，老師。”王燦抬起頭對我說。

　　談到這兒時，我就中止了教育工作。我想效果會出來的。

　　后來，王燦又強烈要求成為數學課代表，我同意了，于是狠下功夫學習的一個孩子轉化過來了。我為自己的成功感到高興。

　　以上就是我處理早戀問題的一點經驗。我相信：教育是和學生心與心的交流，我始終謹記并奉行著這一點。

　　總之，中學生“早戀”是一個十分復雜的社會問題，我們既要重視也不必惶恐。實踐證明：對“早戀”問題宜導，不宜堵，如粗暴禁止，簡單化處理，常常事與愿違。因為促使學生“早戀“的原因是多種多樣的，所以我們必須結合學生的個體具體情況具體分析，多做耐心的思想說服教育工作，以事實說服人，以情感感染人，以理想激勵人。關鍵是要了解學生，家長與孩子之間、教師與學生之間要建立相互信任的感情基礎，才能做到動之以情，曉之以理，使學生產生自我教育的力量，從“美麗的錯誤”中解脫出來。

班主任工作心得10

　　在我們農村學校，每個班級都會有幾個學習成績差、紀律散漫、品行不良的后進生（每學期都有不少打工的外地學生插班）。由于這些學生身上消極因素較多，教師往往對他批評較多，但批評過多，易使他們失去信心，破罐子破摔，效果適得其反。要做好后進生的轉化工作，我個人認為班主任應動之以情，消除其戒備心理；尊重信任，保護其自尊心；曉之以理，增強其分辨是非的能力；創造機會，鍛煉其意志；因人而異，把握好教育的量、時、度；常抓不懈，使其不斷進步。其實每一個學生都是一個世界。要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出真心的愛。

　　一、以激勵機制喚醒學生的自信心

　　我們班的黃秀文同學屬于學習習慣有問題的學生，由于自身原因，學習成績差，對學習不感興趣，在學習上表現出了消極的態度，我想這都是由于她的自卑感而造成的，所以應該先讓她有自信心，掌握最基礎的知識。我在日常生活中，時時給她提供一些成功的`機會。在課堂提問中，讓她回答最簡單的問題，比如語文課上，我常常讓她回答簡單的問題，例：這一課主要有幾個自然段？回答正確后再讓她坐下，這樣她就會體會到成功的喜悅。我并且及時給予鼓勵與表揚，來增加她的自信心，消除她的自卑感。讓她在學習上獲得了成功的喜悅，產生了學習的興趣。

　　二、與學生多談心，在心靈上溝通

　　我與她談心時，她因為有時一下子答不上來或不想說而避開我，我從不責怪她，小聲地對她說：“沒關系，把心里話告訴老師，老師一定會幫助你。”她這才愿意把自己想說的說出來，我在仔細傾聽時，透過那雙眼睛體會到了她內心的快樂。

　　三、發展其特長，營造同伴合作氛圍

　　我從平時的教學活動中發現：同學們都因為黃秀文學習成績差，不愿與她玩，下課后，她經常自己一個人發呆。我發現她的普通話還可以，這一次我們班向全校開主題班會，我主動讓她演小品。開始她不敢，在我的鼓勵下她答應了，我為了防止她忘臺詞，只讓她講一句話，雖然是個配角，但在全校班主任面前表現非常出色。結果，同學們向她投去了贊許的目光。課間，與她游戲的學生越來越多。

　　在傳統的教育觀念中，人們常把后進生當成“壞學生”，說是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴重地傷害了她們的人格和自尊心。因此，他們往往會產生異常的心理和畸形的表現：有的存在對立情緒，不聽管教；有的產生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠集體，回避教育；甚至有的故意違紀、離校逃學。因此，在轉化后進生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道感情交流的橋梁。

　　現在，我越來越覺得：關愛就是一把神奇的鑰匙，它能開啟學生的心靈之鎖。

班主任工作心得11

　　幼兒園班主任的工作很有挑戰性，但也很有意義。在這個職位上，我學到了很多關于教育和孩子成長的知識。我意識到每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的背景和個性。因此，我必須根據每個孩子的需求和興趣來設計教學活動，以便激發他們的'學習熱情和培養他們的興趣愛好。

　　我發現與家長的溝通是成功的關鍵。幼兒園里孩子們的大部分時間都是在家里度過，因此與家長的溝通是為孩子提供一致的教育環境的重要途徑。我努力保持與家長溝通的開放和透明，鼓勵他們積極參與孩子的教育。

　　最后，我意識到幼兒園班主任的工作是具有挑戰性的。要想成為一名優秀的班主任，需要付出大量的心血和努力。但是，看到孩子們在我的引導下成長和進步，這一切的付出都是值得的。

　　作為一個幼兒園班主任，我必須時刻保持開放的心態，與孩子和家長建立真正的聯系，并時刻關注每個孩子的需求和發展。這對于孩子的成長和教育是至關重要的。

班主任工作心得12

　　曾經有人說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”因為愛學生，所以很快樂；因為快樂，所以工作著；因為工作著，所以更加快樂。自從參加工作以來，我一直擔任班主任工作，教育管理學生，最大的感受就是對學生要有愛。要想所有學生對你多一分親近、敬愛與信任，使每位學生都能得到平等的關注，這就需要老師躬下身來主動走進每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的渴望，照亮他們的精神世界。現在社會，單親家庭的孩子越來越多，他們往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡，他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態，嚴重影響其情感、意志和品德的發展。

　　我班有一位同學叫張健，我是在他二年級時認識他的。那時，他總是犯錯，常常被請到辦公室接受管教。有一次，他的奶奶還被班主任叫來了學校，聽完老師對他的描述后，奶奶悲傷地哭了起來，好像對他束手無策。今年，我有幸再次教他，但他卻因為行為不當而被大家稱作“討厭鬼”。他經常欺負同學，說話也很刻薄，別的同學常常滿臉委屈地向我訴說他的罪行。

　　經過了解得知，這位學生的父母已經離異，爸爸在外地工作，他只能依靠爺爺奶奶照顧。由于長期缺乏父母的關愛，他形成了放蕩不羈的性格，上課時無法集中注意力，喜歡做小動作并且喋喋不休，這不僅影響了自己的學習，也干擾了其他同學的學習。他的作業完成情況很差，且經常違反紀律，被認為是一個“問題學生”。老師曾嘗試對他進行多次教育，但效果甚微。家長也曾被告知此事，但好景不長，他的錯誤行為仍然持續不斷。

　　我認真觀察了一個學生的行為，分析了他的個性特征，采取了多種措施，但都沒有收到很好的效果。一次偶然機會，我走訪他的'家，發現他的臥室里放著整齊的書本。我和他的奶奶聊天后得知，他回家喜歡自己讀一些課外書籍。這是他的一個閃光點，我利用這個機會讓他把讀過的故事講給我聽，他講得非常津津有味。我當著他的面向他的奶奶表揚他，并提出如果在課堂上能端正坐姿，按時完成作業，并每周講一個故事給老師聽，那就更好了。我還在全班同學面前表揚了他。每周一，我利用他講故事給我聽的機會幫他總結上周在學校的表現和成績，及時表揚他的進步并指出需要改進的地方。課后，我從生活上關心他，如在雨天為他準備雨具，在天氣較冷時提醒他加衣服等，讓他感受到我的愛。這樣他很快就改變了自己的行為，上課認真，作業也能認真完成了。在他進步的同時，我及時地和他的家長取得聯系，并給他們匯報他的表現和進步。總之，我讓他感受到我的關心和鼓勵，增強了他的自信和自覺性，幫助他實現更好的進步。

　　我們在平時的教學中一定要對問題兒童有更多的關愛、呵護，不能訓斥、指責，一棒子打死。就像歌詞中唱的那樣，“借我借我一雙慧眼吧！”我們老師也要借一雙慧眼，發現孩子的閃光點，然后用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，讓孩子在溫暖的環境中成長，學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰暗，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。

班主任工作心得13

　　班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者.作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈.如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力.剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.本學期，我帶了三年的學生畢業了，我想結合這幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會：

　　一、思想教育工作常抓不屑

　　學生已經進入了六年級，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作.本學期我主要從以下幾方面進行教育

　　1、發揮自身表率作用.大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光.”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感.班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣.因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力

　　2、建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規.對學生的.管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意.因此，開學之初我就制定一個科學規范切實可行的班規.而且充分發揮學生干部的作用.利用班規對學生進行考核，每月一總結，對于優勝者進行獎勵.這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣.

　　3、及時開好班會課.班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周二的班會課時間，對學生進行教育.本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規范守則;向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行安全教育，法制教育;帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等.一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果.

　　4、不辭勞苦做好學生的家訪工作.促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助.因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合.我利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束。

　　二、耐心細致做好后進生的轉化工作

　　在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈.

　　1、做學困生的知心朋友.在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解.使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。

　　2、盡職盡責轉化好每一個后進學生.教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教.在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行“動之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復習這段時間里，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想.使期末復習工作穩步進行.

　　人無完人，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們，雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出作為一名班主任的價值.。

班主任工作心得14

　　對于一個新教師而言，要帶美術班確實是件不容易的事情。因此，在本學期，我把主要的精力都放在了班級管理上，也從此獲得了很多豐富的經驗和感悟。我班的生源主要是沒有升入普高的初中畢業生，錄取時分數線比較低。學生普遍存在著不想學的心態，這就直接導致了有些學生的行為習慣不夠好，甚至出現有些學生的品德較差。學生的品德不良一般都是在某些客觀條件的影響下，通過自身一定的心理活動而形成的。通過一段時間的觀察，品德不良的學生主要存在下列一些不良的心理因素：1)缺乏正確的道德意識。道德觀念還不夠穩定,并且缺乏評價能力，往往會產生一些錯誤的觀念。2)道德意識薄弱。這樣的學生在錯誤面前表現了改正錯誤的決心，但往往因缺乏自制力和自覺性，經不起外界誘惑而時常犯錯誤。3)具有不良的行為習慣。比如說有些同學總是拖拖拉拉，不愛干凈，時間觀念缺乏，總為班級拖后退。

　　每個學生都有思想特點，心理特點，覺悟程度有所不同。要對學生進行批評教育，必須充分地了解學生，透析學生的心理世界，把握學生的不同特點。但是不管是品德好與壞的學生都有他們的尊嚴，人格。如果在教育這樣的學生的時候，教師不能把握好自己的心情，而抵觸了他們的心靈，踐踏了他們的自尊，甚至人格，那么這些學生一定會封閉自己，孤立自己，不再與教師合作，而執意地唯我獨行。所以我認為在批評這樣的學生時要照顧到他們的尊嚴和人格，以文明而智慧的方式去感化他們。在實踐中，我總結了以下幾點：

　　一、真誠勸導，以情感人原則

　　愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段。班主任要熱愛關心學生，重視學生，建立民主平等的師生關系。在與學生交流時，教師要用一種充滿真誠和真情的語言，讓學生能體會到教師對他們的關心和愛護，使學生愿意接受批評，從而利于學生的成長。我們班上有個男生習慣比較差，寢室的衛生從來不打掃。剛開始我只是讓他們重新回去弄，后來我把他們叫到辦公室，非旦沒批評他們反而鼓勵他們，跟他們聊這些不良習慣帶來的不良影響，這位同學在我的不火爆也不冰冷的言語中，體會到了從未有過的溫暖,便從思想上改正了這樣的不良行為。班主任積極主動與學生溝通，在學生需要幫助時拉他一把，讓學生在老師的一言一行，一舉一動中感受到真誠的愛，從而能意識到自己的不足，認真對待并解決問題。

　　二、遵照規紀,以理服人原則班主任心得體會教育學生，不是讓他們“聽老師的話”，而是要他們“聽規章制度的話”。學生違規犯紀，需要批評，就要搬出規章制度指出他犯了哪條,要有根有據，而不能以老師比學生高一等的姿態去“鎮壓”，更不可“莫須有”，“想當然”。只有把握了這個尺度，學生才能明白錯在何處，應該怎樣改正，也才易于他們接受批評。開學時，我先用了一段時間觀察了學生的特點并且汲取了一些班主任的經驗,然后讓班委討論擬訂了班規，經全班同學同意后，用它作為班級管理的“尺度”。誰不守紀律，就按班規給他“量刑定罪”。我們班上有幾個學生是搗蛋鬼，經常犯錯，但由于他們自己參與了班規的制定，當他們犯錯時，對于老師的懲罰他們也只能欣然接受。一段時間的磨練之后，搗蛋鬼收斂了許多，并且有了一定的自我約束力。

　　三、嚴中有柔，批評有度原則

　　對于一些犯了較大錯誤或者屢教不改的學生，就該嚴厲批評，阻止學生往壞的方向發展。一般來說，學生就是犯規、出錯、失誤也不至于有多么嚴重，因此批評起來沒有必要太嚴厲，按照現代教育的思想即是“軟批評”，講究技巧，講究其心理可接受性。但是如果觸犯之事有相當影響，而且對學生的成長有方向性影響，必須嚴厲批評，阻止其繼續“惡化”。某中學曾經發生過這樣一件事情：學校里幾個男生受到了某些不良習氣的`影響，學電視里的一些做法，聯結了一個“行俠仗義幫”。他們自稱是為社會除去不公平的行為，行俠仗義，還佩帶兇器。如果學校里有同學受到了委屈，只要給他們一定的好處，便會出面為其出氣，討回公道。班主任一了解到這件事情就作了果斷的處理，將這種拉幫結派的現象告知到學校。學校對著幾個學生作了嚴肅的處理，一針見血地指出了這種做法的危害性。措辭尖銳，語調激勵，氣氛嚴肅，給“行俠仗義幫”成員極大的震撼。但對于那些犯規、出錯、失誤的學生也不至于要采取類似上述的批評教育方式。在對其教育的過程中盡量要做到威嚴時能讓學生感到關心，柔和中含有威嚴。這樣既讓犯規的學生受到譴責，又能避免讓他產生逆反心理。

　　四、精神鼓勵，妥當善后原則

　　有些學生，可能挨了批評后一時還回不過神來，某些學生可能產生悲觀情緒，自暴自棄，擔心自己在老師心目中再也不可能得到關愛、信任了，從而背上了思

　　想包袱。對待這樣的學生，一定要做好批評過后的妥善工作，要根據其實際情況為其調理調理，增加點精神食糧，使之很快振作起來，充足前進的動力，鼓起信心的風帆，就是俗話講的“打個巴掌揉三揉”。我們班上有個學生因為同學故意欺辱他而罵了對方幾句，碰巧被我遇上了，我就對其訓了幾句。當時他心里很不舒服，我發現自己粗心了，及時找他談了話，“我批評你也是為你好,為了你更好地成長。有些壞習慣不改，走進社會就不能適應競爭，不能更好的生存。你的各個方面表現都不錯，尤其你在寢室的管理工作方面表現得更好。你們寢室在你的帶領之下，一直為我們班做好了表率作用。希望你能把負責寢室的責任心用在各個方面，那你一定會成為一名出色的學生。”通過這次對話，我跟他的距離更加近了，各方面工作也展開得更順利。

　　學生的道德品質，紀律觀念主要是通過學校教育來培養的。因此教育者的教育態度、方法就會直接導致學生的成長方向。學生對班主任有特殊的信任和依戀的情感。他們的行為在很大程度上以班主任對自己的態度和情緒反應為轉移。班主任只有既與學生平等相處、尊重學生，又處處給學生以熱情的鼓勵，讓學生感到班主任平易近人、可親可敬，學生才會樂于接受班主任對他們提出的要求，學生才會毫無保留地向班主任傾吐自己的真情。我認為，只有教育者搞清楚影響他們品德發展的社會心理因素，根據不良品德的形成及轉化的心理規律，采取積極、熱情的工作態度和疏導的原則，耐心細致地開展工作，品德較差的學生亦會轉化為一個品德高尚，有紀律觀念的人。

班主任工作心得15

　　回過頭來總結這幾年來的工作，經過這幾年班主任的摸爬滾打，加上同事的不吝幫助，我其實也對當好一名班主任有了很大的信心，以下就幾個方面談些個人意見。我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定規班班紀，嚴格制度；培養班委骨干；關心愛護學生；開展有特色的班級活動；讓學生自己管理自己。

　　一、建設良好的班規班風

　　中專生在校學習。生活的環境主要是班集體，而班級的環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規。班風建設是否良好。在班級管理中，我利用班會課，每周班會課對本班學生進行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級規定。公約，培養學生自尊。自重。自強。自律的良好品德，增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規章制度和班級公約讓學生嚴格執行，反對自由散漫現象，對學生是一視同仁，不護短，對班干部從嚴要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發現問題先作深入細致的工作，對事不早下結論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學生心服口服。作為班主任我更注重說話算數，言而有信，絕不能失信于學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上布置的事情要做到檢查。落實。兌現，以便在學生中樹立良好的威信，促進優良班風的形成。

　　二、尊重學生永遠是唯一妙藥

　　要尊重理解學生。如果做不到這一點，師生間就可能有隔膜，教育就無從下手。要理解他們的心理特征；尊重他們合理的心理要求；理解他們的思想。態度的轉變有一個過程，有反復是正常的；尊重每個學生獨特個性，尊重和保護學生的創新精神等。

　　〝理解是心靈溝通的紐帶〞。班主任與學生之間應該進行心理換位，都從對方的角度考慮問題，這樣才能真正了解對方的心理。只要能深入學生的內心，學生就會感受到自己被理解了，被關心了，從而增強對班主任的信任感，班主任講道理學生就容易接受。正所謂〝親其師才能信其道〞。只有尊重學生，才能使學生尊重自己。

　　要想開啟學生心靈的大門，必須和學生多溝通。交流。教育者不能高高地凌駕于學生之上，要放下〝架子〞，擺正師生的位置，從心底產生與學生交友的愿望，而不能帶有絲毫勉強，正所謂〝良師益友〞。只有這樣，才能真正了解他們的所想。所愁。所疑。所盼，才能真正把握班級和學生的實際情況，才能有針對性地不斷調整自己的教育工作，取得良好的教育效果。

　　三、培養骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍

　　在選拔。培養骨干班委的工作中，我一貫堅持〝廣開言路〞，而反對獨斷專橫；主張〝全面評價學生〞，反對〝一點定論〞。我所帶班級的干部有兩個層次。

　　1、班級管理的〝核心力量〞——團支部書記和班長，他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺可以大膽的進行工作，遇到難題時則協助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理，而不會瞻前顧后，有所顧忌。

　　2、班級的〝中層干部〞——團支委與全體班委，他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。

　　四、協助任課教師，齊抓共管課堂紀律

　　班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經常與任課老師交換意見，從不同側面了解學生的思想動態和學習情況，以共同抓好本班同學的思想教育和提高學習質量。以求在班級建立一個濃厚的學習氣氛。可是說起來容易，做起來困難，由于學生文化底子薄，缺少學習興趣，上課不認真聽講，導致上課講話現象時有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時好時壞，有些學生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學的辛苦，可是我們基礎差，學不進，導致自控能力差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和學生溝通，了解課堂紀律情況，及時處理課堂違紀現象。并發揮班干部管理課堂紀律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉轉，協助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。

　　五、適度表揚后進生

　　每個學生的身上都有〝閃光點〞，而且他們都有一種強烈的希望自己被別人肯定的心理。因此，要抓住學生的這個特征，在對學生進行思想道德教育的過程中，及時捕捉學生身上的〝閃光點〞并予以表揚。這將會激發他們身上的.潛能，取得事半功倍的教育效果，師生之間的關系必將得到很大的改善。學生群體中，最令人頭疼的莫過于那些學習和思想都比別人差一截的〝中下生〞。其實對他們作為班主任要有一個正確的認識：這些學生在某些方面的確比較差，但他們并不是無藥可救，他們也想變好，也想上進，也希望自己被別人肯定。因此，教師首先要一視同仁地對待他們，信任他們；其次，老師要做一個有心人，不急躁。不惱火，在點點滴滴的生活小事中發現他們的優點，及時表揚，多方開導，一步一步地培養他們的自尊，使他們對自己和學習充滿信心。我班有一個學生，行為習慣不好，學習成績很差，遲到。上課講話。不寫作業。和老師頂撞等等，都是家常便飯。對此，同學們對他很反感，老師也沒一個喜歡他。他也認為自己不可救藥了，于是破罐破摔，自暴自棄。經多次批評，仍沒有效果。但我并沒有放棄對他的教育，不斷尋找教育的時機。

　　表揚是鼓舞學生前進的明燈，信任是促進學生進步的動力。積極的表揚會激發學生美好的感情，真誠的信任會推動學生的巨大進步。我想她總有一天自己也會領悟的。

　　總之，中專生班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法。改進新措施，深入到學生當中，真正的關心。愛護學生。有位詩人說：〝播種信任，你將收獲真誠和善良；播種仇恨，你將收獲虛偽與罪惡〞。一名好的教師，必須永遠相信自己的學生。〞確實，也只有這份〝永遠的相信〞才能教育出好的學生。

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